我的怪老師精選作文19篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我的怪老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的怪老師作文 1

　　我的怪老師四川省內江市內江市地十一小學(xué)六年級二班唐夢(mèng)我們班來(lái)了一位“怪老師”。

　　開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”正當同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的.臉左邊寫(xiě)著(zhù)“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！

　　我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。

　　有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”

　　還有一次，她給我們講破折號的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(cháng)�！边@時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(cháng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因為語(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細致。

　　舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著(zhù)王旭偉的樣子，彎著(zhù)腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？“怪”老師的幽默挺管用吧？

　　這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？

　　我的怪老師作文 2

　　新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”

　　正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，站到一邊指著(zhù)黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì )，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。

　　章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的'特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P。從那以后，我發(fā)現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jì)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。

　　章老師的第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著(zhù)頭在玩筆，便彎著(zhù)腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯，如果沒(méi)犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！

　　這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？

　　我的怪老師作文 3

　　他，矮矮的個(gè)子不到1米7，梳著(zhù)“偏分”頭頭型，長(cháng)著(zhù)一副不起眼的臉，十分普通。但他有著(zhù)一個(gè)怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。

　　第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽(tīng)同學(xué)們來(lái)講。每一次，寫(xiě)完作業(yè)，曹老師就準時(shí)來(lái)到教室，閉著(zhù)眼睛隨便挑一個(gè)人來(lái)講題，而他卻坐在下面當學(xué)生，他這個(gè)“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無(wú)聲才肯放過(guò)，如果講得好，他也會(huì )帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。

　　第二“怪”，考試成績(jì)不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“今天，我要表?yè)P進(jìn)步最大的一名同學(xué)�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，最終老師竟然表?yè)P了倒數第一名，我們都覺(jué)得老師是在諷刺他，而老師卻說(shuō)：“這位同學(xué)在上次考試的時(shí)候與倒數第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進(jìn)步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數第一名�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)完之后，十分感動(dòng)，從此之后，學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)。

　　第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問(wèn)，每分鐘都在練習，下課時(shí)，同學(xué)們都問(wèn)：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問(wèn)：“為什么要留？”“因為每個(gè)老師都會(huì )留作業(yè)的`�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。老師說(shuō)：“他們是他們，該寫(xiě)的作業(yè)都在課堂上寫(xiě)了，該解決的問(wèn)題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復完成，簡(jiǎn)直就是浪費時(shí)間�！�

　　“怪”老師，就是這樣，不過(guò)自從他當了數學(xué)老師，我班的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？

　　我的怪老師作文 4

　　我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(cháng)了，他也只會(huì )自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

　　“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿(mǎn)足，每天堅持練習，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著(zhù)老師教他們怎么運筆，怎么注意結構，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認認真真寫(xiě)一張�！泵看嗡�說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。

　　“怪老師”有時(shí)很?chē)绤�。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著(zhù)，結果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰戰兢兢。

　　“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節下課后，他都會(huì )在校園里站著(zhù)，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì )拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的.臉上總是掛著(zhù)滿(mǎn)足的笑。

　　這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著(zhù)、愛(ài)著(zhù)的“怪老師”。

　　我的怪老師作文 5

　　老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的'話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！

　　我的怪老師作文 6

　　我們英語(yǔ)班上來(lái)了一位“怪老師”。

　　那天，聽(tīng)說(shuō)又有一位外教要來(lái)我們教室上課，我們心中充滿(mǎn)了好奇。教室的門(mén)被推開(kāi)，我們的目光不約而同的聚焦到站在門(mén)口的新老師身上，只見(jiàn)她黝黑的膚色，微卷的長(cháng)發(fā)，一身時(shí)尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的`是位老師嗎？她可跟我見(jiàn)過(guò)的所有老師都不一樣。

　　開(kāi)始上課了，她在黑板上迅速的寫(xiě)下了自己的名字，字好大！接著(zhù)，她用一口流利的英語(yǔ)讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們扔球，砸到誰(shuí)，誰(shuí)就走過(guò)去讀文章，讀完了就把球拋向另一個(gè)人。同學(xué)們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒(méi)多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個(gè)游戲開(kāi)始了，老師先在地上畫(huà)了個(gè)表格，讓兩個(gè)人上去，首先老師抽出單詞卡，先讀的，先走一格，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過(guò)了一輪又一輪。

　　我愛(ài)我的“怪老師”。

　　我的怪老師作文 7

　　他有著(zhù)巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧。就在這節肖像描寫(xiě)課體現得非常明顯。他一手拿著(zhù)筆，一手扶著(zhù)講臺說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著(zhù)。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。

　　可誰(shuí)知說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他又恢復了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著(zhù)指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來(lái)，原以為吳老師這次會(huì )很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考��！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的`速度讓原本彎腰笑著(zhù)的我，也立馬挺直腰板。

　　這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

　　我的怪老師作文 8

　　我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。

　　楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎品來(lái)。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本？結果，第二天的獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子！我又想：蔬菜種子也能當獎品嗎？第三天，我十分高興！因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢！

　　后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子。

　　我們把楊老師獎勵的.種子種在了土里，我們知道了植物的生長(cháng)過(guò)程，同時(shí)，也培養了我們的觀(guān)察能力、表達能力。

　　楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢？第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀？過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢！原來(lái)是這樣！大家仍然很努力，我們“玩”得很開(kāi)心！楊老師也很高興！

　　其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀(guān)察，多思考。

　　我的老師怪不怪？你喜歡我的怪老師嗎？反正我很喜歡！

　　我的怪老師作文 9

　　學(xué)校的英語(yǔ)老師見(jiàn)了我們，就不停的說(shuō)著(zhù)：“你的發(fā)音不標準，重講！”我知道她是為我們好，但是她講話(huà)的口氣很差，很不耐煩，就好像我們有多笨似的，害我們越說(shuō)越?jīng)]有信心。

　　考我們拼單字，也是一直催促著(zhù)數著(zhù)：“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來(lái)。萬(wàn)一她生氣的`話(huà)，那就更慘了，她會(huì )用恐怖的游戲來(lái)威脅我們，不知道她為什么會(huì )想出這些奇奇怪怪的方法來(lái)教我們的，把我們教得一點(diǎn)都不喜歡英語(yǔ)了。

　　我們英語(yǔ)班里有個(gè)老師更好笑了，又不是我們班的老師，她偏偏一直跑來(lái)給我們上課，不但羅嗦，還不客氣，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了，我一點(diǎn)也不想被她管。

　　我的老師們對我都很好，只有這有點(diǎn)怪怪的，希望他們能改掉自己的毛病，那我就會(huì )很幸福了！

　　我的怪老師作文 10

　　我有一個(gè)“怪”老師，她就是教我們語(yǔ)文的周老師。她“怪”瘦的，兩條腿像削過(guò)的甘蔗似的，還有三處“怪”點(diǎn)呢！

　　她的第一處怪點(diǎn)就是聲音怪。上課了，周老師走進(jìn)教室，不發(fā)一句話(huà)，卻只把兩張紙條分給班長(cháng)和副班長(cháng)，讓他們倆去讀。我們認真地聽(tīng)著(zhù)班長(cháng)和副班長(cháng)說(shuō)的每一句話(huà)，就知道了原來(lái)聲音很大的老師今天為什么不說(shuō)話(huà)了。原因是因為老師喉嚨發(fā)炎了，醫生讓她少講話(huà)，而且不要大聲講話(huà)。知道原因了之后，周老師就叫聲音響亮的同學(xué)講題目，請坐在下面的同學(xué)來(lái)回答。

　　周老師的第二個(gè)“怪”處，就是在課間時(shí)改作業(yè)“怪”認真。她總是在下課時(shí)，叫同學(xué)上講臺改作業(yè)，而且先叫那些跑得比較快的男同學(xué)先改，因為都“抓”不到，必須一個(gè)一個(gè)被老師改了，老師把名單記下了之后，才能開(kāi)始課間活動(dòng)，要不然家長(cháng)就會(huì )被請到辦公室里。請家長(cháng)是最恐怖的一件事了，不僅在學(xué)校要被批評，回家還要被打呢！

　　老師的第三個(gè)“怪”處，也就是最后一個(gè)，發(fā)生在辦公室里。她每次在我們面前因為想要高一些，所以每次都穿著(zhù)高跟鞋，可是一到辦公室里，就穿著(zhù)拖鞋，看上去比較矮。我們班的`每位同學(xué)和老師站在一起，除了個(gè)別坐在一、二排的以外，都比老師高了。所以我覺(jué)得我們長(cháng)得太高也不是一個(gè)好處，老師要仰頭看我們，我們要低頭看老師，就有點(diǎn)怪了。

　　我們的語(yǔ)文老師“怪特別”的，我卻“怪”喜歡她的。

　　我的怪老師作文 11

　　屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。

　　第一怪：“屠夫”教科學(xué)

　　每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話(huà)都是既大聲又帶著(zhù)幾分兇惡的殺意，而且會(huì )含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì )出來(lái)尋找食物�！睍�(huì )說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭�(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。

　　屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會(huì )聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的.“屠夫”給鎮住了。

　　第二怪：“兩面三刀”

　　屠老師會(huì )在她滿(mǎn)意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì )準備好臺詞好好夸獎他，并且會(huì )畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì )“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話(huà)，那就難說(shuō)了。會(huì )慘不忍睹的，老師會(huì )……

　　屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。

　　我的怪老師作文 12

　　烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的.籃球教練郭昌毅。

　　他的穿著(zhù)有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著(zhù)黑不溜湫的運動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著(zhù)一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩

　　他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著(zhù)操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。

　　他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續做起運動(dòng)來(lái)。第2次運動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。

　　我們總盼望著(zhù)上體育課，因為我們喜歡這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會(huì )更健康。

　　我的怪老師作文 13

　　在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！

　　余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴厲，常年板著(zhù)個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。

　　每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預備鈴一打，班級里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰戰兢兢，如履薄冰。

　　余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著(zhù)我們。對于我們自己能夠弄明白的.問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì )有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？

　　余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著(zhù)我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè )呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評得好。

　　下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說(shuō)：“你不是不會(huì )，而是太粗心，基礎一定要打好呀�！蔽倚南�，對，沒(méi)錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著(zhù)語(yǔ)文老師嚴厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！

　　這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。

　　我的怪老師作文 14

　　鈴聲剛響，語(yǔ)文老師就來(lái)了，瞧：肥胖的身體跟大猩猩一樣，右胳膊下面夾著(zhù)一本厚厚的書(shū)，人從門(mén)框擠進(jìn)來(lái)，門(mén)框險些變了形，而且，他走得奇慢無(wú)比，跟蝸牛差不了多少，等他站在講臺上，大猩猩泰山壓頂的壓力我都感受到了。

　　語(yǔ)文老師最大的特點(diǎn)就是很怪。

　　一怪：老師的名字怪。老師第一次介紹他的名字，黑板上寫(xiě)了：弓、長(cháng)、彳、氵、亍、月、生。一位同學(xué)說(shuō)：“喲！沒(méi)想到我們的老師還是個(gè)日本太郎呢！”全班同學(xué)咧開(kāi)嘴，擠眉弄眼，哄然大笑。老師拍了一下黑板，我們不笑了，可憋得臉紅，膀子都在抖呢！我想：老師真不會(huì )是日本太郎吧，不！絕對不可能。我仔細尋找，發(fā)現了貓膩，原來(lái)老師叫張衍勝。果然不出我所料，老師說(shuō)：“大家都不要亂猜了，我叫張衍勝�！�

　　二怪：老師講作文很怪。這次講課，老師就來(lái)了一個(gè)“玩之有方，管之有法”，老師先端來(lái)一盆肥皂水，跟我們一起玩泡泡。老師笑瞇瞇地先把吸管放到水里攪一攪，鼓起腮幫子一吹，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的.泡泡就出來(lái)了。這時(shí)候，老師說(shuō)：“今天的作文題目就是《吹泡泡》，你們只有親身體驗了，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章�！边@節課，老師不用說(shuō)太多，我的字都像水一樣嘩嘩地往外流。

　　三怪：老師講課也怪。一次語(yǔ)文課上，老師配上傲慢的神態(tài)和語(yǔ)氣，手一指，嘴撅得都能掛個(gè)油瓶，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：“喂，你這條腿怎么賣(mài)？”我們還沒(méi)笑，老師把嘴一咧，彎著(zhù)腰，笑了起來(lái)，我們也跟著(zhù)老師笑，人人笑得滿(mǎn)眼含淚，肚子痛，不�！鞍�喲”“哎喲”地喊。我心里也很奇怪，老師真怪，而且怪得太離譜了，我想大家肯定跟我一樣。老師這才非常嚴肅地說(shuō)：“這就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達有問(wèn)題，表達不準確，會(huì )鬧大笑話(huà)，同學(xué)們千萬(wàn)不要犯類(lèi)似的錯誤，一定要把話(huà)說(shuō)清楚�！�

　　語(yǔ)文老師，可真怪，他怪得與眾不同，怪得讓我們都喜歡！

　　我的怪老師作文 15

　　我有一位“怪”老師，那是我們班的班主任。她有一個(gè)微胖的身材，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙大大的“火眼金睛”，一個(gè)有點(diǎn)挺的大鼻子，平時(shí)和藹可親，無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)都是笑嘻嘻的，一到上課就露出嚴肅的面孔，不熟悉的以為是兩人，那就是我們的班主任熊老師。

　　今天第一節課就是“火眼金睛”熊老師的語(yǔ)文課。剛上課時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，安靜得連針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，所有同學(xué)坐得筆直等待著(zhù)熊老師的到來(lái)，可誰(shuí)知熊老師半天都沒(méi)來(lái)來(lái)，有幾個(gè)調皮的同學(xué)忍不住說(shuō)起話(huà)來(lái)，班長(cháng)說(shuō)：“安靜，我去找熊老師！ ”說(shuō)完，班長(cháng)就走了出去。班長(cháng)走出去後后，教室里更吵了，過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)回來(lái)了，說(shuō)：“熊老師不在辦公室里，現在開(kāi)始自習�！卑嗌嫌殖臭[起來(lái)，班長(cháng)拍了一下桌子，說(shuō)：“安靜！”可是，那些同學(xué)根本不聽(tīng)班長(cháng)的話(huà)，竟然更吵了�！巴�！ ”等等，這個(gè)聲音好耳熟啊，我抬頭一看，原來(lái)是熊老師，一看到熊老師，那些調皮搗蛋的同學(xué)一下子就呆如木雞了，像雕像一樣定在那里。熊老師走了進(jìn)來(lái)，瞪著(zhù)眼嚴肅的說(shuō)：“看來(lái)的確是要好好整一下班風(fēng)了呀！”同學(xué)們有的哈哈大笑，有的人就在看書(shū)。當然，下課后那些吵鬧的`同學(xué)免不了在辦公室“挨批”了，哈哈。

　　如果是上英語(yǔ)課的話(huà)，那和上語(yǔ)文課的熊老師簡(jiǎn)直就是判若兩人了，上英語(yǔ)課的熊老師喜歡隨口甩下一句幽默的話(huà)，“Do you want some rice ？這是我們要學(xué)的課文的標題，你們這一群群小豬們，吃飯永遠也吃不飽�！本瓦@樣，同學(xué)們哈哈大笑。英語(yǔ)課的時(shí)間總是很快，在熊老師的幽默教學(xué)下輕松渡過(guò)了。

　　我的老師是真“怪”啊，不過(guò)我們班在熊老師的帶領(lǐng)下，無(wú)論成績(jì)、還是各方面，都是個(gè)優(yōu)秀的班集體，我為我有這樣一位“怪"老師感到驕傲、自豪。小朋友們，你們想擁有這樣的一位老師嗎？

　　我的怪老師作文 16

　　時(shí)老師是我們班的班主任，也是一位教語(yǔ)文的怪老師。

　　第一怪：不按“套路出牌”

　　有一回、時(shí)老師給我們上《女?huà)z補無(wú)》這個(gè)課文，我們大家本以為要枯燥的上完一節課。但是，老師卻給我們看動(dòng)畫(huà)女?huà)z補天，我們驚訝不己。有些同學(xué)高興的喊了出來(lái)，“真的嗎？”；有些同學(xué)都興奮得站了起來(lái)；還有的同學(xué)拍了拍自己的臉，還以為自己在做夢(mèng)呢！看完后還讓我們講小時(shí)候家長(cháng)們給我們講的故事。時(shí)老師，有時(shí)真的很不按“套路出牌�！�

　　第二怪：“不占副課”

　　時(shí)老師從來(lái)都不會(huì )占課，因為她上課十分有趣，所以大家恨不得讓她把所有的副課都占了。哪怕是別的老師把課讓給她上，她也是從來(lái)都不要，因為這一點(diǎn)，她讓全班同學(xué)都對她十分敬佩。上課時(shí)都非常的認真，就怕自己沒(méi)有聽(tīng)到重點(diǎn)。

　　第三怪：“特殊獎勵”

　　如果誰(shuí)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，或是上課不認真上課的'話(huà)，時(shí)老師就會(huì )給他一份“獨特的獎勵”。我們班的同學(xué)都這樣評價(jià)她，表面上不兇，但是，只要她一出手就是一個(gè)狠呀！有一回，因為我的同桌上課走神，時(shí)老師當晚就給他的媽媽打電話(huà)，并且，還讓他寫(xiě)一份電子作文。從那一次，收到“特殊獎勵”后，我同桌再也不再上課走神了。

　　時(shí)老師，你真是一位“怪老師”，但我們都很喜歡你！

　　我的怪老師作文 17

　　說(shuō)起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒(méi)個(gè)幾天幾夜都說(shuō)不完。

　　她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的.，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著(zhù)花樣穿，每天都不重樣。

　　她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過(guò)。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。

　　她的嗓門(mén)出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來(lái)的大，而是平常聲。當她訓斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。

　　有一次，我沒(méi)有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習好，至少得從不忘帶東西開(kāi)始�！�

　　雖然張老師上課時(shí)對我們很?chē)绤�，但是賞罰分明。有一次我們全班平均分98分，張老師樂(lè )開(kāi)了花，給我們準備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。

　　張老師雖然每天嚴抓我們的學(xué)習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養成良好的習慣，讓她輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)話(huà)。

　　我的怪老師作文 18

　　說(shuō)起科學(xué)老師，那我的話(huà)就多了，他可幾乎是全校無(wú)人不知的怪老師——錢(qián)老師。

　　錢(qián)老師經(jīng)常穿一件淺藍色襯衫，戴一副方形黑框眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)�？粗�(zhù)錢(qián)老師笑盈盈的嘴，我們感覺(jué)很親切。他還經(jīng)常隨手拿著(zhù)一支紅筆，好像隨時(shí)要為我們批改作業(yè)。

　　錢(qián)老師很擅長(cháng)用奇怪的方法激發(fā)我們對科學(xué)的`興趣。

　　上課時(shí)錢(qián)老師經(jīng)常會(huì )提一些看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的問(wèn)題讓我們思考。瞧，這次上課，他又開(kāi)始提問(wèn)了：“在一個(gè)黑暗無(wú)光的房間里，能否看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果？”我馬上舉手：“不能看見(jiàn)�！钡�立馬就有同學(xué)反對：“我覺(jué)得過(guò)會(huì )就能看見(jiàn)�！边@時(shí)其他同學(xué)也紛紛發(fā)言。錢(qián)老師微微一笑：“到底誰(shuí)是正確的呢？就讓我們用實(shí)驗見(jiàn)證吧！”我堂堂科學(xué)課代表怎么能在科學(xué)上輸給別人！我抬頭一看，全班同學(xué)都投入地操作著(zhù)，想必其他同學(xué)也有與我同樣的心情：堅信自己的猜想是對的。終于大家有條不紊地完成了實(shí)驗，也越來(lái)越喜歡上科學(xué)課。

　　錢(qián)老師還經(jīng)常布置一些奇怪有趣的作業(yè)。

　　什么研究大屏幕的特點(diǎn)，研究無(wú)影燈，制作潛望鏡都是家常便飯，但漸漸作業(yè)開(kāi)始奇怪起來(lái)：讓雞蛋進(jìn)入一個(gè)瓶口比雞蛋小的瓶子里。一到家我就開(kāi)始研究。熱水、氣壓、火燒、冷水我都試了個(gè)遍，終于成功了！我趕忙拍視頻發(fā)給老師看，結果馬上收到錢(qián)老師的新作業(yè)：把雞蛋“救”出來(lái)。我又費了老半天才把雞蛋弄出來(lái)。我又發(fā)視頻給老師。呼，奇怪的作業(yè)終于結束了！

　　這就是我的“怪”老師，我喜歡的的“怪”老師——科學(xué)錢(qián)老師！

　　我的怪老師作文 19

　　我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？

　　她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。

　　楊老師有一雙閃爍著(zhù)智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，披著(zhù)圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。

　　可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預習作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此，我們就將課文學(xué)習得更加透徹了。

　　婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的`，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著(zhù)她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著(zhù)重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？

　　婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒(méi)有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認真聽(tīng)講、記板書(shū)。

　　婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。由于我們班的英語(yǔ)成績(jì)下滑，英語(yǔ)老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長(cháng)。結果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習英語(yǔ)。

　　婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習路上的好老師！

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