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為了生活話(huà)題作文
許多人無(wú)奈地問(wèn)：生活為了什么？也有人含糊地回答：不為什么本文是小編精心編輯的，為了生活話(huà)題作文希望能幫助到你！
為了生活話(huà)題作文篇一
我左盼右盼，上盼下盼，終于盼來(lái)了暑假的到來(lái)，生活話(huà)題作文。
意想中的暑假是快樂(lè )無(wú)憂(yōu)、笑聲常伴左右的。但所有的一切都出乎了我的意料，這個(gè)暑假是枯燥乏味，毫無(wú)生機的。 唉，這還沒(méi)有放假呢，就被考試折騰成了一支“落湯雞”。本以為放假之后，可以盡情的放松一番，調節調節心情，但就在有這個(gè)念頭不久，假期補課這個(gè)“噩耗”就傳來(lái)了，弄得我像被霜打了的茄子，似乎所有的念頭一下子都跑到了九霄云外。
在學(xué)校補了幾天課后，不知由于什么緣故，不補了。這可把我高興得如一只脫籠之鵠。但好景不長(cháng)，父母一向是望子成龍，望女成鳳，所以他們又把我送去“充電”了。這可把我氣的火冒三丈。 我這個(gè)人，該學(xué)習的時(shí)候絕不馬虎，不該學(xué)習的時(shí)候就連閻王老子拿我也沒(méi)有辦法，這可是天下“無(wú)人不曉”的。為此，我就摳了一肚子火，真不知道這個(gè)暑假是屬于誰(shuí)的。
補課期間，我不甘心自己的暑假就這樣在別人的控制中度過(guò)，于是便想玩個(gè)痛快、刺激點(diǎn)的，所以就學(xué)著(zhù)別人逃了一節課。誰(shuí)料這一逃，就把我推進(jìn)了“火坑”，不知是誰(shuí)向老師通風(fēng)報信，還是我留下了“蛛絲馬跡”，給老師的“火眼金睛”給發(fā)現了！此后我每天都在躲躲藏藏、心驚膽戰中過(guò)日子。補課接近了尾聲，我的心才漸漸平靜了下來(lái)。
補課結束后，我唯有一個(gè)愿望，就是靜下心來(lái)安度“晚年”，但同學(xué)的一個(gè)電話(huà)又把我攪得“雞犬不寧”。她讓我和她住宿，我猶豫了，因為我要和父母商量一下，才能給她答案。我照實(shí)說(shuō)了。但我知道我這樣說(shuō)純粹是安慰她，因為我知道，父母的答案一定是“不行 ” 。但我還是抱著(zhù)試一試的想法。晚上，我便試著(zhù)去闖父親的“鬼門(mén)關(guān)”，沒(méi)想到，這一關(guān)竟然順利通過(guò)！我興高采烈，滿(mǎn)懷信心的又去闖母親的“十八羅漢”。但是，這一關(guān)我沒(méi)有闖過(guò)去，反而搞得我是傷痕累累。此前我摳在肚子里的火氣一下子全都沖著(zhù)母親發(fā)了出來(lái)，引來(lái)了母親的一頓“拳腳”。我滿(mǎn)腹委屈，淚水在眼眶里打轉，但我不敢說(shuō)一句話(huà)來(lái)反駁，于是我采取絕食的辦法來(lái)對抗母親的“暴力”。 唉！但由于我天生是個(gè)“饞嘴貓”，才絕了一天，就忍不住了。 就這樣，“絕食風(fēng)波”平息了，暑假也在刺激和無(wú)奈中過(guò)去了！
我的暑假沒(méi)有名勝古跡來(lái)豐富我的閱歷，沒(méi)有笑聲陪伴我的左右，只有老師的抑揚頓挫和爸爸媽媽的“鞭策”。悲哉，我的暑假生活！
面對生活中的困擾 我們一天一天地長(cháng)大，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活慢慢離我們而去，迎接我們的則是大大小小的煩惱和困擾。人生十有八九不如意，所以我們要學(xué)會(huì )排除煩惱和困擾。 首先，我們不可以被困擾打敗以致一蹶不振，面對困擾，我們可以通過(guò)轉移注意力來(lái)放松自己的心情。一個(gè)人隨意走走，或是獨自做一些事�！删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山’這不正是陶淵明的閑情逸致嗎？ 我們可以松弛，但是我們不能松懈。如果我們一直逃避問(wèn)題，我們就會(huì )在虛幻的快樂(lè )中迷失自我。我們是祖國的花朵，是祖國未來(lái)的棟梁，我們要勇往直前，迎戰一切困難。 懷才不遇，這是千里馬遇不著(zhù)伯樂(lè )的困擾。自古以來(lái)，多少人有著(zhù)報效國家的偉大抱負而又懷才不遇呢？他們苦讀圣賢書(shū)換來(lái)的只是一首又一首的懷才不遇詩(shī)，我們的困擾在他們面前只不過(guò)是小巫見(jiàn)大巫。如此大背，我們應有李白‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏’的豪放不羈的性格。 燕然未勒歸無(wú)計，這是邊疆戰場(chǎng)上士兵的困擾。士兵們久戰沙場(chǎng)，生死懸牽一線(xiàn)，心中無(wú)限思念家人。我們的困擾在他們面前不亦悲乎？連場(chǎng)戰爭，身心疲憊。王昌齡振奮人心一句‘不破樓蘭終不還’鼓舞了上下千古所有為國奮戰的士兵。是的，我們應該繼承王昌齡的這種決心。 思賢如渴，這是劉備的困擾。劉備一心抱有興復漢室的雄心壯志，可是亂世初期，他身邊的勇謀之士甚少，心如焦焚。我們的困擾在他面前就僅僅是九牛一毛了。劉備猥自枉屈，三顧茅廬請諸葛亮出師。為一介布衣屈尊降駕，這是一位王室成員為解除困擾，興復國家的執著(zhù)，話(huà)題作文《生活話(huà)題作文》。我們應該學(xué)習劉備這種執著(zhù)的信念。 無(wú)可否認，他們的困擾都不是一般人所能承受的，所以我們又可以找什么借口退縮呢！ 生活并不因為一次兩次的不如意而變得暗淡無(wú)光，倘若生活一路是一帆風(fēng)順，那豈不是另一番困擾嗎？正因為生活有順心，亦有不如意，生活才富有激情，生活才如此多姿多彩 面對生活中的困擾2 走在坎坷的人生道路上，我們時(shí)常會(huì )看到有旁逸斜出的枝干或生滿(mǎn)倒刺的荊棘將原本不甚寬裕的道路堵了個(gè)徹底。這些的荊棘或枝干，動(dòng)輒讓我們遍體鱗傷，它們是何物？乃是生活中的紛擾與煩惱罷。 生活中的困擾總是無(wú)處不在，如影隨形，如馬蜂般今天蜇你一下，明天蜇你一下，防不勝防。漢高祖有白登被圍之困，晉文公有流落異國十九年之困，可見(jiàn)縱使是一代霸主雄杰也免不了受到困擾的侵襲。誠所謂“不如意事常八九”。美好的生活終究只是人生的一小部分，而令人煩惱的歲月才是人生的主要構成。漫漫人生道路上，坦途何其短暫，更多的則要穿梭叢林、荊棘，翻越高山、峽谷。詩(shī)仙太白有詩(shī)云：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山�！弊阋杂∽C此理。 面對生活中的紛繁困擾，我們該何去何從？且看古人是何作為—— 面對一貶再貶之困，蘇子瞻高歌“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”，坦然地面對一切；面對仕途失意之困，李太白放言“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，自信地走出官場(chǎng)；面對官場(chǎng)昏暗之困，陶元亮低吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，淡然隱去……數不勝數的前人在面對困擾時(shí)有數不勝數的心境，我們可以選擇、模仿其中的一種或綜合各家之言，也可以有自己獨特的見(jiàn)解。 不久前的文理分科，是我人生中第一次重要的選擇，也是我第一次如此困擾于一件事。文，還是理？這兩科我都有所愛(ài)，我熱衷歷史，同時(shí)又喜歡物理。選擇文科還是理科，無(wú)異于命運之神拿著(zhù)一把利斧站在我面前問(wèn)我：“砍左手還是砍右手？”我一向尊敬的魯迅先生曾有言：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生�！痹诶_里掙扎的我如同汪洋上的一葉孤舟，不知去向何方。就在此時(shí)，我聽(tīng)取了父母的意見(jiàn)，咨詢(xún)了老師的看法，終于下定決心報了文科。 在幾番苦海掙扎過(guò)后，我幡然覺(jué)醒——真正困擾人心的不是眼前的困難，而是作出決定前的猶豫。我也終于明白面對這些困難的方法——家長(cháng)、老師、同學(xué)都可以作為幫助自己的人，我們也必須擁有這幫助；他們是劈開(kāi)前方荊棘的利刃。 跌宕曲折布滿(mǎn)荊棘的人生道路上，我們還在繼續前進(jìn)。前方不遠處，我又發(fā)現了一處荊棘，他們粗壯而尖銳。但我不再猶豫，抽出那把利刃，在它的幫助下劈開(kāi)了一條坦途，內心充盈著(zhù)困擾被排除后的一絲歡愉。我還刃回鞘，踏上新的征程。 生活中的困擾3 踏入柳暗花明的人生境地，誰(shuí)都想奏出悅耳的音樂(lè )；但正如大海失去了波濤洶涌就失去了壯闊，沙漠失去了風(fēng)沙狂舞就失去了雄渾一樣，人的一生要想活出真正的精彩就不會(huì )永遠是柳暗花明，一帆風(fēng)順的�？墒钱敳饺肷畹臒⿶赖貛�，誰(shuí)又能旋出甜美的笑渦，把人生推向更高地帶？張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：“生活中的煩惱，如爬滿(mǎn)一襲美麗長(cháng)袍的蚤子�！蹦敲次覀兒我越獬裏⿶赖睦_，消除生活中不如意小事的羈絆？惟有樂(lè )觀(guān)。 樂(lè )觀(guān)是一種積極的心態(tài)，它足以風(fēng)化生活中頑石般的煩惱。著(zhù)名在詞人蘇軾一生坎坷，屢遭貶謫，甚至一度被貶往當時(shí)的蠻荒之地——海南島。但他一路風(fēng)雨卻一路狂歌百闕。在定州低吟“竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的不屈；在黃州抒發(fā)“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月”的豪放。他鐘愛(ài)于文學(xué)，但他更用樂(lè )觀(guān)與曠達的心胸去對待仕途中的煩惱，終塑一代詞家的偉大形象。 樂(lè )觀(guān)是成功的基石，為一生的事業(yè)注入不竭的`動(dòng)力。在人們處于人生低谷時(shí)，在遭受不如意的種種小事困擾時(shí)，樂(lè )觀(guān)者仍然專(zhuān)注于自己的目標而不為小事所困，而且設法變不利為有利，努力迎接不順，并轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。在2004年雅典奧運會(huì )上，中國體操隊員滕海濱以出色的韄馬動(dòng)作表演登上了最高領(lǐng)獎臺，為男子體操隊爭得了唯一一枚金牌。但在此前他卻在單杠等比賽中接連失敗。面對國人驚詫于體操隊意外敗北的失望眼神，他沒(méi)有氣餒，而是把握住了心態(tài)的陰晴，在最后時(shí)刻展現了自己樂(lè )觀(guān)自信的一面，也成就了個(gè)人輝煌。真難以想象，如果他不能樂(lè )觀(guān)地看待自己，而受到外界的影響，也許金牌榜將永遠失此一金。 樂(lè )觀(guān)讓人們心中永葆陽(yáng)光，讓人們正確看待生活的煩惱，變煩惱為機遇。然而如果不能樂(lè )觀(guān)對待，煩惱將被放大，甚至阻礙前進(jìn)的步伐。讓車(chē)子翻倒的也許僅是一根折斷的輻條，讓駿馬失蹄的也許只是草地上的一個(gè)草環(huán)。 人生路漫漫，煩惱也無(wú)窮，何以解憂(yōu)？惟有樂(lè )觀(guān)。生命給我顏色看，我何不開(kāi)個(gè)染坊？命運給我一地碎玻璃，我何不將其制成會(huì )跳舞的水晶鞋？當成功的果實(shí)掛在煩惱的枝頭，我何不用樂(lè )觀(guān)鑄成云梯將它采擷？ 讓我們永葆樂(lè )觀(guān)，一生無(wú)憂(yōu)！
為了生活話(huà)題作文篇二
許多人無(wú)奈地問(wèn)：生活為了什么？也有人含糊地回答：不為什么。
在心里仔細算著(zhù)，自己為了生活做過(guò)了，錯過(guò)了，受過(guò)了多少事。這樣做何必呢？一切為了生活，但生活為了什么？與時(shí)間進(jìn)行耗戰中，我整個(gè)人感到虛脫和厭煩，目標變得渺茫，靈魂已不在軀殼中。自己為自己感到可悲，我無(wú)法改變現狀，在別人眼里我是與有用沾不到邊的人。是的，那時(shí)我是一個(gè)小學(xué)生。
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我不喜歡生活，不喜歡生活在“監獄”之中，現實(shí)生活不停地給我施受酷刑，遍體鱗傷。比如，不是自己拿的東西卻被冤枉，被侮辱。但我沒(méi)力氣反抗，身上已施壓太多的重量。我討厭別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，我討厭在大人眼中的“前途”為目標而奔奔忙忙，我討厭喜悅還沒(méi)來(lái)得及回憶就被破壞，我討厭有規律像奴隸般挨大人使喚的生活，我討厭囚籠般的學(xué)習，我討厭在嘈嘈雜雜中擠出自己本擁有的空間，我討厭普普通通的生活在自己的生活中變得奢侈，我討厭自以為是的人們，我討厭被人故意捉弄，我討厭天亮到天黑都沒(méi)干到什么事……真是可悲加可悲。
在小學(xué)生活中，你不認真上課，老師就拿棍子打，而且那時(shí)是冬天，風(fēng)吹一下都覺(jué)得刀割的痛。就在一次平常的考試中，一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)吵了一架，于是那個(gè)同學(xué)一氣之下就沒(méi)有寫(xiě)到試卷。下課后，老師發(fā)現他沒(méi)有交試卷，走近后，發(fā)現他居然沒(méi)寫(xiě)，于是就拿出棍子，敲打那個(gè)同學(xué)的頭。我不知道老師打得用不用力，我看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)臉都被打紅了，眼淚大串大串的流了下來(lái)，一直默不作聲。老師打得更兇了，最后下一節課上課才收手。這是學(xué)校么，這簡(jiǎn)直是學(xué)生的地獄。
現在也一如既往，整天漫無(wú)目的地游轉著(zhù)，看這大街上的車(chē)川流不息，只有這樣才能拯救我孤獨的心，小學(xué)時(shí)我渴望自由，現在，即使有了自由又如何？該玩的玩膩了，該走的走過(guò)了，現在，只有孤獨為伴。
每個(gè)人日出而作日落而息，那時(shí)我們也一樣，直挺挺地走向學(xué)校，熬過(guò)六節無(wú)趣乏味的課，又疲憊的走回來(lái)，以后還要再服過(guò)初中高中大學(xué)等有期徒刑。我不討厭學(xué)習，但我討厭老師枯燥無(wú)味加無(wú)聊的學(xué)習。我也曾靜靜地想過(guò)，難道人類(lèi)真的是上帝派來(lái)做人體實(shí)驗的？試驗人類(lèi)能承受多少壓力？但又仔細想想，生活也有許多樂(lè )趣，比如喝喜酒，開(kāi)生日派對，為自己的榮譽(yù)喝彩……
也許生活真的不為什么，但也會(huì )為什么東西而生存，或許吧，所有認為生活而疲憊，也許他們是為了去體驗更多沒(méi)有體驗到的美，甜與苦。我想清了，生活是為了在逝去時(shí)不帶遺憾離開(kāi)，這便是生活的意義。
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