翻轉課堂優(yōu)秀作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的翻轉課堂優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

翻轉課堂優(yōu)秀作文1

　　放學(xué)回家，我熟練地打開(kāi)電腦，登錄班級百度云盤(pán)，下載三年級語(yǔ)文的微課程進(jìn)行學(xué)習。這是馬老師布置的一項特殊作業(yè)：跟隨她錄制、上傳的微課程進(jìn)行學(xué)習，第二天探討交流。這種學(xué)習方式就是現在學(xué)校推出的翻轉課堂。

　　微課程有15分鐘。通過(guò)這15分鐘的學(xué)習，我知道了“明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋”中“漾”的意思是“水面輕微動(dòng)蕩”。然后我又在課程的帶領(lǐng)下查起了字典，了解了“蔫性子”的“蔫”、“挎著(zhù)籃子”的“挎”、“躡著(zhù)腳上樓”的“躡”的意思。就這樣，我懂得了根據上下文確定字詞的意思是一種重要的學(xué)習方法。最后，我還用這種方法預習了《蒲公英》一課的生字詞。

　　第二天的語(yǔ)文課上，同學(xué)們爭先恐后地說(shuō)著(zhù)自己的收獲：“馬老師，我看了一遍微課程就學(xué)會(huì )了。媽媽表?yè)P我學(xué)習主動(dòng)呢！”“馬老師，我和奶奶一起認真學(xué)習了一遍，奶奶說(shuō)她也學(xué)會(huì )了！”馬老師喊我發(fā)言了，我說(shuō)：“有了翻轉課堂后，我觀(guān)看視頻的時(shí)候，媽媽就可以忙自己的事情了。我學(xué)習輕松了，媽媽也輕松了！”馬老師向我投來(lái)贊許的目光。

　　馬老師出示了五個(gè)句子，讓我們以小組比賽的方式，根據上下文確定字詞的意思。馬老師一聲“開(kāi)始”，組內的四個(gè)人便快速翻起了字典，找到生字，再進(jìn)行判斷。我們小組以最快的速度答對了兩個(gè)。在同學(xué)們羨慕的'眼神中，我們獲得了“最佳小組”的稱(chēng)號。隨后，她又出示了五個(gè)句子，以全班挑戰賽的方式競賽，這更讓我們興奮不已。因為有了昨晚微課程的學(xué)習，大部分人完成起來(lái)非常輕松。

　　我喜歡翻轉課堂，不管是課前的自學(xué)部分，還是課上的探究部分，它讓我在學(xué)習中擁有了更多的成就感，也讓我更熱愛(ài)學(xué)習！

翻轉課堂優(yōu)秀作文2

　　“耶，知識點(diǎn)測試一百分！”我大聲的叫到。

　　我正在使用“翻轉課堂”。翻轉課堂的意思是在學(xué)校課堂上做練習，回家看教程視頻學(xué)習（也可以說(shuō)把課堂“翻轉”了）。據說(shuō)是一個(gè)美國人發(fā)明的。當時(shí)是給她表妹看的，可后來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始看他的教學(xué)視頻，慢慢地演化出了“翻轉課堂”。

　　對于這樣的新事物，我總是激動(dòng)不已！恨不得把這神秘而奇妙的“翻轉”立即玩透徹！只見(jiàn)我兩眼一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)iPad，手指快速的點(diǎn)擊著(zhù)屏幕，就像我在敲一臺打字機一樣�？�，老師正“在”屏幕中講課呢：溫度計的原理是熱脹冷縮。液體在有限的空間里膨脹到不能再膨脹時(shí)，就會(huì )上升。溫度計的原理就是這樣的。聽(tīng)完以后，我仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，在知識的海洋里遨游……瞧，視頻中黑板上的數字好像一只只可愛(ài)的小蝌蚪，正在黑板上“游”來(lái)“游”去呢！而一個(gè)個(gè)難以識別的'字，像一個(gè)茶壺一樣，往我們的腦袋里灌輸知識……

　　看完老師的講課，現在該做知識點(diǎn)測試了！我點(diǎn)擊了左下角的知識點(diǎn)測試。屏幕上立即顯示出十一道題，由于我剛剛看了教程視頻，這時(shí)候感覺(jué)并不難。第一道題：水葫蘆為什么會(huì )浮在水上？我想都沒(méi)想就在屏幕上寫(xiě)道：因為水葫蘆里有著(zhù)大量的氣泡。等我做完測試，就迫不及待地看答案，發(fā)現我答對了！

　　我喜歡翻轉課堂，它能隨時(shí)帶給我無(wú)窮的知識！

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