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《有效地管理你的課堂》讀書(shū)筆記
課堂管理是備受學(xué)校和教師關(guān)注的話(huà)題。課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學(xué)的效率。在現代教育中，學(xué)生在課堂中度過(guò)的時(shí)間在其生活中占據了很重要的地位，課堂管理的質(zhì)量關(guān)系到孩子心身的健康發(fā)展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的領(lǐng)域。美國的三位教育家：埃弗森(Evertson,C)，埃默(Emmer,E)，沃瑟姆(Worsham,M)著(zhù)的《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》就是這樣一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導的課堂管理領(lǐng)域的著(zhù)作。
仔細閱讀該書(shū)，我始終懷著(zhù)一種感動(dòng)和欣喜的心情。所謂感動(dòng)，是該書(shū)作者在字里行間透露出的對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作風(fēng);所謂欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。本書(shū)最突出的特點(diǎn)是實(shí)用性強。全書(shū)基于作者多年的教學(xué)經(jīng)驗收集了很多課堂管理方面的數據。是實(shí)證性和實(shí)踐性的研究成果。討論內容聚集于課堂管理中的真問(wèn)題、真情境，遵循一定理論指導，有針對性地提出了具體的課堂管理策略和方法。既有對班級的整體組織管理，又有對學(xué)生行為的引導和指點(diǎn)。如：有效管理的課堂是什么樣的。營(yíng)造良好的課堂氛圍。支持合作學(xué)習的策略和要求。特殊群體的管理和要求等等……涉及小學(xué)課堂管理的方方面面，著(zhù)眼于課堂管理中的常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法。如合作學(xué)習，問(wèn)題學(xué)生的行為管理，設計和管理教學(xué)，交流技巧和教學(xué)等等……
以第五章《開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)》為例，作者把教學(xué)的步驟分成四個(gè)環(huán)節：1、內容擴展2、討論3、背誦或鞏固4、反饋。
1、內容擴展
在內容的擴展課中教師要積極地扮演活躍的角色，集中經(jīng)理幫助學(xué)生思考新的內容，把新的知識和已有的知識練習起來(lái)并學(xué)會(huì )應用。
教師的角色在課堂中要不斷的進(jìn)行轉換，可以根據教材的不同和內容進(jìn)行思考，變換角色最終的目的是使學(xué)生在教師的角色中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，所以教師在走進(jìn)教室的時(shí)候，要把自己的身份定位在一個(gè)幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習任務(wù)和增長(cháng)知識上。這樣有利于學(xué)生的親和力，拉進(jìn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使他們之間的關(guān)系更加融洽，猶如和自己的親人對話(huà)一樣。
2、個(gè)人練習
在以往的教學(xué)中教與學(xué)是相輔相成的，有了好的教才會(huì )有好的練，練習是學(xué)生針對所學(xué)的內容進(jìn)行集中的練習，學(xué)生在練習的過(guò)程中，可以找到不會(huì )的知識，教師再進(jìn)行一定的點(diǎn)撥和指導，這樣就會(huì )對知識產(chǎn)生鞏固，糾正在學(xué)習中的錯誤，引領(lǐng)學(xué)生掌握知識。
3、背誦和鞏固
我們在教學(xué)中，不一定要在科目上做到堂堂進(jìn)行這個(gè)環(huán)節但是要使教師在教學(xué)的過(guò)程中明確教學(xué)中的這個(gè)環(huán)節，例如在專(zhuān)科的教學(xué)中，背誦就會(huì )失去一定的作用，而其中的鞏固部分，卻要加強并進(jìn)行的，學(xué)生的知識是建立在教學(xué)活動(dòng)中的接受能力和認知能力產(chǎn)生的，必要的鞏固是可以使學(xué)生加深自己對知識的掌握，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意知識的鞏固。
4、反饋
在這個(gè)環(huán)節中，教師在反饋的過(guò)程中確信學(xué)生的理解水平已經(jīng)或達到一定的水平，通過(guò)反饋使教師掌握所教的對象把握的程度，進(jìn)而提高今后教學(xué)水平，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的改進(jìn)，以提高學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)，達到最佳的教學(xué)活動(dòng)的目的。
多次反復閱讀該書(shū)，不時(shí)能感覺(jué)到外來(lái)文化的真實(shí)和鮮活。這本書(shū)確實(shí)是一本值得老師共享的精神財富。書(shū)中提供了與課堂生活密切相關(guān)的指導性方針，幫助我們實(shí)事求是，積極進(jìn)取地思考應當采用怎樣的方法處理全班事務(wù)。但是，教師和學(xué)生各有個(gè)性，適用于某一種情況的策略未必適用于另一種情況。因此，我們教師要有應對新挑戰的心理準備，在選用各種策略和方法的時(shí)候融入自己的感情和智慧。在新一輪的課程改革和教學(xué)改革中，提倡多樣化的課堂以及更具個(gè)性的教學(xué)。激發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng )造力，靈活地調用各種管理策略，甚至想出新方法，來(lái)應付各式各樣的課堂管理問(wèn)題，切實(shí)取得課堂教學(xué)的質(zhì)效。
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