寫(xiě)人的作文老師
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的寫(xiě)人的作文老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)人的作文老師1
我的老師，她有一頭漆黑如瀑的長(cháng)發(fā)，皮膚白皙，嘴角總漾著(zhù)一抹恬靜的笑�？伤难劬锟偵l(fā)著(zhù)犀利的光，生起氣來(lái)，這犀利的光掃射著(zhù)我們，你會(huì )不自覺(jué)的毛骨悚然呢!
記得那是秋游前的一天，下午，因為第二天要秋游，同學(xué)們的心情異常雀躍而明朗。她讓我們自習，可有幾個(gè)同學(xué)好像找不到事做，在那里講話(huà)。這一幕像導火線(xiàn)一般點(diǎn)燃了她的情緒，使她有些火大，頓時(shí)火冒三丈，這犀利的目光掃射全班：所有同學(xué)拿出抄作業(yè)的本子，加作業(yè)——默寫(xiě)一到三單元
她充滿(mǎn)怒火的聲音，如同修羅宣判了死刑，同學(xué)們看見(jiàn)她那犀利的眼神，大氣也不敢出一下。心不甘情不愿地拿出作業(yè)本，原本雀躍的心情被潑了一盆冷水，取而代之的，是沮喪的情緒。有些竊竊私語(yǔ)的教室瞬間安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的執筆聲，有的同學(xué)甚至帶著(zhù)幽怨的眼神盯著(zhù)那幾個(gè)挑起事故的同學(xué)，似乎要把他們的.背影盯出個(gè)洞。
現在就開(kāi)始寫(xiě)!她那充滿(mǎn)冷漠余怒不減的聲音從同學(xué)們頭頂響起。
叮鈴鈴下課鈴聲響了，該放學(xué)了。她心中的火焰逐漸熄滅，在講臺邊坐下：現在寫(xiě)完一至三單元積累的同學(xué)拿上來(lái)，回家一到三單元的聽(tīng)寫(xiě)就免了。
這聲音不像往日那樣柔和，甚至有些生硬，神情也不大好，不過(guò)，對于現在的同學(xué)們而言，有如天籟之音。寫(xiě)完的同學(xué)爭先恐后的向講臺奔去，好似看到了救世主，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)帶著(zhù)羨慕的神情，因有了動(dòng)力,振奮的寫(xiě)著(zhù)。
不一會(huì )兒，她望著(zhù)剩下還剩一半的同學(xué)們，再一次心軟了：現在寫(xiě)完的同學(xué)拿上來(lái)，免兩個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)�，F在寫(xiě)完的同學(xué)她刀子嘴豆腐心的聲音再次響起。
她，一個(gè)溫柔，刀子嘴豆腐心的人。
寫(xiě)人的作文老師2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我的六年小學(xué)生活已經(jīng)不知不覺(jué)中結束了。而在此期間，我印象最深的，便是那位特別的王老師了。
王老師是我們三年級時(shí)候的語(yǔ)文老師。在快期中考的時(shí)候，他許諾我們，如果在這次考試中拿了第一，便把他家里一直珍藏著(zhù)的恐龍蛋拿給我們看。我們一聽(tīng)，激動(dòng)不已，馬上投入到了學(xué)習當中。結果當時(shí)我們真的考了第一!王老師十分守信，第二天一早就把恐龍蛋帶到了教室。王老師也很高興，讓我們一個(gè)一個(gè)排隊去摸一下。雖然我記得當時(shí)那個(gè)恐龍蛋上全是泥巴(干的)，摸上去也沒(méi)什么特別，但同學(xué)們都十分興奮。還有人把掉落的泥巴裝起來(lái)，當寶貝一樣供著(zhù)呢!
時(shí)隔多年，我仍無(wú)法忘記那次王老師帶隊的.校園踏青。那次，王老師不知為什么，就突然說(shuō)帶我們去校園逛逛。我們心想，校園有什么好逛的但還是排著(zhù)整齊的隊伍，隨著(zhù)王老師來(lái)到了校園門(mén)口。王老師說(shuō)：“就校園大門(mén)這里，你們知道有多少種花嗎”我們紛紛搖頭。王老師又讓大家數一下這有多少種花。十分鐘后，大家都興奮地說(shuō)出自己數到的種數。有人說(shuō)八種，有人說(shuō)十五種……王老師說(shuō)出了答案，是十六種。
他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“馬上你們就要四年級了，我也就不能再教你們了。老師希望你們不要放過(guò)任何細節。你們想，每天都來(lái)的校園，沒(méi)一個(gè)觀(guān)察到這里有這么多種花。生活也是一樣，老師希望你們在以后的道路上能觀(guān)察所有細節類(lèi)的東西……”
當時(shí)年紀小，不懂王老師的話(huà)是什么意思�，F在回想起來(lái)，還真是感慨萬(wàn)千。
時(shí)光匆匆，一晃六年就過(guò)去了。但我永遠不會(huì )忘記，那位特別的王老師。
寫(xiě)人的作文老師3
尤老師這個(gè)人嘛……兩個(gè)字來(lái)形容——“自戀”，三個(gè)字來(lái)形容——“自戀狂”。
陽(yáng)光悄悄地挪移，在黑板上投下菱形的光斑�！罢l(shuí)來(lái)讀這段話(huà)”尤老師指了指《開(kāi)國大典》的第十自然段。
“這位穿黃衣服的同學(xué)，你來(lái)吧!”老師的目光掃視一圈后，最后落在我的同位身上�！爸腥A人民共和國……”剛讀完，老師滿(mǎn)臉驚喜地走過(guò)去：“你叫什么名字”
“花子墨�！薄班�!聲音響亮，音質(zhì)優(yōu)美，不急不忙，從容不迫，停頓、節奏恰到好處——”老師話(huà)鋒一轉，眉毛微微上揚，大拇指和食指之間空出一毫米的距離，“但比我呢——還要差一點(diǎn)點(diǎn)�！庇壤蠋煱咽挚拷ㄗ幽矍啊�
“誒——”教室里爆發(fā)出一陣會(huì )心的`笑聲。尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的�！爸芏鳚傻闹苡浱盍�!一個(gè)‘醒’字讓燈有了人的情感，太精彩了!”尤老師不一邊讀一邊夸。
“周恩澤皮膚白，眼睛大，個(gè)子高，人也帥，作文還這么棒，看到他——”尤老師又停下了，教室里安靜下來(lái)，所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。
“像極了小時(shí)候的我�！庇壤蠋熣f(shuō)完，用手抹了抹頭，意味深長(cháng)地看了看大家。
短暫的安靜之后，教師里再次沸騰起來(lái)，“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過(guò)去”的……所有人都被尤老師的花式自戀“雷”到了。周恩澤的臉紅紅的，夠他美一陣子了。
尤老師雖然“自戀”，但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名，每次上公開(kāi)課，教室里都擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，很多老師叫他“大師”!
有了尤老師的“自戀”，我們班的滿(mǎn)分作文越來(lái)越多，發(fā)表的越來(lái)越多，原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來(lái)，我們也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文和寫(xiě)作文，尤老師，繼續“自戀”吧!
寫(xiě)人的作文老師4
您是石階，承受著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登。
您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火，照亮了我們的前方。
您是春蠶，即使到了生命的盡頭，也要把珍貴的蠶絲貢獻給我們。
您是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，耗盡了自己。
您是國家的棟梁，是人類(lèi)的工程師!沒(méi)有您，我們如何茁壯成長(cháng)沒(méi)有您，國家如何富強
即使白發(fā)已經(jīng)掩蓋住您的額頭，皺紋已經(jīng)印上您的臉頰，但是您沒(méi)有后悔，您沒(méi)有傷心，您依然領(lǐng)著(zhù)我們向前去!即使路途遙遠，即使荊棘滿(mǎn)片，您絕沒(méi)有回頭，依然領(lǐng)著(zhù)我們向前去。再多的苦難，再多的危險，您總一個(gè)人先去探險，并且鼓勵著(zhù)我們說(shuō);“加油!前方就是終點(diǎn)�！�
天冷了，您不顧自己的'身體，為我們加衣添襖。天熱了，您不顧自己的干渴，把水讓給我們喝。老師，我們該如何回報您當我們問(wèn)您這些問(wèn)題時(shí)，您總會(huì )和藹可親地說(shuō)：“呵呵，你們的成績(jì)就是對我最大的報答呀!”
夜深了，宿舍里伸手不見(jiàn)五指，但是，我看見(jiàn)一扇亮著(zhù)的窗子，那是誰(shuí)的房間呢我向前走了幾步，看見(jiàn)一個(gè)背影——老師，是您的背影!我很想打開(kāi)您的窗子，告訴您：“夜深了，老師您該休息了�！笨墒�，我不敢，我怕您又指責我說(shuō)：“這么晚了還不睡覺(jué)，明天怎么有好的精神上學(xué)呢快去睡!”我悄悄地走了，忽然聽(tīng)見(jiàn)了咳嗽聲，是您么，老師我很想勸您休息，可是……我的眼眶忽然熱了起來(lái)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是對您一生的真實(shí)寫(xiě)照么今天，我在這里為您唱起贊歌。老師，我愛(ài)您!
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