關(guān)于夏日已盡,未聞花名的作文

　　窗外的櫻花和海棠花在午后的雨中開(kāi)著(zhù)，花瓣染紅了窗玻璃，奇異的感覺(jué)讓人感到莫名的心安。中午剛吃完飯，班里一群人像是密謀著(zhù)什么一樣圍在一起討論著(zhù)。

　　“那么，大家以后想上哪個(gè)中學(xué)呢？”

　　“我們一起考一所好了！”

　　“對啊，這樣被分到一個(gè)班里也說(shuō)不定�！�

　　“我說(shuō)你有時(shí)候的點(diǎn)子還不錯哦�！�

　　大家元氣滿(mǎn)滿(mǎn)地提著(zhù)計劃，笑聲如同預告著(zhù)圓滿(mǎn)成功。

　　但是，果然要畢業(yè)了啊。

　　窗外的花在雨中被霧濕，并不存在的香味逐漸飄來(lái)。時(shí)光仿佛倒退一般，回到了剛入學(xué)時(shí)，驚醒我沉睡了多年的的夢(mèng)境。

　　還記得剛入學(xué)時(shí)每天從校門(mén)前的小路上經(jīng)過(guò)，漫天櫻花開(kāi)得很恣意，放眼望去天地間一片粉紅帶著(zhù)綠。不幸是櫻花開(kāi)的時(shí)候多數下著(zhù)春雨，冷冰冰地從天上澆下來(lái)打濕了落紅。那時(shí)候我們還是“花盲”，不知道這是什么，等到后來(lái)會(huì )認字了才讀得懂小路邊的路牌：櫻花路。櫻花。

　　時(shí)間這個(gè)東西就像鰻魚(yú)一樣永遠抓不住。一年級時(shí)我們成天數著(zhù)日子盼著(zhù)升學(xué)，盼著(zhù)上六年級，沒(méi)想到六年光陰飛逝之后我們卻又想倒帶重新來(lái)一遍。如果能不長(cháng)大就好了啊，可是時(shí)光一次次地在身后擋住退路。

　　每當聽(tīng)著(zhù)老師給我們一次又一次地講著(zhù)她畢業(yè)學(xué)生的故事時(shí)我們不以為然——畢業(yè)了就是畢業(yè)了，各自都向著(zhù)各自的遠方奔走了，再怎么回憶都沒(méi)有用。但當我們也在這之中一點(diǎn)一點(diǎn)地挪著(zhù)步子到了人生的第一個(gè)十字路口時(shí)，還是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我們真的要再見(jiàn)了。

　　五年級時(shí)全班出動(dòng)到櫻花路上拍類(lèi)似宣傳片一樣的視頻，大家努力擺出最美好的笑容留在鏡頭里——那是我第一次感到所謂的“光陰飛逝”。六年級開(kāi)始，小升初，補習班，學(xué)區，升學(xué)考試，簡(jiǎn)歷投放等等接踵而至。然而我們班還是一如既往地打打鬧鬧，抄著(zhù)對方的作業(yè)然后互相取鬧，毫無(wú)那種“六年級身為學(xué)長(cháng)應該有的表現”，甚至是很多班那種已經(jīng)“以學(xué)習作為第一目標把朋友作為敵人”的模式也沒(méi)有。

　　以后，畢業(yè)，不知那是離現在多遠的未來(lái)？大家都在很努力地希望可以在一起，唯恐分開(kāi)不能見(jiàn)面各奔東西。記得以前班主任老師講她以前帶過(guò)的班畢業(yè)時(shí)的場(chǎng)景：老師在講臺上故作鎮靜地念著(zhù)發(fā)言稿，學(xué)生互相道再見(jiàn)之后離別。但是當那天真正來(lái)到時(shí)，會(huì )不會(huì )是我們想象的那樣？大家圍在一起抱頭痛哭然后各自去各自的遠方，再如同失憶一般忘記小學(xué)的日子開(kāi)始中學(xué)生活？我不知道，想象它好像強忍著(zhù)淚水卻笑著(zhù)說(shuō)再見(jiàn)一樣傷感。

　　提到畢業(yè)，我想笑，想哭。我想回到一年級去，回到那離我們很久的遠方去，回到懵懂地傻乎乎地指著(zhù)路牌問(wèn)大人那是什么字的時(shí)候去，回到站在櫻花樹(shù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地大笑著(zhù)跑來(lái)跑去時(shí)去。如果讓我們把過(guò)去的'六年倒帶，我們應該會(huì )一起大笑，接著(zhù)痛哭一場(chǎng)，最后掛著(zhù)淚，微笑著(zhù)睡去。

　　這個(gè)學(xué)校，令我們懷念的東西有很多。比如夏天的云彩，冰冷的雨；早上趕著(zhù)鈴聲最后一秒踏進(jìn)教室的慶幸；春日附近居民區里櫻花和海棠花開(kāi)的平和；秋天桂花落了的香氣。抑或是看著(zhù)大家排隊放學(xué)跑進(jìn)小賣(mài)部里時(shí)心里的暖意；還有早上來(lái)學(xué)校時(shí)卡車(chē)經(jīng)過(guò)發(fā)出的聲響；黑板擦掉在地上濺起的粉筆灰；教室里透出的燈光。所有的一切我都不會(huì )忘記的。

　　畢業(yè)了，班級散了，所有人都走了，即使生活在一個(gè)城市一個(gè)小區也沒(méi)有機會(huì )整天碰面�；蛟S離我們最遠的“遠方”就是互相之間相隔不過(guò)幾千米也見(jiàn)不到對方的臉。

　　我們在同一片天下用不同的方式生活著(zhù)。春日是充滿(mǎn)生機的，而夏日更為活力，卻在其中悄然無(wú)聲地有了一些離別之情。明明花還未落，我們卻再也看不到。

　　那就最后，再一起看最后一次櫻花吧。我站在已經(jīng)入睡的櫻花樹(shù)下默默想道。

　　路邊的野花在櫻花樹(shù)下依然搖曳著(zhù)，在季節變換之間不斷凋零著(zhù)。對了，那年春天時(shí)開(kāi)在路邊的叫什么名字？怕是早已沉入過(guò)去的回憶里了吧……花搖落了，隱約有股淡淡的陽(yáng)光的氣息。那氣息漸漸淡去，我們也在不斷長(cháng)大。不過(guò)，那朵花一定還在某個(gè)地方盛開(kāi)著(zhù)。沒(méi)錯，我們會(huì )一直一直實(shí)現那朵花的愿望�；ㄒ琅f開(kāi)著(zhù)，花香飄不到更多人的腦海中，依舊在路邊孩童上學(xué)時(shí)的匆匆腳步聲中終日望向遠方……

　　點(diǎn)評：對青春的感懷仿佛是一個(gè)永恒的主題，在眾多的文章里，我對這篇文章獨有好感，原因有二，其一，是小作者的筆觸很優(yōu)美，比如“這個(gè)學(xué)校，令我們懷念的東西有很多。比如夏天的云彩，冰冷的雨；早上趕著(zhù)鈴聲最后一秒踏進(jìn)教室的慶幸；春日附近居民區里櫻花和海棠花開(kāi)的平和；秋天桂花落了的香氣。抑或是看著(zhù)大家排隊放學(xué)跑進(jìn)小賣(mài)部里時(shí)心里的暖意；還有早上來(lái)學(xué)校時(shí)卡車(chē)經(jīng)過(guò)發(fā)出的聲響；黑板擦掉在地上濺起的粉筆灰；教室里透出的燈光”，雖然表達得挺直白，但讓我感受到了這直白背后的細膩，一個(gè)對生活懷有熱愛(ài)的人才能關(guān)注到這些細節處的美好，我愿意鼓勵這種細膩；其二，就是直白。這些年來(lái)，看過(guò)不少中學(xué)生的文章，也許是受成人流行文化的影響，喜歡在文章里炫技、喜歡在細節的刻畫(huà)上追求華麗感和個(gè)性感、喜歡通過(guò)文字呈現出一種酷冷拽的感覺(jué)，這樣的文章還真不少，而且在學(xué)生當中有不小的市場(chǎng)。寫(xiě)文章可以有技法，但不應失了文章本身的真誠，應該能讓讀者感受到溫度。這篇文章當然也有自己的技法，但作者沒(méi)有沉浸其中，始終保持一種誠摯樸素的敘述態(tài)度，其中的抒情和感懷，也打動(dòng)了我，一顆少年之心的溫柔和眷戀，所以，我愿意把這票投給它。

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