神秘記憶作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的'神秘記憶作文，希望對大家有所幫助。

　　我是小明的一段記憶，是一段小明考了一百分的記憶。我學(xué)識不錯，試卷上的題目我都記得。我也知道小明一直很感恩老師的教誨。

　　有一天，關(guān)于小明機密行動(dòng)的一條記憶被傳進(jìn)了我和別的記憶的家——大腦。

　　星期天

　　再過(guò)幾天就是教師節了，小明和幾位同學(xué)一起出去玩。突然，小明對同學(xué)們說(shuō)：“我們?yōu)槔蠋煖蕚湟环萁處煿澏Y物吧，就當是對老師的感謝，怎么樣？”

　　馬上，所有人都同意，大家出錢(qián)買(mǎi)了禮物。

　　有人說(shuō)：“我們晚上送到學(xué)校，神秘一點(diǎn)�！�

　　小明馬上提出質(zhì)疑，反駁說(shuō)：“只怕晚上門(mén)衛不讓我們進(jìn)去��！”

　　于是，小明和同學(xué)們又討論了一會(huì )兒，完善了這個(gè)計劃。

　　教師節前天晚上

　　小明一伙人乘著(zhù)夜色來(lái)到校門(mén)口。一個(gè)同學(xué)拖門(mén)衛去了，剩下的人乘機偷偷溜進(jìn)學(xué)校。另一個(gè)同學(xué)假裝不小心弄出聲響被門(mén)衛發(fā)現，其他人則潛入教學(xué)樓中。

　　按計劃，潛入教學(xué)樓的同學(xué)再次兵分兩路，一路故意把教室燈打開(kāi)，然后誤導門(mén)衛說(shuō)是要拿課本。而包括小明在內的另一路人潛入老師辦公室。把老師們最喜歡的鮮花放在辦公桌上。聞著(zhù)鮮花的清香，想象著(zhù)第二天老師收到花時(shí)的驚喜，我能感受到小明的心因為激動(dòng)而怦怦跳動(dòng)著(zhù)。安排妥當后，小明幾個(gè)趁夜色溜出學(xué)校，再故意繞回門(mén)衛跟前，說(shuō)是本來(lái)想給老師送禮，既然不行，就算了。門(mén)衛眼巴巴地望著(zhù)他們，不知道說(shuō)什么，只好讓他們走。

　　星期一

　　四科老師在班上不約而同地問(wèn)是誰(shuí)送的鮮花。沒(méi)人答應，也沒(méi)人注意下面的小明一伙人正相互交換了一個(gè)微笑——除了老師。老師含笑看在眼里，喜在心里。我也開(kāi)心，小明又有了一段特別的記憶。

　　這時(shí)大腦中，傳送口傳來(lái)一聲腳步，我望去：啊，他來(lái)了……

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