【精華】班主任作文合集九篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的班主任作文9篇，歡迎大家分享。
班主任作文 篇1
老覃是我們的班主任，因為他為人隨和，大家都親近地喊他老覃。其實(shí)在我看來(lái)，如果用“老”來(lái)稱(chēng)呼一位老師的話(huà)，他一定是非常受同學(xué)們愛(ài)戴的。
大約三周前，我見(jiàn)到了老覃——這位未曾謀面的班主任。因為是開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校人很多，天氣更是炎熱。我氣喘吁吁地跑到報名處，見(jiàn)到了老覃。他穿著(zhù)白色寬松短袖和一條嚴實(shí)的黑色長(cháng)褲，銀邊眼鏡顯得他一絲不茍，微胖的身材又顯得他憨態(tài)可掬。從那天起這個(gè)大熱天穿黑色長(cháng)褲的中年男人就已經(jīng)在細節中潛移默化地影響著(zhù)我了。
開(kāi)學(xué)第一天，我們的班主任老覃在所有同學(xué)心中都留下了和藹可親的形象，然而真的是這樣嗎？
“現在你們所有人去把教室走廊打掃干凈，你們知不知道衛生是一個(gè)班級的門(mén)面？”在一片嘻笑聲中，門(mén)口傳來(lái)一道聲音。
扭頭一看，呀！老覃！然而在大家還沒(méi)反應過(guò)來(lái)時(shí)，老覃又轉身走了，留下大家大眼瞪小眼。此時(shí)我們心中一陣感嘆——這老師好奇怪，還好兇呀！但是我們全體同學(xué)卻開(kāi)始了我們入學(xué)以來(lái)第一次團隊協(xié)作。
后來(lái)，我們才知道，原來(lái)老覃的辦公室就在我們班級斜對面，離開(kāi)只是為了留給我們自由發(fā)揮的空間，只是我們當時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有意識到——因為老覃一聲令下，我們才變成了一個(gè)班級，一個(gè)集體，一個(gè)大家庭。
我開(kāi)始打心底敬佩老覃，是在開(kāi)學(xué)第一課那天。大家都坐在座位上看《開(kāi)學(xué)第一課》，坐在后排的我留意到了站在我身邊的老覃，但我絲毫未曾發(fā)覺(jué)這有何不妥。
“當時(shí)我故意站在后排，但過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，后排的同學(xué)卻沒(méi)有一人為我讓座。我不是批評你們，我只是覺(jué)得，身為我的學(xué)生應該看重小事，做一個(gè)智商情商雙高的人�！崩像诳赐辍堕_(kāi)學(xué)第一課》后是這樣評價(jià)的。當時(shí)我深感慚愧，我想我要是能注意到細節該多好呀，可又有多少人在多少事情中忽視了生活的點(diǎn)滴細節。
我與老覃雖然只相處了三周左右。但我忘不了他的嘮叨。
“問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)一定要起身，難道你還要老師俯下身子為你講題嗎？”
“在學(xué)校遇見(jiàn)老師，無(wú)論你認不認識，一定要叫老師好，不準給我繞道走�！�
“從老師手里接過(guò)東西時(shí)，一定要雙手接過(guò)說(shuō)謝謝�！�
自始至終，老覃都沒(méi)有說(shuō)過(guò)“細節”二字，但我認為他說(shuō)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與細節相關(guān)。
這就是老覃，一個(gè)愛(ài)嘮叨細節的老覃。
班主任作文 篇2
NO1班主任說(shuō)的總是對的；NO2如果班主任錯了請看NO1。 曾經(jīng)我待此話(huà)如笑語(yǔ)，如今愈看愈覺(jué)得這是正確的，少了初來(lái)乍到時(shí)的桀驁，多幾分敬畏，這或許更像是三年來(lái)她改變我們的真實(shí)寫(xiě)照亦或是冰山一角。
幽默或許是不嚴肅的體現但她卻可以將嚴肅表現在詼諧中。每至午自習時(shí)分，她總會(huì )手里拎著(zhù)個(gè)大鐘表滿(mǎn)臉笑容的站在班門(mén)口，靜候因為打球遲到的學(xué)生，就在學(xué)生躡手躡腳的準備進(jìn)去時(shí)，她舉起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看著(zhù)他們，他們只好乖乖地站在班門(mén)口。不是為老師的職責，曉之以理動(dòng)之以情，這樣的辦法更容易令我們信服。
對待學(xué)生像孩子一樣，或許十分俗十分老套，但就是這老生常談的優(yōu)點(diǎn)，竟也可以讓他“演繹”的感人肺腑。一場(chǎng)大雨，切斷了離校較遠學(xué)生回家的路，從大雨稍停時(shí)，她微胖的身軀穿梭在燈光微弱的樓道中，往返在辦公室與教室間，她焦急的神情中透露出絲絲擔憂(yōu)，還有幾個(gè)孩子沒(méi)有人來(lái)接??終于盡顯疲態(tài)的她把最后一個(gè)孩子帶回了家，已經(jīng)很晚了，她像孩子父母說(shuō)明了情況，努力著(zhù)露出燦爛的微笑。
班主任的感情總是令人摸索不清，她總要把開(kāi)心陽(yáng)光的一面展露給他的學(xué)生們，卻悄悄地抹去眼淚，靜靜的抒發(fā)悲傷。她樂(lè )于自己的“小猴子們”摘取的每一個(gè)果實(shí)。她樂(lè )于自己的“小猴子們”攀上的每一棵小樹(shù)，她會(huì )毫不吝惜自己的贊美之詞，她會(huì )毫無(wú)保留的奉獻自己。但是，她更會(huì )因小猴子的難過(guò)而難過(guò)，因小猴子的不理解而心痛。
無(wú)論怎樣我們如何氣她，如何沖動(dòng)，她都不曾真正失望過(guò)，不曾真正生氣過(guò)，反而我卻認為我看到了一個(gè)真實(shí)的完整的不加修飾的最率真最美麗最耀眼的班主任。
“每次你們一考完試我都會(huì )感冒，我每天晚上做夢(mèng)都會(huì )夢(mèng)到你們這次考得如何，會(huì )不會(huì )超過(guò)那個(gè)班??”以班級為己任在我看來(lái)這是一位班主任最高的境界了，如果這都不值得稱(chēng)之為最佳，那還有什么比這更好呢？
最深的體會(huì )與感受根本不可能用話(huà)語(yǔ)來(lái)表達，因為那是最熱忱的愛(ài)意，而深情地話(huà)語(yǔ)卻可以將它傳頌，分享這段溫馨，共同體會(huì )這份感動(dòng)，共同致敬最崇高的她。
她的關(guān)懷改變了自私自利的我；她的詼諧改變了懶散渙散的我；她的笑容改變了內心憂(yōu)慮的我；她的一切化作溫暖將冰山融化，為我們在前行的道路上開(kāi)拓方向，指引光明。
她總是默默注視著(zhù)，深情的目光閃爍著(zhù)希望，像是為我們注入超越平凡的能量，在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(cháng)，肆意的笑聲如悅耳的琴曲，辛勤的汗水如甘甜的雨露，等我們隨風(fēng)飄去，她在叢中笑??
班主任作文 篇3
今年，我們班的老師發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是我們班新調來(lái)的班主任，非常有趣，他身高約1.67米，看起來(lái)很瘦，但很英俊，他戴著(zhù)一副黑色邊框的'眼鏡，初次與他見(jiàn)面時(shí)，橫看、豎看就像一位學(xué)生，最后才知道他是來(lái)我們這兒上實(shí)踐課的，因為年齡比較小，大家都叫他“小尹”老師。
因為他很年輕，社會(huì )經(jīng)驗不足，所以我們非常擔心我們的學(xué)習是否會(huì )下降，紀律是否會(huì )變亂，這些疑惑總縈繞在心頭，不過(guò)通過(guò)這一段時(shí)間的相處，把這些疑慮都打消了。
尹老師最讓我們佩服的是講課方式，他總用一些非常易懂的故事讓你如夢(mèng)初醒般的弄懂文章的真諦，他總是能為你細心而又耐心地講解每一道題，讓你真正領(lǐng)悟知識點(diǎn)的含義。
我相信在他的領(lǐng)導下我們802班會(huì )越來(lái)越好，一定會(huì )變成一個(gè)充滿(mǎn)生機、品學(xué)兼優(yōu)的班級。
班主任作文 篇4
我的班主任李老師是我們班的語(yǔ)文老師，李老師是從一年級一直把我們帶到六年級。李老師是一個(gè)非常公平，有愛(ài)的老師!
到現在李老師帶了我們六年,我們都對她有著(zhù)很深的感情。李老師更是對我們班每個(gè)同學(xué)不管是學(xué)習還是性格都非常了解，不管是平時(shí)表現好的，還是表現不好的，從不偏袒，表現的很優(yōu)秀時(shí)，都會(huì )表?yè)P和獎勵；誰(shuí)犯錯誤的時(shí)候，也都一樣教育批評。
在我剛入一年級時(shí)，總是愛(ài)哭，李老師不厭其煩的一次又一次的幫助我改掉這個(gè)壞毛病，讓我成為了小小男子漢！四年級我開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，每到寫(xiě)滿(mǎn)整月或整年時(shí)，李老師總是自費給我買(mǎi)些有意義的書(shū)籍作為獎勵，讓我自信心倍增堅持到現在。五年級李老師又提議讓我們背初中文言文，背過(guò)的同學(xué)也是又得到表?yè)P和獎勵，讓我們覺(jué)得背文言文也不會(huì )有負擔，反而更積極。有了老師一次次的激勵，我現在也有了進(jìn)步，我很感謝老師。
李老師在課堂上很與眾不同。她總是在課堂上給我們引出一些讓我們感興趣的話(huà)題，讓我們更加投入到課堂中，讓我們的知識面更廣，所以從一年級到六年級，我們我們班成績(jì)總是名列前茅，總是全年級第一！
在這里我很想跟我的老師說(shuō)：您真是一位非常盡職盡責的老師，謝謝您六年來(lái)對我們孜孜不倦的教誨！
班主任作文 篇5
在我眼中語(yǔ)文老師是一位慈祥的母親，她待我們就像自己孩子一般，我們很尊重、敬愛(ài)她。但班主任她的性格讓我們無(wú)從下手來(lái)描寫(xiě)。
班主任陸老師的個(gè)子比較矮，歲月在她臉上刻下一道道痕跡，一頭微卷的中發(fā)使她顯得格外的精神。外貌不出眾的班主任，擁有她自己獨特的性格。
有時(shí)的她，像個(gè)天真無(wú)邪的小孩與我們打成一片，她的笑聲清脆響亮，那如月牙彎彎的眉毛是那樣令人沉醉。經(jīng)常與我們討論班上的事情，常常和我們講笑話(huà)�？捎袝r(shí)，她臉上的陰霾總揮之不去�？吹竭@張冷冷的臉我的心都漏跳了一拍，頭上頂著(zhù)一朵烏云，讓人感到陰森。
那次，我們班上同學(xué)在打牌，被班主任看到了。老師把我們全部“請”到辦公室。那陣勢回想起來(lái)還讓我心跳不已。最后，班主任讓我們到電腦室“鍛煉”——打掃電腦室。這如晴天霹靂��！早知道這樣，打死我也不玩牌了。
高貴的她，如一位威嚴的女王，給人緊張、壓迫感。做壞事被老師批評，那是無(wú)話(huà)可說(shuō)�？梢幌肫鹚逯�(zhù)一張臉，真是不寒而栗。
班主任真是做到了盡職盡責。在大課間進(jìn)行800米練習時(shí)，陸老師帶領(lǐng)著(zhù)我們。跑了一圈又一圈，直到她累得跑不動(dòng)了才停下來(lái)。班主任用自己的行動(dòng)鼓勵著(zhù)我們。雖然有時(shí)她會(huì )對我們非常嚴格，可那是她的認真。但她的笑容卻是那樣的溫暖和藹。
班主任是一位溫柔的大姐姐，指引我們找到前進(jìn)的道路；是一位可愛(ài)的小妹妹，與我們嬉戲玩耍；是一名以身作則的老師，教會(huì )我們做人做事；是一名嚴父，讓我們經(jīng)歷風(fēng)雨，體驗人生的真諦。
班主任作文 篇6
她個(gè)頭高高的，經(jīng)常梳著(zhù)一個(gè)馬尾辮，她說(shuō)起話(huà)來(lái)干凈利落，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，她親切的臉龐上帶著(zhù)一副黑框眼鏡。你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們二（8）的班主任兼數學(xué)老師明正芝。
她對工作特別熱情。她是我們班的“老大”，既管學(xué)習、生活，也管紀律、活動(dòng)。她每天都忙忙碌碌的，好像沒(méi)有一分鐘能停下來(lái)好好地喝上一杯水。
她對我們的要求特別嚴格。上課時(shí)要背挺直，認真聽(tīng)，不能走神兒。寫(xiě)作業(yè)要一筆一劃工工整整，才能得優(yōu)星。尤其是班級衛生，明老師常常說(shuō)：“只要離開(kāi)座位就要保持地面、桌面干凈整潔，發(fā)現垃圾立即清理�！庇袝r(shí)她發(fā)起火來(lái)我們還真挺害怕的呢！
她對同學(xué)們特別有愛(ài)心。記得上次消防演習，我們班有一位同學(xué)走失了，明老師急得團團轉，緊張的聲音都變了，她跑遍了整個(gè)藝術(shù)樓，終于找到了那位同學(xué)。我覺(jué)得如果真的發(fā)生了火災明老師一定會(huì )挺身而出，保護我們的。
我自己創(chuàng )作了一首詩(shī)，獻給親愛(ài)的明老師：
您把知識帶給我們，
讓我們遨游在科學(xué)的海洋；
您把快樂(lè )帶給我們，
讓我們的童年充滿(mǎn)笑聲；
您把理想帶給我們，
讓我們從小向著(zhù)目標奮進(jìn)；
您把關(guān)愛(ài)帶給我們，
讓我們學(xué)會(huì )了分享，懂得了奉獻。
班主任作文 篇7
剛入婺外的我一無(wú)是處、桀驁不馴，是個(gè)瘋癲的男孩子，小學(xué)班主任見(jiàn)我的名字，臉上會(huì )呈現出鄙夷的神色。我曾以為我會(huì )一直這樣墮落下去，可是后來(lái)遇到了您，沈老師。
踏入中學(xué)的校門(mén)，望著(zhù)一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中有著(zhù)一股不安寧，來(lái)到教室選擇一個(gè)相對旁邊的位置，想著(zhù)班主任是是怎么樣的呢。
沒(méi)想到，您沖進(jìn)門(mén)，向大家笑。我心中那個(gè)黑暗的夜晚，突然放起了五彩繽紛的煙火，望著(zhù)眼前的老師，心中的冰不禁化了，竟讓我有了一顆向善向學(xué)的心。
于是我開(kāi)始認真聽(tīng)講，認真做筆記，還要當社會(huì )課代表，我心中默默想著(zhù)要變好。沈老師，您有一雙慧眼賞識了班里的許多同學(xué)，我沒(méi)有想到有人會(huì )賞識我、重用我
班主任總是找我談話(huà)，相信辦公室的老師都認識我了，于是我就把心放開(kāi)，而沈老師也總能指出我的不足，這次期中考似乎令她失望了，只考29名。但沈老師并沒(méi)有批評我的意思，我似乎又有一股學(xué)習的動(dòng)力，下課去問(wèn)問(wèn)題，想把弱勢的那一門(mén)給補上。跑步是我們班一直在堅持的事情，但我感覺(jué)大家跑得不是很好，每天跑，每天亂。體育委員也不知道怎么管，老師卻說(shuō)我們有進(jìn)步。這些鼓勵如甘露滴在了我們這干燥的心田上，心中劃過(guò)莫名的感動(dòng)。
班主任會(huì )給所有同學(xué)指出他們的弱項，要求他們改正，沈老師喜歡用講故事的方式來(lái)給我們講道理，天氣炎熱叫我們穿短衫，天氣冷叫我們添衣服。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心滋潤了我原本傷痕累累、不思進(jìn)取的心靈�，F在的我，有時(shí)會(huì )站在高處，或者坐在那，看著(zhù)自己腳下快樂(lè )的時(shí)光的碎片。
老師，您的愛(ài)不像父愛(ài)那么嚴厲，也不像母愛(ài)那么溫和、細膩，您的愛(ài)有時(shí)嚴厲，有時(shí)溫和，關(guān)心我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。您的愛(ài)像太陽(yáng)照亮了我們的心，也讓我們大汗淋漓。
班主任作文 篇8
《班主任敘事》這本書(shū)用292個(gè)故事敘述了292個(gè)班主任在教學(xué)當中的真實(shí)感受和經(jīng)歷，真實(shí)演繹了什么是愛(ài)的教育，什么是潛心育人，什么是教育無(wú)痕�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)的故事，我一次次地被感動(dòng)著(zhù)，一次次地被共鳴著(zhù)，一次次地被激勵著(zhù)，也一次次地在思索著(zhù)：假如是我，遇到類(lèi)似的事情我會(huì )怎么做？
下面，我就從三個(gè)方面談一下我的讀書(shū)體會(huì )：
一、愛(ài)的事業(yè)
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )被無(wú)數的愛(ài)包圍著(zhù)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻如春之細雨，沁人心脾；也如冬之陽(yáng)光，暖人心房。
師愛(ài)是一種無(wú)私的、不求回報的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。師愛(ài)是進(jìn)入學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光。我們只有用這種愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，走進(jìn)他們的心靈深處，然后精雕細刻著(zhù)人類(lèi)最美的靈魂和情感。也正是因為這樣，馬XX老師能讓“啞巴”說(shuō)話(huà)；陽(yáng)XX老師讓一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除出學(xué)校的調皮大王變成了學(xué)生會(huì )主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無(wú)私的、真誠的愛(ài)，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂(lè )全在以愛(ài)育愛(ài)的過(guò)程中。
每一個(gè)后進(jìn)生的轉化和進(jìn)步，都離不開(kāi)我們很多班主任的堅持和無(wú)私付出。師愛(ài)是一種責任，也是一種智慧；師愛(ài)是博大的，師愛(ài)的力量更是無(wú)窮的。就正如楊干老師所說(shuō)的：“時(shí)刻讓我們自己的心湖蓄滿(mǎn)愛(ài)心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽(yáng)光�！�
二、潛心育人
新的教育理念倡導教育要面向全體學(xué)生，要貫徹這個(gè)離你那，教師不僅需要師愛(ài)，也需要教育智慧。教育的對象千差萬(wàn)異，教育的情景也千變萬(wàn)化，所以，教師只有自覺(jué)地從各個(gè)知識領(lǐng)域不斷吸收營(yíng)養，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學(xué)生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂(lè )趣無(wú)窮”。
書(shū)中一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花；陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭XX老師用坦誠相待讓愛(ài)的種子發(fā)芽；鄭XX老師用寬容保護學(xué)生的自尊，培養學(xué)生的胸懷；葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育；時(shí)XX老師用真誠換來(lái)學(xué)生的真心；丁XX用集體的教育力量與學(xué)生共同成長(cháng)……
三、教育無(wú)痕
“走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是一句唐詩(shī)，也是一種教育方法和教育藝術(shù)，更是代表著(zhù)一種教育境界——教育無(wú)痕。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。
成功的教育應該讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì )做人、做事。黃XX老師的“潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕”向我們展現了教育無(wú)痕的魅力；吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創(chuàng )造教育契機；楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個(gè)啟示：有效溝通才能有效教育……(.)
教育無(wú)痕是一種真正的教育藝術(shù)，一種充滿(mǎn)人性化關(guān)懷的超凡的教育智慧。它所帶來(lái)的“潤物細無(wú)聲”的教育成效道是無(wú)痕卻有痕，這種痕旁人見(jiàn)不到，卻深深地銘刻在學(xué)生的心頭。
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅褪沁@樣一份“葉的事業(yè)”，我愿為這樣一份榮耀的事業(yè)奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話(huà)，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。讀了292個(gè)故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執教之路——與愛(ài)同行。
班主任作文 篇9
當老師布置下這個(gè)作文題目時(shí)，我就開(kāi)始在腦海中打起了草稿。要介紹起我們的班主任，那可真是很簡(jiǎn)單�？烧嬉崞鸸P來(lái)寫(xiě)這么一個(gè)人的時(shí)候，不知怎么，連一個(gè)字都擠不出來(lái)。
他是我們的歷史老師，皮膚挺白，很年輕，長(cháng)得很高也很帥，上起課來(lái)可謂是妙趣橫生，讓每個(gè)人都想往下聽(tīng)下去。第一次見(jiàn)到他的時(shí)候我想大家都是這么覺(jué)得的吧？當然，帥也可以是一種優(yōu)點(diǎn)，一種精神。大概是因為他是個(gè)80后的緣故吧，咱們班師生都特別聊得來(lái)，不用言語(yǔ)也許老師都能猜出來(lái)我們在想什么。因為老師當年也是這么想的——“哎作業(yè)好多啊煩死了”“什么時(shí)候下課啦”“老師你放我們回去吧”。。這也是我們親切地稱(chēng)他為昊哥的原因吧，至于是誰(shuí)先開(kāi)始這么叫的我也不大清楚了，反正我只知道，現在大家都這么叫他。 昊哥的主意多得數不清：買(mǎi)德芙巧克力獎勵我們；自己寫(xiě)“獎狀”鼓勵我們；既不罰抄也不叫家長(cháng)更不體罰，就讓我們知道犯錯的后果有多“嚴重”；班級名次PK；小組競賽等等。
先說(shuō)說(shuō)這“獎品勵志法”，成績(jì)在班級前幾名的同學(xué)自然有獎品和獎狀拿了，不過(guò)成績(jì)進(jìn)步大的同學(xué)也照樣有獎品和獎狀拿，單科第一名的也有。只不過(guò)“獎品”是德芙巧克力罷了。再來(lái)便是昊哥自己制作的“獎狀”了。白色的底，黑色的大字，一看就是昊哥自己DIY上去的。連校方蓋章的印子都有，只是那個(gè)自己畫(huà)的圓顯得特別不規則。
昊哥的體力似乎特別好，可是我們的體力可就沒(méi)有他那么好了。每次男生在走廊或者班級里跑跑跳跳被他瞧見(jiàn)了，那一定免不了一場(chǎng)“慘劇”。抱著(zhù)頭以標準姿勢原地彈跳50下，輕者30下，重者則比50更多，每次男生們都會(huì )發(fā)出一聲聲慘叫，埋怨自己怎么那么不幸，時(shí)不時(shí)還會(huì )說(shuō)什么不如讓他們抄課文什么的，讓人哭笑不得。當你看見(jiàn)男生捂著(zhù)肚子嗷嗷叫的時(shí)候，說(shuō)不定就是剛被昊哥懲罰完呢！ 至于班級名次PK，每個(gè)班應該都有吧，全班前十名在第一小組，前十一名到前二十名就在第二小組，以此類(lèi)推，總共五個(gè)小組。進(jìn)步一名的也有獎勵。
昊哥又是個(gè)很詼諧很幽默很無(wú)厘頭的人。雖然這學(xué)期的歷史課十分地，非常地，極其地枯燥，同學(xué)們都沒(méi)怎么在聽(tīng)，但是昊哥總會(huì )把一些有趣的事情放在課堂上講，以此加深我們的印象，有時(shí)候還會(huì )給我們看些搞笑的片子來(lái)解悶。
我們班有49個(gè)學(xué)生，其實(shí)我覺(jué)得是50個(gè)。因為昊哥就是那個(gè)年齡最大的孩子王啊，也是我們班0號才對。大家從09年那些懵懂稚嫩的孩子到現在，變成了一個(gè)個(gè)老大不小的孩子，收獲了不少知識也學(xué)會(huì )了不少為人處事的道理。誰(shuí)能說(shuō)這一切少得了昊哥的功勞呢？昊哥陪我們走過(guò)了這么多個(gè)日子，手里攥著(zhù)他發(fā)的巧克力應該也有一小包了吧？ 最后，我選擇用不盡的省略號來(lái)結尾。
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