描寫(xiě)人物品質(zhì)作文-描寫(xiě)人物的作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的描寫(xiě)人物品質(zhì)作文-描寫(xiě)人物的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
還記得第一次見(jiàn)面時(shí)那溫和的笑容，沒(méi)有煩悶，沒(méi)有不耐煩，和善地和同學(xué)交談、答疑，連日的急躁心情被撫平，心中的不安逐漸消散。沒(méi)想到，第一印象中只是節儉形象的她竟會(huì )有如此感染力!忽然間覺(jué)得，或許未來(lái)一年的生活不只是單調的辛苦吧!
她是富有名望的。在我耳中，和善、有能力是她的代名詞。心中不禁升起了期望，期望她是我的老師。即便如此，在與她的接觸中，我仍被驚訝到了。從小，老師對于我就是高大的存在，不敢直視，不敢接近，甚至被質(zhì)問(wèn)都沒(méi)有改變，但她用她的嚴肅、認真的態(tài)度，和善、有點(diǎn)孩子氣的性格改變了我的看法。
不可否認，每個(gè)老師都是嚴厲的。在當前中國的應試教育中，成績(jì)是關(guān)注的重中之重。成績(jì)代表了一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)人的前途，是不能被忽略的存在。相應的'，我們得到了嚴厲的管教�！霸趯Φ臅r(shí)間做對的事”是她對學(xué)習的詮釋。
在課間我們拿起了課本，改變了“挑燈夜讀”的“風(fēng)俗”，當我們因為沒(méi)有認真對待練習而站在人群中背書(shū)時(shí)，真正體會(huì )到了老師的威力。但認真教我們整理內務(wù)的她，讓我們體會(huì )到了嚴肅中的一絲可愛(ài)，一絲哭笑不得。
遵循生活習慣嚴重學(xué)習的她，充當了長(cháng)輩的角色，指導內務(wù)，自主提高內務(wù)要求，以及不定時(shí)檢查的工作中，我們養成了良好的生活習慣。在她的管教中，輕狂的氣息變得沉穩，沉穩中帶著(zhù)銳利。
在生活中，她溫暖，平易近人，有別于同齡人的愛(ài)玩，和我們打成一片。她會(huì )在繁忙的一周結束時(shí)，和我們一起唱歌，做游戲，放松心情，緩解壓力;她會(huì )在三月花開(kāi)最旺盛時(shí)，和我們邀約，在花下照相留念，一起分享、回憶，我們的畢業(yè)照也被譽(yù)為“最活潑的畢業(yè)照”。
她會(huì )建議我們關(guān)注社會(huì )，將獲得的獎品貢獻社會(huì )。于是，在周末，我們去了孤老院，帶去了棉被、食物，陪它們聊天、解悶。她會(huì )在得知月食現象后和我們分享并一起觀(guān)賞。和她在一起總是會(huì )有驚訝，會(huì )有歡笑，笑容驅散了籠罩在我心頭不安和不自信，禁不住想“有你真好”。
她不是我們的媽媽?zhuān)珔s做到了媽媽會(huì )做的事，她不是我們的交心朋友，卻勝似朋友。為了我們挖空心思，費盡心血，每一個(gè)過(guò)程親歷親為，嚴格把關(guān)。作為老師，還能更盡心嗎?
黎明的天是靜謐的。經(jīng)過(guò)了一夜的喧囂，風(fēng)停了，云歇了，露珠在這靜謐中無(wú)聲無(wú)息的完成了依附的任務(wù)，沉寂了。萬(wàn)物沉睡，寂寥無(wú)聲。但一聲洪亮的起床號在這靜謐中喧囂了起來(lái)，盡責的叫醒沉睡的學(xué)子。整齊的步伐，洪亮的讀書(shū)聲，傳出了校園，傳向遠方。唯獨跟在方對旁的老師在靜默中，做著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的鼓勵。老師!老師!
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