我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人1
提起語(yǔ)文老師，我想大家一定不陌生吧!在小學(xué)六年級的學(xué)習中，我接觸了很多老師，但是讓我覺(jué)得最有趣的，最好玩的還是我的語(yǔ)文老師-----高燕老師了。
高老師長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(cháng)著(zhù)一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著(zhù)高尚的事情。
高老師的教學(xué)方法很多獨特。
我以前接觸到的老師，在教學(xué)方面對學(xué)生不是打就是罵。而高老師的教學(xué)方法則是讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在感動(dòng)中成長(cháng)。
我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒(méi)有人管制他，所以他從來(lái)不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講也不認真。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵他。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師就會(huì )給他一個(gè)洋溢著(zhù)濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無(wú)比的大火球融化了，他進(jìn)步了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽(tīng)講認真了!
我相信，從這個(gè)小小的事例中，大家也一定被高老師的獨特的教學(xué)方法折服了吧。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人2
我們的語(yǔ)文老師——楊老師處處為學(xué)生的將來(lái)著(zhù)想。我的語(yǔ)文老師就像一雙隱形的翅膀，讓我遨游在知識的海洋里，讓我原本低淺的知識一下子變得淵博起來(lái)。一大早，我們吃完飯高高興興的去學(xué)校上課，老師卻在備課；中午，無(wú)論是隆冬還是盛夏酷暑，她還在為我們上下一節課做準備；晚上，當我們做完了作業(yè)，躺在床上呼呼酣睡時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)想到，老師在給我們批改作業(yè)，夜深了，老師躺在床上，還在想我們的學(xué)習。
我的語(yǔ)文老師有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，教我們知識的嘴巴像一個(gè)熟透了的草莓。她總是面帶笑容，可她卻是一個(gè)無(wú)私的人。當我們打開(kāi)電腦打日志、寫(xiě)作文、或者寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，楊老師還在后面收拾我們的手抄報。
上語(yǔ)文課時(shí)，如果有一些學(xué)習差的同學(xué)有那道題不明白，楊老師總是抽出時(shí)間細心地教那同學(xué)。在日志上或者作文上，楊老師還寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵我們追求上進(jìn)、發(fā)奮圖強，點(diǎn)點(diǎn)我們那里有什么不足之處，讓我們加以改正。課堂上有的地方連老師也不會(huì )了，或者楊老師不太確定，就會(huì )翻開(kāi)那本不知翻了多少次的教科書(shū)，在上面尋找答案，教給我們知識�！霸侥岸融�，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩……”每當我們讀到錯別字時(shí)，楊老師還耐心地教我們改正錯誤讀音。
楊老師還很關(guān)心我們，比如那次張一諾咳嗽了幾聲，楊老師就過(guò)去問(wèn)他：“沒(méi)事吧？沒(méi)事吧？用不用去醫院看看？
楊老師為了讓我們知識淵博，懂得歷史，就在暑假里給我們每人一本《上下五千年》，暑假里我們細細地讀，楊老師還在我們的班級網(wǎng)站上發(fā)閱讀交流，如:《上下五千年》閱讀交流十二，楊老師總是在那上面打上三四個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，那時(shí)候，我們至少要寫(xiě)上800字以上。
楊老師有時(shí)候也打同學(xué)，因為那樣是為我們好，有些同學(xué)實(shí)在是太過(guò)分了，老師要求打印的日志拖了四天半，還不拿來(lái)，那種學(xué)生就該砸！
楊老師還讓我們在周末有空的時(shí)候做手抄報，至今已做了曹操、關(guān)羽、諸葛亮，同學(xué)們給他們起了一些題目，如：梟雄曹操、奸雄曹操、英雄曹操、足智多謀的諸葛亮、智多星諸葛亮、威震天下關(guān)云長(cháng)、一代豪杰·關(guān)羽等。老師還讓我們在南山鄧玉琳老師的博客上跟帖，有的是幻游《山海經(jīng)》里的名山，如錢(qián)來(lái)山，這種很好寫(xiě)，同學(xué)們有時(shí)候甚至打上一兩千字，好的兩三千字；還有的是《帥狗杜明尼克》交流單元；還有《查理和巧克力工廠(chǎng)》；甚至還有“八歲小學(xué)生能讀會(huì )寫(xiě)”書(shū)上的交流，如“打掃”森林、是誰(shuí)毀了北美大草原的食物鏈。楊老師還在班級網(wǎng)站上的“學(xué)海拾貝”上發(fā)送上一些有名的古詩(shī)、有名作家簡(jiǎn)介等，讓我們掌握更多的知識。
我的語(yǔ)文老師這么關(guān)心我們，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人3
我有許多的老師，其中最疼我們的是班主任李老師。
李老師比我媽媽大一點(diǎn)，每天晚上都認真備課，經(jīng)常很晚才睡。
李老師非常漂亮，時(shí)不時(shí)臉上會(huì )露出微笑。她非常疼愛(ài)我們。一次，我的同學(xué)不小心把腳摔流血了，李老師非常著(zhù)急，便親自把那個(gè)同學(xué)扶到醫務(wù)室，讓醫生悉心照料。李老師的行為，至今仍讓我們感動(dòng)。
李老師非常嚴肅。一天，她在講課文時(shí)，一個(gè)同學(xué)正在課桌下津津有味的玩耍著(zhù)玩具，老師瞪了他一眼，他便放下玩具和我們一起專(zhuān)心致志的聽(tīng)講�？墒遣灰粫�(huì )兒，那個(gè)同學(xué)又拿起玩具，認真的玩耍起來(lái)。老師怒發(fā)沖冠，大聲說(shuō)到：“古瑞(同學(xué)的名字)，今天下午你留下�！闭f(shuō)完，老師又津津有味地講起課來(lái)。那天下午，老師教訓了他一頓，果然第二天，他上課認真多了。
李老師很關(guān)心我們。一次，老師發(fā)現一個(gè)同學(xué)本子上有很多作業(yè)都沒(méi)有做，便立刻給他的家長(cháng)打電話(huà)，說(shuō)老師要留他補作業(yè)。第二天拿上來(lái)看，沒(méi)有做的全補上了，而且沒(méi)有一個(gè)錯，我們都很佩服他，問(wèn)他是怎么回事，他說(shuō)：“老師的耐心真好，把我留到六點(diǎn)鐘都不嫌累�！蔽覀兒逄么笮�，說(shuō)：“不是老師耐心好，是老師非常關(guān)心你。
我的老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人4
我不喜歡我的語(yǔ)文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿(mǎn)了交通馬路般的魚(yú)尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著(zhù)，仿佛欠了他幾百萬(wàn)美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風(fēng)吹草動(dòng)，他總能像安裝了衛星似的第一時(shí)間發(fā)現。
我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時(shí)的喧鬧聲，在門(mén)口同學(xué)的一聲魁哥來(lái)啦！后，都消失的無(wú)影無(wú)蹤。他的課上卻從找不到講話(huà)睡覺(jué)的身影，因為那第一也是最后一位同學(xué)在睡覺(jué)后被他請入了年級組如此的例子數不勝數，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數人一樣，努力在他面前無(wú)限縮小自己的存在感。直到一天，他來(lái)到我的課桌前，看見(jiàn)他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個(gè)寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關(guān)機了，校服穿好了，桌里也沒(méi)有任何違法物品�？稍谒囊暰�(xiàn)射向我時(shí)，我還是緊張得可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著(zhù)世界末日的來(lái)臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說(shuō)完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點(diǎn)，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著(zhù)向樓下走去。到四樓辦公室時(shí)，突然發(fā)現還有一盞燈亮著(zhù)，本著(zhù)節約資源的想法，我走向辦公室，到門(mén)口，才發(fā)現燈下還有人影閃動(dòng)。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動(dòng)。這時(shí)，門(mén)里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點(diǎn)跳了起來(lái)。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來(lái)，原來(lái)不是對我說(shuō)話(huà)，我頓時(shí)松了一大口氣，準備繼續向樓梯移動(dòng)，請問(wèn)怎么解釋?zhuān)颗�！原�?lái)是這樣！那呢？我查了好幾個(gè)詞典和網(wǎng)站都沒(méi)找到！我不禁偷偷聽(tīng)起來(lái)。平時(shí)那么自以為是的魁哥竟也有不會(huì )的低聲下氣求人的時(shí)候��！我對自己發(fā)現的秘密感到激動(dòng)。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話(huà)結束了，我卻對自己所聽(tīng)到的十分震驚：難道他每天都會(huì )如此嗎？無(wú)論是凝聚了他無(wú)數心血的課堂，還是一遍遍為一個(gè)重點(diǎn)備課，亦或者為我們挑燈夜戰這，難道是真正的魁哥嗎？看著(zhù)在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個(gè)夜晚，都會(huì )想起幾年前的那一幕�，F在的語(yǔ)文老師已經(jīng)改變，當時(shí)不懂事的小女孩也不復從前�；蛟S，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人5
我的語(yǔ)文老師姓徐，他有一雙比別人小一點(diǎn)兒的眼睛，不大不小的鼻子下長(cháng)著(zhù)一張略扁的嘴巴，他長(cháng)得很平凡，可是那臉上卻時(shí)常掛著(zhù)和藹的笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)慢條斯理的，雖然有時(shí)會(huì )受不了，但讓人感覺(jué)很親切。
徐老師的教育方法很“獨特”。他上課很少提問(wèn)題，總是自顧自地講課，自問(wèn)自答。這倒給了很多同學(xué)走神的機會(huì )�？梢哉f(shuō)，徐老師是比較沒(méi)威信的，上他的課同學(xué)們可以嘻嘻哈哈開(kāi)玩笑，老師也不大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習、折紙，偶爾認真聽(tīng)聽(tīng)，老師看我一眼，并沒(méi)說(shuō)什么。有時(shí)他會(huì )說(shuō)一些：“同學(xué)們不要做其他事情”“有些同學(xué)有隱約的睡意，眼皮很重哦”這時(shí)，同學(xué)們便會(huì )笑起來(lái)，課堂氣氛很活躍。不過(guò)，他發(fā)起火來(lái)也很?chē)樔说�！有一次，一位同學(xué)三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來(lái)站著(zhù)！”那位同學(xué)便慢慢走出來(lái)，乖乖地站著(zhù)不敢動(dòng)，同學(xué)們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語(yǔ)文老師的經(jīng)典名句有很多，有時(shí)，他上課講著(zhù)講著(zhù)扯太遠了，他便會(huì )說(shuō)一句：“哎，不說(shuō)那么多了�！泵看味歼@樣，久而久之，同學(xué)們也會(huì )接他的話(huà)，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢，要去細細品味這些句子�！薄鞍�，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科啊……”諸如此類(lèi)的，同學(xué)們都耳熟能詳。
其實(shí)，徐老師的課雖然不怎么嚴肅，可他講得倒很不錯。很多課文里細微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽(tīng)，而你自己看卻看不出來(lái)。而且，他在講課文的同時(shí)，還會(huì )告訴我們一些相關(guān)的課外知識，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話(huà)常常引人發(fā)笑�？傊�，不聽(tīng)不知道，一認真聽(tīng)他的課，你會(huì )收獲很多，體會(huì )很多。
語(yǔ)文老師校園里一個(gè)樣，校園外又一個(gè)樣。我從一個(gè)同學(xué)那里得知了他的QQ號，便加了他。和他聊天時(shí)，我快笑翻了，這、這是我的語(yǔ)文老師嗎？一點(diǎn)也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑，沒(méi)有一點(diǎn)老師教導學(xué)生的感覺(jué)，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說(shuō)什么說(shuō)什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說(shuō)了我上課走神的問(wèn)題，并語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，語(yǔ)文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來(lái)了，所以不能再繼續那樣下去。我當時(shí)聽(tīng)了有些不耐煩，但過(guò)后想想，反思了一下，很愧疚，覺(jué)得挺對不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的（我心里這么想，事實(shí)不知道）�？傊�，后來(lái)，我上課再也沒(méi)有折紙了，雖然難免會(huì )打瞌睡（這是沒(méi)辦法的事，學(xué)校睡眠時(shí)間不足），但次數明顯減少了。
這就是我的語(yǔ)文老師——一個(gè)和藹可親、講課講得還不錯，又懂得引導學(xué)生的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人6
如果老師是辛勤的園丁，那我們就是花園里的那一朵朵小花，“園丁”天天給大家澆水。如果老師是一棵大樹(shù)，那我們就是一棵棵小樹(shù)苗，“大樹(shù)”每天都為我們遮住火辣辣的太陽(yáng)。 如果老師是天上的積雨云，那我們就是一大片快要干枯的花草，“積雨云”見(jiàn)了，馬上落下了甘甜的水珠。
我的語(yǔ)文老師叫程老師，她留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛注視著(zhù)全班每一個(gè)角落。一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，講起課來(lái)滔滔不絕，每次都讓我陶醉在課堂中。
一次難忘的批評
記得在三年級那年，程老師給我換了一位女同桌，那位女同桌對人很友善，但不知道為什么，她總是罵坐在她后面的男同學(xué)。后來(lái)，不知為什么，我也慢慢討厭起那位男同學(xué)。有一次，我看見(jiàn)那位女同學(xué)在寫(xiě)：我恨***。我一時(shí)心血來(lái)潮，便仿照她的樣子寫(xiě)了起來(lái)。我越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越高興。結果被那位男同學(xué)看到了，從我手里搶過(guò)了那張紙，去程老師那告狀。程老師把我叫到了辦公室，對我說(shuō)：“下次不能這樣做了，告訴程老師，為什么要這樣寫(xiě)他呢？”我經(jīng)常和他吵架，有一次，我跟他說(shuō)，不要吵架了，我們和好吧，他答應了�？蛇^(guò)了幾天，他又開(kāi)始罵我了......我沒(méi)有忍住，就這樣做了�！澳悄阆麓尾荒苓@樣做了，同學(xué)之間要和睦相處的哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快地跑出了辦公室.....
關(guān)愛(ài)，無(wú)處不在
有一次，上語(yǔ)文課，我突然頭暈目眩，渾身無(wú)力，中飯也不要吃。我告訴程老師，我不舒服。程老師摸了摸我的額頭，說(shuō)我是發(fā)燒了，趕緊電話(huà)聯(lián)系我媽媽?zhuān)墒菋寢尮ぷ髅�，沒(méi)有接電話(huà)。這可把程老師急壞了，接著(zhù)就開(kāi)始打我爸爸的電話(huà)，爸爸終于接電話(huà)了，程老師在電話(huà)了著(zhù)急的說(shuō)著(zhù)我的病情，讓我爸爸馬上接我去醫院看看，還跟我說(shuō)：“今天的語(yǔ)文作業(yè)不要做了，等身體好了再寫(xiě)�！蔽倚睦锔袆�(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
小小的提示
記得有一次考試，我的作文離題了，考試成績(jì)一落千丈，這讓我很是傷心，難過(guò)，失去自信心。細心的程老師發(fā)現了我的反常，把我叫到她的辦公室，開(kāi)導我，一次成績(jì)不好，沒(méi)有關(guān)系，重要的是要找出失敗的原因，把不足的地方，通過(guò)努力去改進(jìn)。比如寫(xiě)作文，一定要讀懂題意，確定好主題，有了構思，才能下筆寫(xiě)。還要把平時(shí)看到的，學(xué)到的，記錄下來(lái)的，好詞好句寫(xiě)進(jìn)去，文章就會(huì )生動(dòng)形象。所以建議平常多看一些課外書(shū)，比如《新語(yǔ)文讀本》，《愛(ài)的教育》，《假如給我三天光明》等等。之后，我按照程老師所說(shuō)的去做了，每天堅持閱讀課外書(shū)，并摘錄好詞好句，在平時(shí)的寫(xiě)作中也會(huì )注重好詞好句的運用。功夫不負有心人，終于在這次期中考試中，我的作文沒(méi)有被扣分，這要歸功于我的程老師。程老師，我會(huì )繼續加油的。
這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親，像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，我為我有這樣的老師感到自豪。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人7
我的語(yǔ)文老師姓李，今天大約30歲。她扎著(zhù)馬尾辮，高高的鼻子上戴著(zhù)一副眼鏡。她的眼睛很小，但很有活力。我的老師不僅漂亮，而且經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中不經(jīng)意地說(shuō)出要點(diǎn)，以此提高學(xué)生的注意力。她的這種教學(xué)方法，使得我們的成績(jì)芝麻開(kāi)花節節高。
李老師講課非常有趣。許多原本不喜歡寫(xiě)作的學(xué)生在李老師的指導下逐漸愛(ài)上了寫(xiě)作。以我們班的一個(gè)同學(xué)為例子，他是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，數學(xué)總是拿滿(mǎn)分，但是他的作文分數總是很低。他不喜歡看書(shū)。李老師知道后，專(zhuān)門(mén)輔導他的作文——每天放學(xué)后，李老師會(huì )抽出半個(gè)小時(shí)教他如何寫(xiě)作文，并告訴他怎樣提高文筆。每次上作文課，老師都會(huì )讓他在講臺上宣讀他的作文，讓學(xué)生們評論……半個(gè)學(xué)期后，他同學(xué)不僅現在喜歡寫(xiě)作文，而且每篇作文他都能夠得到高分。
那天，我們班舉辦了一次小測試。我正在做的時(shí)候，突然出現了一個(gè)我怎么想也想不出來(lái)的問(wèn)題。我習慣性地向講臺上望去，看見(jiàn)李老師的鼻子紅紅的，看來(lái)是感冒了，但是老師仍然忙于批改我們的作文，我對自己說(shuō)：：老師感冒了，但仍然堅持批改作業(yè)和上課！晚上，我們已經(jīng)睡著(zhù)了，但也許老師還沒(méi)睡，他或她可能還在換作業(yè)和備課……我明白，事實(shí)上，老師們比我們小孩要累多了。在李老師疲倦的眼中，我們是她哺育的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小孩子。斑斕的花朵是花匠勤勞培養出去的，懂事的孩子是老師以身作則出去的;常識廣博的孩子是老師苦心教誨的！
我記得有一次下課后，我在學(xué)�？癖�，回教室時(shí)，不小心滑倒了，鮮血從我的膝蓋流了出來(lái)。淚水從我臉上滑落。碰巧遇見(jiàn)李老師剛從辦公室出來(lái)，她看見(jiàn)我摔倒了，連忙扶起我，一步一步走向辦公室，走向辦公室，李老師小心翼翼地幫我重新坐下，小心翼翼地清理傷口，給我吃藥，她親切地問(wèn)我：“怎么樣？這藥管用嗎？還疼嗎，你想去醫院?jiǎn)�？”�?tīng)了李老師親切的問(wèn)候后，我的傷似乎一點(diǎn)也不疼了。那一刻，我第一次流下了激動(dòng)的眼淚。
放學(xué)后，李老師就經(jīng)常和我們一起唱歌、跳舞和玩游戲。那個(gè)時(shí)候的李老師就像個(gè)孩子，和我們一起玩“大戰”。當我們累了，我們依偎著(zhù)她，和她聊天，聽(tīng)她講感人的故事。
這就是我的語(yǔ)文老師，我尊敬她，愛(ài)戴她。我們是小草，在勤奮園丁的精心培育下，我們茁壯成長(cháng)，老師是園丁。我們是一個(gè)接一個(gè)的孩子，在慈愛(ài)的父母的指引下，一個(gè)接一個(gè)地成為好孩子，老師是和藹可親的父母。老師，我們是鳥(niǎo)，你是藍天。我們是小花，你是草。我們是孩子，你是父母，老師，你已經(jīng)用你所有的努力讓我們美好的生活有了起點(diǎn)。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人8
記得二年級新學(xué)期開(kāi)課時(shí)，來(lái)給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的卷發(fā)被小發(fā)卡分挑后優(yōu)雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻梁上架著(zhù)一副鑲著(zhù)淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片后面閃動(dòng)著(zhù)一雙靈動(dòng)的大眼睛。她就是我的老師，是教語(yǔ)文的，大伙都叫她——xxx老師。
xxx老師的普通話(huà)講得特別標準，第一次上課的時(shí)候所有的同學(xué)就被深深地吸引住了。當她說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！焙汀笆炷苌伞钡臅r(shí)候，雖然很多同學(xué)都沒(méi)怎么明白其中的意思，可因為老師說(shuō)的好聽(tīng)我們就一下子記住了這兩句話(huà)。老師喜歡讓我們讀書(shū)，課堂上總有固定的時(shí)間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽(tīng)的到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書(shū)聲里我總是迷失自己的聲音，不是隨著(zhù)同桌的調子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什么超能力，她總是能準確地發(fā)現每個(gè)人的問(wèn)題，這時(shí)老師專(zhuān)注的目光會(huì )輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個(gè)人就清楚其中的奧秘了。后來(lái)，同學(xué)們漸漸習慣這種讀書(shū)方式后，才發(fā)現自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時(shí)不再拖拖拉拉，高高低低了。
除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說(shuō)課了，很簡(jiǎn)單只要你把自己讀完課文后的想法說(shuō)出來(lái)就好了，剛開(kāi)始只有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生舉手發(fā)言，后來(lái)老師說(shuō)又不是演講比賽不能老派代表，于是玩起了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，不用舉手只要老師點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就得發(fā)言�？墒呛芸炖蠋煹囊笥痔岣吡�，回答問(wèn)題時(shí)不能照著(zhù)課本念，要用自己的話(huà)來(lái)總結。再后來(lái)，老師的各種各樣的要求越來(lái)越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的類(lèi)型，找出文中句子用了什么修辭手法？去分析課文的內容……（當然這些知識老師在剛開(kāi)始教課時(shí)都已經(jīng)練習過(guò)很多次了。）
老師的要求在日益增加，而我們從開(kāi)始的暈頭轉向悄悄地變得得心應手了�，F在老師讓我們寫(xiě)作文了，老實(shí)說(shuō)剛開(kāi)始沒(méi)幾個(gè)人能寫(xiě)出完整的習作�？衫蠋熣f(shuō)“只要是你自己想表達的，你把它寫(xiě)下來(lái)讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經(jīng)常把班里同學(xué)自己寫(xiě)的作文念給我們聽(tīng)，卻不讓我們家長(cháng)買(mǎi)作文書(shū)給我們說(shuō)“要模仿就模仿自己同學(xué)的，要學(xué)習就多去觀(guān)察自己的生活，輔導書(shū)多了就會(huì )雜，雜了就會(huì )糊涂，就沒(méi)有自己的東西了�！�
我喜歡我的語(yǔ)文老師，雖然她的要求總是那么的多，可每當我們完成了一個(gè)又一個(gè)新的要求后，她舒心的笑容就是我們最好的獎勵。我們的每一次成長(cháng)都離不開(kāi)老師辛勤的培育�！坝笄Ю锬�，更上一層樓�！边@是老師對我們的期望，老師說(shuō)她怕我們變成井底之蛙，所以要我們再上一層樓，把前方看得更遠！
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人9
一個(gè)盡職盡責，平易近人，受人尊重的老師——陳老師。
上課的時(shí)候，陳老師費盡心思的讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游。瞧，她手拿著(zhù)粉筆，嘴里不停地講述著(zhù)重點(diǎn)難題，這多認真啊!她把知識像甘泉一樣澆灌著(zhù)我們求知若渴的心中。同學(xué)們提出的難題，陳老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，分析。
活動(dòng)的時(shí)候，陳老師是女同學(xué)們玩耍的對象。下課后，男同學(xué)們互相玩游戲，看看書(shū)什么的。而女同學(xué)大都會(huì )纏著(zhù)陳老師，比如和陳老師聊聊天、談?wù)剬W(xué)習方面的問(wèn)題。如果你進(jìn)辦公室，就會(huì )發(fā)現:老師和同學(xué)們都是那樣的可愛(ài)。
在生活中，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，缺少陳老師，就由如人缺胳膊少腿。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，陳老師總是挺身而出，從不退縮，為同學(xué)們提提建議呀，幫幫忙等等。盡管這樣，陳老師都不覺(jué)得累，因為對她來(lái)說(shuō)，有一群這么可愛(ài)的小孩在身旁，只會(huì )覺(jué)得幸福和快樂(lè )纏著(zhù)你，“累”早已煙消云散了。
我們都愛(ài)陳老師，我們都尊重她。因為她是勤奮的園丁，正灌溉著(zhù)，保護著(zhù)報護國的小紅花。
一個(gè)盡職盡責，受人尊重的老師，陳老師我們都愛(ài)您!
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人10
“認真只能把事情做對，但不一定能把事情最好�！痹缤诉@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，但話(huà)卻記在心里。
從小受的教育就是“認真”二字。母親對我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯誤的發(fā)生，否則便高聲訓斥，深怕全村人聽(tīng)不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當時(shí)就認為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。
一年級時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛(ài)，只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級時(shí)換了老師，一位剛從部隊轉業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習慣。某一次上臺前默字，自認為不會(huì )默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責。以后的學(xué)習中不再敢對這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時(shí)光也過(guò)得挺快的，三年級的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫(huà)開(kāi)始的。
那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著(zhù)書(shū)本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室，把小人書(shū)藏在語(yǔ)文書(shū)的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶(hù)底下，等我發(fā)現窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書(shū)被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對接時(shí)，我的心里不是擔心挨訓，而是擔心這本書(shū)是借別人的，我沒(méi)法還。我不擔心這件事能否被嚴厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì )把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽(tīng)的。于是，以后的'三年里，我怕極了這位成天燙著(zhù)短發(fā)的語(yǔ)文老師。
后來(lái)的求學(xué)中，對我影響最大的語(yǔ)文老師便有兩個(gè)：一個(gè)是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來(lái)的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是認真。比如這位返聘的老師，他不僅認真批改著(zhù)我們每周上交的周記和日記，而且在學(xué)期末向家里寄成績(jì)時(shí)甚至把平時(shí)的成績(jì)都加了上去。高中的第一個(gè)學(xué)期末，父親的學(xué)校收到了我所在學(xué)校寄來(lái)的信，語(yǔ)文滿(mǎn)分是100分，我的成績(jì)竟然是110分，這讓父親懷疑我成績(jì)的真實(shí)性。開(kāi)學(xué)后才知道，我們班所有的學(xué)生家長(cháng)都很贊譽(yù)這位老師的認真態(tài)度。還有一位便是我實(shí)習時(shí)的語(yǔ)文指導老師，她對我的要求簡(jiǎn)直苛刻到極點(diǎn)，對每一短話(huà)的處理，甚至對每一個(gè)詞的處理，都必須在課前有著(zhù)嚴格的預設，否則，這節課不要走進(jìn)課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產(chǎn)生著(zhù)影響。
如今，面對教學(xué)接近二十年的我來(lái)說(shuō)，“認真”二字也在進(jìn)行著(zhù)演變。但無(wú)論怎樣演變，也走不出那種循規蹈矩的圈子。很想當一名合格而又有激情和創(chuàng )意的語(yǔ)文老師，但經(jīng)歷了數年數學(xué)教育之后，已經(jīng)不敢再與語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)親情地牽手。無(wú)奈，只得一次又一次念起小學(xué)一年級時(shí)的語(yǔ)文老師、念起實(shí)習時(shí)的語(yǔ)文輔導老師。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人11
先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關(guān)系甚融洽，同學(xué)們都戲稱(chēng)他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語(yǔ)文老師，個(gè)頭小，頭發(fā)稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時(shí)，他的臉拉得比馬臉還長(cháng)，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開(kāi)合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學(xué)會(huì )被他的唾液所淹沒(méi)；他的手腳并用著(zhù)，真讓人擔心他一不小心會(huì )摔個(gè)兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我，他的話(huà)我自然是非常愛(ài)聽(tīng)的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見(jiàn)過(guò)先生無(wú)事可做，或是在批改學(xué)生作業(yè)，或是寫(xiě)作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無(wú)旁鶩，每位學(xué)生的每一篇作文上，都少不了他一針見(jiàn)血的評語(yǔ)，雖說(shuō)是短短一兩句，即耐人尋問(wèn)，折射出他愛(ài)生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書(shū)，每讀完一本書(shū)或一篇文章，他總會(huì )在電腦上，把名句摘抄下來(lái)，寫(xiě)一些讀書(shū)心得，也倡導我們這么做，并經(jīng)常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽(tīng)他人心潮的澎湃。
如今想來(lái)，他對我們的寫(xiě)作與閱讀，有著(zhù)多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛(ài)他呢？他一進(jìn)班，每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來(lái)，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開(kāi)口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書(shū)，我們也默默地看著(zhù)他，連他每一個(gè)板書(shū)的動(dòng)作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢(qián)財，他總愛(ài)給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進(jìn)步較大的，都會(huì )得到他相應的獎勵。他贈予我們的書(shū)籍，扉頁(yè)上都會(huì )有他的題字，諸如：“向著(zhù)夢(mèng)想遠航！”“未來(lái)為我而來(lái)！”“我的未來(lái)不是夢(mèng)！”“再短的距離，不邁開(kāi)雙腳亦是徒勞�！绷攘葦嫡Z(yǔ)，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語(yǔ)老師，平時(shí)總愛(ài)爭強好勝，對我們的學(xué)習成績(jì)稍不滿(mǎn)意，就沖我們吼，課余時(shí)間俞老師常常勸她。記得一次語(yǔ)文晚自習，班主任因為一件小事而大發(fā)雷霆，
攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜，并讓我們站著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門(mén)而去，無(wú)助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰(shuí)能好好寫(xiě)作業(yè)？驀地，俞老師出現在講臺，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說(shuō)：“沒(méi)幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態(tài)，不要受外界因素的干擾�！蓖瑯拥脑�(huà)從先生與班主任不同的嘴里說(shuō)出，先生的話(huà)更能讓我們接受。
那段時(shí)間，俞老師這盞啟明星，總會(huì )在第一時(shí)間為我們帶來(lái)一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發(fā)展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說(shuō)先生不再教我，但他的教學(xué)模式，個(gè)人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人12
自古嚴師出高徒，這是所有大人們的觀(guān)點(diǎn)，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身，從此告別了溫柔開(kāi)啟戰爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子，我們的語(yǔ)文老師可謂是一個(gè)神奇的存在。
孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點(diǎn)——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個(gè)怪，那奇葩褲子竟是連體的！后邊是與上衣縫著(zhù)，腰兩側裂了一個(gè)小口子，不管怎么著(zhù)看也是別扭�！拔矣X(jué)得是從那個(gè)小口子鉆進(jìn)去的�！薄皯撌菑念I(lǐng)口鉆進(jìn)去的！”張三李四鼓著(zhù)腮幫子爭辯著(zhù)各種穿法，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個(gè)謎。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路，自從孫老師教我語(yǔ)文后，在我印象里語(yǔ)文課也可以另稱(chēng)故事會(huì )，哲學(xué)課，審美課，心理學(xué)課……她可以從魯迅老先生的愛(ài)國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的，總能get到我們的點(diǎn)，一下子點(diǎn)燃我們這祖國的食人花的熱情，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂(lè )意與她交流，這樣的課堂簡(jiǎn)直不要太棒。
這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》，語(yǔ)文老師就開(kāi)始下套了，“我有個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請班長(cháng)大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學(xué)意味地看著(zhù)班長(cháng)，語(yǔ)文老師出的是非題常常都表面風(fēng)平浪靜內里則波濤洶涌，熟悉的配方熟悉的套路，果然，“欲窮千里目，更上一層樓。這里的樓是黃鶴樓嗎？”班長(cháng)果真糾結了一下肯定地點(diǎn)頭說(shuō)是。大家集體嘆氣了一聲，唉，班長(cháng)大人，您上的當還不夠多嗎？語(yǔ)文老師已經(jīng)在竊笑了。
孫老師總有一個(gè)金箍棒，不，戒尺相伴。她總是拿著(zhù)戒尺游歷四方，行走“江湖”（教室），該出手時(shí)就出手啊，但凡有一個(gè)冒尖兒的一概當“妖精”處理，想曾經(jīng)，我也遭受過(guò)它的“毒手”。
那是一次慘不忍睹的月考，說(shuō)來(lái)也是心酸，背誦默寫(xiě)總是拖后腿的，在臨考前一天晚上抱佛腳，也是多虧了佛祖大佬的大腿好抱，我總算是把所有古詩(shī)文言文加工完后倒頭就睡，結果我的試卷還是醒目地畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)紅圈圈，我頓時(shí)石化了，眨巴眼望著(zhù)，孫老師拿戒尺帶著(zhù)風(fēng)走進(jìn)教室，可能是一時(shí)眼花，我把戒尺看成了一個(gè)充滿(mǎn)殺氣的大鐮刀，對著(zhù)在角落瑟瑟發(fā)抖的我奸笑……
然而結局總是那么出人意料，孫老師反倒放下了那個(gè)讓人畏懼的戒尺，裝作沒(méi)事人班上課。
很久以后，我才知道，那戒尺純屬用來(lái)嚇唬我們的道具，偶爾伴著(zhù)老師指點(diǎn)江山，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我們的語(yǔ)文老師脾氣上來(lái)能?chē)標来笙�，幽默起�?lái)可愛(ài)到爆！校長(cháng)，這樣的老師請給我來(lái)一打！
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人13
她，長(cháng)著(zhù)一頭油亮的黑發(fā)，高高的鼻梁上掛著(zhù)一副近視眼鏡，。雖然是這樣，但是卻對我們全班同學(xué)學(xué)習情況看得一清二楚、了如指掌，這就是我的語(yǔ)文老師。
本來(lái)我很偏科的，不喜歡語(yǔ)文，但是自從上了她的課后，她生動(dòng)有趣又精彩的語(yǔ)言，吸引了我們全班同學(xué)的學(xué)習興趣。她耐心的教育與淵博的知識，深深地感動(dòng)了我們，使我們更加刻苦努力學(xué)習。后來(lái)，我們的作文水平在級還是名列前茅呢。
一個(gè)好的老師會(huì )讓人尊敬的，而她就是我尊敬的老師。從優(yōu)秀教師光榮榜中，已經(jīng)看到她已教出了很多優(yōu)秀人才了。
不知不覺(jué)又到期末了，同學(xué)們都覺(jué)得圧力很大，語(yǔ)文老師更加忙碌了，她又是了解學(xué)生個(gè)人情緒和鼓勵同學(xué)們，又是參考那些知識重點(diǎn)復習，夜以繼日地批改作業(yè)。堂上講臺發(fā)覺(jué)她黑亮的頭發(fā)已經(jīng)有很多白發(fā)了，額頭上已有兩條淺淺的小皺紋了。
老師實(shí)在很辛苦：她像一支點(diǎn)燃了的蠟燭，一生照耀別人而燃燒自已。她從不計較個(gè)人得失，像辛勤的園丁一樣，實(shí)實(shí)在在地培育祖國的花朵。
老師您辛苦了，您永遠都讓我們尊敬的，您培育出的學(xué)生，將會(huì );桃李滿(mǎn)天下，芳香全世界。
她就是我們的語(yǔ)文老師。
一個(gè)值得尊敬的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人14
訝異著(zhù)自己怎么會(huì )到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因為一本平凡無(wú)奇的講義。還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語(yǔ)文老師，而為什么如此的理由似乎我也說(shuō)不上，只記得一個(gè)構不成理由的理由：第一次她無(wú)預警的隨堂考，我考了七十分。也許是因為這個(gè)緣故，我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她�，F在想想，我就算想討厭她，怕是也沒(méi)有機會(huì )了吧……
六年級下學(xué)期，我成為了語(yǔ)文小老師，和她需要接觸的時(shí)間也跟著(zhù)多了起來(lái)，一開(kāi)始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現有些我們乍看之下很不習慣的動(dòng)作，其實(shí)是她表達關(guān)心的一種方式，她說(shuō)過(guò)她放在我們班的心力遠遠超過(guò)別的班級，這話(huà)我清楚她并非空話(huà)，從那一疊疊厚重的考卷，我看見(jiàn)了她對我們的期望。我也知道她特立獨行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時(shí)她講話(huà)會(huì )前后不一致，讓人有種摸不著(zhù)頭緒的感覺(jué)，但請記得，她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構成我們責怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的用心，那時(shí)候不知是誰(shuí)發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號，班上大多數同學(xué)也都漸漸習慣了飛碟＝語(yǔ)文老師這個(gè)模式，一開(kāi)始我也覺(jué)得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話(huà)中，生物老師提及語(yǔ)文老師因為我們叫她飛碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽(tīng)到這里似乎心底開(kāi)始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說(shuō)在聽(tīng)生物老師說(shuō)之前我壓根兒就沒(méi)想到這些，我也從來(lái)不知道我們的一句無(wú)心玩笑，語(yǔ)文老師會(huì )如此在意。
或許就像她說(shuō)的一樣吧，她是一個(gè)很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考時(shí)，因為答案抄錯而語(yǔ)文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著(zhù)我的頭安慰我說(shuō)人生難免會(huì )出點(diǎn)小差錯，雖然我那時(shí)沒(méi)因為她這番話(huà)而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時(shí)全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數字的敷衍之語(yǔ)卻也不免感慨，她都要離開(kāi)了，為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢？她和我們相處的時(shí)間不算長(cháng)，僅僅約一年的光景，還記得她說(shuō)她教書(shū)已經(jīng)快要四十多年了，而我們似乎也可以稱(chēng)上是她的“末代學(xué)生”吧？雖然因為時(shí)間短暫的緣故，沒(méi)來(lái)得及培養出什么休戚與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會(huì )記得班主任、記得班上同學(xué)、記得我們學(xué)校，但卻不記得這個(gè)語(yǔ)文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著(zhù)文字，告訴自己說(shuō)：我曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師，她是個(gè)，對我很好很好的人。
我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人15
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著(zhù)一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì )把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì )的題，李教師會(huì )很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì )做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了�！边@件事我難道會(huì )忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著(zhù)親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，思索著(zhù)。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著(zhù)筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì )好好的報答您的。
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著(zhù)一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì )把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì )的題，李教師會(huì )很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì )做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了�！边@件事我難道會(huì )忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著(zhù)親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，思索著(zhù)。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著(zhù)筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì )好好的報答您的。
【我的語(yǔ)文老師作文寫(xiě)人】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文800字03-15
我眼中的老師寫(xiě)人作文04-15
我的老師-寫(xiě)人作文600字04-15
我的老師-寫(xiě)人的作文650字03-15
懷戀語(yǔ)文老師1500字-寫(xiě)人作文02-17
初中寫(xiě)人作文：我的老師800字03-11