我的時(shí)間初中作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的我的時(shí)間初中作文，歡迎大家分享。

我的時(shí)間初中作文1

　　人皆是渡上循環(huán)往復的客，一來(lái)一回一此生。水上行舟多湍流，只看那艄公的修行了。且如今，我們何其幸運，依在水上行。

　　直覺(jué)初夏狂躁踏踏而來(lái)，廣播里的內容千篇一律，路上行人行色匆匆，我們口中某一個(gè)詞愈發(fā)頻繁，遲鈍如我，方覺(jué)又是一場(chǎng)戰役來(lái)臨。

　　仿佛是水上的急流將近了，不知高三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，修行是否足夠。

　　多年前恰逢堂姐高考，彼時(shí)我還是個(gè)小學(xué)生，只是那年那月“行走消逝中”的迷惘和釋然，如今想來(lái)，握在手中又輕又重。

　　見(jiàn)過(guò)多少戰場(chǎng)的紛亂，滿(mǎn)街雪白的書(shū)紙片和震耳欲聾的歡呼聲，引得還在象牙塔之中的我們的心也跟著(zhù)躁動(dòng)起來(lái)，又臆想著(zhù)多少年后，我們亦能如此這般狂妄瀟灑，轉過(guò)頭來(lái)，桌上是山丘般的作業(yè)。

　　見(jiàn)過(guò)多少人在網(wǎng)上，在書(shū)里，抨擊著(zhù)讀書(shū)的苦痛，不滿(mǎn)著(zhù)教育的沉重，我卻并不贊同。韓寒之輩并不是沒(méi)有，可是，又有多少個(gè)如韓寒般的弄潮兒可以漫不在乎地沖你呲牙咧嘴？

　　我不沖撞，亦不逃避。前日問(wèn)起同學(xué)今后的去向，大多數嚷嚷著(zhù)“今后去國外”“中考、高考壓力太大”“爭取保送”之類(lèi)的瑣碎。我又問(wèn)：“為什么不面對呢？”他們卻愣了，半晌才回答：“太多的未知數，你不覺(jué)得很可怕嗎？”

　　不。跌跌撞撞的成長(cháng)，疼痛才是其本質(zhì)。我怕，我也怕面對湍急的河流人仰馬翻，待我濕漉漉地掙扎上岸，他人已漸行漸遠。

　　可是又有什么過(guò)程能像這人仰馬翻的苦痛，讓我們笑著(zhù)流淚呢？我愛(ài)極了這種驚險。因為，在人生的長(cháng)河中，掌握船頭的尖尖所指，即為我們自己。

　　所以，我只希冀我撐篙的手不要發(fā)抖，不能浸汗，站得微彎，船行漸遠。時(shí)光的長(cháng)河間，我終是渡上循環(huán)往復的客，在湍流中穿行，義無(wú)反顧。

我的時(shí)間初中作文2

　　初三的我壓力山大，作業(yè)煩多，但天生愛(ài)玩的我還是會(huì )拿出大量時(shí)間來(lái)玩游戲。

　　雖然記得作業(yè)沒(méi)背或沒(méi)寫(xiě)，但潛意識里還是會(huì )“故意”忘記它們，當然也免不了第二天的批評，終于，我找到了游戲時(shí)間間隔學(xué)習法（自創(chuàng )的）。

　　今天放學(xué)后，我果斷打開(kāi)電腦，打起了槍?xiě)�，但這次不同，我還把作業(yè)放在了電腦旁，為了保持作業(yè)和游戲的平衡，我特意選了一個(gè)變異戰玩~中途進(jìn)去肯定不用看，一定是僵尸，我立馬拿起了筆和作業(yè)在筆記本前“刷刷刷”的.寫(xiě)起了作業(yè)，變異戰的時(shí)間是2分半，雖然時(shí)間不多，但是這個(gè)是15局，所以不用怕沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，“corpsewin”(僵尸勝利)突然電腦發(fā)出這個(gè)英語(yǔ)，我一聽(tīng)就趕緊放下作業(yè)，開(kāi)始了新的一局，15秒過(guò)去了，我很幸運的沒(méi)變，終于可以大展身手了，拿著(zhù)機槍跑到高點(diǎn)就對下面的僵尸掃，但由于那個(gè)地方就我一個(gè)人守，果不其然的被偷襲了，看了一下本局時(shí)間還有1分半才結束，就又急匆匆地拿起了作業(yè)寫(xiě)，接下來(lái)的時(shí)間就邊寫(xiě)邊玩的情況下度過(guò)了。

　　背書(shū)也是這樣，由于我記憶力差，瞬間記住的能力不行，就邊玩邊背，隨著(zhù)玩的時(shí)間越長(cháng)，我竟然神乎其技般地背了出來(lái)！雖然我也聽(tīng)說(shuō)不少三心二意的故事，但我覺(jué)得有效才是關(guān)鍵，如果讓我長(cháng)時(shí)間的背書(shū)，我肯定背不出，但邊玩邊背我卻可以記住。

　　當然這是我的個(gè)人習慣，至于可行不可行那就要看你們習不習慣。