老師_瞧,這位老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的老師_瞧,這位老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
王老師是我五年級的班主任，兼教語(yǔ)文。他五十多歲，中等身材，兩鬢斑白，眼角已有了不少的魚(yú)尾紋，但視力非常好，到現在還不用戴眼鏡，除了不戴眼鏡外，他還有許多特別的地方。
布置作業(yè)與眾不同
五年級了，我已經(jīng)作好了充分的思想準備，迎接那些“多如牛毛”的作業(yè)。然而，王老師布置作業(yè)大大出乎我的預料，語(yǔ)文作業(yè)不但不多，而且是自己安排。
如抄寫(xiě)每課的生字、新詞，他從來(lái)不硬性要求每個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)多少遍，而是讓我們自己做主，愿意抄寫(xiě)幾遍就抄幾遍，前提是會(huì )默寫(xiě)就行，用老師的話(huà)說(shuō)，叫做“我的作業(yè)我做主”。這樣大大減少了機械“復制”的時(shí)間，作業(yè)的負擔就減輕了，同時(shí)培養了我們會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、自主學(xué)的習慣。但也有些心存僥幸、偷工減料的同學(xué)不自覺(jué)，老師檢查后發(fā)現這些同學(xué)不會(huì )默寫(xiě)，那后果可不是你想象的那么簡(jiǎn)單，就必須按他的要求去補寫(xiě)，直到會(huì )默寫(xiě)為止，這就是所謂的“獎勤罰懶”。哎，這招真“陰險”呀！不過(guò)老師的這種方法還真管用，那些不做作業(yè)的“偷懶分子”，也慢慢學(xué)會(huì )了自主學(xué)習。
身體力行做榜樣
王老師對我們的教育是潛移默化的。他一不打，二不罵，三不罰做作業(yè)。陶行知校長(cháng)四顆糖果讓學(xué)生認識錯誤，而王老師卻是身體力行，幾個(gè)動(dòng)作便讓你認識錯誤。
記得有一次吃午飯，我們倒吃剩的飯菜時(shí)，有的同學(xué)把飯粒菜湯倒在桶外，大家視而不見(jiàn)。午自習時(shí)，王老師走進(jìn)了教室，一眼就看見(jiàn)了地上的米粒菜湯，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就從潔具柜里拿出笤帚，把地面打掃干凈�？吹竭@情景，同學(xué)們的`臉羞得通紅，像一個(gè)個(gè)熟透的大蘋(píng)果。從此以后，地上臟了，同學(xué)們都能自覺(jué)打掃干凈。
上課幽默效率高
叫他老師，不如叫他“老幽默”，因為上他的課，我們常常被逗得哈哈大笑。有一次上作文課，王老師給我們讀一篇同學(xué)的習作，這篇習作本身就十分生動(dòng)有趣，再加上王老師繪聲繪色地朗讀，我們笑得前仰后合。周海峰笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都能清楚地看見(jiàn)，王老師見(jiàn)狀便開(kāi)玩笑道：“周海峰，你嘴張那么大是很危險的哦，如果一不小心把大牙笑噴出來(lái)，砸到前面同學(xué)的腦袋，可是會(huì )出人命的�！彼呎f(shuō)邊把手向前一推，做了個(gè)噴出動(dòng)作，比馬戲團里的小丑更加搞笑。我們笑得更歡了。
就這樣，我們跟著(zhù)王老師在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，不知不覺(jué)中掌握了知識，喜歡語(yǔ)文的同學(xué)更多了，同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)明顯提高了。哎，老幽默呀，老幽默，離開(kāi)你我還怎么活呀！
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