記憶深處的老師作文（精選30篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的記憶深處的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　記憶深處的老師作文 篇1

　　時(shí)間如同奔流不息的江河，飛快的奔向遠方，消失在遙遠而又難以預測的未來(lái)�；厥走^(guò)去，小學(xué)六年的歡樂(lè )時(shí)光像放電影似的在我眼前閃過(guò)，那曾經(jīng)的一幕幕，勾起了空中的甜蜜，使它無(wú)限放大，把我包圍著(zhù)。

　　這一幕幕中，都少不了一個(gè)熟悉的身影，這個(gè)身影在工作日里都會(huì )在講臺上準時(shí)出現。無(wú)論是狂風(fēng)暴雨，還是自己病得很重，她總是面帶笑容給我們上課，在課內和我們像朋友一樣交談，她，就是我小學(xué)生涯的引路人——方老師。

　　方老師和我們的初遇山年級的某個(gè)陽(yáng)光明媚的'早晨。前班主任因私事調到了金華工作，當同學(xué)們正在議論新老師時(shí)，教室的門(mén)被緩緩打開(kāi)，同學(xué)們的視線(xiàn)“刷”地投向被打開(kāi)的門(mén)。從門(mén)外走進(jìn)的是一位減著(zhù)齊肩短發(fā)，帶著(zhù)一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師，從那刻起，我們就又有了自己的班主任，四班又重新?lián)碛辛恕皨寢尅薄?/p>

　　方老師自從接手我們班，就一直都很認真的工作。下課時(shí)，透過(guò)辦公室玻璃窗，總能看到方老師取下眼鏡，伸手拿起一個(gè)小小的瓶子，往眼睛里滴了幾滴眼藥水，眨了眨眼睛又繼續工作。窗外的一棵棵棵小桂花樹(shù)伴著(zhù)風(fēng)聲舞動(dòng)枝條，發(fā)出“沙沙”的聲響，好像在說(shuō)：“老師！老師！快看看我們，多好玩��！快出來(lái)走一走吧！”

　　方老師如此認真工作，身體越來(lái)越差，在五年級下冊，方老師患上了角眼膜。那時(shí)候臨近期末，方老師為了讓我們成績(jì)夠好，一直堅守崗位�？荚嚱Y束以后我們才知道，方老師住進(jìn)了醫院。

　　方老師永遠會(huì )留在舞蹈記憶深處，她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學(xué)期，我要更加努力，才不會(huì )辜負老師的期努力。

　　記憶深處的老師作文 篇2

　　老師教給我知識，使我由無(wú)知變得聰慧，老師教會(huì )我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著(zhù)所有老師的一點(diǎn)一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂(lè )老師。我和她相處并不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多么會(huì )鼓勵人，那日的事，那日的話(huà)，深深的刻在我的心上。

　　我的聲音一貫跑調極了，同學(xué)們總是笑話(huà)我，這使我不敢唱歌，可是這次的'音樂(lè )課上居然每人都要唱一段。我站在講臺前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎么也發(fā)不出聲來(lái)。老師鼓勵我:"別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己。"老師的眼睛很明亮，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來(lái)。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來(lái)。聲音還是很難聽(tīng)，我還是聽(tīng)到臺下強忍的笑聲和指指點(diǎn)點(diǎn)，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發(fā)酸。突然老師給我打起了拍子，并且為我指導了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的神態(tài)也很平靜，安詳。沒(méi)有絲毫的討厭，我又唱了起來(lái)。唱完了，教室里響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發(fā)了紅。沒(méi)想到，老師把我叫了出去 ，溫柔的問(wèn)我怎么回事，我委屈得向老師道來(lái)。老師微微一笑，拉著(zhù)我的手說(shuō):"每個(gè)人都有自己的不足，而你不要總盯著(zhù)自己的缺點(diǎn)，你瞧，你漂亮，你成績(jì)好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎么說(shuō)，自己快樂(lè )就足夠了，老師相信你，加油!"老師的鼓勵使我頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)，烏云散開(kāi)。小小的心雀躍著(zhù)，感謝老師，敬愛(ài)的老師!

　　音樂(lè )老師教給我了自信，面對自己，變得快樂(lè )，永遠忘不了音樂(lè )老師的鼓勵!

　　記憶深處的老師作文 篇3

　　一頭又黑又長(cháng)的頭發(fā)，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。

　　第一次見(jiàn)到她是在英語(yǔ)課上。那時(shí)，由于學(xué)校里沒(méi)有合適的英語(yǔ)老師，所以那個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們的英語(yǔ)課遲遲沒(méi)有開(kāi)始。直到一個(gè)星期后，我們迎來(lái)了一個(gè)年輕的女老師。她一走進(jìn)教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。

　　潘老師雖然是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但講起課來(lái)繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，我們都愿意向她詢(xún)問(wèn)、傾訴。但在這之間，也會(huì )出現一些意想不到的小插曲。

　　我們班在當時(shí)是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語(yǔ)課上，尤其是剛開(kāi)始的那幾次，我們都鬧哄哄的.，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過(guò)分了，直到放學(xué)我們班也沒(méi)有下課，把校長(cháng)都招來(lái)了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒(méi)有出現過(guò)上英語(yǔ)課十分亂的情況。

　　潘老師是從四年級開(kāi)始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒(méi)有等到我們畢業(yè)就辭職了。當我們聽(tīng)到她要辭職的這個(gè)消息時(shí)，每個(gè)人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說(shuō)：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語(yǔ)考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個(gè)好成績(jì)，在放暑假前，也就是我們最后一次再見(jiàn)面，她對我們說(shuō)：“與你們相處的這段時(shí)間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會(huì )再見(jiàn)面的！”

　　樸素的衣著(zhù)，忙碌的身影，長(cháng)不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛(ài)的潘老師。

　　記憶深處的老師作文 篇4

　　富老師是學(xué)校導主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

　　富老師五年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文，之前教我們語(yǔ)文的是溫柔善良、愛(ài)生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們舍不得景老師，我們從心里排斥富老師，不愿接受富老師。沒(méi)想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。

　　四年級放暑假時(shí)，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅游，那時(shí)，我們與富老師并不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時(shí)便讓我擔任語(yǔ)文課代表。

　　教導主任的語(yǔ)文課代表，真是不好當。自從當上后，我就懊悔莫及。我整天像個(gè)秘書(shū)一樣，富老師吩咐什么，我就做什么。不管我做得好與不好，富老師都沒(méi)個(gè)好臉色。只要有人在語(yǔ)文自習上搗亂，富老師不問(wèn)青紅皂白，都說(shuō)是我的錯。我真想不通這兩年我是怎么熬過(guò)來(lái)的`。不過(guò)，我還是非常感謝富老師的，是他對我進(jìn)行了免費培訓，以后給人當秘書(shū)，我就有經(jīng)驗了。

　　起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個(gè)半死，我們決不善罷干休。有時(shí)干脆大罷工，不讀課文，不回答問(wèn)題，不做作業(yè)，上課使勁開(kāi)小差，任憑富老師處置。

　　富老師不愧為教導主任，宰相肚子里還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時(shí)不時(shí)地自我幽默一番，有時(shí)我們實(shí)在憋不住了，便索性開(kāi)懷大笑。時(shí)間久了，我們被富老師的誠心感動(dòng)了，開(kāi)始接納并認可他了。

　　現在我們升到六年級了，與富老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關(guān)系；課堂外，我們是朋友關(guān)系。他找我們談話(huà)的次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學(xué)來(lái)的。

　　快要畢業(yè)考試了，我們最頭疼的就是復習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風(fēng)趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做游戲。

　　馬上就要和富老師說(shuō)再見(jiàn)了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風(fēng)趣一定會(huì )留在我的記憶深處！

　　記憶深處的老師作文 篇5

　　美好的五年時(shí)光中，我認識了一位老師。她至今仍不時(shí)浮現在我的腦海里，向我微笑。她有著(zhù)大眼睛，白皮膚，一張美麗的臉龐，大約20多歲。這位便是我敬愛(ài)的鄒老師。你別看她年輕，可她把全部身心都投入教育事業(yè)中去了。我覺(jué)得她像一支紅燭，一支默默燃燒的紅燭。

　　一次英語(yǔ)測試，我只考了84分，我心里難過(guò)極了，連飯也吃不下了。午飯后，鄒老師把我喊到辦公室去談話(huà)。她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯，這次怎么……”平靜的話(huà)語(yǔ)中略帶了一絲失望。我頓時(shí)漲紅了臉，吞吞吐吐地說(shuō)：“對不起，老師，這次我粗心大意了，下次我一定會(huì )細心的�！薄爸�道就好，我們一起來(lái)分析一下考卷�！闭f(shuō)著(zhù)，便幫我分析了起來(lái)。鄒老師那精深的分析，如同涓涓細流注入我的心房。有這么好的老師，我怎么好意思不好好學(xué)習呢？

　　在我記憶的珍珠里，還有這么一顆：有一次，班上有一位同學(xué)生病了，她帶了藥，但忘了帶杯子。同學(xué)們都不愿借杯子給她，因為怕被傳染，躲著(zhù)老遠的，使她沮喪極了。這時(shí)，鄒老師對她說(shuō)：“跟我來(lái)辦公室一趟�！崩蠋熃兴�去干什么呢？由于好奇，我偷偷地跟了上去，從辦公室門(mén)口偷看。呀！原來(lái)鄒老師幫那位同學(xué)把藥沖在自己的`杯子里，用勺子攪好，再吹一吹，一口一口地喂她喝，不是母親卻勝似母親。如果我不知道她們是師生關(guān)系，一定會(huì )想：“這對母女的感情多么深厚��！”

　　鄒老師平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點(diǎn)表?yè)P，哪個(gè)學(xué)生做了壞事，她也從不包庇。

　　五年來(lái)，教過(guò)我的老師有許多，但我永遠也忘不了鄒老師。

　　記憶深處的老師作文 篇6

　　學(xué)習中必定有那么一位老師讓你喜歡、讓你終身難忘。我也不例外，在我小學(xué)六年的生涯時(shí)，我就碰到了那樣一位讓我喜歡的老師。

　　記得那年是我小學(xué)四年級，由于學(xué)校缺老師，所以學(xué)校用了一個(gè)代課老師。正好，我就趕上了，讓她個(gè)代課老師教，剛開(kāi)學(xué)那陣子，總是不信任一個(gè)代課老師能教好嗎？她會(huì )教嗎？滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)。

　　當她第一次進(jìn)入班里，做介紹的時(shí)候，說(shuō)話(huà)非常的溫柔，給人一種親切感。由于對學(xué)校安排個(gè)代課老師教我們，班里每個(gè)同學(xué)看到老師，都在底下紛紛議論著(zhù)，說(shuō)說(shuō)這說(shuō)說(shuō)那的。甚至有的同學(xué)第一天就搗亂，不服從班主任�？墒前嘀魅蔚淖龇�，出乎了所有人的意料：

　　“張三，你別看我是代課老師，你就氣我，別以為我管不了你們，要是你不信任我的話(huà)，咱們用學(xué)習成績(jì)說(shuō)明一切�！崩蠋熞琅f很溫柔的`說(shuō)。張三不但不低頭認錯，既然還頂撞老師。張三十分生氣的說(shuō)：“咱們走著(zhù)瞧�！�

　　其實(shí)當時(shí)我也不咋看好這個(gè)老師的，可是有一件事卻讓我改變了對老師的看法，這件事就是發(fā)生在我的身上——

　　那是一年的冬天，在操場(chǎng)上做操，我一不小心被一個(gè)小石子絆倒了，正巧的是，旁邊有一塊大石頭，我一不小心的就摔在了個(gè)那石頭上面，冬天穿的那么多我盡然把褲子都摔破了，腿流血了，可想而知那一跤摔得是多么嚴重呀！老師看到我后，不顧三七二十一的把我扶起來(lái)，當時(shí)學(xué)校沒(méi)有醫療所，老師只好扶我到教室，找來(lái)一個(gè)手巾，幫我擦血，那個(gè)場(chǎng)面是多么溫馨呀！

　　就因為這一件事轉變了我對她的看法。從那以后班里的同學(xué)們氣著(zhù)老師的也少了，當然我們班的學(xué)習成績(jì)總能在全鎮排第一。里面98%都是老師的功勞�。�！

　　教師節將至，祝每位站在辛苦工作崗位上的老師教師節快樂(lè )。祝您們身體健康，工作順利！

　　記憶深處的老師作文 篇7

　　每位學(xué)生，他在學(xué)校都有著(zhù)雙重身份，一個(gè)是學(xué)生另一個(gè)是子女。每位老師在學(xué)校也是雙重身份，一個(gè)是老師一個(gè)是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。

　　他愛(ài)著(zhù)我，愛(ài)著(zhù)大家，他既是嚴師也是慈父。對于他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來(lái)到學(xué)校，對周?chē)�的環(huán)境很是陌生，對于生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎么與同學(xué)們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，李老師找到了我。原來(lái)他早已洞察一切，注意到了我這個(gè)“可憐蟲(chóng)”。我不敢與他交談。老師開(kāi)口了：“小華，你怎么了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學(xué)們相處，這該怎么辦呢？”那時(shí)這是自由活動(dòng)時(shí)間，老師二話(huà)不說(shuō)，拉著(zhù)我的手一同學(xué)們去玩。靦腆的我終究還是與同學(xué)們玩起來(lái)了，我也開(kāi)始了交朋友。而且性格越來(lái)越開(kāi)朗，這寫(xiě)都離不開(kāi)老師循循善誘的教導呀！。

　　現在的我們已經(jīng)八年級了，何老師只有一年的相處時(shí)間了。馬上我們要迎接一個(gè)人生的轉折點(diǎn)——中考。想著(zhù)分別的日子，我們舍不得我們最?lèi)?ài)的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛(ài)，每當我們步入歧途身處絕境時(shí)他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什么每當要分離的.時(shí)候才懂得去珍惜？過(guò)去的我，是那么的不懂事，讓李老師操碎了心�，F在的我，要用最好的表現，最好的成績(jì)，去回報我最親愛(ài)的李老師，希望還能與他再續師生緣��！

　　李老師，您知道嗎？您的愛(ài)已經(jīng)印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛(ài)，千言萬(wàn)語(yǔ)并為一句：“老李，我愛(ài)你�！�

　　記憶深處的老師作文 篇8

　　夜晚，一個(gè)人獨自在窗前看夜景。這時(shí)，一顆顆星星和那一輪彎彎的月亮勾起我難以忘懷的一件事。

　　老師，這個(gè)詞所蘊含的意義深長(cháng)。有時(shí)，一位老師能對一位學(xué)生的一生有著(zhù)重大的影響。有時(shí)，也會(huì )使一位失去信心的學(xué)生重新振作起來(lái)。我就遇到了這樣的一位好老師。她對我的啟蒙我是永遠不會(huì )忘的。

　　記得有一次，我的考試成績(jì)考砸了。我對自己失去信心，我也很傷心，因為我的成績(jì)居然在我的同桌之下。我的同桌的學(xué)習可是在全班落后的��！我身為一名大組長(cháng)連我同桌的分高都沒(méi)有，我很歉疚。于是，下課的時(shí)候。我看見(jiàn)我的老師在外面，我就想和老師談?wù)勑�，訴說(shuō)一下心里的難受。我便走過(guò)去給老師說(shuō)了我失落的原因，而老師卻說(shuō)：‘‘考低點(diǎn)兒不可怕，可怕的是考低后的失落，失去了信心，這才是最可怕的。倘若你考低了，你卻從此墮落下去，那你還會(huì )在超過(guò)別人嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案是很明顯的`。因此，你要振作起來(lái)，去努力地超過(guò)別人！老師相信你，加油吧！’’聽(tīng)完，我對老師說(shuō)了一聲謝謝，我就回去了。下一節課上，我基本沒(méi)有聽(tīng)講，我一直在沉思著(zhù)老師說(shuō)的幾句話(huà)。最后，我知道了老師要告訴我的道理：做什么事都要有信心，要遇到失敗不灰心，不氣餒。我打起精神復習，果然，在下一次考試中我取得了全班前三名的好成績(jì)。我很感恩這位老師。感恩她把我從墮落的深淵拉出來(lái)，感恩她教會(huì )了我一個(gè)道理，感恩她為我指引著(zhù)前方的路。

　　這位老師的教育將是我受益終身，然而她也永遠的留在了我的記憶中。

　　記憶深處的老師作文 篇9

　　岳老師走了，永遠地走了。

　　岳老師是我一年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著(zhù)一頭齊肩短發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著(zhù)溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。

　　可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的.我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì )好起來(lái)�？梢贿B好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔心了�！霸览蠋煹降自趺戳�，為什么這么長(cháng)時(shí)間還不回來(lái)，他的病很?chē)乐孛础�…”這一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。

　　岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著(zhù)來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。

　　自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)乐�，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。

　　岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。

　　那天正值“六一”兒童節，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著(zhù)來(lái)的。和岳老師一起來(lái)的還有兩個(gè)大箱子，那是她給同學(xué)們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……

　　最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。

　　雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(cháng)大了也要當一名老師，像岳老師那樣的老師。

　　岳老師，您好！

　　岳老師，再見(jiàn)。

　　記憶深處的老師作文 篇10

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！蔽覐臎](méi)體會(huì )過(guò)師生之中有血濃于水的親情，單純地認為，這只是夸夸其談；有人說(shuō)：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人�！痹�(huà)雖如此，可我并沒(méi)感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……

　　腦海中回憶著(zhù)過(guò)去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦�！�—李老師。

　　我是個(gè)每個(gè)學(xué)期都要鬧點(diǎn)事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經(jīng)為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學(xué)鬧矛盾，在寢室進(jìn)行武斗，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無(wú)比的平靜，簡(jiǎn)單了解了一下事情經(jīng)過(guò)，就把電話(huà)拿給我。我知道，我沒(méi)有機會(huì )了，撥通爸爸的`電話(huà)，直接就說(shuō)我因打架要被開(kāi)除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓�？赡苁且驗槲冶磉_的不清楚，爸爸誤會(huì )了老師，對老師說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà)。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個(gè)電話(huà)，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開(kāi)除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會(huì )了，這次還給了我兩個(gè)月的改正時(shí)間。后來(lái)，爸爸主動(dòng)跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學(xué)校讀書(shū)。我知道，我這樣的學(xué)生，不是一般的老師能夠容忍的，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。

　　還記得有一次放假返校，我帶著(zhù)假期的愉悅踏進(jìn)教室，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭苦干的樣子，我心想：他們應該是作業(yè)還沒(méi)有及時(shí)地完成，結果到學(xué)校來(lái)忙手忙腳了吧……

　　不過(guò)一會(huì )兒課代表便來(lái)收查作業(yè)了我拿出書(shū)包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書(shū)包的那一剎那，我發(fā)現其中一張泛著(zhù)白光。我緊張地攤開(kāi)，果然有一張因為粗心而沒(méi)有完成，名字被課代表記下了。我無(wú)力地趴在桌子上，等待著(zhù)老師的處罰。隨著(zhù)一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過(guò)來(lái)了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。

　　老師卻把我叫進(jìn)了辦公室：“作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎么彌補�！崩蠋煹钠届o使我出乎意的料，眼神里充滿(mǎn)著(zhù)希望……

　　老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽(yáng)斜照在我的心中，讓我烏云密布的心情晴空萬(wàn)里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！

　　記憶深處的老師作文 篇11

　　時(shí)光飛逝，光陰似箭，轉眼間我已經(jīng)小學(xué)六年級了。從大城市西安到小鄉村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引著(zhù)我學(xué)習的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學(xué)的數學(xué)老師耿老師了。

　　耿老師個(gè)頭不高，微微發(fā)胖，穿著(zhù)一件灰?jiàn)A克，兩只眼睛格外大，格外圓，看起來(lái)非常親切和藹。第一節課，我們就被他激情洋溢的課堂語(yǔ)言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問(wèn)題時(shí)，他會(huì )睜大那雙眼睛側著(zhù)頭作自言自語(yǔ)狀：“挑誰(shuí)好呢？”于是，同學(xué)們手舉的更高了，有些甚至急的站起來(lái)，而他那個(gè)樣子簡(jiǎn)直和憨豆先生有一拼，同學(xué)們都覺(jué)得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂(lè )的消化吸收了。

　　有一次，耿老師把我們幾個(gè)對數學(xué)特別感興趣的同學(xué)叫到辦公室，神秘兮兮的`給我們每人發(fā)了一張紙，說(shuō)：“來(lái)，孩子們，給我出點(diǎn)題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實(shí)際上心里樂(lè )開(kāi)了花：給老師出題，好��！我們也要讓老師嘗嘗什么叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿(mǎn)”完成任務(wù)，我們翻閱了多本資料書(shū)，搜集了成百上千道習題，我把沉睡于書(shū)架一角奧數書(shū)也翻出了來(lái)，細細研究了一番，最后我們聚在一起將最有代表性的，各種類(lèi)型題抽出了一些，整理出幾份試卷。

　　當我們意氣風(fēng)發(fā)的把出好的題交給他時(shí)，他卻拿著(zhù)這些題走到了教室，笑瞇瞇的當眾向同學(xué)們表?yè)P到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極夸張地說(shuō)，一邊還伸出了大拇指�！霸懔�，上當了！”我們怎么也沒(méi)想到這居然是個(gè)大陷阱！此時(shí)此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡(jiǎn)直防不勝防��！無(wú)奈，同學(xué)們拼命地翻書(shū)，詢(xún)問(wèn)，做題……不知不覺(jué)我們就上了考場(chǎng)。不久，一首打油詩(shī)在我們班傳開(kāi)了：自己出題自己繞，繞到最后跑不掉。學(xué)生忙得團團轉，老師優(yōu)哉游哉了！

　　不得不說(shuō)，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室里經(jīng)常是仨一群，倆一伙，什么數學(xué)呀，語(yǔ)文呀，各類(lèi)題都有，解題思路也是五花八門(mén)的。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，期末成績(jì)提高了一大截兒。太棒了！于是，又有了一首新的打油詩(shī)：自己出題自己考，培養思路和技巧。老師同學(xué)齊努力，學(xué)習興趣濃又高！

　　離開(kāi)那個(gè)學(xué)校，回到家鄉就學(xué)已經(jīng)兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以后還能不能再見(jiàn)到他。雖然他現在教不了我知識了，但是他教給我的學(xué)習方法讓我受益至今。有時(shí)候，我會(huì )仰望著(zhù)星空，我覺(jué)得耿老師就是那顆北極星，雖然現在隔得很遠，但是我相信，他一定會(huì )繼續指引著(zhù)我繼續前行。

　　記憶深處的老師作文 篇12

　　說(shuō)到老師，我就想到老陳，那個(gè)讓我記憶深刻的作文老師。

　　也許你不知道，我第一次上你的作文課就被你無(wú)緣無(wú)故地“驚艷”到了。一頭烏黑、雜草般的短發(fā)，發(fā)際線(xiàn)似乎高出了地平線(xiàn)。還有你那小如葡萄干的雙眼皮眼睛，一笑，深深的魚(yú)尾紋便顯露了。不知道是不是被我們的可愛(ài)氣小的呢。

　　我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)人這樣評價(jià)你：“那是個(gè)詩(shī)人啊�！蔽乙恢辈恢�道你的星座，卻在某一篇作文被你虐了千百遍之后，我猜你可能是處女座。你對每一篇文章的合理性、邏輯性要求太高了。你大概就是個(gè)如此追求完美的`“處女座寶寶”。

　　這節課上，你問(wèn)我們陳老師是個(gè)怎樣的人，并給出了“矬男”和“型男”的兩個(gè)選項。我們全班人都不約而同地喊道“矬男！”你似乎差一點(diǎn)就要淚崩了，沮喪地說(shuō)了句：“我難道不是型男嗎？”但是，在接受了我們千萬(wàn)點(diǎn)暴擊后，你和我們一起開(kāi)懷大笑。不瞞你說(shuō)，我曾經(jīng)無(wú)意中撞見(jiàn)你在星巴克對著(zhù)電腦認真地備課，我真覺(jué)得你是型男！你雖然長(cháng)得不是很精致，但是內心充滿(mǎn)了涵養和韻味。等我攢夠了足夠的錢(qián)，我一定請你和昂貴的星巴克咖啡，希望你能等我到那個(gè)憧憬的時(shí)刻。

　　多年之后，我會(huì )非常懷念從前的一個(gè)個(gè)周六早晨，沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)光，我們圍在一起練字的溫馨場(chǎng)景。這樣的周末時(shí)光，美好正夠。

　　“只愿有你陪我，面朝大海，看每一季春暖花開(kāi)�！崩详�，感謝你出現在我五年級的時(shí)光。遇見(jiàn)你，是我最傾誠的祝愿。

　　記憶深處的老師作文 篇13

　　五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長(cháng)河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無(wú)限的關(guān)愛(ài)。那就是我的數學(xué)老師——黃老師。

　　五年來(lái)，黃老師一直教我們數學(xué)，和同學(xué)結下了深厚的感情。他的個(gè)子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，他為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。他可藹可親，樸實(shí)大方，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。

　　夜間經(jīng)過(guò)學(xué)校，發(fā)現老師辦公室的燈還亮著(zhù)，我不住地心頭一震，也在疑惑著(zhù)，思考著(zhù)，我想：老師一定在那里批改著(zhù)我們的作業(yè)，一定在那里準備著(zhù)明天上課的教案。對啊，那個(gè)不就是我們的好老師嗎？

　　第二天上課的時(shí)候，老師大步走進(jìn)教室。把教科書(shū)和自己備的教案放在講臺上。大家起立的時(shí)候，我看見(jiàn)了老師的眼中充滿(mǎn)了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作后留下來(lái)的呀。老師讓大家翻開(kāi)書(shū)，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的心中充滿(mǎn)了激情。我便在心中暗暗發(fā)誓，今后一定要努力學(xué)習來(lái)回報老師。

　　還記得那一次，天上下著(zhù)蒙蒙細雨，黃老師像往常一樣騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)學(xué)校。卻不料，在一個(gè)轉彎處，他摔跤了，擦傷了半個(gè)臉！可當同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵�心，勸您去醫院時(shí)，您卻只是毫不在意的揮揮手，說(shuō)：“小傷，沒(méi)事�！闭f(shuō)完，您洗了個(gè)臉，就來(lái)上課了。一直到課，才匆匆趕往醫院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……

　　黃老師在五年級開(kāi)了一個(gè)數學(xué)輔導班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)上他家補習去。

　　進(jìn)了黃老師的家，自己心里的緊張全沒(méi)有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都愿意聽(tīng)，也喜歡聽(tīng)，老師能把每一課的知識點(diǎn)講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數學(xué)成績(jì)一直很好。老師會(huì )在講課的中途時(shí)，送上幾瓶可樂(lè )，一點(diǎn)吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習啊，而是一場(chǎng)別開(kāi)生面的的`朋友的聚會(huì )啊，從此以后，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常到老師家里去，和老師一起玩，甚至一起做游戲呢！

　　在生活中，老師好象一本《戰國策》。他經(jīng)常幫我們出點(diǎn)子、想辦法，排憂(yōu)解難，他運籌帷幄帶領(lǐng)同學(xué)形成心相力一致的大家庭，他輕松自如的化解同學(xué)們之間的是非矛盾。就說(shuō)上次吧，兩個(gè)同學(xué)為一點(diǎn)小事吵架，老師見(jiàn)了主動(dòng)幫他們調解，告訴他們同學(xué)之間最可貴的是友誼，應該互相幫助，互相理解，這樣班集體才有凝聚力。聽(tīng)了老師的話(huà)，兩個(gè)同學(xué)都不好意思了。在我們布置教室，班干部管理學(xué)生，出手抄報的事情中，老師總是在指導著(zhù)，成為我們堅強的后盾，鼓勵我們充滿(mǎn)自信的把事做好。

　　其實(shí)，黃老師更像一本《思想品德》書(shū)。他經(jīng)常教育我們要勤奮學(xué)習，樂(lè )于助人，尊重身邊的人，做一個(gè)開(kāi)朗、有自信、興趣廣泛的人。他常說(shuō)的話(huà)是：不要為了得到別人的贊賞去做事，而要用心去做好每一件事。

　　時(shí)光荏苒，如今，我早已小學(xué)畢業(yè)，邁進(jìn)初中的大門(mén)�？晌覅s更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對他的那份感激會(huì )永遠珍藏。

　　記憶深處的老師作文 篇14

　　一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學(xué)畢業(yè)，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。

　　原來(lái)的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來(lái)的老師是個(gè)怎樣的人。有人說(shuō)：“肯定是個(gè)老學(xué)究，穿著(zhù)中山裝的那種�！钡�上課時(shí)，進(jìn)來(lái)的卻是個(gè)穿著(zhù)時(shí)尚體恤、過(guò)膝短褲，腳踩運動(dòng)鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？

　　我暗想，就這個(gè)“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來(lái)他的表現卻讓我轉變了看法。

　　他在上課時(shí)嚴格謹慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩(shī)。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩(shī)詞，輸的人講一則有關(guān)他們的故事。一位同學(xué)講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀(guān)點(diǎn)。老師稱(chēng)贊了他，卻極嚴肅地指出，歷史上并沒(méi)有蘇小妹這個(gè)人，并且引用了一些文獻佐證。

　　老師說(shuō)：“如果今天我不告訴你們，那大家就會(huì )一錯再錯�？荚噥G分是小事，不知道真相才是大事。學(xué)術(shù)是嚴謹的，不容有絲毫錯誤�！彼�說(shuō)話(huà)時(shí)的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。

　　學(xué)術(shù)上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個(gè)同學(xué)為了偶像的'事展開(kāi)了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據說(shuō)杰倫所有的歌他都會(huì )唱，專(zhuān)輯收藏了不少。那個(gè)同學(xué)卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會(huì )發(fā)光的那種。兩位各自就偶像的實(shí)力展開(kāi)了辯論，最后發(fā)現說(shuō)服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問(wèn)題，三局兩勝。

　　明明是同學(xué)贏(yíng)了，趙哥卻耍起了賴(lài)，怎么也不認賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調停，“兩位都是實(shí)力派，不過(guò)出道時(shí)間有早有晚，所以沒(méi)有可比性”，以此結束紛爭。

　　他的名字越來(lái)越多地出現在同學(xué)們的日記本里，成了大家喜歡討論的話(huà)題人物。越來(lái)越多的同學(xué)模仿他說(shuō)話(huà)的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專(zhuān)門(mén)記了一本“趙師語(yǔ)錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據了大家的心，住進(jìn)了我們心里。

　　畢業(yè)分別那天，我沒(méi)有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說(shuō)：“延龍，再見(jiàn)！”本以為他會(huì )不自然，可是他卻很爽快地對我說(shuō)：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥�！笔前�，得叫趙哥了�！斑@次真得說(shuō)再見(jiàn)了，拜拜！”我對他說(shuō)�！霸僖�(jiàn)，回來(lái)時(shí)，讓我看見(jiàn)一個(gè)更好的老董�！彼�站在那，目光炯炯。

　　記憶深處的老師作文 篇15

　　在我的記憶中，有一個(gè)永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧老師講課十分的幽默。他生動(dòng)地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語(yǔ)中，讓同學(xué)們知識掌握的.又快又好，因此大家都喜歡上他的課。

　　有一天，我和雨欣經(jīng)過(guò)辦公室，透過(guò)窗戶(hù)看到鄧老師一個(gè)人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著(zhù)手絹擦著(zhù)臉上的淚珠。鄧老師今天這是怎么了？平時(shí)那么快樂(lè )，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽(tīng)說(shuō)鄧老師的母親昨天剛去世�！蔽颐靼琢�，心想：下一節課是語(yǔ)文課，看樣子鄧老師是不會(huì )給我們上課了。

　　上課鈴響了，鄧老師夾著(zhù)課本，臉上的淚珠不見(jiàn)了，嘴邊掛著(zhù)他那常見(jiàn)的笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開(kāi)始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過(guò)他的講解還是那樣有風(fēng)趣，那樣生動(dòng)，同學(xué)們像平時(shí)一樣，一次又一次地笑著(zhù)。

　　可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時(shí)候我發(fā)現雨欣也哭了。我真想對全班同學(xué)喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來(lái)。

　　下課，鄧老師匆匆走出教室，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。

　　記憶深處的老師作文 篇16

　　老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

　　這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(cháng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著(zhù)烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。

　　一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當著(zhù)三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我帶著(zhù)滿(mǎn)心期許地聽(tīng)著(zhù)下面的`正文，這三篇文章，用詞是那么準確，描寫(xiě)是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。

　　其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著(zhù)每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè )譜中陸續蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì )心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫(xiě)得再好，那也體現不出美。

　　我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，還因為她課上得深動(dòng)形象，特別是因為她自己熱愛(ài)學(xué)習，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！

　　記憶深處的老師作文 篇17

　　我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語(yǔ)教師。她年約40則，并期待比她年輕的.年齡。她是一種，合格和有能力的教師。

　　她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當學(xué)生提出問(wèn)題轉向她，她會(huì )毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的教學(xué)，有趣，有吸引力和知識化。在開(kāi)始一個(gè)新的教訓，她給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引導他們的準備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時(shí)為了突出重點(diǎn)，她會(huì )告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習，及時(shí)，認真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯誤中吸取教訓。

　　在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面取得迅速進(jìn)展。喜歡她的學(xué)生，因為他們認為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學(xué)生！

　　記憶深處的老師作文 篇18

　　在教過(guò)我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時(shí)的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴格的老師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)剛畢業(yè)來(lái)我們學(xué)校實(shí)習。她圓乎乎的臉上泛著(zhù)紅潤，還布滿(mǎn)了大大小小的青春痘。

　　她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個(gè)同學(xué)的作文書(shū)寫(xiě)格式不對，她硬是要全班同學(xué)都重新書(shū)寫(xiě)，大伙嘴里不停地埋怨著(zhù)，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺(jué)，她是位責任心很強的老師，并沒(méi)有存心要罰的意思。

　　在課外的時(shí)候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。

　　記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認真地檢查同學(xué)們的習字冊，糾正我們的寫(xiě)字姿勢。當老師走到我的身邊時(shí)，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習字冊，親切地說(shuō)：“這個(gè)‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點(diǎn)，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個(gè)豎給拔掉�！贝藭r(shí)的.我，完全沒(méi)有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現的可愛(ài)的笑容，那個(gè)笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛(ài)。

　　直到現在，每當我想起那個(gè)笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會(huì )忘記呢？怎么會(huì )不從心里喜歡呢？

　　記憶深處的老師作文 篇19

　　記憶中的人物——古老師

　　古老師本姓顧，只是因為他長(cháng)得古老不時(shí)尚，衣著(zhù)古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱(chēng)之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(cháng)著(zhù)絡(luò )腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話(huà)，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫。古老師衣著(zhù)不怎么講究，平時(shí)身著(zhù)一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒(méi)有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車(chē)，配上黃色的.頭盔，遠遠就知道是他來(lái)了，車(chē)把上掛著(zhù)不知道第幾個(gè)教師節紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。

　　古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉為民辦教師，再后來(lái)轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱(chēng)贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著(zhù)聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽(tīng)去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來(lái)做了代課老師，兼職木匠。據說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫那套陰陽(yáng)的理論。

　　古老師做人謙遜，為人客氣，教書(shū)也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽(tīng)的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書(shū)（一張紙上寫(xiě)的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類(lèi)……當然我們的古老師是不會(huì )聽(tīng)的，他所要聽(tīng)的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門(mén)涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒(méi)，有時(shí)古老師被掀翻。

　　就這樣，我們的古老師教書(shū)教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jì)可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書(shū)水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理后，他對語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(cháng)每次到縣教育局參加教研會(huì )，都被局長(cháng)狠狠的表?yè)P一番。

　　記憶深處的老師作文 篇20

　　老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進(jìn)的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長(cháng)；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽(yáng)光。

　　光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學(xué)生。在過(guò)去式的日子里，有許多老師教過(guò)我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。

　　她是我七年級的語(yǔ)文老師——陳老師。她年近五十，個(gè)子不高，微微發(fā)胖的身材，臉上總掛著(zhù)和藹的笑容。她上課的時(shí)候，總能讓我們進(jìn)入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的`她，對我們更加友善，有時(shí)會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會(huì )關(guān)心地說(shuō)：“慢點(diǎn)呀，別摔倒了”記得有一次，數學(xué)老師請假了，數學(xué)課全部給了語(yǔ)文，那天連著(zhù)上了三節語(yǔ)文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒(méi)有上自習，堅持給我們講課�？�，多么有責任心的老師��！讓我印象最深的那還是上一屆的運動(dòng)會(huì )。她代替班主任帶領(lǐng)我們去參加運動(dòng)會(huì )。要上交給運動(dòng)員們的加油稿時(shí)，我們班的稿件明顯不夠，她發(fā)揮自己語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，在操場(chǎng)上教我們怎樣寫(xiě)加油稿，最后，終于湊齊了數量。我們一起為我們班的運動(dòng)員加油助威，取得優(yōu)秀成績(jì)的，我們送上鼓勵和祝福；成績(jì)不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動(dòng)會(huì )，我們取得了理想的成績(jì)。

　　跟陳老師學(xué)習的這兩年時(shí)間，我明白了語(yǔ)文這個(gè)科目的樂(lè )趣所在。她教會(huì )了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )感受生活。

　　老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。

　　記憶深處的老師作文 篇21

　　“這題寫(xiě)錯的給我站起來(lái)！”

　　我與我的戰友們只能無(wú)奈地離開(kāi)板凳。

　　緊接著(zhù)又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語(yǔ)法反復講了多少遍……”

　　她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱(chēng)她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說(shuō)到點(diǎn)上還會(huì )笑幾聲，但在面對我們這群孫猴子時(shí)，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì )動(dòng)，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來(lái)神掌”還可怕。

　　師太簡(jiǎn)直就是我們全班同學(xué)的噩夢(mèng)。班上有五個(gè)值日班委，專(zhuān)門(mén)負責記名字，被寫(xiě)了名字的人，在放學(xué)后就會(huì )受到最為嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。

　　又是一節師太的課。

　　“這題做對的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數。隨后她把書(shū)猛地摔向講臺：“你們真是我帶的最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學(xué)的還沒(méi)有人家二班好，你說(shuō)說(shuō)你們學(xué)的什么東西？你們對得起誰(shuí)？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開(kāi)始講下一題，但語(yǔ)氣中仿佛透出了些許無(wú)奈與悲傷。

　　“你今天默寫(xiě)不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差�！�

　　那位憂(yōu)生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的�！彼郎睾偷貙δ峭瑢W(xué)說(shuō)到。那眼神也是無(wú)比溫柔，就像一個(gè)母親看著(zhù)自己的.孩子一樣！

　　看到這一切的我，傻了。

　　有一次，我無(wú)意間聽(tīng)到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了�！彼裏o(wú)奈地說(shuō)到。我心里涌起了些許愧疚和擔憂(yōu)。

　　過(guò)了一學(xué)期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來(lái)了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來(lái)一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來(lái)，還不得成什么樣呢？”

　　我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話(huà)就說(shuō)到這里，把書(shū)拿出來(lái)……”大家互相傳遞著(zhù)眼神，但都慢慢充滿(mǎn)了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽(tīng)得很認真，而且想不認真聽(tīng)都難，嘴上有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺(jué)得這樣真好。

　　現在回想起來(lái)，您給予憂(yōu)生鼓勵與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我帶過(guò)最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”

　　一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！

　　何時(shí)還能再回到您的課堂，聽(tīng)您的一句鼓勵？

　　記憶深處的老師作文 篇22

　　隨著(zhù)一聲高喊“火爆老師來(lái)啦”，同學(xué)們齊刷刷的坐回自己的座位看書(shū)。生怕趙老師一嗓子給嚇出病來(lái)，還有大部分同學(xué)沒(méi)到，趙老師讓我們把書(shū)拿出來(lái)他要給我們講一講一課草原的重點(diǎn)，那高大的嗓門(mén)嚇得我心驚膽戰[注: 戰：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。]的。生怕老師把我叫起來(lái)一頓痛罵那就慘了，老師剛說(shuō)到一半就緊鎖眉頭說(shuō)不講了，你們給我好好把這兩段讀一下，班里開(kāi)始有蚊子的'嗡嗡聲，趙老師又一個(gè)高嗓門(mén)‘你們給我大聲點(diǎn)，嚇得我一驚，后來(lái)同學(xué)們干脆用喊的啦，可趙老師還是讓我們大點(diǎn)聲。

　　同學(xué)們差不多到齊了，我們可愛(ài)可親的賈老師來(lái)了進(jìn)來(lái)的也是是有點(diǎn)不高興，不過(guò)還是擠出了一點(diǎn)笑容，我看著(zhù)有點(diǎn)不舒服，他告訴我們數學(xué)要重新考一下試，我當時(shí)挺高興的，還以為是同一張卷子，沒(méi)想到不是，……，倒霉，火爆老師給我們將數學(xué)卷子（他是語(yǔ)文老師），越講我越不明白。

　　看，現在又開(kāi)始將他的糊涂道理了，瘋了，全體同學(xué)抗議。

　　記憶深處的老師作文 篇23

　　下節課是這個(gè)學(xué)期的第一節科學(xué)課；我以為新來(lái)教我們科學(xué)的老師應該是個(gè)女的，一發(fā)現有同學(xué)講話(huà)，就會(huì )大喊“安靜”的一個(gè)人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著(zhù)。

　　上課鈴響了，我聽(tīng)到了一串沉重的.腳步聲，心里很激動(dòng)，但卻不能笑出來(lái)，怕被這個(gè)“古板”（猜想）老師發(fā)現。老師進(jìn)門(mén)了，身穿休閑裝，戴著(zhù)一副眼鏡，不仔細看還以為很年輕呢。

　　我有好好的打量了一下這位老師，感覺(jué)他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個(gè)老師還很幽默，說(shuō)話(huà)時(shí)笑嘻嘻，不像其他老師總板著(zhù)一張臉，偶爾才會(huì )笑一下。

　　這堂第一課被新來(lái)教科學(xué)的老師給“解放了”！當這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽(tīng)好就行”時(shí)，大家都在小聲說(shuō)“萬(wàn)歲”。老師還說(shuō)，下節科學(xué)課就做實(shí)驗；沒(méi)想到新任老師這么豪爽！

　　小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實(shí)在太幸運了。我們一定要加倍學(xué)習，不管是語(yǔ)文。數學(xué)。英語(yǔ)三門(mén)主科，還是剩下的幾門(mén)副科，都要努力學(xué)習，天天向上！

　　記憶深處的老師作文 篇24

　　從一年級到四年級教我們數學(xué)的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。

　　莊老師那高高的鼻梁上戴著(zhù)一副邊框是黑色的`眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。

　　莊老師做事時(shí)很謹慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對向往說(shuō)：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫(xiě)完字轉了過(guò)來(lái)，想找出那個(gè)說(shuō)話(huà)的“真兇”，但她沒(méi)有發(fā)現。于是接著(zhù)講：“相交就是兩條直線(xiàn)相互交叉，而且必須要用直尺畫(huà)，如果不用，就算你畫(huà)對了我也不會(huì )給你畫(huà)五星，聽(tīng)懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽(tīng)懂了！”莊老師又說(shuō)：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心里想：王天一一整節課都在說(shuō)話(huà)，肯定沒(méi)聽(tīng)懂，這下可有好戲看了。

　　我們的莊老師就是這樣一位處事謹慎的老師，是您，讓我們在知識的海洋里遨游了，是您，帶我們探索數學(xué)的奧秘。您對我們的恩情，我將終生難忘！

　　記憶深處的老師作文 篇25

　　新學(xué)期開(kāi)始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。

　　盛老師教我們的是體育，他常常戴著(zhù)一頂鴨舌帽，穿著(zhù)t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來(lái)，活力四射。給我的感覺(jué)不像是師生，更像是朋友。

　　盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒(méi)排整齊，他微笑著(zhù)說(shuō)了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話(huà)語(yǔ)還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開(kāi)心果。還調侃地說(shuō)道：“這些都是我的'詞兒，不能盜用版權哦！”

　　說(shuō)他是“兩面派”是有原因的，因為有時(shí)的他十分嚴厲。

　　例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準備好測試，結果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒(méi)帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說(shuō)：“腿都要”斷“了！”也有說(shuō)：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！

　　這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！

　　記憶深處的老師作文 篇26

　　歲月流逝，光陰似箭，不久前，我收拾家中的書(shū)櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。

　　張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂(lè )的時(shí)光。張老師是一位普普通通的教師，穿著(zhù)樸素，臉上掛著(zhù)動(dòng)人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。

　　記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時(shí)吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時(shí)可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話(huà)不說(shuō)，拉起我就直奔辦公室，她幫我脫掉臟的衣褲，接著(zhù)翻開(kāi)自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來(lái)瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩定了下來(lái)，老師又撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“好了，沒(méi)事了，老師幫你洗衣服哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗著(zhù)衣服，冰冷的`水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著(zhù)，并沒(méi)有絲毫的放松！

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)侯我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地�！蔽覀兊某砷L(cháng)無(wú)不包含著(zhù)教師的點(diǎn)點(diǎn)辛勞，教師們“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動(dòng)！

　　在這里，我要向所有的教師們說(shuō)一聲：“你們辛苦了！我們將來(lái)一定會(huì )好好學(xué)習，努力奮斗不讓老師您失望！”

　　記憶深處的老師作文 篇27

　　陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的數學(xué)老師。

　　她是我所見(jiàn)過(guò)的人中性子最急的一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿(mǎn)了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿(mǎn)意。

　　同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jì)和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jì)仍未能達到理想的前五。

　　有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jì)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著(zhù)我們到了籃球場(chǎng)上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)�！蔽覀円幌氯�都愣住了。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看著(zhù)她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題�！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯�，四散而去。

　　今天，她一反急躁的.性格，坐在樹(shù)下微笑看著(zhù)我們，不再有期末成績(jì)的擔憂(yōu)和其他的焦慮。

　　當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。

　　她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。

　　記憶深處的老師作文 篇28

　　迄今為止，老師這個(gè)職業(yè)在大部分人印象中還是傾向于一位古板嚴厲的老學(xué)究形象�！昂商痢边@個(gè)名字，乍一聽(tīng)竟認為是密友之間的稱(chēng)呼，不曾想過(guò)會(huì )是一位教師在學(xué)生面前的代號。

　　荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個(gè)包容萬(wàn)物的有機組成部分。她說(shuō)這個(gè)名字的意義在于包羅萬(wàn)象，也做到了。一位老師一生會(huì )遇到千百學(xué)生，沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是完全相同的，正如一場(chǎng)大雪后千萬(wàn)樹(shù)枝綴滿(mǎn)雪花，卻并不是每片雪花都會(huì )恰合人心意。那么大雪存在的意義，在于包容，讓每片雪花終有歸屬。

　　我首次見(jiàn)到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問(wèn)著(zhù)關(guān)于選材的問(wèn)題。荷塘說(shuō)源于生活，加之以想象，選材永遠不會(huì )逾矩。屆時(shí)對寫(xiě)作并不擅長(cháng)的我，驚嘆于這一句引導，把學(xué)生曾嫌惡的作文推向文學(xué)的高度。荷塘上課從未發(fā)怒，她給所有學(xué)員的印象是柔和的。月光幽幽穿過(guò)樹(shù)梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受著(zhù)每一位求知的灼灼目光。

　　學(xué)生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對作業(yè)制度的不滿(mǎn)到對時(shí)政的論談，荷塘達到了用心靈與學(xué)生的交流。最甚的，學(xué)生在校有難處，她能從當事人的角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發(fā)揮到了極致。有家長(cháng)滿(mǎn)懷焦慮：“真的沒(méi)有作文天賦的孩子，能學(xué)成嗎?”她得到這樣的答復：每個(gè)孩子總有優(yōu)點(diǎn)，隨心成長(cháng)即是學(xué)成。她為學(xué)生的'喜而歡欣，為學(xué)生的苦而緘默。我想，這才是教育。不止是教書(shū)，更是育人。

　　以人的方式培養人，才會(huì )讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過(guò)將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時(shí)光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變著(zhù)，不變的卻是對未來(lái)有您的渴望!

　　記憶深處的老師作文 篇29

　　昨天來(lái)店里買(mǎi)東西的客人，今天再來(lái)一趟就忘記了昨天買(mǎi)的啥，依稀只記得臉，這個(gè)人好像似曾見(jiàn)過(guò)。

　　記得，初中經(jīng)常和一個(gè)死黨被語(yǔ)文老師放學(xué)留在她宿舍背誦課文，我倆時(shí)常比賽看誰(shuí)背的大聲能夠打擾到對方，語(yǔ)文老師見(jiàn)我們這樣時(shí)常說(shuō)我們幼稚，讓我倆嚴肅認真點(diǎn)。我想當時(shí)的我一定很‘喜歡’這種感覺(jué)吧，以至于接連下來(lái)的幾天都能被光榮的留下，站在宿舍門(mén)口的走廊上，看著(zhù)在教師宿舍樓下等我的小伙伴急切想回家的樣子，背書(shū)都變得流利起來(lái)。

　　‘至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也’我記得，這篇的四字詞語(yǔ)很多，接連好幾天中午都陪我的伙伴們似乎也厭倦了等待，在我到達老師宿舍的走廊前告訴我‘今天你只有二十分鐘’。也許是越著(zhù)急的心態(tài)事情往往就越難辦好。盡管怎么記憶好像也會(huì )漏掉那么幾個(gè)，在樓下等的伙伴們一次又一次的給我比手勢，我只好跟老師說(shuō)我背好了，語(yǔ)文老師放下手中的鍋碗瓢盆，接過(guò)我手中的課本，開(kāi)始聽(tīng)我的背誦，當我背到那一句的時(shí)候，我確實(shí)后面已經(jīng)忘記了，我結結巴巴，支支吾吾的，她耐心地等了我好久，見(jiàn)我實(shí)在想不起來(lái)，便告訴我詞句的意思，引導我記憶。就這樣她引導我接下來(lái)的全文，當時(shí)心里還想著(zhù)完了，肯定不過(guò)關(guān)又得重背。沒(méi)想到我背完她竟然放我走了。就這樣我歡呼雀躍的跑下了樓。

　　她好像很喜歡我寫(xiě)的字，每次改作業(yè)的時(shí)候總會(huì )先改我的，然后以我的對照進(jìn)行全班的批改。我承認我是一個(gè)經(jīng)不起夸得人，你一夸我，我心里就美滋滋的。哈哈哈

　　也許我天生就是逆反的性格吧！

　　初二升初三的時(shí)候，學(xué)校要求補課，不補課的話(huà)初三上不了好的班級以此為要挾，且規定中午不許外出只能呆在學(xué)校。許是在這威逼下讓我和我的.小伙伴逆反心情加重了。我們約好明天肯定不來(lái)了！

　　那天中午，我坐在教室椅子上，對面坐的是她，我說(shuō)‘我明天不來(lái)了�！�她瞪瞪的看著(zhù)我，一言不發(fā)。我被她看的心虛，眼神到處躲避。

　　下午放學(xué)我和我的小伙伴準備回家，校園中，遇到她，她對我說(shuō)，‘我對你太失望了’。說(shuō)完就走了

　　記憶中。當時(shí)我的心情一定很難過(guò)吧。但是第二天我確確實(shí)實(shí)的讓她失望了，接連下來(lái)的補課我一天都沒(méi)去。

　　后來(lái)再開(kāi)學(xué)時(shí)，我也沒(méi)見(jiàn)到她，聽(tīng)他們說(shuō)她被調到其他學(xué)校教課了。

　　后來(lái)，我確實(shí)挺后悔的。

　　如果有時(shí)光機，我最想穿越回那個(gè)午后，想收回我說(shuō)過(guò)的話(huà)，想問(wèn)問(wèn)當時(shí)她一言不發(fā)看著(zhù)我的時(shí)候是什么心情，想知道那天的教室里，有沒(méi)有陽(yáng)光落在紅漆桌椅上。

　　我遺憾永遠不能像電視劇里演的重逢那樣，驚喜交加，感慨萬(wàn)千，言到：人海茫茫，怎么可能。但可能就是這樣吧。

　　我得到的都是僥幸啊，失去的，都是人生。

　　記憶深處的老師作文 篇30

　　當夜幕降臨的時(shí)候，獨自躺在床上的我，一個(gè)人靜靜冥想。窗外的微風(fēng)細雨，又輕又飄，仿佛把它那輕松的一面飄進(jìn)了我的耳朵里，叫我要聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)清脆的聲音。

　　那一晚，我整夜未眠。于是，我從抽屜里拿出了小時(shí)候的照片，打開(kāi)那一張張充滿(mǎn)記憶的照片，最讓我感受深刻的那便是我和啟蒙老師一起照的第一張照片，那是我人生中第一張的照片，就連爸爸媽媽都沒(méi)和我拍過(guò)的第一張照片，我為此而感到深深的惋惜，因為，我還沒(méi)有和啟蒙老師真正說(shuō)過(guò)一句謝謝！看著(zhù)那張照片，我仿佛又回到了以前。

　　我的記憶回到了小學(xué)一年級的時(shí)候，那是我第一次上的學(xué)，您作為我們的班主任，對我們雖然嚴格，但同時(shí)也很慈祥。記憶中的你的笑容，總是那么開(kāi)朗，猶如花開(kāi)在艷陽(yáng)里，那么的燦爛，那么耀眼，一眼看去便知道你是一個(gè)多么善良的人。第一節課，正是你來(lái)教我們，你一筆一畫(huà)地教我們些各種生字，你是那么認真，那么投入，讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì )了每一個(gè)生字。到了下課后，你便告訴我們，學(xué)習要懂得放松，不能只是死讀書(shū)。于是，你就放下了作為一名老師的架子，和我們歡歡快快地蹦蹦跳跳起來(lái)，教室里頓時(shí)洋溢著(zhù)一種特別溫馨的氣氛。從那以后，班上的每一個(gè)同學(xué)都得到了，你不會(huì )不知道照顧和關(guān)懷，我們班上的`每一個(gè)人，都感覺(jué)像是住進(jìn)了一個(gè)大家庭里，為遇見(jiàn)你而感到自豪和驕傲。

　　那個(gè)時(shí)候，在班上的一位同學(xué)，他的父母由于出了車(chē)禍，病情十分嚴重，他不得不到他的親戚家里住，他的親戚工作很繁忙，時(shí)常不能和那個(gè)同學(xué)在一起，當他的親戚工去工作的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)便獨自一人在家，心里感到又郁悶又寂寞，同時(shí)又為自己爸媽的病情而感到傷心難過(guò)。當你知道后，你便毫不猶豫地第一時(shí)間去到了他的家里，你用自己溫柔的雙手，輕輕的撫摸她的臉頰，撫去他臉上的淚水。接著(zhù)，你又為他梳理頭發(fā)，剪指甲，剪腳甲，還給他做了一頓美味的飯菜，最后還幫他織了一件毛衣，你這樣的悉心照顧，猶如母愛(ài)一般溫暖著(zhù)他的心田，我是多么渴望得到你如此的關(guān)心和愛(ài)戴��！這一心愿，便是我每天追求的一個(gè)心境和向往。

　　和你接觸多，我便有機會(huì )靠近你。終于，在一個(gè)天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的早上，我的那個(gè)心境和向往終于實(shí)現了。

　　那個(gè)早上，我獨自一個(gè)人吃著(zhù)那自己買(mǎi)的自行車(chē)去上學(xué)，當我快到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，我卻發(fā)生了一件不幸的事情。我把自行車(chē)停在校門(mén)口時(shí)，迎面而來(lái)一臺小型的貸車(chē)正向我撞來(lái)，那臺貨車(chē)把我壓住了，那個(gè)時(shí)候的我，感到十分無(wú)助，我的眼睛慢慢的合上了，那邊伴隨著(zhù)一個(gè)聲音。〞請讓一讓?zhuān)�麻煩讓一讓。〞那個(gè)時(shí)候的我，被您一手抱了起來(lái)，您一路抱著(zhù)我一直跑著(zhù)，隱隱約約中看見(jiàn)了你那模糊的臉頰，雖然是模糊，但我卻十分清晰的感覺(jué)到了一股溫暖。在路上，你還不停的呼喚著(zhù)我的名字，你的叫喊聲是那么歇斯底里。仿佛還帶著(zhù)哭腔的聲音。那種感覺(jué)，讓我感受到了母愛(ài)一般的呵護，好像在媽媽的懷抱里，吸收著(zhù)媽媽所放出的熱量。在你奔跑的中途里，我也清晰的感到你那喘息的呼吸，你的步子也越來(lái)越重，可你怎么也沒(méi)有放棄，而是越來(lái)越有決心。

　　當我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)發(fā)現自己躺在醫院的病床上了，當我醒來(lái)的那一瞬間，我看到了你那清秀的面貌，你臉上那豆大一般的汗水正慢慢的滑向你的臉頰。

　　當我平安無(wú)事的出院后，我才得知。那一天，你的身體是不舒服的，你是一直高燒著(zhù)的，然而你卻毅然堅定地把我送到醫院，那個(gè)時(shí)候的我，便有一種難以忘懷的感受，可是那個(gè)時(shí)候的，又怎么會(huì )感受到你對我的絲絲點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)呢！我只能留到現在，跟你說(shuō)上一聲謝謝！

　　時(shí)間過(guò)得很快，來(lái)到今天，我才感受到了什么叫愛(ài)，老師，你對我們的嚴，對我們的照顧，那便是愛(ài)的體現。是您用愛(ài)哺育我們，讓我們展翅高飛，飛向更高的天空。

【記憶深處的老師作文】相關(guān)文章：

記憶深處的作文02-22

（精選）記憶深處作文08-29

記憶深處的作文[精選]06-18

記憶的深處作文（經(jīng)典）12-30

記憶深處的作文05-09

記憶在深處作文02-20

記憶的深處作文11-20

記憶深處作文06-27

記憶深處02-17

記憶的深處02-16