老師寫(xiě)人作文(精選15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文，歡迎閱讀與收藏。
老師寫(xiě)人作文1
20xx年秋，窗外陽(yáng)光明媚。大家早聞數學(xué)老師〈男〉的嚴肅。
“好現在開(kāi)始上課啊”典型的平頭發(fā)型，堅定而自信的眼光，加上雙手的和諧搭配，絕對是個(gè)有模有樣的老師……
“現在由我來(lái)當你們的數學(xué)老師啊，大家以后有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我，還有對我有什么已經(jīng)也可以提出來(lái)，我定會(huì )努力該改進(jìn)”
“老師我有建議：你以后能不能不要總是板著(zhù)臉上課”一個(gè)女同學(xué)說(shuō)道。
“好，這是一個(gè)建議，不錯。因為以前習慣了，所以可能改要點(diǎn)時(shí)間啊。要是我忘了就提醒下我啊。還有什么建議？”
“有，老師，以后你能不能不要總是說(shuō)‘啊’？”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)道。隨后也有很多同學(xué)異口同聲地說(shuō)……
“這個(gè)……大家聽(tīng)多了就習慣了啊”
“又啊”同學(xué)們喊道。
老師露出了微笑，我們也笑了起來(lái)……
不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了兩年，大家再想起來(lái)，那個(gè)‘啊’，似乎不見(jiàn)了。但事實(shí)上它每天都陪伴著(zhù)我們……
“老師好！”
“好，上課！”
“起立！”
“老……師……好……”大家都把聲音拉得很長(cháng)
老師學(xué)道“老……師……好……”大家頓時(shí)笑了起來(lái)，老師也笑了。隨后說(shuō)道“這叫什么，精神一點(diǎn)��！好！再來(lái)�！�
“起立！”
“老師好！”這次聲音絕對洪亮，只要你在學(xué)校內絕對能聽(tīng)見(jiàn)。
“好！這才像樣嘛！以后不管上什么課都應該這樣，這樣才有精神，老師聽(tīng)了，本來(lái)心情不好的，聽(tīng)到這聲音也好了一大半了�！�
要堅強！
大家都知道，老師昨晚打籃球，扭傷了腳。
“老師可能不來(lái)了吧！”“老師那么厲害，可能來(lái)的哦�！薄芭媚敲磪柡δ銇�(lái)試試！”……大家在談?wù)撝?zhù)。
“老師來(lái)了！”有個(gè)同學(xué)叫道。
老師幾乎是拖著(zhù)腳來(lái)的。
“好，上課！”
“起立！”
“老師好！”大家個(gè)個(gè)都把聲音提到了最高……
“好！坐下”老師露出了微笑。
“老師，你還是請假養好傷再來(lái)上吧！”一個(gè)同學(xué)關(guān)心地問(wèn)到。
“沒(méi)事，這只是小事�！崩蠋熜牢康卮鸬�。
“老師你以后還會(huì )打籃球嗎？”一個(gè)同學(xué)問(wèn)道。
“當然打，同學(xué)們，以后你們也有可能遇到像我這樣的障礙。我們要勇敢地面對，要堅強！”
……
之后，老師攙扶著(zhù)桌子，走下來(lái)給我們講解問(wèn)題。
……
現在兩年時(shí)間已經(jīng)悄然離去了。
您還是一那副自信的面孔，您教會(huì )了我們堅強，教會(huì )了我們知識……
您留給我們的永遠是最好的。
我們都不會(huì )忘記您。
愿在以后的人生中還能對您說(shuō)聲“老師，您好！”
老師寫(xiě)人作文2
曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習榜樣。
這位苗條美麗的老師擔任著(zhù)學(xué)校教導主任工作，同時(shí)兼任我班的數學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每天總是早早地到學(xué)校，有時(shí)當我拿著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室的時(shí)候，她早已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶(hù)，整理好教室的桌凳 ，調整好多媒體設備，為孩子和第一節上課的老師做好了準備。
我班的孩子特別活躍，上課下課調皮不聽(tīng)課。聽(tīng)到科任老師反映的情況后，曾老師第一時(shí)間找到我這個(gè)班主任，和我一起詳細了解表現突出的孩子有哪些，還和我一起細致地分析原因。
為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。于是，我們和孩子們一起制定班規，制定小組競賽方案。
開(kāi)始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室里。課前出現在前門(mén)，用表?yè)P的目光給予孩子們鼓勵；課后出現在后門(mén)，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現班上孩子的狀態(tài)變了：每天課前，小干部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個(gè)孩子都被分到了一個(gè)學(xué)習小組中，組長(cháng)嚴格管理著(zhù)交作業(yè)、回答問(wèn)題、兩操紀律等，并每天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自己的小組爭取榮譽(yù)，互相幫助和提醒著(zhù)，不讓自己有失誤。一次上完課，我開(kāi)玩笑地對孩子們說(shuō)：“這段時(shí)間，你們怎么變乖啦？”一個(gè)調皮的小男生說(shuō)：“我們要去拿曾老師給我們設的大獎�！边�是小女孩懂事，她們說(shuō)：“都是你們男生表現不好，老師把嗓子都說(shuō)干了，我們女生一定不會(huì )再讓老師操心，當然變乖啦！”
終于到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績(jì)，聽(tīng)著(zhù)各學(xué)科老師對班級孩子的表?yè)P，我們都非常欣慰。
曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握著(zhù)愛(ài)與嚴的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營(yíng)造寬松融洽的成長(cháng)空間，是孩子們慈愛(ài)的好老師；她目光放得長(cháng)遠，從不放棄一個(gè)學(xué)生，也從不放縱一個(gè)學(xué)生，她用 恰當的方式引導著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，她是家長(cháng)們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂(lè )，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動(dòng)著(zhù)我，她就是我身邊的榜樣。
老師寫(xiě)人作文3
他們苦心采擷片片綠葉，鋪出腳下疊翠的小道，悉心收獲累累碩果，化為人生路上哲思的佳篇。
20xx年，我上學(xué)前班，由于學(xué)校在我們村的姊妹村，加之交通不發(fā)達，所以每次都是在媽媽的自行車(chē)上度過(guò)那段路程的。剛開(kāi)學(xué)上課的那天，進(jìn)來(lái)了一個(gè)短小精悍，皮膚稍黑的人，他個(gè)子不是太高，還帶著(zhù)慈祥的微笑，他姓楊。這，是我童年記憶里，對楊老師的第一印象。
在我印象中，楊老師是個(gè)特別具有實(shí)干精神的老師，比如組織學(xué)生修補圍墻，組織學(xué)生外出遠足等。這些在那時(shí)可以說(shuō)是很有遠見(jiàn)的舉動(dòng)，但他的舉動(dòng)卻常常不被人們看好，但我知道，他是個(gè)真心對待我們的好老師。
那時(shí)，我們最喜歡聽(tīng)楊老師教我們唱歌，那是我們最快樂(lè )并且難忘的時(shí)光。由于小學(xué)堂年久失修，遮不住雨，擋不住風(fēng)，是楊老師親自修補瓦片，修補門(mén)窗。老師啊，老師，是您為學(xué)堂刷上新漆，并安上了那門(mén)窗。雖然不知道您如今身在何方，但我，祝您身體安康。
由于學(xué)堂資源稀缺，人手不足，所以要把我們并入村委會(huì )學(xué)校，記得那天，您一言不發(fā)，一路叮嚀，由于楊老師的學(xué)歷原因，沒(méi)能進(jìn)入新學(xué)校，于是，那次竟是最后一別。老師啊，老師，您如今身在何方，您可否知道，當年的學(xué)堂早已不在，您可還記得，它當年的模樣。
我印象最為深刻的，是一次我上課時(shí)突然暈倒了，是他，頂著(zhù)暴雨，背著(zhù)我去的醫務(wù)室，我不知道他究竟在途中經(jīng)歷了什么，只知道后來(lái)媽媽說(shuō)：老師那天受傷了，好像是摔了一跤，還好保護及時(shí)，沒(méi)摔到我……老師啊，老師，如今您的健步已緩，雙鬢多年，是否也會(huì )偶爾想起，那年的歡笑與迷茫。
一次，楊老師突然找了鎮上的攝影師來(lái)為我們拍了一張照片，于是，現在的我們，總算在這方面沒(méi)有了遺憾，但，老師，我們都不知道，那是我們唯一的合影�；蛟S有人會(huì )對您有誤會(huì )，但我心中，您一直都是高大的形象，對待教育也一絲不茍。老師啊，老師，您可還記得，那年，你對我們說(shuō)，一定要出去走走，外面的世界很美，想要高飛，就絕對不能再等待。
老師啊，老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，表達不了我對你的感恩，唯有一心向善，方得內心稍安�；蛴幸惶�，我們再見(jiàn)，我會(huì )繼續，祝福您的平安。
老師寫(xiě)人作文4
雖然我們班的老師都在一個(gè)辦公室，卻有很大的不同。讓我來(lái)分析一下。
溫文爾雅型
我的英語(yǔ)老師姓董，我們叫她Mrs．董。
Mrs．董戴著(zhù)一副近視鏡，圓圓的臉，大大的眼睛，剪了一個(gè)清爽的短發(fā)。Mrs．董英語(yǔ)說(shuō)得可棒了，那些對于我來(lái)說(shuō)極為陌生和繞口的單詞，卻在她的口中乖乖溜出！
快期末考試了，我每天都在做練習題，特別是英語(yǔ)。有一次，我被一道題困住了，想問(wèn)老師，但是又不敢。經(jīng)過(guò)一番心理斗爭，我終于鼓起了勇氣，走上講臺。我的心就像一只小兔子一樣在怦怦直跳。我的問(wèn)題剛一出口，Mrs．董就拿過(guò)我的練習冊，就給我講起題來(lái)，聲音溫和委婉，又不緊不慢，直到我聽(tīng)懂了為止。我回到座位上，就想：“老師真好！”
由于老師的辛勤教導，我在期末考取得了高分。
深藏不露型
第一次見(jiàn)到數學(xué)老師，我的感覺(jué)是：好兇！可令我沒(méi)想到的是：這位老師以動(dòng)口不動(dòng)手為宗旨，不到非不得已，不動(dòng)手。啊，這老師不一般。我想。
上課時(shí)，老師總希望我們打起12分的精神來(lái)學(xué)習�？墒窃倬艿牟剂弦彩怯腥秉c(diǎn)的；再如意的算盤(pán)也會(huì )被人看破；再精美的字，也是有美中不足的地方。我們班總有幾個(gè)同學(xué)搗亂。這時(shí)，要是被老師盯上了，就慘了。數學(xué)老師一不打你，二不罵你，就用他那雙眼睛狠狠盯著(zhù)你，仿佛激光槍?zhuān)鼓銇?lái)不及躲，馬上中招，只好乖乖聽(tīng)話(huà)。同學(xué)們都說(shuō)：“數學(xué)老師的眼睛能殺人！”真是深藏不露��！
親切近人型
在平時(shí)的小課間，語(yǔ)文老師總會(huì )和我們聊聊生活中的小事，說(shuō)說(shuō)笑笑：也有時(shí)候，有些同學(xué)遇到了一些問(wèn)題，很難解決。老師總會(huì )笑著(zhù)，和同學(xué)講解，同學(xué)們也都很快理解了。
有一天，語(yǔ)文老師讀了一篇課文。你聽(tīng)，時(shí)而輕輕的朗讀著(zhù)，像河流在嘩嘩的流著(zhù)，像唱歌一樣，如縷縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田：時(shí)而慷慨激昂，聲音洪亮，像黃河的水，奔騰咆哮，沖擊著(zhù)我的心窩：時(shí)而娓
娓朗讀，像一位充滿(mǎn)歷史的智者，講述著(zhù)一個(gè)漫長(cháng)而動(dòng)聽(tīng)的故事……當老師話(huà)音剛落，總會(huì )有一陣由衷的掌聲。
語(yǔ)文老師，給我的感覺(jué)就是：像媽媽?zhuān)?/p>
雖然每個(gè)老師都不同，但是，都深深的在留在我的腦海里，永遠不能抹去。
老師寫(xiě)人作文5
水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，有些圓圓的臉，現在又大又圓的肚子，這是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，萬(wàn)老師。她的教學(xué)經(jīng)驗豐富。她就像一個(gè)醫生，沒(méi)有她就不能“治療”壞學(xué)生！
我們班有個(gè)男同學(xué)，又瘦又矮，但是很調皮。平時(shí)看到有人經(jīng)過(guò)自己座位時(shí)，總是伸出一只腳，故意絆倒別人；走路時(shí)，我會(huì )故意“碰瓷”；特別是打掃衛生的時(shí)候，站在桌子上，拿著(zhù)掃帚當吉他，在那里表演…
不是，9月1日開(kāi)學(xué)第一天，我看到他頭上纏著(zhù)紗布來(lái)上課。聽(tīng)說(shuō)他很調皮，游泳的時(shí)候摔倒了。
今天是正式課。萬(wàn)老師一進(jìn)教室，值班老師就來(lái)反映情況。原來(lái)這位同學(xué)是踩著(zhù)天臺上的水管玩的。天啊，多危險��！萬(wàn)老師聽(tīng)完值班老師的話(huà)，怒氣沖沖地走到他面前，眼睛瞪得像燈泡一樣，大聲說(shuō)：“你知道你的行為有多危險嗎？萬(wàn)一有事呢？那個(gè)水管很滑，一不小心踩上去就掉下來(lái)了！”同學(xué)聽(tīng)了，意識到自己的錯誤，低下頭，臉紅了，低聲說(shuō)：“老師，對不起，我錯了！”。
這時(shí)，萬(wàn)老師的聲音變得柔和了。她環(huán)視全班同學(xué)，興致勃勃地說(shuō)：“同學(xué)們，以后你們玩的時(shí)候，一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事！”
萬(wàn)老師不僅對調皮的同學(xué)要求嚴格，還很關(guān)心我們的學(xué)習。
記得上學(xué)期有一次，上課的時(shí)候總是愛(ài)說(shuō)話(huà)，精力集中不起來(lái)，作業(yè)丟了，沒(méi)做完。讓萬(wàn)老師特別生氣的是，考前我總是在一些題目上出錯，成績(jì)大退步。
最后萬(wàn)老師再也看不下去了。有一天，她把我叫到辦公室，嘆了口氣說(shuō)：“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，試卷上的這些錯誤都是不該犯的錯誤！看，復習課重點(diǎn)都圈起來(lái)了，你卻不行！我仔細觀(guān)察了你很久�？纪暝�，你沒(méi)檢查。你不是在發(fā)呆就是在玩手指游戲。你自己想想。這樣對嗎……”
老師的話(huà)真的把做夢(mèng)的人吵醒了，我突然意識到自己的錯誤。老師講完后，下課后，每次老師提問(wèn)，我都會(huì )認真思考，總是高高舉起我的手，大聲答題；每次做作業(yè)，我總是認真寫(xiě)�？荚嚊](méi)犯過(guò)什么低級錯誤，成績(jì)在班里名列前茅！
萬(wàn)老師，是您的教導和關(guān)心，讓我成長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，讓我更加努力學(xué)習，成為了一名領(lǐng)導者。
老師，謝謝！
老師寫(xiě)人作文6
最近比較煩，比較累，抬頭看見(jiàn)塵滿(mǎn)面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫(xiě)的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話(huà)，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì )嚴厲的批評我，最狠的話(huà)不過(guò)是：“雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度�！奔词故桥u，也只是“我想�！敝皇且环N商量的口氣，在她責備又滿(mǎn)懷深切關(guān)愛(ài)的目光里，從不會(huì )臉紅的我也會(huì )覺(jué)得愧疚。不是愧疚“對語(yǔ)文的態(tài)度”，而是因為給她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠都是笑咪咪的用深情的目光注視著(zhù)我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對語(yǔ)文、對生活的深切熱愛(ài)，她像朋友一樣對待我，我則像對待長(cháng)輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請教書(shū)本中的問(wèn)題。我寫(xiě)了詩(shī)第一個(gè)反應就是想讓她點(diǎn)評，因為她除了指導之外，絕不會(huì )對我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評價(jià)，她會(huì )向我推薦一些書(shū)，并親自把書(shū)給我，再用那么動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)一些對我寫(xiě)作的希望，讓我時(shí)常對著(zhù)那些書(shū)熱淚盈眶。它們在白紙黑字的背后騰升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵著(zhù)我，告訴我只要肯付出一定有回報，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應說(shuō)說(shuō)她對書(shū)的熱愛(ài)。我時(shí)常一高興就去書(shū)店“海選”，她知道后向我借了一本。我當然滿(mǎn)口答應，我的書(shū)在她看過(guò)后一定會(huì )留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結果過(guò)了兩個(gè)月，書(shū)依舊查無(wú)音信。我誠惶誠恐地提了幾次，每次她都笑著(zhù)說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：“很理解你，愛(ài)書(shū)的人借了別人書(shū)，就總惦記，沒(méi)事的�！边@樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛(ài)書(shū)的人應該是像她那樣，借了別人的書(shū)就“想盡辦法”“拖延時(shí)間”。后來(lái)書(shū)完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽(tīng)的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。
老師寫(xiě)人作文7
老吳是我的數學(xué)老師，一個(gè)40多歲的小老太太，因其腹黑的言語(yǔ)和狠毒的手段，被冠以“容嬤嬤”的稱(chēng)號。而我作為初入“后宮”，不對，是初進(jìn)小學(xué)的無(wú)名小輩，不知怎么就得到了容嬤嬤的認可：有幸擔任她的課代表。但我的數學(xué)成績(jì)，應該說(shuō)是所有科目的成績(jì)都不太好——班里一共50人，我永遠是10多名。
不過(guò)，我并不覺(jué)得這有什么丟人的。但容嬤嬤不這樣想，她覺(jué)得我既然是她的課代表，就理應表現出的氣質(zhì)來(lái)，班里前3的位置我必須坐穩。
當容嬤嬤把她的想法告訴我時(shí)，我著(zhù)實(shí)嚇了一跳，只想跪下來(lái)抱住她的大腿哭訴：“嬤嬤大人，您大人有大量，放我一馬吧……”但當我抬起頭對上嬤嬤那充滿(mǎn)信心又殺氣騰騰的目光時(shí)，竟鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，嬤嬤經(jīng)常會(huì )來(lái)我們班巡視，那道越過(guò)人群為我而來(lái)的目光，雖然有些扎人，卻異常溫暖。開(kāi)始后，嬤嬤加大了對我的“壓迫”力度，她經(jīng)常會(huì )從語(yǔ)文老師那兒要張試卷，或是去英語(yǔ)老師辦公室順兩張復習提綱給我。于是我開(kāi)始“加夜班”，每天是早出晚歸....
付出總有回報。六年級第一學(xué)期的期中考試，我成了從雷打不動(dòng)的20多名前進(jìn)到3名的黑馬。
一個(gè)月后，我們迎來(lái)了小學(xué)最后一次運動(dòng)會(huì )。體育委員竟然給我報了600米！我找媽媽要錢(qián)買(mǎi)跑鞋，媽媽黑著(zhù)臉將我臭罵了一頓，我只得穿了一雙帆布鞋去學(xué)校比賽。參加跑步的同學(xué)每人都穿著(zhù)一雙熒光色的跑鞋，在的照射下晃得我發(fā)暈。我恨不得在地上找個(gè)縫鉆進(jìn)去。
突然，我的眼前出現了一雙藍色的跑鞋。我抬起頭，是嬤嬤！“傻小子，跑個(gè)步連跑鞋都不帶。跑完記得還給我，待會(huì )兒我們老師還有比賽�！�
12歲這一年，我終于遇到了一個(gè)除了媽媽以外給我送鞋子的人。也是在這一年，我收獲了人生中第一枚金牌。
曾經(jīng)，在我自甘平庸地想要放棄自己的時(shí)候，一個(gè)佝僂的小老太太手持教鞭威風(fēng)凜凜地揪住我的耳朵大吼道：“不準放棄！”于是，我就真的不想放棄了。因為在這個(gè)世界上，還有人相信你具有改變自己的勇氣，你還有什么理由放棄呢？
老師寫(xiě)人作文8
每個(gè)人都有老師，而且肯定不止一個(gè)。老師對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的，沒(méi)有老師，人就無(wú)法好好地學(xué)習。我認為老師就是用好的方法指引一個(gè)人正確學(xué)習的人。
不同的年齡對老師有不同的看法。小的時(shí)候，我認為老師就是權威，什么事都找老師；再大一點(diǎn)就覺(jué)得老師是世界上最煩的人，每天嘮叨個(gè)不停，而且作業(yè)一大堆。后來(lái)慢慢理解了老師，也不抱怨了，也不頂嘴了。其實(shí)老師也是很辛苦的！他們每天苦口婆心地講，不都是為了我們好嗎？我們做一本作業(yè)，他們就要改50多本，而且還要分析我們做錯的原因，多么不容易��！
在我的記憶中，張老師給我的印象最深刻。張老師是我小學(xué)時(shí)的班主任老師，她40歲左右，一頭烏黑的短發(fā)，兩只眼睛因長(cháng)時(shí)間躲在眼鏡后面，顯得有些小。她的臉上總是掛著(zhù)微笑，給人一種十分和藹可親的感覺(jué)。張老師對好同學(xué)十分重視，對壞同學(xué)也從不放松。她對待同學(xué)們就像對待自己的兒女一樣，。有一次，下課時(shí)，我和同學(xué)疊紙飛機從窗口往下飛，恰好樓下有幾個(gè)值周生在檢查包干區的衛生，發(fā)現后，便向張老師報告。張老師來(lái)到教室，一臉嚴肅，問(wèn)：“這紙飛機是誰(shuí)的？”全班默不作聲。張老師的目光開(kāi)始掃視所有的同學(xué)，企圖找到某幾個(gè)膽怯的眼神。我雖然“做賊心虛”，表面上裝得還挺從容，可是手心卻不住地冒汗。另外一個(gè)同學(xué)就裝得不太像了，被張老師叫了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番盤(pán)問(wèn)，他終于招了供，當他就要說(shuō)出我名字時(shí)，老師打斷了他，說(shuō)：“我知道還有另外一個(gè)同學(xué)，希望他下課后到我辦公室來(lái)一下�！毕抡n后，我終于鼓起勇氣去“自首”，但始終想不通老師怎么知道是兩個(gè)人？我來(lái)到辦公室，被張老師批評了一頓：“你太讓我失望了。做錯了事為什么不承認？”說(shuō)著(zhù)，把紙飛機往桌上一放，我一看，不禁目瞪口呆：原來(lái)我用草稿紙折飛機，上面正寫(xiě)著(zhù)我的大名。我后悔得不得了，想想老師對我有那么大的期望，而我卻……
“若要人不知，除非己莫為“，如果古人的`這句話(huà)不是真理，就不會(huì )一直流傳至今了！這次的批評是我小學(xué)生涯中印象最深刻的，它使我知道了做人最起碼要誠實(shí)。而張老師，我的啟蒙老師，為我的道德品質(zhì)打下了良好的基礎！
老師寫(xiě)人作文9
我尊敬趙老師，不僅因為他有淵博的知識，更重要的是他有一顆無(wú)私的園丁的心……
趙老師是我們學(xué)校一名普通的生物課老師。以前，也許是因為他那絡(luò )腮胡子，也許是因為他那齊刷刷往前倒的頭發(fā)，我對老師的印象并不太好�？墒亲詮奈覅⒓訉W(xué)校的電子計算機小組以后，我發(fā)現他是一位難得的好老師。
學(xué)校把組織計算機活動(dòng)的任務(wù)交給了趙老師，那時(shí)候可以說(shuō)是困難重取，既沒(méi)有一臺電子計算機，又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師，吏談不上教材。怎么辦呢?趙老師就在完成了自己的教學(xué)任務(wù)后，四處聯(lián)系，到處奔波，終于，為我們借來(lái)了計算機，請來(lái)了老師。姆天下午，當我們坐在實(shí)驗室里學(xué)習有關(guān)計算機的知識時(shí)，趙老師總是忘記了一天的疲勞，和我們一樣端端正正地坐在凳子上，和我們一起做題、記筆記，而且比我們聽(tīng)得專(zhuān)心，比我們記得認真……
可是請來(lái)的老師因工作很忙，不能天天擠出時(shí)間為我們講課，我們只好暫時(shí)停課了。
一天下午，別的同學(xué)通知我去繼續學(xué)習，我很納悶，難道學(xué)校義請老師了。我走進(jìn)教室一看，是趙老師手拿一本書(shū)站在講臺上。我懷疑自己是否產(chǎn)生了錯覺(jué)，趙老師是和我們一起學(xué)的呀，怎么會(huì )來(lái)教我們呢?趙老師滔滔不絕地講了起來(lái)，不僅那一字一句、一筆一畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)兒差錯，而且比原來(lái)的計算機老師教得更具體，講得更透徹。過(guò)了一段時(shí)間，我才聽(tīng)別人說(shuō)，趙老師給我們講的知識都是他自學(xué)的。他給自己規定，題目做不出來(lái)就不休息，常常每晚12點(diǎn)才睡覺(jué)。聽(tīng)到這里，我不禁對趙老師肅然起敬。同時(shí)又有些擔心：趙老師難道有分身術(shù)?要不，那正常的教學(xué)工作與計算機小組的備課、講課、上機以及繁重的家務(wù)事混在一起，一個(gè)人怎么能于完呢?
放寒假了，老師發(fā)給我們一張寒假活動(dòng)表。當我看到大年初四下午上計算機課的時(shí)候，我更吃驚了：趙老師義不是仙人，他也有家，也有孩子呀，老師怎么會(huì )有工夫來(lái)為我們講課呢?何況老師的女兒還不到三歲呢！
初四那天下午，趙老師果然和往常一樣早早地來(lái)了。我望著(zhù)他那布滿(mǎn)血絲的眼睛、消瘦的兩頰、蓬亂的頭發(fā)和打滿(mǎn)了摺皺的衣裳，真想上前向老師道個(gè)歉：是因為我們害得您和全家沒(méi)有過(guò)好年呀！趙老師，我們只有以更優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，來(lái)報答您對我們的真摯無(wú)私的愛(ài)！
我尊敬趙老師，不僅因為他無(wú)私地把知識教給了我們，更重要的是他使我看到了一顆赤誠熾熱的心，一位辛勤培育幼苗的園丁的心！
老師寫(xiě)人作文10
已經(jīng)讀六年級了，五年級的老師卻難以忘卻，特別是那位長(cháng)發(fā)披肩，戴著(zhù)眼鏡，笑起來(lái)很美麗的，既嚴厲又溫柔的數學(xué)老師給我留下了鮮明的印象。
那一次數學(xué)測驗，題目都是講過(guò)做過(guò)的，所以我做起試題來(lái)特別輕松，早早便完成了試題，無(wú)聊地趴在書(shū)桌上翻看一本科學(xué)書(shū)。突然，坐在講臺上的數學(xué)老師說(shuō)：“請完成試卷的同學(xué)認真驗算、檢查，不要翻看其他書(shū)籍�！闭f(shuō)完，老師意味深長(cháng)的望了我一眼。我馬上收起科學(xué)書(shū)，拿起稿紙開(kāi)始“驗算”說(shuō)是驗算，但也只是和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。老師總算宣布收卷了。我本以為這次十有八九能考到九十五分以上，不料，才考了個(gè)八十多分，這對于平時(shí)測驗都是九十多分的我，無(wú)疑是晴天霹靂。我一看試題，哎~多數試題的單位有所不同，而我卻沒(méi)注意，沒(méi)有變換單位，所以才扣了分!
唉~放學(xué)時(shí)，我覺(jué)得本是碧藍的天空都是灰蒙蒙的。數學(xué)老師看穿了我的心事，拍拍我的肩膀對我說(shuō)：“說(shuō)了要細心，注意單位、小數點(diǎn)呀之間的變換，你們卻總是不以為然，馬馬虎虎，一點(diǎn)兒也不細心。勝敗乃兵家常事，別灰心，下次努力呀!”聽(tīng)了老師的安慰與鼓勵，我心里好受多了，馬上恢復信心，爭取下次測驗能恢復以往的九十多分。
我經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習，果真，在下一次測驗分數又回復到了往日的九十多分，我有點(diǎn)洋洋自得了。數學(xué)老師又語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“勝敗乃兵家常事，你這次考九十多分，那么，你可以保證每次都考九十多分嗎?山外有山，人外有人，比起別的考一百多分的同學(xué)，你有什么好驕傲的呢?”聽(tīng)了老師這番話(huà)，我羞愧的低下了頭，心想：是哇，我又不能保證每次測驗都保持九十分以上，也不如其他考一百分的同學(xué)，我有什么好驕傲的呢?!我便不再洋洋自得，虛心向老師請教，而數學(xué)老師總是耐心的解答我的問(wèn)題，果真，我的成績(jì)始終保持于九十多分，但我要向一百分前進(jìn)，爭取百尺竿頭——更進(jìn)一步。
已經(jīng)上六年級了，五年級的數學(xué)老師對我說(shuō)過(guò)的那句“勝敗乃兵家常事”與她給我鮮明的印象、鼓勵讓我永遠也無(wú)法忘卻。
老師寫(xiě)人作文11
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
老師辛勤恩育學(xué)子，畢生燃燭奉獻三尺講臺。我的老師名叫張啟顯,他是我們的語(yǔ)文授課老師，也是擔任我班的班主任，他的年齡和我的媽媽年齡差不多，每當我看到他在講臺上的身影，心中總會(huì )萌發(fā)出一種親情的溫暖感受，他像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我，他的言語(yǔ)與品行永遠感動(dòng)著(zhù)我。他在我的眼睛里永遠是最偉大、最崇拜的人。他對我們學(xué)子的恩情永遠不能忘記。
那是秋季的一天上午，隨著(zhù)上課鈴聲的響起，我們大家都回到教室，端坐在課桌前。等著(zhù)老師的到來(lái)。教室的門(mén)輕輕被推開(kāi)，張老師手拿課本與教案慢慢的走了進(jìn)來(lái)，站到講臺上�！艾F在開(kāi)始上課�！睆埨蠋熡盟撬粏〉纳ぷ诱f(shuō)道，此時(shí)的我看到張老師的臉上帶著(zhù)憔悴，眼睛紅紅的。我感覺(jué)到張老師一定是感冒了，昨天晚上也許沒(méi)休息好。張老師每講一句話(huà)就咳嗽幾聲，這樣，張老師整整堅持了一節課，并且把課文的內容講的非常的清楚。下課的鈴聲響了，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，下課吧�！蔽覀兇蠹衣�(tīng)到她的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)模糊不清了，我們都沒(méi)有動(dòng)，而是呆呆的看著(zhù)老師拿起教材慢慢的走出教室。我們突然站起來(lái)飛快的跑過(guò)去,追問(wèn)他：“老師，您是不是感冒了？”老師咳嗽著(zhù)回答說(shuō)：“沒(méi)事的，為了你們學(xué)習我應該堅持，都去吧，活動(dòng)一下該準備下一節課了!”我們用雙眼目送著(zhù)老師離去，心里盼望著(zhù)我們的老師身體快些好起來(lái)。
這就是為我們辛勤付出的好老師，我們?yōu)樗麕Р猿譃槲覀兩险n而感動(dòng)，他把恩情給予了我們，把病痛留給自己。我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！您的恩情我們永遠不會(huì )忘記，愿您的感冒早日康復，健康的回到我們的身邊，為我們再上生動(dòng)的一課。
兩年了，在這兩年里，無(wú)論我們遇到了什么，您都會(huì )與我們一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ�，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！业睦蠋�！
父母為了我們，付出了太多太多，老師為了我們，付出了太多太多，讓我們都懷著(zhù)一顆感恩的心去回報他們吧！
老師寫(xiě)人作文12
十五六歲的學(xué)生特別喜歡評價(jià)老師，尤其是有特色的老師。平日，我們談?wù)撟疃嗟氖怯⒄Z(yǔ)老師，我們的班主任-----李運凱。
我們相識于九月，那時(shí)他剛剛往這個(gè)新組成的一年級班級的講臺上一站，臺下的黎明靜悄悄。怎么這么厲害，厲害的讓我們懷疑他是干警察的，而不是老師。他中等個(gè)頭，穿著(zhù)一件短綠色體恤，棕黑色褲子，看起來(lái)很帥。一雙鷹一般的眼睛掃視全班。講起話(huà)來(lái)十分響亮，更帶有幾分威嚴。他的“就職演說(shuō)”結束后，五十多顆心都被震住了。
可不是，他上任的第二天，就給我們下了一道“圣旨”，每天的英語(yǔ)單詞統統都得默寫(xiě)，我覺(jué)得擔子有些重了。在小學(xué)，根本就沒(méi)有默寫(xiě)單詞那項作業(yè)。唉，到了初中就是不一樣，全班同學(xué)都唉聲嘆氣的，“軍令如山”難以違抗，只好默默地接受了。
慢慢的我們和李老師有了點(diǎn)感情，發(fā)現他這個(gè)人表面看起來(lái)很?chē)烂C，很厲害的樣子，但從他的內心看來(lái)，是一個(gè)講義氣，很風(fēng)趣的人。每當上他的英語(yǔ)課，同學(xué)們都是笑的合不攏嘴，在不知不覺(jué)中我們學(xué)會(huì )了A，B，C，英語(yǔ)單詞也不那么難記嘛！他又贏(yíng)得了同學(xué)們的好評和愛(ài)戴。我們的老師原來(lái)還真不一般。
我們的數學(xué)課上窗外又多了一雙眼睛。班主任經(jīng)常偷偷的躲在窗戶(hù)下，用他那鷹眼監視我們，同學(xué)們有的看見(jiàn)了捂住嘴生怕笑出聲來(lái)，沒(méi)看見(jiàn)老師的同學(xué)有的在做小動(dòng)作可就倒霉了。你看，那個(gè)同學(xué)手機被收走了，這個(gè)同學(xué)的課外書(shū)又被擄走了……
“水滿(mǎn)則溢，月滿(mǎn)自虧”。這下李老師有點(diǎn)不得人心了。聽(tīng)聽(tīng)大家有牢騷了：
——說(shuō)上其他的課也沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間，他總是監視我們，就好象我們是機器，一切都得聽(tīng)他的指揮。
——說(shuō)他脫離群眾，又太愛(ài)管閑事，好端端的做他的英語(yǔ)老師，干嗎每天測試我們的語(yǔ)文成績(jì)，考察我們的數學(xué)思維。
雖然他“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”，但班會(huì )上他能把幾個(gè)“地下工作者”的神秘行蹤來(lái)個(gè)大暴光，還真像個(gè)大偵探。
然而，牢騷之中有真情��！幾個(gè)月來(lái)，我們的腦海里，都保留著(zhù)一段美好的回憶。
你聽(tīng)我就要大聲的說(shuō)：“我永遠都忘不了你——李老師”
老師寫(xiě)人作文13
我的老師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著(zhù)智慧的光芒，令我們是那樣的著(zhù)迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。
記得開(kāi)學(xué)第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹(shù)木，包圍著(zhù)偌大一個(gè)操場(chǎng)，整個(gè)校園是那樣的寧靜·祥和。家長(cháng)們在教室開(kāi)會(huì )，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時(shí)還偷窺幾眼教 室。一個(gè)漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來(lái)也隨著(zhù)節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好老師，我愿意去聽(tīng)她的話(huà)。
一年級的時(shí)間就這樣飛似的流過(guò)指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時(shí)，我總是深情的凝望，您總是重復一個(gè)動(dòng)作，埋頭看作業(yè)，手中的筆�？斓脑诩埳匣瑒�(dòng)，眼神也隨著(zhù)筆移動(dòng)，有時(shí)會(huì )停到 一個(gè)地方，指尖在下巴殼下來(lái)回滑動(dòng)，認真思慮著(zhù)。即使抬起頭來(lái)也是與老師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會(huì )神的工作，有時(shí)也會(huì )讓我叫一兩個(gè)同學(xué)給他們單獨講解。您的眼神有時(shí)溫柔有時(shí)焦急， 但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯誤，每回看著(zhù)看著(zhù)，坐在面前的仿佛就是我的媽媽?zhuān)敱凰氖謸崦臅r(shí)候我感覺(jué)好溫暖，好溫暖······
您一直教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說(shuō)自己那個(gè)冬天都不知道是怎么熬過(guò)來(lái)的。我們對新學(xué)校新知識茫然無(wú)知，大部分同學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候是如坐針氈，一會(huì )撓撓這兒，一會(huì )撓撓那兒， 問(wèn)問(wèn)題從不經(jīng)過(guò)大腦，現在我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一直的咳嗽，卻沒(méi)有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出 下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。
現在的課堂上，幾乎沒(méi)有人不聽(tīng)課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著(zhù)您，耳朵仔細聆聽(tīng)，或許有些老師的課堂無(wú)滋辣味，但只要您在每節課都會(huì )變得生動(dòng)詼諧，同學(xué)們也都樂(lè )在其中。
您有一顆童心，和我們在一起，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語(yǔ)文楊老師，這就是我身邊的好老師，同學(xué)們仰慕，家長(cháng)尊敬 的好老師！
老師寫(xiě)人作文14
濃密的眉毛下，嵌著(zhù)一雙黑亮的大眼睛，歲月滄桑的臉上，雖然有了皺紋的痕跡，頭上卻不見(jiàn)一絲白發(fā)，五十歲出頭的樣子，看著(zhù)比實(shí)際年齡顯得年輕些許，他就是我的語(yǔ)文老師――王老師。
記得我剛轉來(lái)七小上學(xué)第一天�？吹酵趵蠋煏r(shí)，心里不由得一顫。我期待中的語(yǔ)文老師，應該是和原來(lái)的語(yǔ)文老師一樣，溫柔、淑女、和藹的。外貌協(xié)會(huì )的我，從老師的外貌上，本能的對這個(gè)新語(yǔ)文老師有了抵觸心里，還從新老師威嚴的臉上，揣摩出他一定非常兇。也就是在那一天，我從心理上就有了對王老師的排斥。
經(jīng)過(guò)了第一節語(yǔ)文課，我對王老師的印象更差了。上課時(shí)老師說(shuō)的普通話(huà)夾雜著(zhù)濃濃的鄉音，一點(diǎn)兒都不標準。用播音主持胡老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，那叫宣普――也就是宣城特色的普通話(huà)。他講課時(shí)那夾雜著(zhù)方言的普通話(huà)，讓我這個(gè)從魔都上海轉來(lái)，只會(huì )說(shuō)普通話(huà)的學(xué)生非常難受。百般無(wú)奈下，我回家一股腦的跟媽媽訴苦，還告訴媽媽?zhuān)幌矚g新的語(yǔ)文老師，他講的話(huà)我聽(tīng)不懂。
媽媽先安慰了我一翻，接著(zhù)去找王老師溝通。王老師知道情況后后，為了照顧我這個(gè)新來(lái)的學(xué)生，開(kāi)始盡量的把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速放慢，把每一個(gè)發(fā)音，都努力發(fā)到標準，偶爾還會(huì )親切的找我聊天，關(guān)切的問(wèn)我：“我現在的語(yǔ)速，你的聽(tīng)懂嗎？”為了不然老師那么辛苦，為了盡快的解決，自己口語(yǔ)交際上的困難，媽媽特意給我買(mǎi)了一套教輔。為了盡快的融入老師講課的狀態(tài)，我每天都會(huì )積極的提前預習課文，努力的學(xué)著(zhù)適應，學(xué)著(zhù)聽(tīng)懂。在王老師和自己的共同努力下，我的語(yǔ)言適應能力提升了不少，語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯的提高。
一次，單元測試后。我的試卷放在桌肚里，忘了帶回家。直到第二天，老師要收作業(yè)時(shí)，我才發(fā)現試卷忘了帶回去。我心里忐忑不安起來(lái)，試卷媽媽沒(méi)有簽名，在上海這可是要挨批的。我擔心極了，提前拿了試卷去找語(yǔ)文老師。然后，在我低下頭，等著(zhù)老師的批評的時(shí)候，哪知王老師僅僅是把試卷收了起來(lái)，然后溫和的對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次不要忘記就可以了�！泵鎸蠋熑绱说膶捜�，我感動(dòng)的眼淚都差點(diǎn)掉出來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位外表嚴肅，甚至有點(diǎn)兇惡，內心卻和藹如陽(yáng)光普照的語(yǔ)文老師。
老師寫(xiě)人作文15
夜深了我還在替《我口綱中的佳老師》的息文而領(lǐng)憂(yōu)。朦朧中好像一個(gè)烏影在我的面前一明。對！就是這名嚴正又風(fēng)趣的老師，我末于找到了！
我入進(jìn)了一個(gè)面目一新的學(xué)室，一些新共教臥在我旁邊高興地探討著(zhù)。不一會(huì )兒，新老師出去了，她身體嬌小，但舉起很高雅；她談話(huà)的聲音十分甜蜜，就連樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)皆會(huì )被她奇特的聲音所“迷住”�！按笠皭�，我鳴馬以，請容許我參加這個(gè)群體當前請多多關(guān)照�！甭�(tīng)到新老師的名字叫“螞蟻”，咱們即哄堂大啼。但老師卻異樣的鎮定，清了清嗓子說(shuō)：“昔后你們仍是叫爾馬老師吧，省得同窗們實(shí)的以為我是‘螞蟻’了！”
“同學(xué)們，咱們上課吧！”馬老師啟初上課了，她講授課文很具體，大概功了20分鐘后，馬老師忽然提沒(méi)齊班開(kāi)端聽(tīng)寫(xiě)，“請叫到名字的同學(xué)到黑板上來(lái)”其余的同學(xué)均在備用的利子上寫(xiě)……我翻開(kāi)書(shū)包才發(fā)現本來(lái)竟記了帶聽(tīng)寫(xiě)原，我急得像“暖鍋上的螞蟻——團團轉”。我心里默默禱告著(zhù)，愿望馬老師能報到我的名字，可千萬(wàn)別被老師瞅透我的機密�！皡怯逾�！”我長(cháng)噓一口吻，臨時(shí)受混過(guò)關(guān)了！成果，該第二次報聽(tīng)寫(xiě)時(shí)老師卻沒(méi)叫到我的名字，我登時(shí)像泄了氣的皮球一樣，只能呆呆地凝視著(zhù)黑板，心面打算著(zhù)老師會(huì )怎么處分我。果然，仔細的馬老師發(fā)明了我的秘稀，嚴肅地答我：“你的本子呢？”“老師，對不伏，我……我的標子……忘……忘帶了�！蔽医Y結巴巴地答復。老師的聲音柔跟訖去：“你敢于抵賴(lài)毛病，這一點(diǎn)比你記得帶本子還要棒！所以我會(huì )嘉獎你一本本子，盼望你引認為誡，以后不要再犯此種過(guò)錯了�！甭�(tīng)后，我心里美滋滋的，就像喝了蜜糖一樣甜。下課了，我這個(gè)“小眼鏡”偷偷溜上道臺，籌備望昨天的功課。地吶！黑板上只有九個(gè)字：玩玩本人愛(ài)玩的游戲。太……太輕松了！我差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
“醒醒，醒醒，勤蟲(chóng)！”，老媽又督促我起床了。我將大家的“巧妙之旅”告知了媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)：“小傻瓜，這只是你空想中的美老師”！ 減輕作業(yè)質(zhì)，使學(xué)生們在鈍樂(lè )中學(xué)習、在快活中成長(cháng)，就是最蒙歡送的“理想型”老師！
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