假如作文4篇[優(yōu)]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的假如作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

假如作文 篇1

　　在神奇的大自然里，有生命力頑強的小草，有枝繁葉茂的大樹(shù)，還有連綿起伏的大山。而我是一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的風(fēng)。

　　我的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的。我是一陣風(fēng)。春天，我是溫柔的少女。我來(lái)到樹(shù)林里，輕輕吹動(dòng)樹(shù)枝，喚醒了沉睡的大樹(shù)，吹得新生的嫩葉隨風(fēng)舞動(dòng)，把小草吹低頭，把蒲公英的種子吹到世界各地，看著(zhù)種子們在我的幫助下越來(lái)越遠，我真開(kāi)心!

　　夏天，我是熱情的小伙子，我來(lái)到的田地里。我把夏天的炎熱吹走，給農民伯伯帶來(lái)陣陣清涼。我鼓起腮幫子，吹向那金黃的麥田，吹得麥子低下了頭，蕩起了層層麥浪，連綿起伏，好像金色的海洋。

　　秋天，我是豪爽的叔叔。我來(lái)到了大森林里，我把樹(shù)葉都吹黃了。樹(shù)葉像個(gè)小姑娘一樣翩翩起舞輕輕地落了下來(lái)。銀杏樹(shù)的果實(shí)被我吹熟了，我把蘋(píng)果吹紅了，把鴨梨吹黃了，把葡萄吹紫了。

　　冬天，我像冷酷的殺手。把大雁吹走了，把小溪吹得動(dòng)上的一層厚厚的冰，把人們吹得穿上了厚厚的棉襖。我呼嘯著(zhù)，怒吼著(zhù)，召喚來(lái)了沉睡了快一年的.雪兄弟，他們把大地全都變成了白色，整個(gè)世界變得白茫茫的。

　　我是風(fēng)，自由自在的風(fēng)!我帶人們領(lǐng)略春的生機勃勃，夏的炎熱酷暑，秋的碩果累累，冬的冷酷無(wú)情。

　　馮老師說(shuō)：化身為風(fēng)的你，自由自在，帶著(zhù)我們領(lǐng)略四季的不同。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，四季風(fēng)特點(diǎn)鮮明，讓人隨著(zhù)風(fēng)的腳步感受自然的美，對大自然的熱愛(ài)之情油然而生。

假如作文 篇2

　　2501年，人類(lèi)在遺傳學(xué)上取得了重大突破：只要給準媽媽注射一針“理想遺傳”的針劑，那么，生下的孩子就會(huì )繼承媽媽所掌握的一切知識！所以，大家見(jiàn)識了人類(lèi)史上令人瞠目的“小人”天才：剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩，居然挑出了中央電視臺“今日說(shuō)法”中的法律錯誤；1歲的小女孩，給成年人開(kāi)啟了股票操盤(pán)講座......

　　可是，不是每一年、每一天都有法律錯誤可挑，都有股票操盤(pán)可講啊，知識充沛的孩子們，都干些什么呢？這可愁壞了老科學(xué)家們，他們可不能再去學(xué)校了，那樣的.話(huà)，老師都不用講課了，他們呀，該反過(guò)來(lái)挨個(gè)給老師上課啦！

　　這樣的話(huà)，估計只能用電腦這種能跟他們媲美的東西來(lái)充實(shí)他們的童年啦！

　　其中一個(gè)老科學(xué)家，就研制出了一種不錯的電腦游戲。

　　這款電腦游戲出了一個(gè)系列，像大學(xué)專(zhuān)業(yè)一樣分了詳細的類(lèi)別。孩子們可以根據自己所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)選擇游戲。

　　考慮到這些孩子知識多得沒(méi)處使，于是這款游戲設計了一個(gè)題庫，里面有一些很尖端的題目，也就是說(shuō)，即使那些孩子會(huì )的很多，他們做這些題也要想半天。

　　但這個(gè)游戲的主要部分不是題目，而是艱難的角色養成。玩家必須在玩這個(gè)游戲之前購買(mǎi)一個(gè)不貴的感應器裝在家里的電腦上，然后游戲中的角色要是想要成長(cháng)，就必須聽(tīng)一些這個(gè)游戲所對應的專(zhuān)業(yè)以外的課程。而如果玩家并不認真聽(tīng)的話(huà)，感應器就會(huì )通過(guò)他的腦電波感應到，游戲中的角色就會(huì )自動(dòng)降級。

　　之所以這樣設計，是因為這些孩子的父母也只能是在某一領(lǐng)域有深刻研究，所以并不全能，我們要通過(guò)游戲，來(lái)讓孩子們接受、吸收別的知識。

　　當游戲中的人物升到最頂級時(shí)，政府會(huì )給這個(gè)孩子分發(fā)一筆兒童學(xué)習成果費，來(lái)鼓勵孩子繼續學(xué)習。而這個(gè)款項，必須由兒童資源支配，家長(cháng)的逼迫拿取是違法的。

　　這種游戲還有待觀(guān)看效果。

假如作文 篇3

　　“閉著(zhù)眼，從家門(mén)走到臥室，這是今天的家庭作業(yè)之一�！彪S著(zhù)老師的一聲令下，一項新奇的作業(yè)記上了我的“家庭作業(yè)記載本”上。

　　一回到家，我就迫不及待地閉上眼。剛閉上，我又想到應該用布蒙好，不然一不小心張開(kāi)眼，違反了規則，那不冤死了？于是，我找來(lái)一塊頭巾，蒙上了眼睛，緊緊地扣好，心想這下沒(méi)問(wèn)題了。剛想走，我又想到，萬(wàn)一摔倒怎么辦？我不由自主地想起媽媽。我又立馬摘下頭巾，廢了九牛二虎之力，終于找到了她。向媽媽說(shuō)明了理由，媽媽便慢吞吞地來(lái)到門(mén)前，“監視”著(zhù)我的一舉一動(dòng)。

　　一切準備就緒！我輕閉雙眼，戴上頭巾，放心地邁出第一步。還不知怎么了，一只腳便像落空一般，摔了個(gè)踉蹌。幸好旁邊有媽媽這個(gè)“保鏢”，及時(shí)扶住了我，不然可慘嘍！經(jīng)過(guò)第一次的教訓，我就變得小心翼翼了，時(shí)刻保持警惕。

　　“一步，兩步，三步……”我在心中數著(zhù)。終于，我保持了平衡。一想到馬上就要拐彎了，趕忙讓媽媽扶住我。我在媽媽的攙扶下，慢慢拐個(gè)頭。一拐，本以為這是個(gè)萬(wàn)無(wú)一失的'計劃，可沒(méi)走一會(huì )，我便重重地嗑在了墻上�！鞍�！”我不禁慘叫一聲。媽媽心疼揉了揉我的頭，說(shuō)：“你小心點(diǎn)呀�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，勉強擠出一個(gè)笑容，說(shuō)：“還…還行�！闭f(shuō)著(zhù)媽媽扶著(zhù)我走向樓梯，我用腳在地上滑著(zhù)，時(shí)刻保持警覺(jué)迎接第一個(gè)臺階�！皳洹蔽夷_稍用力地踢在臺階上，雖然不痛，也差點(diǎn)讓我摔在臺階上。我動(dòng)了動(dòng)腳，調整了一下腳步，一手撐住墻，一手扶著(zhù)把手。由于小時(shí)候很好奇，經(jīng)常數臺階，因此對這我可再熟悉不過(guò)了！“一、二……十八�！睌低暌粚恿�！我心驚膽戰地又拐了個(gè)“180”度的大彎，繼續向前走……

　　終于走到臥室了，我用出汗的手摘下頭巾，露出了蒼白的臉龐，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“感覺(jué)不錯吧！”我深深地嘆了口氣。

　　經(jīng)過(guò)此事我才明白了一個(gè)盲人的艱辛，更令我敬佩的是，雙目失明、雙耳失聰的海倫·凱勒竟然學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，考上了大學(xué)，真令人可歌可泣！

假如作文 篇4

　　當班主任雖然可以有很大的權力，也會(huì )有很大的壓力，畢竟他肩負著(zhù)全班同學(xué)的將來(lái)。他可以一聲令下就讓全班聽(tīng)話(huà)，所以他的決策就顯得至關(guān)重要。

　　假如我是班主任，我一定不會(huì )采取“題海戰術(shù)”。我覺(jué)得班主任應該比較親切、比較容易讓人接近，這樣同學(xué)們才敢來(lái)反映情況，才敢到我這里反思。如果我很兇，動(dòng)不動(dòng)就出手打人的話(huà)，同學(xué)們看到我躲都來(lái)不及，哪里還敢和我多說(shuō)幾句，這不是自討苦吃嗎?我會(huì )鼓動(dòng)同學(xué)們多來(lái)找我談話(huà)，可以提出自己對班級的看法，這些都是了解班級的重要途徑。他們也可以來(lái)向我提出自己的建議，我也許會(huì )借鑒他的方法。但是也許我也會(huì )向他說(shuō)明他的想法的弊端，而絕不會(huì )說(shuō)他這樣是錯誤的。有一句話(huà)說(shuō)的好：你可以不學(xué)習我，但是你不能否定我。同學(xué)們可以對我的教學(xué)提出異議，但是必須在課后，總要給班主任點(diǎn)面子呀!

　　剛開(kāi)始，也許不是所有的同學(xué)的想法都與我不謀而合，但是如果有問(wèn)題可以來(lái)找我，我會(huì )與你們好好談?wù)�。與其讓你們帶著(zhù)問(wèn)題去做事，還不如我先幫你們解決了。

　　而且我還會(huì )組織很多的課外活動(dòng)，比如去野外做實(shí)驗、調查。不僅豐富了學(xué)生們的課外活動(dòng)，增加了大家對學(xué)習的`興趣，而且還能使大家在剩余時(shí)間內的學(xué)習效率增快不少。

　　還要多組織班隊課，大家一起討論關(guān)于班級關(guān)于學(xué)習的事情�；蛘咦鲆恍┰鲩L(cháng)同學(xué)們之間的默契的活動(dòng)。也可以讓不善言辭的同學(xué)多一些表現，讓一些積極陽(yáng)光外向的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)他們。讓他們學(xué)會(huì )與他人的交往。

　　真正做到智商與情商一起發(fā)展。優(yōu)質(zhì)兩方面的學(xué)習，才能讓我們不知考場(chǎng)得意，更是情場(chǎng)得意。

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