假如的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的假如的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假如的作文 篇1

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，假如我是教師作文。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學(xué)生，他們和我之間是平等的。

　　踏進(jìn)寬敞明亮的教室，同學(xué)們用渴求的目光在知識的海洋里尋找未來(lái)。我平靜的看著(zhù)大家，走上神圣的講臺，手里拿著(zhù)的是知識的海洋。同學(xué)們整齊的站起來(lái)，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)，看著(zhù)粉筆灰成霧狀灑落，感覺(jué)一切都是那么美好，那么寧靜。

　　白天過(guò)去了，黑夜就要到來(lái)。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時(shí)刻了。 太陽(yáng)西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來(lái)了，傾下皎潔如水的光華，整個(gè)校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹(shù)木拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學(xué)們已進(jìn)入了夢(mèng)的海洋，在那里憧憬自己的夢(mèng)想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著(zhù)課本，為了明天更好的教導；為了同學(xué)們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。

　　假如我是老師，我不會(huì )隨意批評或指責任何一位同學(xué)，更不會(huì )誤解或冤枉他們，我會(huì )公平的解決這事。在下課時(shí)我會(huì )認真備課，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì )盡力去做，盡力去解決。

　　假如我是老師，我不會(huì )給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì )布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì )搞題海戰術(shù)。我只要求他們認真、努力地學(xué)習，要求他們靈活掌握學(xué)到的.知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì )給他們充足的時(shí)間根據自己的不足去努力學(xué)習。

　　我為我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺(jué)得身邊都是榮譽(yù)，看著(zhù)自己的學(xué)生拿到一個(gè)又一個(gè)的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會(huì )做多么嚴厲的老師。當同學(xué)出了事我也會(huì )毫不猶豫的站出來(lái)當起責任。

　　假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的！我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。

　　假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。

　　我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的，中學(xué)生作文《假如我是教師作文》�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？

　　假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。

　　假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。

　　假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，第一個(gè)想法就是讓每一篇課文生動(dòng)地“活起來(lái)”。寫(xiě)景的課文要盡量帶同學(xué)們去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空氣；季節或地點(diǎn)不可行時(shí)，可以放反映課文真實(shí)景象的影片。寫(xiě)人或寫(xiě)事的課文可以組織同學(xué)們編成節目，由同學(xué)們裝扮成其中的各類(lèi)人物；語(yǔ)文課就組織了話(huà)劇節目，同學(xué)們可以全力發(fā)揮想象的空間，隨心所欲、盡情演繹。這樣的語(yǔ)文課我想大家都愛(ài)上。

　　第二個(gè)想法是充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，試著(zhù)讓他們自己當老師。讓同學(xué)們輪流上講臺，可以三個(gè)人一組，每人講十五分鐘，三人分工講完一課。至于每個(gè)人的課講得怎么樣，以同學(xué)們的掌聲熱烈程度為準，我想這也不失為一種讓課堂活躍起來(lái)，讓同學(xué)們主動(dòng)參與的有趣的設想。

　　第三個(gè)想法是少留或不留課后作業(yè)，真正減輕一點(diǎn)學(xué)生們的負擔�；蛘呖梢宰兺ㄒ环N留作業(yè)的方式，讓學(xué)生們放學(xué)后認真仔細地觀(guān)察身邊發(fā)生的事兒；比如說(shuō)逛書(shū)店了，買(mǎi)零食了，或者是打籃球、踢足球等；再比如說(shuō)晚上媽媽做了什么飯菜？怎樣煮的或燒的？你看了什么電視節目？具體的情節是什么？你睡覺(jué)有沒(méi)有做夢(mèng)？什么樣的夢(mèng)？好夢(mèng)還是惡夢(mèng)？上學(xué)或放學(xué)的路上碰到什么有趣或奇怪的事沒(méi)有？總之只要每個(gè)同學(xué)能有條理的、清晰的、像講故事一樣，講述你身邊發(fā)生的一件印象最深的事兒，就完成作業(yè)了。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )想盡一切辦法使自己成為同學(xué)們熱烈歡迎的老師，我會(huì )讓我的每堂課都別開(kāi)生面、別具一格。我要讓每一個(gè)同學(xué)都能熱情高漲、全情投入地參與我的語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課成為同學(xué)們認識、理解中華文化的樂(lè )園，把學(xué)習語(yǔ)文當成童年生活中一件開(kāi)心、快樂(lè )的趣事，真心誠意地熱愛(ài)自己的母語(yǔ)文化，多一分好玩，少一點(diǎn)兒責任。

假如的作文 篇2

　　我們學(xué)完了《尼爾斯騎鵝歷險記》這一篇作文，我想：如果有一只像尼爾斯的馬丁一樣的鵝，那該多好！我一定會(huì )騎著(zhù)他去幫助別人。

　　有一天，我回到了家，看見(jiàn)桌子上放了一塊糖，用紙包起來(lái)的，上面寫(xiě)著(zhù)“縮小藥丸”，我非常好奇，于是我把這塊糖吃了下去，只覺(jué)味道苦苦的，突然，，我覺(jué)得我開(kāi)始變小了，我心想：糟了啊，這可怎么辦?我心急如焚，就像熱鍋上的螞蟻。我越來(lái)越小，終于變成了一個(gè)小不點(diǎn)了。

　　于是，我想起了媽媽說(shuō)的小精靈，我決定去尋找小精靈，讓小精靈用魔法把我變回來(lái)。

　　我看見(jiàn)了院子里的那一只鵝，見(jiàn)他抖抖翅膀，要起飛了的樣子，我跑過(guò)去，一把抱住了他的脖子，我也給他取名叫馬丁，我心想：終于我可以騎著(zhù)鵝去尋找小精靈了。

　　于是，我和馬丁的尋找小精靈的旅程開(kāi)始了，白天我們在天空中飛著(zhù)，看著(zhù)風(fēng)景，地上的人像一個(gè)個(gè)的螞蟻一樣小。晚上，我們在湖泊里面睡覺(jué)，我們看著(zhù)天上的星星一閃一閃的，就像小眼睛一樣。有一天我們依然在天空中飛著(zhù)時(shí)，突然，天上打起了雷，雷聲震耳欲聾，一會(huì )兒就下起了大雨，我們降落在了森林里。

　　森林里有一個(gè)很大的湖泊，湖泊邊長(cháng)著(zhù)五顏六色的花兒，花兒的`旁邊長(cháng)著(zhù)高大的樹(shù)木！

　　我們在森林里的那個(gè)湖泊邊看見(jiàn)了一個(gè)甲蟲(chóng)落在水里，那只甲蟲(chóng)在水里拼命的掙扎著(zhù)，大聲喊著(zhù)：“救命啊，救命��！”我看見(jiàn)了，就讓馬丁游過(guò)去救甲蟲(chóng)，甲蟲(chóng)一把抓住了馬丁的毛，馬丁帶著(zhù)他游上了岸，甲蟲(chóng)得救了！甲蟲(chóng)非常感激我們救了它，要請我們去它家里做客！它的家住在地洞里，到了甲蟲(chóng)家，甲蟲(chóng)把所有的好吃的拿了出來(lái)，可是全部是蟲(chóng)子！我問(wèn)甲蟲(chóng)：“你知道小精靈嗎？”甲蟲(chóng)回答道：“小精靈在這個(gè)森林的左邊上的一棵大樹(shù)上�！蔽覀兒图紫x(chóng)告別了，我們來(lái)到左邊的一棵樹(shù)下，在這棵樹(shù)上的中間，有一個(gè)樹(shù)洞，那一定是小精靈的家吧！于是，我爬上了樹(shù)，在那個(gè)樹(shù)洞上我看見(jiàn)了小精靈，我對小精靈說(shuō)：“請用你的魔法把我變成以前的我吧！”小精靈說(shuō)：“好吧！但你要答應我一件事�！蔽艺f(shuō)：“什么事？”小精靈說(shuō)：“你以后要永遠像救小甲蟲(chóng)一樣，多幫助別人�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　最后，小精靈用魔法把我變成了以前的我！我想：有一只尼爾斯的鵝真好��！否則，我尋找小精靈就不會(huì )這么順利了！

假如的作文 篇3

　　小河里的水是碧綠的，小河里的水是清澈的，小河里的水是清涼的水水是大自然賜予我們最珍貴的禮物，水是我們的.生命。滴滴水珠，涓涓細流，滾滾浪花，滔滔江河，我們永遠離不開(kāi)水。

　　假如假如所有的小河都干涸了，著(zhù)就意味著(zhù)動(dòng)植物將要死亡，這是一件多么可怕的事情��！

　　假如所有的小河都干涸了，植物的生命就要遭到威脅，甚至不能生存。沒(méi)有了水，花兒沒(méi)了，草兒沒(méi)了，樹(shù)木也沒(méi)了……大自然昔日的色彩慢慢消失，大自然昔日的活力也沒(méi)有了。

　　假如所有的小河都干涸了，大江大河就沒(méi)有了水，大海沒(méi)有了水；小河沒(méi)有了水，可愛(ài)的小動(dòng)物們就喝不到清涼的水；我們就聽(tīng)不到小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，獅子歡樂(lè )的叫聲……地球沒(méi)有了動(dòng)物，我們就會(huì )找不到大自然原來(lái)的生機勃勃的景象。

　　假如所有的小河都干涸了，就沒(méi)有水。沒(méi)有了水，不僅動(dòng)物植物的生命受到威脅，連人的生命都受到威脅。沒(méi)有了水人們就吃不到新鮮美味的魚(yú)蝦，地上的植物和人類(lèi)就會(huì )得不到充分的營(yíng)養，那樣人也會(huì )死亡。

　　讓我們一起保護水，讓人類(lèi)永永遠遠生活在水的世界，千萬(wàn)不要讓我們的家園只盛剩下一滴水————眼淚。

假如的作文 篇4

　　假如我是著(zhù)大自然中的一份子，那我覺(jué)得我萬(wàn)分榮幸！

　　假如我是大自然中的小鳥(niǎo)，我會(huì )和大自然中的所有朋友熱切地打招呼：“你好，汩汩的溪流，你唱著(zhù)一首首好聽(tīng)的歌曲，是在為我表演嗎；你好，梅花鹿姐姐，你能讓我站在你的背上嗎；你好，大樹(shù)哥哥，你能讓我在你的身上安家嗎······”

　　假如我是大自然中鮮艷的花朵，我將會(huì )讓那無(wú)邊的“綠毯”繡上彩色的“花紋”，我也會(huì )用我的色彩，將那綠色的大地變得更加生機勃勃，更加美麗動(dòng)人。

　　假如我是森林中的一棵拔地而起的大樹(shù)，我心甘情愿的讓小鳥(niǎo)們在我的枝干上筑巢，聆聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)們?yōu)槲腋呗曁涑��?/p>

　　假如我是大自然中那些嫩綠的`小草，我綠的讓人羨慕，翠得讓人疼愛(ài)。正因為我綠我翠，所以現在我成了人人關(guān)注的話(huà)題———社會(huì )倡導的、人人需要的、倍加愛(ài)惜的綠色環(huán)保。

　　假如我是大自然中的一陣雨，我愿意犧牲我自己來(lái)澆灌其他缺水的植物，也不愿看到那些植物因我的遲到而被渴死。

　　假如我是大自然中的······

　　我熱愛(ài)大自然，我更愿意成為大自然中的一員。

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