我當“小老師”
我當“小老師”1
我當了一回‘小老師’在我腦海是一件最難以忘記的事情，事情是這樣的：
早上，晴空萬(wàn)里，云霞滿(mǎn)天，太陽(yáng)公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥(niǎo)，在綠樹(shù)枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌�？諝馇逍聸鏊�，而且散發(fā)著(zhù)一種難以形容的芳香，每吸一口，都令人振奮。
我都情不自禁地大叫一聲“早安”從遠處傳來(lái)了一聲我熟悉的聲音，漸漸地聲音越來(lái)越近了。一看原來(lái)是小鐘叔叔。我奇怪地問(wèn)：“小鐘叔叔早上好！你一大早來(lái)這干嘛啊，你有什么企圖，快說(shuō)�！毙＄娛迨逋敌α苏f(shuō)：“沒(méi)什么企圖，就想你教教我英語(yǔ)，可以嗎？”“��？不會(huì )吧？好了，看你那么有誠心我就教教你吧”�！爸x謝啦”。小鐘叔叔眉開(kāi)眼笑地說(shuō)。
開(kāi)始了，我首先教他生活的用語(yǔ)的英語(yǔ)先。第一是杯子英語(yǔ)是cup．我讀了cup一聲，小鐘叔叔心不在焉．我敲了他的頭大聲喊:“認真點(diǎn),現在我是老師,你可是學(xué)生啊。"小鐘叔叔只好自認倒霉了，我再教一遍，cup，小鐘叔叔讀了一遍．說(shuō)起來(lái)他讀的一般般啦．
下個(gè)單詞他讀的好好笑是這樣的
下個(gè)單詞是牙刷英語(yǔ)是toothbrush!我讀了一遍，小鐘叔叔跟著(zhù)混過(guò)去．我讓他從讀，他讀成兔子不拉屎�！肮�......."笑得我肚子疼了，我看了一下小鐘叔叔的傻樣，又開(kāi)始發(fā)笑了。小鐘叔叔抓了抓頭問(wèn)：“笑什么笑啊，我又讀錯了嗎？”我忍著(zhù)笑說(shuō)“你....你讀錯了，應該是toothbrush啊，不是兔.....子....不.....拉....屎！”�！芭丁毙＄娛迨逭f(shuō)道。今天到這了，小鐘叔叔再見(jiàn)�！霸僖�(jiàn)了，‘小老師’�！�
原來(lái)當‘小老師’那么辛苦的，老師啊你們好偉大啊，我代表全學(xué)校的學(xué)生說(shuō)聲：“老師你們辛苦了�！睆闹形翌I(lǐng)悟到當老師的辛苦，二是，講英語(yǔ)的笑話(huà)。這就是我深刻的“我當了一回‘小老師’。
我當“小老師”2
今天，是個(gè)重大的日子，因為今天我頭一次當小老師，所以我的心理有點(diǎn)忐忑不安。
在我走進(jìn)教室門(mén)口時(shí)我聽(tīng)到了，同學(xué)們有的說(shuō)“石頭剪刀布”，還有的說(shuō)“你贏(yíng)了”“你輸了”……可是我在教室門(mén)檻時(shí)，突然聽(tīng)到一聲，“小老師來(lái)了！”這上聲驚的我呆若木雞，嚇出一聲冷汗，然而同學(xué)們嚇的驚惶失措，回到座位時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都拿著(zhù)課外書(shū)假裝看的津津有味的，每個(gè)都像看漫畫(huà)書(shū)一樣的認真，可是同學(xué)們還是逃不過(guò)我的“火眼睛睛——我懷顧四周就發(fā)現了一對同桌玩“石頭剪刀布”我看到了，立馬把這對同桌叫了起來(lái)，巡問(wèn)了一下，讓他們中的一個(gè)人罰寫(xiě)了一篇課文，就叫他們坐下了。最終，我走進(jìn)教室的風(fēng)波終于漸漸地停止了。
終于可以走上講臺為同學(xué)們早讀了，此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，心怦怦直跳。我走上講臺用出吃奶的力氣，向同學(xué)們說(shuō)了四個(gè)驚天動(dòng)地的字，全體早讀，最后這沸騰的教室，在我說(shuō)了這四個(gè)字后，才完全的停了下來(lái)�，F在同學(xué)們都一個(gè)個(gè)坐在座位上安安靜靜的看著(zhù)自已的課外書(shū)。就連一根小小的繡花針掉地上完全可以聽(tīng)的清清楚楚。過(guò)了十分鐘，就被一個(gè)“我要上廁所”這幾個(gè)字，使原本安安靜靜的教室又重新沸騰了起來(lái)�，F在連課桌倒掉都沒(méi)有人能聽(tīng)的清楚。同學(xué)們接二連三的說(shuō)“我要上廁所”看了這場(chǎng)面，我非常無(wú)奈�，F在廁所門(mén)前就像“僵尸”來(lái)襲時(shí)一樣吵鬧。等他們回到座位后，我用出了九牛二虎之力說(shuō)出了四個(gè)大字“全體早讀”，這聲音大的好像要把學(xué)校的天花板給翻個(gè)底朝天，最終，這些煩人的同學(xué)終于聽(tīng)我的話(huà)，乖怪的聽(tīng)我的話(huà)，回到自已的位子上開(kāi)始了一天的早讀。此時(shí)此刻我心里想，老虎不發(fā)威，當我是病貓呀。又讀了十分鐘的課——老師終于踏著(zhù)上課的鈴聲，走進(jìn)了教室的大門(mén)，開(kāi)始了我們一天的學(xué)習工作。
這就是我第一次當小老師的故事。
我當“小老師”3
今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，原來(lái)是表弟小磊來(lái)了。
阿姨領(lǐng)著(zhù)小磊走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“小迪，拜托你一下，指導下小磊學(xué)習上的一些問(wèn)題，好嗎？”
“好，沒(méi)問(wèn)題�！蔽宜斓拇饝�。
“小磊，把你的作業(yè)拿出來(lái)�！蔽已b作一本正經(jīng)的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張試卷，一張寫(xiě)滿(mǎn)數字的數學(xué)試卷和一張空白的語(yǔ)文試卷�！澳阆茸稣Z(yǔ)文試卷，我來(lái)幫你檢查數學(xué)試卷�！蔽夷闷鹚臄祵W(xué)試卷，左看右看，錯誤百出�！�2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張試卷下來(lái)，五條錯誤，還有兩題沒(méi)做。我仔細看了看，找出了問(wèn)題所在----識的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語(yǔ)文試卷，做得勉強還可以，沒(méi)什么錯誤�？墒钦f(shuō)實(shí)話(huà)，我把一年級學(xué)的知識早忘了，全還給老師了�？偘褲h語(yǔ)拼音的讀法和英文字母搞混了�！靶±�，我問(wèn)你啊。二加三等于幾��？”我故意問(wèn)他。
“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個(gè)所以然來(lái)�！暗扔�5！”小磊一下子跳起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)�！皩�！那么試卷上你怎么做的？”小磊接過(guò)試卷，不好意思地撓了撓頭，說(shuō)：“��？算錯了�！�
在我的輔導下，小磊終于做對了，弄懂了。
看來(lái)小學(xué)知識多么重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！
我當“小老師”4
你知道當老師的滋味嗎？你知道當老師的艱辛嗎？如果不知道，那我來(lái)告訴你，當老師是一份任勞作怨、無(wú)私奉獻的職業(yè)�？捎械耐瑢W(xué)會(huì )說(shuō)︰當老師可好玩了，整天管管學(xué)生，管管班級，那感覺(jué)可爽了！這個(gè)周末，我親身去體驗了一次當老師的滋味，對老師這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。
因為我們學(xué)校要開(kāi)展鼓號隊比賽，所以訓練的時(shí)間占據了一些學(xué)習的時(shí)間，耽誤了一些新課程，六（1）班的老師打算星期五早上學(xué)習一篇新課文—《青山不老》，可鼓號隊恰恰在星期五早上比賽，所以六（1）班參加鼓號隊的同學(xué)沒(méi)有上到新課，我的好朋友郭毓煒正是其中之一。郭毓煒找到了我，請求我幫他補習。因為第16課《青山不老》我們已經(jīng)上過(guò)了。我爽快地答應了，并約定了今天下午課后補習。
到了下午，我準備了“教案”，做了一些課前的準備，等著(zhù)“學(xué)生”來(lái)上課。學(xué)生來(lái)了，我學(xué)著(zhù)老師平時(shí)的樣子，清清嗓子，喊了一聲“上課”，學(xué)生郭毓偉起立向我說(shuō)了一聲“老師好”！“請坐”�！敖裉煳覀儊�(lái)學(xué)習第16課《青山不老》”，“齊讀兩遍題目”，“青山不老”，“青山不老”，“預習過(guò)的同學(xué)有誰(shuí)知道《青山不老》主要講了一件什么事呢”？學(xué)生回答：“這篇課文主要講了一位老人植樹(shù)造林的事”，“很好”，“他為植樹(shù)造林做了些什么創(chuàng )舉呢？”……我們在交談中一步一步引入課文，遇到一個(gè)難理解的詞語(yǔ)，我講了一遍，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，我又講了一遍，總是不厭其煩地教，直到他聽(tīng)懂為止，我還邊教邊寫(xiě)板書(shū)，一節課下來(lái)可把我累個(gè)半死，但我總算也體會(huì )到了老師的不容易，到了晚上，他爸爸把他接回去了，我還回顧著(zhù)剛上過(guò)的內容，感覺(jué)心里暖洋洋的。
通過(guò)這次體驗，我對老師這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認識，對老師多了一絲理解，同時(shí)也對老師這個(gè)神圣的職業(yè)多了一些尊重。
我當“小老師”5
我玩過(guò)家家時(shí)，當過(guò)醫生、當過(guò)媽媽、當過(guò)……就是沒(méi)當過(guò)體育老師。說(shuō)來(lái)也巧，班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因為她的這一動(dòng)作做得太不規范了。
第二天，體育委員找到我說(shuō)：“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死�。�！”說(shuō)完，笑哈哈地走開(kāi)了。
我領(lǐng)潘睿來(lái)到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿�？础迸祟２荒蜔┑卣f(shuō)：“朱老師可真麻煩！停！我會(huì )了，會(huì )了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地說(shuō)：“剛才不虛心，現在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽(tīng)了，立刻認真起來(lái)了，問(wèn)：“怎么跳？再跳一遍吧�！薄昂�！看好了，仔細點(diǎn)�！蔽夷托牡剡吺痉哆呎f(shuō)道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動(dòng)作，快點(diǎn)練一練吧�！迸祟Ｒ贿吿贿厗�(wèn)：“對嗎？對不對？”“動(dòng)作很對，再快點(diǎn)就好了�！蔽遗d奮地說(shuō)道�？膳祟Ｒ豢炱饋�(lái)，動(dòng)作又亂了，我們只好又從頭開(kāi)始。
我們就這樣反復練了14天，第三個(gè)星期轉眼又要過(guò)去了，我真有點(diǎn)急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時(shí)明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說(shuō)：
“我終于會(huì )了！”看著(zhù)潘睿嫻熟的腳步，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又疑惑不解地問(wèn)潘睿：“你是怎么會(huì )的？”潘�；卮鹫f(shuō)：
“我腳趾甲太長(cháng)，昨天在席夢(mèng)思上跳，把毯子都刮破了，后來(lái)就找到感覺(jué)了�！迸祟Ｒ徽f(shuō)，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。
下午，吉老師一檢查，夸我這個(gè)“體育老師” 教得好，我卻覺(jué)得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。
我當“小老師”6
下課了，我看見(jiàn)同學(xué)們都圍在電腦邊，過(guò)去一看，這才想起來(lái)今天我們班的“陳老師”要給我們上課呢。
“上課，起立，同學(xué)們好”隨著(zhù)這幾句短短的開(kāi)場(chǎng)白就讓我們進(jìn)入了課文中“飛翔”。一開(kāi)始我們的“陳老師”就打開(kāi)了PPT，對我們說(shuō)：“現在我請同學(xué)們讀一讀上面的詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)”？“陳老師”的面前齊刷刷的豎起了一片手的森林�！皬埶兼抡埬阕x一下”。張思媛說(shuō)：“代價(jià)、眨眼、不毛之地、霎時(shí)�！彼x完后，“小陳老師”說(shuō)：“你知道霎時(shí)的意思嗎？”張思媛回答說(shuō)：“霎時(shí)就是瞬間的意思”�！按饘α�，很好”。接著(zhù)“陳老師”又對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這些詞給讀一下？”“陳老師”點(diǎn)了王東睿，他答道：“價(jià)、劣、挖、填、漂”。讀到漂時(shí)他不讀了，不知道漂字怎么讀，于是“陳老師”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫幫他”？這時(shí)鮑博文舉手說(shuō)：“應該是最后一聲”。王啟源卻說(shuō)：“是第一聲”。兩個(gè)大軍剛要開(kāi)火，這時(shí)候就聽(tīng)到劉老師說(shuō)：“這時(shí)候應該讓鮑博文去查字典”。接著(zhù)“陳老師”說(shuō)：“馬上請大家讀課文”。我們聽(tīng)了馬上就讀了起來(lái)……
陳老師的課上完了，可下課鈴還沒(méi)有打，于是劉老師就接著(zhù)上了下去。劉老師問(wèn)：“ 陳老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢”？張子凡說(shuō)：“陳老師敢自己上課很勇敢”……同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)劉老師對陳欣然說(shuō)：“你上課時(shí)不會(huì )結結巴巴，這說(shuō)明你準備的很充足，這點(diǎn)很好”。同學(xué)們說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)接著(zhù)又開(kāi)始說(shuō)一些不足的地方，有得說(shuō)聲音太小，有得說(shuō)讀書(shū)的時(shí)候不下來(lái)看看，還有的說(shuō)她站的不直等等。劉老師說(shuō)：“你上課時(shí)要把時(shí)機看準，不要像今天一樣，課都上完了，鈴還沒(méi)打”。
“陳老師”課上的真好，以后我也想試一試。
我當“小老師”7
隨著(zhù)“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說(shuō)：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會(huì )。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟�(tīng)了后，先是大吃一驚，接著(zhù)又變得非常激動(dòng)。
譚老師繼續說(shuō)：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰(shuí)的名字就改誰(shuí)的作文�！崩蠋焺傉f(shuō)完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我帶著(zhù)急切的心情打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開(kāi)他的作文本，我邊打開(kāi)邊想：他的作文寫(xiě)的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開(kāi)了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫(xiě)得太潦草了。難道這就是傳說(shuō)中的“鬼畫(huà)符”？這時(shí)老師開(kāi)始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒(méi)有，再看他是否有錯別字，后看他的詞語(yǔ)用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則�！�
這時(shí)，我便認真地批改起他的作文來(lái)�？墒强吹揭话刖筒幌肟戳�，因為他的字寫(xiě)得實(shí)在是太丑了，七扭八歪的，還超過(guò)了格子。于是我決定先扣他5分。板書(shū)不工整嘛。不過(guò)，細看下來(lái)，他整體的框架還是可以，有些地方寫(xiě)得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績(jì)算了出來(lái)，是80分！還不錯！要是他的板書(shū)再工整些，分還會(huì )更高呢！
今天，我有幸當了一次小老師。經(jīng)過(guò)這次批改，我體會(huì )到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書(shū)寫(xiě)不好的作文，難道不辛苦嗎？
我當“小老師”8
寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務(wù)是要教弟弟寫(xiě)作業(yè)。他的作業(yè)很多，除了寒假作業(yè)，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責任更加重大，負擔更重了。
弟弟要先寫(xiě)《數學(xué)寒假作業(yè)》，數學(xué)他覺(jué)得很容易，對他來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，不一會(huì )兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯，一個(gè)錯誤也沒(méi)有，我可以安心地干自己的活了�？伞墩Z(yǔ)文寒假作業(yè)》就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來(lái)“指點(diǎn)”他。誰(shuí)讓我是一天的“小老師”呢！
我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問(wèn)：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫(xiě)完了。有一題：“如果所有的花草樹(shù)木都沒(méi)有了，世界會(huì )怎么樣？”我并沒(méi)有直接跟弟弟講花草樹(shù)木對人類(lèi)的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著(zhù)下巴沉思了一會(huì )兒，眼睛一亮說(shuō)：“姐姐，我知道了？”
“知道了什么？“我充滿(mǎn)了渴望。
“這個(gè)問(wèn)題——很簡(jiǎn)單��！答案就是——”弟弟故意調我的胃口。
“就是世界上會(huì )沒(méi)有花草樹(shù)木了呀！這也太簡(jiǎn)單了吧！”弟弟得意起來(lái)。
“什么！”我無(wú)語(yǔ)，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”
沒(méi)辦法，只好又開(kāi)始我的長(cháng)篇大論了：“應該是這樣……然后……就會(huì )……”
總算寫(xiě)完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒(méi)注意開(kāi)溜了。等我反應過(guò)來(lái)，他早就不知道躲到哪里去了，沒(méi)法子，只好等我舅媽回家再說(shuō)吧。
那天，我體會(huì )到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。
我當“小老師”9
今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著(zhù)沒(méi)事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。
第一次當老師，我心里非常緊張。不過(guò)也是躲避不過(guò)去的，我小心翼翼的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我的“同學(xué)們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。
姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開(kāi)始提問(wèn)了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說(shuō)出來(lái)，提問(wèn)反義詞和近義詞，都回答的不錯。然后，我要講課了。
我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著(zhù)我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來(lái)該干什么呢？我的腦子飛快的想著(zhù)。啊，有了，語(yǔ)文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？我就讓他們回答好了。
我的“學(xué)生們”專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，我有聲有色的講著(zhù)，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒(méi)想到語(yǔ)文竟然這么快就講完了�！皩W(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒(méi)想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語(yǔ)書(shū)，講了幾個(gè)知識點(diǎn)，我講的時(shí)候說(shuō)話(huà)結結巴巴的，總怕自己說(shuō)錯。不過(guò)，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽夜钠鹩職獍延⒄Z(yǔ)講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最后，我又講了數學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的復習與鞏固。講完的時(shí)候。我長(cháng)出了一口氣，心里想著(zhù)：終于講完了。
第一次當老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問(wèn)題的感覺(jué)真是不一樣�？磥�(lái)，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母�！蔽椰F在真正體會(huì )到了這句話(huà)的意思。
以后我要練習，爭取當一個(gè)優(yōu)秀的'小老師！
總結：這次當老師，我很緊張，以后，我會(huì )更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
我當“小老師”10
“大家認為誰(shuí)最適合當我們班的班長(cháng)呢？”班會(huì )課上，熊老師微笑著(zhù)問(wèn)道。他又接著(zhù)說(shuō)：“可以毛遂自薦的哦！”老師話(huà)音剛落，在教室的左下角舉起了一只手，是那么自信，仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì )帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的�！蓖瑢W(xué)們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學(xué)們那么支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來(lái)一直是我們的班長(cháng)。
在一次數學(xué)思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來(lái)說(shuō)只是小菜一碟。特別是最后一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒(méi)人會(huì )做，眼睜睜地等著(zhù)老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時(shí)，一只手舉了起來(lái)，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來(lái)，滔滔不絕地講起題來(lái)。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽(tīng)得津津有味。陳老師也頻頻點(diǎn)頭，開(kāi)玩笑地說(shuō)道：“看來(lái)我這個(gè)大老師可以退休了，該讓這個(gè)小老師來(lái)上課啦！”安琪兒調皮地一笑。從此，她又獲得了一個(gè)美稱(chēng)——“小老師”。
當然，叫她小老師還有另外一個(gè)原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語(yǔ)課，我們的英語(yǔ)老師米老師突然有事離開(kāi)了教室。這時(shí)，教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，女同學(xué)在講話(huà)，男同學(xué)也在講話(huà)，就像菜市場(chǎng)一樣，很吵�！鞍察o！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學(xué)啦？我們來(lái)讀課文吧！”說(shuō)著(zhù)，就帶領(lǐng)我們讀起課文來(lái)。我們跟著(zhù)安琪兒，越讀越有勁兒。一會(huì )兒，米老師回來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習，真好！
我當“小老師”11
為了推廣普通話(huà)，老師布置了一項特殊的作業(yè)：教爸爸媽媽說(shuō)普通話(huà)。
“嘿！這下爸爸可有好戲看啦！”我暗暗竊喜。爸爸是數學(xué)老師，媽媽是語(yǔ)文老師，可數學(xué)老師的普通話(huà)……
一回到家我就放下書(shū)包，纏著(zhù)爸爸非要他念一首詩(shī)。爸爸不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)空！”經(jīng)不住我的死纏爛打，他只好拿起了我的《小學(xué)生必背詩(shī)歌選》，念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰，坐在沙發(fā)上小心翼翼地念著(zhù)：“望廬山（sān）瀑布，日（yù）照（zào）香爐生（sēng）紫煙，遙看瀑布掛前川（quān）。飛流直（zí）下三（shān）千尺（cǐ），疑（ní）是（sì）銀河落九天�！焙靡豢诔５掳侧l話(huà)，完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。
“哈哈哈，爸爸，你讀錯了好幾個(gè)字呢！主要是平翹舌音分不清，把‘照、生’都讀成平舌音，‘三’讀成了翹舌音，把‘川’讀成了‘quān’，還把‘疑’讀成了‘泥’……”
“不是吧？”爸爸瞪大眼，疑惑地看著(zhù)我。我鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那你來(lái)教教我！”
“十分榮幸，為您效勞！”這回我來(lái)當老師，爸爸當學(xué)生，真有意思。平時(shí)都是爸爸教我這個(gè)那個(gè)，特別是數學(xué)題不會(huì )的時(shí)候，更是要老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講。
我一字一句地教爸爸念古詩(shī)，反復糾正爸爸那錯誤的讀音。爸爸學(xué)說(shuō)普通話(huà)的決心很大，他堅定地說(shuō)：“我一定好好跟女兒學(xué)，一定！”我們反復讀了二三十遍，我的舌頭都快念麻了，爸爸的字音咬準了許多。他重新讀了一遍詩(shī)，非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指：“我家寶貝功不可沒(méi)！這下你爸爸可以參加推廣普通話(huà)義務(wù)小組了�！�
教爸爸說(shuō)普通話(huà)，讓我感受了當小老師的樂(lè )趣和辛苦，大有收獲��！
我當“小老師”12
在學(xué)校，我是個(gè)普通平凡的學(xué)生，可是在家里，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。
今天是星期天，小小課堂又開(kāi)辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門(mén)弟子——爸爸和媽媽?zhuān)缫涯弥?zhù)作業(yè)本，搬著(zhù)板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著(zhù)書(shū)本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進(jìn)了教室——陽(yáng)臺。
“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”�！袄蠋熀�！”兩位學(xué)生齊聲回答。本老師的教學(xué)風(fēng)格是“廢話(huà)少說(shuō)，快速講課”，所以，我直接在黑板——門(mén)上飛快地抄著(zhù)習題。剛開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì )兒，我的兩位弟子和天下所有學(xué)生一樣，開(kāi)始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說(shuō)話(huà)。課堂又恢復了平靜。
終于抄好習題了，兩位學(xué)生開(kāi)始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業(yè)便交上來(lái)了，我當堂批改。爸爸作業(yè)工整，全部正確，我握著(zhù)紅筆在爸爸的本上滿(mǎn)心歡喜地打了個(gè)“優(yōu)”�！耙�！”爸爸高興地尖叫起來(lái)。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫(huà)了個(gè)“良”�！拔以趺村e了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終于明白了。
接著(zhù)是一道簡(jiǎn)單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著(zhù)不會(huì )算，爸爸因為運算過(guò)程錯了，而只得了個(gè)“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡(jiǎn)便算法”哪個(gè)省事。兩人這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這題是讓運用簡(jiǎn)便算法的。
今天我可算體會(huì )到了老師的辛苦。
我當“小老師”13
最近，我在家可神氣了！爸爸不以為恥，求我教他學(xué)拼音，我就認認真真地做了一會(huì )爸爸的老師。
前段日子，爸爸要學(xué)電腦打字，可他連聲母也不會(huì )讀。沒(méi)辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。
我決定，先教會(huì )爸爸聲母，然后叫他韻母，最后教他讀音節。爸爸學(xué)的倒挺認真，一有空便跟著(zhù)我念呀、練呀，進(jìn)步還挺快。
一周過(guò)去了。一天下午，我放學(xué)回家，抓緊做完了作業(yè)，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學(xué)習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫(xiě)漢字的�？傊�，我把我學(xué)的那點(diǎn)知識全都抖摟了出來(lái)。晚上，爸爸下班后，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學(xué)著(zhù)老師的樣說(shuō)：“開(kāi)始�！卑职志偷拖骂^寫(xiě)起來(lái)，嘴里還不住地嘟囔著(zhù)�？粗�(zhù)爸爸那認真樣，我捂著(zhù)嘴偷偷竊笑。我真后悔沒(méi)規定做卷的時(shí)間，爸爸好長(cháng)時(shí)間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學(xué)著(zhù)老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然后拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來(lái)把爸爸大老鼠的“大”寫(xiě)成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說(shuō)：“你這位老師也真是的，怎么教出這個(gè)馬虎的學(xué)生呢？”我不好意思的摸著(zhù)頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意。
第二天早上，當我醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)爸爸正拿著(zhù)我小學(xué)一年級時(shí)讀的語(yǔ)文書(shū)，認真地看著(zhù)呢！
真是功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個(gè)“小老師”成功了！從中我也體會(huì )到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學(xué)生”學(xué)習進(jìn)步時(shí)的快樂(lè )。
我當“小老師”14
我最大的心愿就是當一回小老師。嘿！我終于有了機會(huì )。因為媽媽看我毛筆字寫(xiě)得非常棒，自己也想學(xué)。她本來(lái)想出去學(xué)的，可是想到自己家里已經(jīng)有了一位“書(shū)法家”，突發(fā)奇想，就讓我這位“書(shū)法家”來(lái)做她的家教。
一開(kāi)始，我先讓她寫(xiě)“一”，可她的手老抖動(dòng)，一會(huì )兒往左歪，一會(huì )兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地說(shuō)：“哎！急什么！我在寫(xiě)字時(shí)，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話(huà)把本來(lái)就語(yǔ)拙的我說(shuō)的啞口無(wú)言。她練了幾十遍才把一個(gè)“一”寫(xiě)的有點(diǎn)樣兒了。
后來(lái)又發(fā)現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿著(zhù)毛筆，沒(méi)辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！
在這之后，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎么寫(xiě)，她又不服氣了，說(shuō)：“請你別教的那么快，我有你那時(shí)間，比你寫(xiě)的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫(xiě)時(shí)，比你現在要認真百倍�！�
“媽媽?zhuān)@個(gè)應該這樣寫(xiě)！”“煩死了！你有完沒(méi)完呀！” ……我算是領(lǐng)教她了！
最后，我無(wú)可奈何，只好學(xué)了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。
我對她說(shuō)；“算了，我不教您了！”
媽媽見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“別別……我認真學(xué)還不行嗎？”
經(jīng)過(guò)嘴皮上的一番“戰斗”，她終于被我“打敗”了。
用了半天時(shí)間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。
通過(guò)一段時(shí)間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進(jìn)步，她非常高興，我也十分激動(dòng)。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒(méi)有任何報酬，你說(shuō)氣人不氣人！
我當“小老師”15
暑假中的一天，閑來(lái)無(wú)聊，我看媽媽為弟弟輔導的滿(mǎn)頭大汗，于心不忍，便說(shuō)：“媽?zhuān)襾?lái)輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，于是，我就開(kāi)始了我當小老師的第一課。
看著(zhù)面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導弟弟時(shí)，總是被氣的哇哇直哭呢？
我還在回想中，弟弟卻已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“姐，開(kāi)始吧！”我被他這句話(huà)打回了現實(shí)，同時(shí)，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開(kāi)始了輔導。
我指著(zhù)書(shū)上的一道題說(shuō)：“十減九應該等于一，而不是二，就假如說(shuō)，你有十個(gè)蘋(píng)果，吃掉了九個(gè)，最后還剩下了幾個(gè)呀？嗯？雷挺，你來(lái)告訴我，答案是多少？讓我看看你聽(tīng)懂沒(méi)？”我正等著(zhù)弟弟回話(huà)，許久過(guò)后，還沒(méi)有人回應，我抬頭一看，我那“親愛(ài)”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著(zhù)他自己的玩具小汽車(chē)，無(wú)法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來(lái)了，我怎么也想不到，我講了這么長(cháng)時(shí)間，累得口干舌燥，他卻沒(méi)有聽(tīng)！現在，我總算體會(huì )到了當老師講課時(shí)，我們卻在干別的事情時(shí)，那時(shí)老師的心情了。我正欲一巴掌拍過(guò)去，這時(shí)，我的腦海里浮現出媽媽那滿(mǎn)頭大汗的場(chǎng)景來(lái)，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。
之后，我連叫了三聲，弟弟才回過(guò)神來(lái)，他滿(mǎn)臉不高興的說(shuō)：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開(kāi)始了威脅式語(yǔ)句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽(tīng)話(huà)的事情告訴咱媽?zhuān)蹕寱?huì )不會(huì )不讓你玩手機呢？”
弟弟一聽(tīng)這話(huà)，嚇得馬上乖乖就范，說(shuō)：“姐，你說(shuō)，我錯哪兒啦，我馬上改�！本瓦@樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。
之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過(guò)這次當老師，我體會(huì )到了當老師的不易，也知道了要好好學(xué)習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！
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