愿你多一點(diǎn)微笑1500字作文 - 體裁微笑作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的愿你多一點(diǎn)微笑1500字作文 - 體裁微笑作文，歡迎大家分享。
早讀課上。
"班老師來(lái)了！"隨幾個(gè)同學(xué)的尖叫聲，熱鬧的教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。我快步走到教室門(mén)口。用嚴厲的眼神掃視了所有同學(xué)一遍，只想把那些還未進(jìn)入"狀態(tài)"的同學(xué)疏而不漏地抓出來(lái)批評一頓。情況好極了，全班同學(xué)因早有警報都肅然端坐，頓時(shí)，我心里升騰起一種成就感。然而一種異樣的感覺(jué)也突然涌上我的心頭，——隱隱約約覺(jué)得我和同學(xué)之間的距離越來(lái)越遠，那句"老師來(lái)了"仿佛就像"狼來(lái)了"一樣驚響于我耳際……
第二天，我批改學(xué)生周記，在小麗的周記中出現了這樣一段文字："老師，我們都知道您是一位非常負責的班老師，對我們要求非常嚴格，就是有點(diǎn)嚴肅，您知道嗎？我們好喜歡看您笑��！因為您笑起來(lái)好美，我們多想每天看到您多一點(diǎn)微笑！"
面對這篇周記，我的心是無(wú)論如何也平靜不下來(lái)了。是��！誰(shuí)不愛(ài)笑呢？為什么在學(xué)生面前要擺出一幅嚴肅的面孔？我成了什么？我到底是誰(shuí)？是檢貨員，專(zhuān)門(mén)挑產(chǎn)品的'毛��？是一名警察，整天關(guān)注罪犯的一舉一動(dòng)？是一只得意的貓，在驕傲地觀(guān)賞著(zhù)自己的戰利品——心驚肉跳的老鼠？我是48位學(xué)生的班主任��！我要同這一群學(xué)生共同相處三年，不什么要把老師與學(xué)生的關(guān)系搞得那樣緊張？
我看似平常的幾句話(huà)，使我更加清醒地認識到自己犯一個(gè)嚴重的錯誤。
為了改變這一不和諧的師生關(guān)系，我又詳細地閱讀了這班學(xué)生過(guò)去的資料，從中，我驚喜地發(fā)現，這班學(xué)生不乏出眾的人材。
于是，我采取主動(dòng)出擊的辦法，為此還深思熟慮地制訂了一個(gè)周末的下午，我邀請了班級中的文化人才參加我班的班委會(huì )工作會(huì )，請他們?yōu)槲覀儼嗟娜珜W(xué)期班工作計劃出謀劃策。商討你一言我一語(yǔ)，出于我意料之外，的活躍。最后我提議，本學(xué)期的班級工作計劃，全由班委會(huì )自己去議定。而且還特別強調一句，要以活躍班級文化生活為前提，把學(xué)校提出的工作要求充分與我們班的預期目標有機結合起來(lái)，制訂一個(gè)令全班同學(xué)都樂(lè )以參與的，人人滿(mǎn)意的班工作計劃。
才過(guò)了兩天，星期一上午班長(cháng)就把他們擬定的班級工作計劃草案遞給了我，我粗粗瀏覽了一遍，就感覺(jué)到這是一個(gè)不錯的計劃。
同學(xué)們很聰明，充分把我的意思全部滲透在班工作計劃之中，尤其是安排了幾次以文體活動(dòng)為主要內容的主題班會(huì )，更令我暗暗高興。我正在找與同學(xué)們密切關(guān)系的切入點(diǎn)，順便也能發(fā)現我擅長(cháng)歌舞的特長(cháng)，而這個(gè)草擬的計劃剛巧為我搭建了一個(gè)表現的平臺，我出于內心的說(shuō)，真要謝謝同學(xué)們。
班活動(dòng)一一如期進(jìn)行，班級面貌生機勃勃，我似乎感到在與同學(xué)們一起唱歌、一起舞蹈之中，慢慢地縮短了與學(xué)生的情感距離，以前那種肅然端坐的局面被熱情洋溢的歌聲所替代，我看到同學(xué)們一張張漾著(zhù)笑靨的臉而感到欣慰。此時(shí)，我又想起了小麗周記中的一句話(huà)："我們好喜歡您笑啊，因為您笑起來(lái)好美，我們多想每天看到您多一點(diǎn)微笑！"我終于用我的"微笑"拆除了構筑在我與學(xué)生之間的一堵墻。
〔反思〕
認識到自己的舉動(dòng)與科學(xué)的教育原則和學(xué)生身心發(fā)展規律相悖時(shí)，教師應當機立斷，毅然決然地進(jìn)行深深的反思，努力拆除完全是因為自身的教育不當，而構筑的一堵"墻"。學(xué)生成天在教室里守著(zhù)各種各樣的規范與紀律，氣氛壓抑，他們放棄了很多的自主、獨立和天真，而進(jìn)入一個(gè)規范圈，而我此時(shí)還要為這個(gè)圈加一把鎖，這對學(xué)生實(shí)在是一種粗暴的侵犯，他們簡(jiǎn)直成了一群待宰的羔羊，在我制造的暴風(fēng)雨中渾身瑟縮。我還想到，學(xué)生不是產(chǎn)品，不是機器，作為老師，絕不能讓學(xué)生適應老師的錯誤，只能自己順應學(xué)生的身心發(fā)展規律，否則我們將剝奪學(xué)生快樂(lè )的童年，這就好比園藝工人種的花木，剪枝后，整齊劃一確實(shí)美觀(guān)，但要說(shuō)出每株植物的獨特之處可就難了。想到這里，我反而輕松了許多，因為我知道了只有尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)體意識，一個(gè)班集體才會(huì )有真正的靈動(dòng)。
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