學(xué)前教育宣傳月給家長(cháng)的一封信

　　尊敬的家長(cháng)朋友：

　　您好！今年5月20日至6月20日是全國第7個(gè)學(xué)前教育宣傳月，為營(yíng)造重視關(guān)心幼兒園教師成長(cháng)、支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好社會(huì )氛圍，今年，教育部把全國學(xué)前教育宣傳月的主題確定為“我是幼兒園教師”。

　　為了讓大家深入了解幼兒園保育教育活動(dòng)的特點(diǎn)，理解幼兒園教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，了解幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程，我們摘錄了中國學(xué)前教育研究會(huì )理事長(cháng)虞永平教授撰寫(xiě)的“幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)而有尊嚴的職業(yè)”中的部分內容與您分享。

　　今年的學(xué)前教育宣傳月主題為“我是幼兒園教師”，全社會(huì )將關(guān)注的目光投向250萬(wàn)幼兒園教師，謳歌他們的奉獻精神，確認他們的專(zhuān)業(yè)性，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展，這充分體現了國家對學(xué)前教育和幼兒園教師的重視，充分說(shuō)明了幼兒園教師對兒童成長(cháng)具有重要的作用。

　　一、幼兒園教師的奉獻支撐了我國的學(xué)前教育事業(yè)

　　幼兒園教師是一個(gè)光榮和神圣的職業(yè)。幼兒園教師是兒童成長(cháng)發(fā)展的重要引路人，對于兒童良好生活態(tài)度、學(xué)習習慣、行為品質(zhì)的養成具有重要的作用。長(cháng)期以來(lái)，廣大幼兒園教師為祖國的學(xué)前教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)有為、任勞任怨，他們支撐著(zhù)我們這個(gè)擁有4600多萬(wàn)在園兒童的世界上最龐大的學(xué)前教育體系，培養了一代又一代的新人，夯實(shí)了我國勞動(dòng)力素質(zhì)的根基，譜寫(xiě)了我國學(xué)前教育事業(yè)的新篇章。

　　二、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性確保了兒童有效的學(xué)習

　　學(xué)前教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，幼兒園教師是一個(gè)擁有專(zhuān)業(yè)素養的職業(yè)。為兒童創(chuàng )造良好的生活和活動(dòng)環(huán)境，引導兒童在與豐富多彩的環(huán)境相互作用的過(guò)程中充實(shí)生命，獲得成長(cháng)，這是幼兒園教師的重要使命。保障幼兒園教師完成這一使命的關(guān)鍵就是教師的專(zhuān)業(yè)性。

　　幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和訓練，以獲得專(zhuān)業(yè)的態(tài)度、知識和能力。幼兒園教師不僅要有多學(xué)科的系統知識，還要有知識轉化的能力。幼兒園教師不是書(shū)本知識的搬運工，她們必需在清晰把握兒童發(fā)展的基礎上，將知識進(jìn)行淺顯易懂的轉化，讓兒童在現實(shí)的情境和多樣化的活動(dòng)中感受知識，讓兒童在探索、交往、體驗和表達的過(guò)程中，在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。幼兒園教師還應該具有觀(guān)察并分析幼兒發(fā)展的能力、計劃和設計多種活動(dòng)的能力、挖掘和利用資源的能力、環(huán)境創(chuàng )設的能力、組織活動(dòng)的能力以及評價(jià)的能力等專(zhuān)業(yè)能力，這也是幼兒園教師的看家本領(lǐng)。幼兒園教師獲得這些專(zhuān)業(yè)能力，需要經(jīng)受系統的學(xué)習和訓練。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)人員，具有不可替代性。

　　三、幼兒園教師的工作成就了幼兒全面的發(fā)展

　　幼兒園教師的工作是艱巨而復雜的。幼兒園教育必須關(guān)注兒童健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)及藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的協(xié)調發(fā)展。幼兒園教師必須堅持以?xún)和癁楸�，對兒童的教育都必需建立在觀(guān)察分析兒童的基礎之上。幼兒園教育的內容是從兒童出發(fā)的，基于兒童的需要和興趣，基于兒童的現實(shí)生活，基于幼兒園特定的資源，制訂計劃和組織活動(dòng)，而不是依循固定不變的教材，這是對幼兒園教師的重大挑戰，也說(shuō)明了幼兒園教師工作的復雜性和創(chuàng )新性。

　　幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習內容比中小學(xué)學(xué)生學(xué)習的內容要簡(jiǎn)單一些，但這并不意味著(zhù)幼兒園教師的工作就比中小學(xué)簡(jiǎn)單。幼兒的學(xué)習是整體性、綜合性的'，教師的主要工作不是分門(mén)分科的知識講授，必須努力讓兒童在多樣化的活動(dòng)中獲得有機聯(lián)系的綜合的經(jīng)驗。幼兒園教師必須將教育內容情境化、經(jīng)驗化和過(guò)程化，把兒童引導到親身體驗和實(shí)際操作的過(guò)程中，幼兒園教育大多需要經(jīng)歷觀(guān)察了解兒童、確定教育目標和內容、創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境、準備活動(dòng)材料、支持和引導活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節。幼兒園教師要為教育活動(dòng)付出大量勞動(dòng)，因此幼兒園教師的勞動(dòng)是艱巨的和復雜的。

　　幼兒園教師的工作需要愛(ài)心、耐心和責任心。兒童處在身心發(fā)展的重要階段，生活自理能力還比較弱，特別需要老師周到的照顧和呵護。幼兒園教師的工作是保育和教育相結合的，對兒童一日生活的各個(gè)環(huán)節全程照護，全面負責，幼兒園教師沒(méi)有什么課間休息，時(shí)刻保持對兒童的關(guān)注，盡可能滿(mǎn)足兒童多樣化的需求，身心一直處于高度緊張的狀態(tài)。一個(gè)母親照顧一個(gè)孩子，尚感到疲憊不堪，同時(shí)科學(xué)照護三十個(gè)孩子，幼兒園教師承受的壓力和付出的精力是可想而知的。這些工作都需要幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，更需要教師的愛(ài)心、細心、耐心等專(zhuān)業(yè)態(tài)度和情感。

　　學(xué)前教育是人力資源強國戰略的起始工程，是在構筑國家未來(lái)的長(cháng)城，是在積聚民族的競爭力，幼兒園教師是學(xué)前教育的第一資源。因此，我們呼吁全社會(huì )充分認識幼兒園教師的地位和作用，充分認識幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性，要進(jìn)一步加大對學(xué)前教育的投入，尤其要加強對教師權益的維護，讓每個(gè)教師遠離生活的窘迫，真正能有尊嚴地從事教育兒童的工作。必須下大力氣解決幼兒園教師的地位和待遇問(wèn)題，必須下大力氣提升幼兒園教師的職業(yè)獲得感和幸福感。應充分考慮幼兒園教師的工作規律，為她們進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和創(chuàng )造性勞動(dòng)創(chuàng )造更好的條件。

　　讓我們?yōu)樵炀鸵恢�熱�?ài)兒童、勇于奉獻、有職業(yè)尊嚴感的高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍而共同努力！

　　作為一名光榮的幼兒園教師，我們鄭重向您承諾：定會(huì )依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人，讓孩子擁有幸福的童年！

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