啟蒙老師作文
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
啟蒙老師作文1
歲月的風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，時(shí)間的腳步匆匆地走著(zhù)，轉眼間四年已經(jīng)過(guò)去了：熟悉的同學(xué)，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境……都漸漸地離得越來(lái)越遠了，但腦海中始終忘不了—她的燦爛的微笑，她就是我的第一位啟蒙老師——施慧敏老師。
施老師的就像學(xué)會(huì )了孫悟空的七十二變，你會(huì )看到她的嚴厲，嚴厲的無(wú)法形容哦，你瞧老師的臉上曾經(jīng)在發(fā)怒中變得通紅，嚴厲中又透出一絲疲憊。有時(shí)又是一副和藹可親的面孔，烏黑亮麗直發(fā)乖巧地垂在肩上，微笑中綻露一個(gè)表情，露出甜美的笑容。
往事像流光溢彩的珍珠歷歷在目：記得四年級的時(shí)候，施老師在午休時(shí)布置了一篇作文，要求午休課過(guò)了要交，我聽(tīng)完施老師的習作要求，頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻。哎，都怪那些違反紀律的同學(xué)，施老師也沒(méi)提前說(shuō)要寫(xiě)作文呀，完了！
教室里靜得出奇，我連自己心臟跳動(dòng)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們都“沙沙”地奮筆疾書(shū)著(zhù)，就我心里一團亂麻，一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。我右手托著(zhù)腮，咬著(zhù)筆，右手不停地拍著(zhù)腦袋，靈感？靈感在哪呢？難道它藏在天涯海角。
施老師似乎看懂了我的心思，走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“王悅，怎么了，不會(huì )嗎？”
我的臉頓時(shí)變得紅撲撲的，膽怯地回答：“嗯…是…是的�！�
“這篇作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，”施老師拿起筆，邊說(shuō)邊寫(xiě)了起來(lái)，“要有同學(xué)們的神態(tài)，動(dòng)作，恩…你還可以從他們的神態(tài)中揣測他們的心里想法�！�
“那要寫(xiě)自己的動(dòng)作嗎？”我猶豫地問(wèn)道。
施老師笑了笑，輕聲說(shuō)：“當然可以，但除了這些還不夠，還可以寫(xiě)寫(xiě)老師的反應，寫(xiě)老師的神態(tài)變化，還可以……”
這真是雪中送炭��！“沙沙”，我猶有神助三下五除二便完成了作文：終于搞定了，還以為這次得……多虧了施老師呀！我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地交上作文，還得到了施老師的贊揚。那一天，我樂(lè )得做夢(mèng)都在笑。
隨著(zhù)時(shí)光的推移，我也許會(huì )忘記很多，老師，同學(xué)……可我一輩子也不會(huì )忘記那個(gè)批評我、鼓勵我、包容我的第一位啟蒙老師。
啟蒙老師作文2
我的經(jīng)典啟蒙老師是黃老師，她既是我們班的班主任，也是數學(xué)和品德老師。
黃老師有著(zhù)一張圓圓的臉，一雙嚴厲中隱藏著(zhù)慈愛(ài)的眼睛。一笑起來(lái)就讓人感到特別的和藹可親。她還有一頭波浪形的卷發(fā)，用發(fā)夾整齊的別在腦后，一看上去非常的大方，整潔。
黃老師對我們的要求非常嚴格，她要求我們在學(xué)習和生活中任何事情都一定要用心做好，特別是在學(xué)校里，不僅要遵守校規校紀，而且沒(méi)做好的事情一定要重新做。
有一次，我們班在操場(chǎng)上做課間操的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)頑皮的打打鬧鬧，黃老師看見(jiàn)了，于是就讓他們在操場(chǎng)上重做了幾遍課間操，做完了后，又給他們講道理，從那以后大家都很認真的做課間操了。
黃老師講課的方法也很獨特，首先她把生活中存在的和課文有聯(lián)系的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家先動(dòng)腦思考，再引出課文中要學(xué)習的內容，這樣就激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習興趣，每個(gè)人都專(zhuān)心聽(tīng)講，爭先恐后地回答老師的提問(wèn)。她就是這樣盡可能的去陪養我們大家學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣。
黃老師給我印象最深的一節課是《位置與方向》。首先她在課堂上問(wèn)我們方向在生活中有些什么作用，然后再講識別方向的相關(guān)知識，最后她還教我們可以通過(guò)大自然中的哪些自然現象來(lái)辨別方向。
黃老師還特別的有愛(ài)心。同學(xué)們都非常喜歡黃老師，想用自己的方式來(lái)表達對黃老師的愛(ài)，記得去年教師節的時(shí)候，同學(xué)們都在紛紛的給黃老師準備節日禮物，黃老師知道后對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們?yōu)槔蠋煖蕚涔澣斩Y物，說(shuō)明你們是愛(ài)老師的，老師非常感謝你們，但是，老師最想要的禮物就是你們的優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)!所以，目前同學(xué)們最應該做的就是認真努力的學(xué)習�！�
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——黃老師，一個(gè)教學(xué)獨特，嚴格要求，非常有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師!
啟蒙老師作文3
是她，陪著(zhù)我在音樂(lè )生涯中認識了鋼琴；是她，教會(huì )我五線(xiàn)譜、哆來(lái)咪；是她，讓我深深?lèi)?ài)上了鋼琴……她是誰(shuí)？
記得在我四歲那年夏天，有一天媽媽把我帶到了一位阿姨家。一進(jìn)門(mén)，美妙的鋼琴聲傳入我的耳中：滴答滴答滴答答……是我最?lèi)?ài)的《獻給愛(ài)麗絲》，隨著(zhù)它優(yōu)美的旋律，我情不自禁地哼了起來(lái)。不一會(huì )兒，鋼琴曲停了下來(lái)，只見(jiàn)一位氣質(zhì)高雅，神采飛揚的阿姨從屋里走了出來(lái)�！鞍⒁�，剛才是您彈得曲子嗎？”“是��！喜歡嗎？跟我一起學(xué)彈琴吧！”阿姨的話(huà)吸引了我，媽媽告訴我，她是“楊老師”，跟著(zhù)她我可以學(xué)到各種好聽(tīng)的曲子。
隨后，楊老師帶我坐到琴凳上，開(kāi)始學(xué)習鋼琴了！老師先教我唱“哆來(lái)咪……”我認真地跟著(zhù)老師學(xué)，由于我當時(shí)太小，怎么都唱不準這幾個(gè)音。于是，楊老師把著(zhù)我的手耐心地帶我彈出這些音，我就跟著(zhù)琴聲唱：“哆來(lái)咪……”唱著(zhù)唱著(zhù)，很快我就熟悉了這些音符并且能夠彈奏出簡(jiǎn)單的節奏。忽然，我發(fā)現白色琴鍵上黑色的琴鍵，我小心地觸碰了一下，“答”聲音是那么的動(dòng)聽(tīng)。老師鼓勵我：“再試一試！”我的小手一個(gè)一個(gè)把鋼琴上的黑鍵敲了個(gè)遍。接著(zhù)，楊老師告訴我，這些是升降的音，有了這些音符，鋼琴的聲音會(huì )更富有變化……這時(shí)，我又發(fā)現腳下有三個(gè)金屬小板，它們是干什么的？楊老師好像看出了我的疑惑，她細心地把鋼琴上的每一個(gè)部位講得清清楚楚。
就這樣，我的鋼琴生涯開(kāi)始了。一年、兩年……不知不覺(jué)，我已經(jīng)學(xué)琴六年了，在這六年中，我參加了多次比賽，曾經(jīng)榮獲河南賽區特等獎的第一名，還代表河南參加香港的國際比賽，榮獲特等獎的第三名。
每當彈起好聽(tīng)的鋼琴曲，滴答滴答滴答答……我心中不禁想起：是她，在我年幼無(wú)知的心田里播下音樂(lè )的種子；是她，開(kāi)啟我藝術(shù)的大門(mén)。她，就是我的偶像——我的啟蒙老師“楊老師”！
感謝您教會(huì )我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠不會(huì )忘記！
啟蒙老師作文4
仿佛初春的縷縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)少年稚嫩的心房；如同盛夏的陣陣甘霖，清涼著(zhù)學(xué)子渴望的心靈�！督�(jīng)典伴我成長(cháng)》，她像我的慈藹老師，澆灌我知識的花蕾，呵護我茁壯成長(cháng)，帶我徜徉學(xué)海，在誦讀中領(lǐng)略文化的驚艷美麗，在感悟中獲得愉悅和力量。
當我第一次看到她，就被她真摯樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)�！叭酥�，性本善。性相近，習相遠……”古老的中華文化告訴我做人的道理；“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蓖ㄋ滓锥拿跃浣虝�(huì )我人生的哲理；“……夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！本实奶圃�(shī)宋詞讓我感受到民族藝術(shù)的魅力。篇篇美文，句句妙語(yǔ)，猶如無(wú)瑕玉石，玲瓏剔透；宛若涓涓溪流，滋潤心田。讓我們陶醉在誦讀佳境，流連忘返。
每當清晨，朝陽(yáng)的光輝灑滿(mǎn)大地，校園里就飄蕩著(zhù)我們朗朗悅耳的讀書(shū)聲。誦讀中，我們好像泛舟于五千年文明長(cháng)河，被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看，一群孩童正端坐于綠樹(shù)環(huán)抱的草堂之中，傾聽(tīng)著(zhù)先生《弟子規》的錚錚教誨；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！� 哦，那是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白正在高聲吟唱。飄逸的長(cháng)須，灑脫的身姿，輝煌的盛唐文化氣息流露得淋漓盡致；��！還有世界名人也在向人們吐露著(zhù)至真之言：海倫·凱勒、格林兄弟、安徒生……人類(lèi)的文化在此交融，譜出和諧樂(lè )章。還有……還有……，數不盡的優(yōu)美風(fēng)景，看不夠的動(dòng)人畫(huà)卷，伴著(zhù)淡淡清香，讓人目不暇接，恍若置身其中，觸摸歷史的脈搏，振動(dòng)理想的翅膀。
聲聲誦讀中，我從一個(gè)懵懂頑皮的孩童成長(cháng)為品學(xué)兼優(yōu)的少先隊員；句句斟酌中，我感悟了人類(lèi)文明的博大精深。我們熱愛(ài)誦讀，我們熱愛(ài)這充滿(mǎn)書(shū)香氣息的校園，在傾聽(tīng)中求知領(lǐng)悟，在誦讀中快樂(lè )成長(cháng)！
啟蒙老師作文5
我時(shí)常懷著(zhù)深深地感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們。是她們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。以前在私立實(shí)小四（一）班的時(shí)候，我們班有一位數學(xué)老師余老師，至今她還令我思念。（這個(gè)老師是從外地來(lái)的，從口音都聽(tīng)得出來(lái)，所以，我們同學(xué)經(jīng)常忽視她的存在。以為她是外地人，就好欺負一些。）每天放學(xué)之后，別的老師都會(huì )一如既往的給我們布置一大堆的作業(yè)，而余老師只給我們布置幾道計算題就行了。她還經(jīng)常說(shuō)：“在學(xué)校里學(xué)好了，回家就沒(méi)有作業(yè)�！眲e看這個(gè)余老師布置作業(yè)很少，在平常的時(shí)候可是“心狠手辣”。
余老師有一個(gè)對付我們的“秘密武器”——揪耳朵。有一次午自習，我們正在看書(shū)，余老師給我們布置了一些應用題和計算題（小學(xué)四年級的，平常余老師不怎么的給我們布置作業(yè)，而那天卻布置的作業(yè)比以往多得多，因為那天中午是期末考試的中午，下午就要考數學(xué)了）那些題都很簡(jiǎn)單，做起來(lái)很簡(jiǎn)單。我做的很快，就立刻拿給余老師看了，余老師拿著(zhù)紅筆正在改我所做的題，突然在一道思考題上停了下來(lái)，說(shuō)：“謝安然，這一道題你怎么還會(huì )做錯？這道題我還給你講過(guò)了，你都能做錯！你是不是看我平常沒(méi)有揪你的耳朵��！我今天就讓你記住了！
”余老師一邊說(shuō)我，一邊揪我的耳朵。全班同學(xué)的耳朵都被余老師揪過(guò)，就我沒(méi)有。無(wú)論如何，你范了錯就揪你的耳朵，無(wú)論是成績(jì)好的也好，是成績(jì)差的也好，都被救過(guò)耳朵了！頓時(shí)，有一種火辣辣的滋味，是那么痛。我聽(tīng)完老師的話(huà)之后，回去又驗算了一遍，那道題的確做錯了，我自己在旁邊改了許多遍，那道題我從此就記住了。在期末考試的時(shí)候，偏偏出了與那道題題型很相似，好多同學(xué)都做錯了。
到了那試卷的時(shí)候，我真想不到，我竟然考了滿(mǎn)分，其他的同學(xué)差不多都錯在了這一題。余老師是我的啟蒙老師，在我以后的學(xué)習中，可能會(huì )有許多個(gè)“余老師”，我一定要以我的成績(jì)來(lái)報達我的那些啟蒙老師��！
啟蒙老師作文6
我遇到過(guò)許多老師。在我的`印象中，他們有的和藹可親；有的知識淵博；有的性格直爽……可給我印象最深的，莫過(guò)于我幼兒園時(shí)的大班老師——龔老師。我最?lèi)?ài)聽(tīng)她那親切的聲音那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，下課后，我邁著(zhù)輕盈的腳步，和小朋友們排好隊，到生活老師那里領(lǐng)取午飯�？僧斘夷煤蔑�，快到座位邊時(shí)，一不小心，飯塊滾到了地上。我趕忙撿了起來(lái)，所幸的是飯塊沒(méi)有碎開(kāi)，我四處看了一下，沒(méi)有人發(fā)現，心里好不得意，連忙坐下。當我提起筷子準備吃飯的時(shí)候，我驚呆了：米飯上模模糊糊的有一層灰塵，看起來(lái)好臟啊，這可怎么辦呢
我放下筷子，坐在那兒，茫然不知所措。這時(shí)，龔老師覺(jué)得我不對勁，就走過(guò)來(lái)親切地問(wèn)道：“廖湘，你怎么啦？是不是哪兒不舒服？”“沒(méi)……沒(méi)什么，沒(méi)什么�！蔽彝掏掏峦碌匾贿吇卮�，一邊用手遮住飯�！芭�，沒(méi)什么就好�？斐燥埌�，飯菜要涼了！”龔老師一邊說(shuō)，一邊把筷子往我手里遞。這時(shí)我懷中就像揣了一只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停。最終，龔老師還是發(fā)現了我的“小秘密”�！班�，我還以為是什么大不了的事呢！原來(lái)是這樣��！”龔老師一邊微笑著(zhù)說(shuō)，一邊拿來(lái)她的飯碗。
“看，我這兒多著(zhù)呢，給你一點(diǎn)吧！”還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就把我的飯給換走了。我就吃了一口。哇！好香！頓時(shí)，一股暖流涌入了我的心頭。龔老師看到我開(kāi)始吃飯了，會(huì )心地笑了。直到現在，我仍覺(jué)得這頓飯是我吃得最香的一頓飯。我喜歡閱讀，這一愛(ài)好也源自于龔老師。龔老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“讀書(shū)能夠長(cháng)知識，明大理，我們要從小養成讀書(shū)的好習慣”。
光陰似箭，轉眼間，我已讀三年級了，可我還是忘不了我的啟蒙老師——龔老師，忘不了她那親切的聲音。龔老師對我的諄諄教誨，也一直在我腦海里回響，伴隨著(zhù)我學(xué)習的日子，
啟蒙老師作文7
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著(zhù)我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂(yōu)愁，沒(méi)有心機上課了，也沒(méi)有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著(zhù)清脆的話(huà)語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂(yōu)愁不能在憂(yōu)愁的世界中自轉。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿(mǎn)燦爛的金黃色，多么溫暖��！
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話(huà)語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著(zhù)不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著(zhù)一個(gè)新的考驗。
我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為有了她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著(zhù)：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng )作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿(mǎn)心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……
啟蒙老師作文8
我記得我上小學(xué)的時(shí)候好象寫(xiě)過(guò)這個(gè)題目的作文，當時(shí)自己并沒(méi)什么真正的體會(huì )�？墒亲罱覅s時(shí)常想起我的啟蒙老師——徐文芝！
她是一個(gè)十分嚴厲的老師，我很清楚的記得，我們班上那時(shí)沒(méi)有不挨批的，即使我當時(shí)是班級的中隊長(cháng)也沒(méi)例外，但有一點(diǎn)我很欣慰，我挨批的次數是最少的。她是一個(gè)十分剛強的人，一個(gè)人供家里五個(gè)孩子讀書(shū)，其中四個(gè)都考上了大學(xué)，這在當時(shí)我們的村子是不曾有過(guò)的。那時(shí)我們經(jīng)常去她家幫她做些農活，而每次干活的時(shí)候我幾乎都是領(lǐng)班的，這對我以后的初中，高中乃至大學(xué)都有著(zhù)很深的影響。老實(shí)說(shuō)，因為當時(shí)小，也不懂得什么人情世故，對她只是一種懼怕，有時(shí)候甚至盼望早點(diǎn)上中學(xué)，能早點(diǎn)脫離這個(gè)”苦�！�。后來(lái)這個(gè)愿望終于實(shí)現了，我上了初中，高中，大學(xué)，參加了工作。
現在回想起來(lái)，教過(guò)我的這些老師中，只有她對我的影響最大，我初中的成績(jì)，高中的輝煌，大學(xué)的出色表現都是受她的熏陶和影響的結果。在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中時(shí)，十一放假回家正趕上秋收，我在村里遇到了她，答應幫她去秋收，可是后來(lái)她過(guò)來(lái)找我的時(shí)候我竟然推脫沒(méi)去！真不知道當時(shí)自己是怎么想！也不知道老師回怎么看我�，F在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭。在這里我想真心的對您說(shuō)，”老師，您能原諒我嗎？”
自從我上了大學(xué)之后她就搬家到沈陽(yáng)了，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她。也不知道她現在怎么樣了，身體好不好？是不是兩鬢已斑白了？真的好懷念過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望有時(shí)間能到沈陽(yáng)去看看她。
教師節又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真誠的向她說(shuō)聲：謝謝您！
啟蒙老師作文9
記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。
有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類(lèi)的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫(xiě)對，就按照自己的記憶寫(xiě)了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節課就打完了。我滿(mǎn)懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現給字母排序那道題，我排錯了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿(mǎn)分�？粗�(zhù)那些得滿(mǎn)分的同學(xué)臉上都是帶著(zhù)燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。
老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因為老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯的還多呢，老師也沒(méi)哭��！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯號改成對號的�！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵地望著(zhù)我，我心領(lǐng)神會(huì )的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。
回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評讓學(xué)生改正錯誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應該怎么做。我把錯的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì )了，才去寫(xiě)老師布置的作業(yè)。
直到現在，老師對我說(shuō)的那些話(huà)，我都銘記在心。這些話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我：有付出才會(huì )有回報，有努力才會(huì )有成果。
我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。
啟蒙老師作文10
時(shí)光如流水，轉眼間的功夫，我是二年級的學(xué)生了�；剡^(guò)頭來(lái)想想我有許許多多的啟蒙老師，但是最令人難忘的還是語(yǔ)文啟蒙老師――羅老師
老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師。您不但教給我們知識還教我們怎樣修養品行;老師，您是辛勤的園丁。您在一塊黑板前三尺講臺旁辛勤地耕耘著(zhù)祖國的未來(lái)，用知識的雨露澆灌著(zhù)每一朵含苞欲放的花蕾。老師，您還是慈母。您用母親般的愛(ài)呵護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活中的益友。羅老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，羅老師就帶頭鼓掌，向他祝賀。羅老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地享受著(zhù)辛勤園丁的澆灌一樣。
羅老師還十分關(guān)心我們的身心健康，就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在培育祖國的花朵。我還記得那一次，在一年一度的運動(dòng)會(huì )的50米短跑中，有一位同學(xué)因為迫切地想取得好成績(jì)，飛速地奔跑，結果與地面來(lái)了一次親密“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號啕大哭起來(lái)。羅老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你不應該這么悲觀(guān)，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么。你應該堅強起來(lái)，想當初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對死的危險，也毫不畏懼�！绷_老師的每一句話(huà)都撥動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒;它像強心劑，能使人振奮;它還像火光，能暖人心窩！
雖然我馬上就要離開(kāi)養育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的羅老師了。但我永遠也不會(huì )忘記羅老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了羅老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
啟蒙老師作文11
她，高高的個(gè)子，眉清目秀，那雙炯炯有神會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛更是引人注目；她，臉上總是帶著(zhù)甜甜而慈祥的微笑；她，就是我的繪畫(huà)啟蒙老師——孫老師。
孫老師集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身。她那甜甜的微笑，讓你感到親切，她那委婉的話(huà)語(yǔ)讓你消除恐懼、充滿(mǎn)信心，她那形象而逼真的畫(huà)卷讓你敬佩不已……漸漸地，我愛(ài)上了孫老師，更愛(ài)上她那娓娓動(dòng)聽(tīng)、出神入化的美術(shù)課。
記得那次美術(shù)課，孫老師教我們畫(huà)長(cháng)頸鹿。由于上節體育課我玩得盡興，此時(shí)正回味著(zhù)玩的樂(lè )趣哪有心思畫(huà)畫(huà)呢？所以我心不在焉地把長(cháng)頸鹿的脖子畫(huà)得又粗又短，顏色涂得一塌糊涂。放學(xué)了，老師來(lái)到我的身邊說(shuō)：“銘垚先別走�！蔽倚南耄骸斑@下完了，等著(zhù)挨批吧�！彼p輕地走到我的身邊，把我的“作品”放在桌上沒(méi)有言語(yǔ)，用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛瞅了我好長(cháng)時(shí)間，我羞愧地低下了頭，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。我用手擦著(zhù)汗水混著(zhù)淚水的臉，把小臉弄得像個(gè)小花貓似的。老師撫摸著(zhù)我的頭，并用濕巾替我擦干了臉和藹地說(shuō)：“銘垚，你是個(gè)繪畫(huà)小天才，老師相信你一定能把它畫(huà)好，我們重來(lái)一次好嗎？”
聽(tīng)了老師的鼓勵，一股暖流涌上我的心頭，我自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在孫老師的精心指導下，經(jīng)過(guò)一小時(shí)的努力，一幅活靈活現的長(cháng)頸鹿展現在畫(huà)紙上，她滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了慈母般的微笑。
從那以后我每次都精心地作畫(huà)，我的繪畫(huà)水平在不斷的長(cháng)進(jìn)，還在20xx年6月全國青少年書(shū)畫(huà)展示活動(dòng)中獲得吉林省決賽A區少兒組兒童類(lèi)金獎。我深深的知道，沒(méi)有孫老師的鼓勵與精心指導，又怎能有我今天的成績(jì)呢？
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——我敬愛(ài)的孫老師。
啟蒙老師作文12
我有一位英語(yǔ)啟蒙老師，她叫王楠。每當我翻看我的英語(yǔ)獲獎證書(shū)時(shí)，都會(huì )不由得想起她，想起她月牙兒似的眼睛，想起她蘋(píng)果似的臉龐。她——就是我的經(jīng)典啟蒙老師。還記得我三歲半那年，媽媽第一次帶我去英語(yǔ)學(xué)校試聽(tīng)。進(jìn)門(mén)第一眼，我就被那個(gè)扎著(zhù)馬尾辮的女老師緊緊吸引住了，她燦爛的笑容、甜美的聲音和流利的英語(yǔ)，讓我們所有的小朋友都不由得喜歡上了她！
于是，試聽(tīng)后我就立刻讓媽媽給我報名、交學(xué)費�？墒巧狭藘晒澱n后，媽媽說(shuō)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有外教，想讓我換一所有外教的英語(yǔ)學(xué)校，所以就不再去上了。王老師發(fā)現我沒(méi)有去上課后，立即給媽媽打了電話(huà)，主動(dòng)到我家給我補課……她感動(dòng)了媽媽?zhuān)彩刮蚁矚g上了英語(yǔ)。六年過(guò)去了，我象我的經(jīng)典啟蒙老師一樣堅守著(zhù)我喜愛(ài)的英語(yǔ)，一直在那所英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習。
在她的帶領(lǐng)下，我在枯燥的英語(yǔ)學(xué)習中找到了學(xué)習的樂(lè )趣，也在接二連三的比賽中收獲了許多榮譽(yù)，成了王老師的“高足”。然而，去年王老師因為個(gè)人原因被迫辭職了，當她給我們上最后一節課時(shí)，我們所有的孩子都哭了，我緊緊抱著(zhù)她，求她不要走。王老師把頭埋在我的胸口，眼淚不停的流，我知道她也舍不得我們......
王老師還是走了，但是在她臨走前，給我許下了一個(gè)諾言，她說(shuō)只要我肯學(xué)，她愿意永遠當我的英語(yǔ)老師，這是我們的“小秘密”。直到今天，她還是我的英語(yǔ)老師，無(wú)論工作有多忙碌，每周她都會(huì )抽出休息時(shí)間義務(wù)給我上英語(yǔ)。她是我的老師，更象是我的媽媽。她讓我喜歡上了英語(yǔ)，更讓我懂得：承諾了就一定要做到。她，就是我的經(jīng)典啟蒙老師！
啟蒙老師作文13
老師，好親切的名字。她，一個(gè)普通的老師，帶給了我無(wú)限的懷念，因為她是我童年最好的向導。
她是我的啟蒙老師，蔡老師——。
我的童年是在一個(gè)讓我做夢(mèng)的外婆家度過(guò)的。當時(shí)爸爸在臨浦，媽媽經(jīng)常出差，一兩個(gè)星期。我奶奶住在杭州，我只好住在奶奶家。蔡小姐住在她祖母家的對面。那時(shí)候，她才二十五歲。平日里她沉默寡言，但她喜歡和我說(shuō)話(huà)。她經(jīng)常逗我開(kāi)心，給我講故事。教職員工要有禮貌，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。蔡喜歡我，我尊重蔡老師。我是在蔡老師的呵護和呵護下長(cháng)大的。
蔡老師愛(ài)綠葉，在她的書(shū)里經(jīng)常能看到綠葉做的書(shū)簽。有一次，我和蔡老師在公園散步的時(shí)候，看到她彎腰撿起一片寬大的綠葉�！安汤蠋�，你怎么這么喜歡綠葉��？”我忍不住問(wèn)。蔡老師問(wèn)我：“你喜歡嗎？”“我不喜歡，我愛(ài)花�！辈汤蠋熜χ�(zhù)給我講了一個(gè)感人的故事…
一個(gè)小女孩病得很重，覺(jué)得自己快要死了。她看著(zhù)窗外的常春藤說(shuō)：“當常青藤葉子上的最后一片葉子落下時(shí)，我就離開(kāi)了這個(gè)世界。人們?yōu)樗械诫y過(guò)，這是一個(gè)年老體弱的畫(huà)家知道的。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，老畫(huà)家畫(huà)了一片綠色的水晶葉子，并把它牢牢地粘在綠色的藤蔓上。此后不久，老畫(huà)家安詳辭世，但小女孩從此堅強地活了下來(lái)。聽(tīng)著(zhù)蔡小姐施工隊的敘述，我才明白她愛(ài)綠葉的真正原因。
后來(lái)，我上學(xué)了。分手時(shí)蔡老師送我一束花，我卻說(shuō)：“你還是送綠葉給我吧！”蔡小姐會(huì )意地笑了。她笑得如此甜美，感到如此欣慰。
去年，我特地去拜訪(fǎng)了蔡小姐。她明顯有點(diǎn)老了，但比以前開(kāi)朗多了，健談了。她見(jiàn)到我很開(kāi)心，我也有點(diǎn)舍不得離開(kāi)她。她走的時(shí)候送了我一張很精致的鑲有綠葉的卡片，綠葉下寫(xiě)著(zhù)一句名言：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。讓我們一起做葉子的事業(yè)，因為葉子的事業(yè)永遠是卑微的�！�
從那以后，我一直珍藏著(zhù)這張卡片。每當看到這張卡片，我就會(huì )想起蔡小姐。
啟蒙老師作文14
我的啟蒙老師——朱老師。她的身材小巧玲瓏，一張秀麗的臉，一頭烏黑光亮的卷發(fā)，細柳般的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛。鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，朱老師笑的時(shí)候嘴巴里露出兩顆虎牙，顯得十分和藹可親。 朱老師是一位溫柔可親的老師，平時(shí)對我們非常關(guān)心愛(ài)護。記得在二年級的時(shí)候，朱老師在上語(yǔ)文課，有個(gè)同學(xué)發(fā)高燒暈倒了。這時(shí)，朱老師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然朱老師的身材小巧玲瓏，但是她不顧一切，背起那位同學(xué)就朝醫院的方向走。我想：朱老師到了醫院大概已經(jīng)精疲力盡了。我們看在眼里，記在心里。這就是朱老師無(wú)微不至的照顧我們，像媽媽一樣關(guān)心我們。
朱老師上課卻十分嚴格，一絲不茍。她給我們上課非常認真，要是我們有不懂的句子或詞語(yǔ)，有時(shí)會(huì )把她生活中的實(shí)際列子解釋給我們聽(tīng)，到我們理解，弄懂為止。我一年級上冊的字還寫(xiě)得飄飄然然了，經(jīng)過(guò)朱老師的細心指導我怎么才能把一筆一畫(huà)寫(xiě)端正，后來(lái)我的字寫(xiě)得就非常端正、有筆鋒了。起初我對作文的概念沒(méi)有，腦子里一片空白。在一次寫(xiě)看圖作文的時(shí)候，朱老師耐心教導我們要多觀(guān)察圖中的每一個(gè)角落。后來(lái)，我的作文被朱老師表?yè)P了，使我對寫(xiě)作有了濃厚的興趣和啟發(fā)。 朱老師在我腦海里值得敬佩。朱老師想紅燭，燃燒自己，照亮了我們。當光明過(guò)后，就只剩下滴滴燭淚。那留下的滴滴燭淚就仿佛看到老師們?yōu)閷W(xué)生所付出的汗水。我是一個(gè)迷茫的孩子，在無(wú)知中尋求老師的幫助和指點(diǎn)。從此，我的學(xué)習、寫(xiě)作，有了新的提高。朱老師是我學(xué)習的榜樣，我愛(ài)我的老師——朱老師是我的偶像!
啟蒙老師作文15
我現在上三年級了，給我上過(guò)課的老師有許許多多。但我印象最深的，是從我上一年級開(kāi)始一直陪伴我成長(cháng)的班主任兼語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師講的課風(fēng)趣生動(dòng)，表?yè)P或批評同學(xué)時(shí)說(shuō)話(huà)也充滿(mǎn)了幽默感，同學(xué)們都很喜歡她。她的幽默使我們覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣，使我們的校園生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，豐富多彩，以至于我們的生活都不能離開(kāi)她。記得那是我們剛上三年級的第一個(gè)學(xué)期，因為韋老師終年勞累，患上非常嚴重的腿疾，住院了。
想想那段沒(méi)有韋老師的日子，我們真是度日如年��！在剛聽(tīng)說(shuō)韋老師住院了，將不能來(lái)給我們上課的消息時(shí)，全班同學(xué)的情緒立刻低落了下來(lái)，就連平時(shí)常被韋老師批評的同學(xué)也在唉聲嘆氣。
下課了，平時(shí)一下課就飛奔出去玩的同學(xué)此時(shí)也只是安靜地在教室里交談?dòng)嘘P(guān)韋老師病休的事，再頑皮的同學(xué)也跑不起來(lái)，跳不起來(lái)了。同學(xué)們四處向別的老師打聽(tīng)韋老師的消息，得知韋老師要住一個(gè)月的院時(shí)，同學(xué)們都流露出期盼的眼神：一個(gè)月呀！快點(diǎn)兒過(guò)吧！我放學(xué)回家，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)韋老師的病情，可韋老師全是在關(guān)心班上同學(xué)的情況：“今天XX同學(xué)聽(tīng)課了嗎？代課老師布置的作業(yè)交齊了嗎？”還一直在囑咐我這個(gè)當班長(cháng)的該怎么管理好班級……我頓時(shí)熱淚盈眶，感動(dòng)得什么話(huà)也說(shuō)不出了。
此刻，我感到有一種無(wú)比強大的力量，它像一股叮咚的泉水，滋養著(zhù)我的心田；又像一束溫暖的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我前行的道路。在這里，我想對韋老師——我的經(jīng)典啟蒙老師，我的好班主任，深深地說(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)您！”
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