菁菁校園,如詩(shī)歲月高二作文

　　是你早已遺忘了過(guò)去

　　還是我依舊不肯忘卻

　　那扉頁(yè)的一片紅葉

　　淡去了昨日火紅的感覺(jué)

　　只有那殘留的詩(shī)句

　　讓我來(lái)到冷落的紅楓樹(shù)旁

　　當我再次走進(jìn)空曠而又有幾分落寞的校園。

　　昔日的教室，早已空無(wú)一人。那熟悉的讀書(shū)聲，似有似無(wú)的不知從何處傳來(lái)……

　　路邊的紅楓，也已凋盡了最后一片紅葉，那火紅的楓葉上書(shū)寫(xiě)的詩(shī)句，卻不知遺落何方……

　　物是人非。而我在落葉中看到昨天，那些許歡樂(lè )，些許無(wú)奈，些許喜悅，些許悵惘……高一自我的遺失，高二情感的困惑，高三的`挫折與失敗�？偸亲屓穗y以忘懷，一幕幕重現在眼前。

　　而我喜歡用詩(shī)，來(lái)記載著(zhù)每一天的心路歷程，每一個(gè)走過(guò)的腳印，每一片成長(cháng)的日記。用詩(shī)意的語(yǔ)言，重新詮釋著(zhù)高中時(shí)代所要經(jīng)歷的另一種“三重門(mén)”。

　　一、自我的迷失

　　經(jīng)歷過(guò)中考的放松之后，也懈怠了許多。在懈怠中迷失，在迷失中迷惘。有時(shí)，會(huì )在樹(shù)下的長(cháng)椅上，拾起一片樹(shù)葉，仿佛若有所思。有時(shí)，會(huì )在課堂上跟著(zhù)南朝的謝靈運游山玩水。飄飄乎忘乎所以，茫茫兮不知所終�；蛘�，干脆追隨著(zhù)陶淵明，一起舉杯，醉酒問(wèn)菊：

　　過(guò)繁花盡荒蕪兮，卻為誰(shuí)人而遲開(kāi)？

　　墜寒杯為酒露兮，知與誰(shuí)人而同采？

　　擷落英以戚戚兮，然春秋歸去復來(lái)；

　　而余生之修短兮，嘆年華其實(shí)無(wú)奈。

　　舉清樽以沉沉兮，心郁郁其難釋?xiě)眩?/p>

　　扶秋風(fēng)以搖搖兮，步危危醉無(wú)常態(tài)。

　　是詩(shī)意的消沉，更是意志的消沉。是詩(shī)意的迷失，更是自我的迷失�，F實(shí)就是現實(shí)，無(wú)論如何選擇逃避，也最終無(wú)法逃避。也許，每個(gè)人的高中都曾有過(guò)那么一段迷惘的歲月，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò )，或是沉湎于過(guò)去。然而，夢(mèng)想與現實(shí)的差異，會(huì )讓我們在茫然中找回目標，

　　在迷失中尋回自我。

　　二、情感的困惑

　　被時(shí)間剝落了一塊塊印記的黑板上，那曾經(jīng)寫(xiě)下的詩(shī)句，依晰可見(jiàn)。只是不知道是否早已被人遺忘：

　　《踏雪尋梅》

　　自是難尋最高花，始覺(jué)無(wú)痕暗香入；

　　至此難過(guò)落歸鄰，終究不愿過(guò)人屋。

　　余念無(wú)尋日漸終，心意春秋皆不屬；

　　甚是難違天命疏，篤信寒香伴塵途。

　　也不知道是哪個(gè)同學(xué)，勾勒出詩(shī)中隱藏的“秘密”：自始至終，余心甚篤�；蛟S，他們會(huì )為發(fā)現這一首藏頭詩(shī)而暗自竊喜。而我此時(shí)，也苦苦地笑了笑，拾起地上遺落的粉筆，勾勒出了另一個(gè)結局：花入鄰屋，終屬殊途。顯然，他們并沒(méi)有看透。

　　在這個(gè)誰(shuí)都會(huì )經(jīng)歷的“朦朧季節”，如果能夠清醒的看到最終的結局，也許會(huì )少一些迷惘，走出情感的困惑。

　　三、挫折與自信

　　高考之后，尤其是在成績(jì)出來(lái)的那一刻。經(jīng)歷了人生最為刻骨銘心的一次失利，真真切切的體驗到了失敗的感覺(jué)。一時(shí)間，天地寂寞無(wú)邊。雨中，獨自徘徊于校園的松柏之下，黯然神傷。再也難掩內心的失落，撿起寒枝在地上劃下：斯寒雨之霖霖兮，悲緒隱隱；

　　何暗風(fēng)之凄凄兮，傷嗟我心。

　　悲傷過(guò)后，痛定思痛。面臨著(zhù)最為猶豫不決的抉擇，我已然選擇復讀。任誰(shuí)也無(wú)法改變我的決定。我承認遭遇失利，但我并未徹底失敗。我要為我的高中畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。而不愿留下任何遺憾！在挫折之后，走出失敗的陰影，樹(shù)立自信。也是跨過(guò)了第三道坎——挫折與自信。

　　曾經(jīng)無(wú)奈的感慨：“風(fēng)過(guò)擷英終不忘，幾因難顧落花殤”，也曾經(jīng)傻傻的寫(xiě)下：“不知我醉落花歟，或是落花醉我歟？”

　　曾經(jīng)傷心的寫(xiě)道：“余心哀傷泣泣，猶撿寒枝淚祭”，也曾經(jīng)堅決的寫(xiě)出：“既逝去已難追，唯斷然而絕悲�！�

　　回首三年來(lái)我的高中歲月，那每一次的迷茫，每一次的困惑，每一次的坎坷，都留下了成長(cháng)的每一個(gè)腳印。而我喜歡用那詩(shī)意的語(yǔ)言，記載著(zhù)菁菁校園，走過(guò)那如詩(shī)歲月。

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