機會(huì )總是留給有準備的人作文（通用16篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的機會(huì )總是留給有準備的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 1
機會(huì )總是留給有準備的人，只要你做好了充足的準備，抓住了機遇，就會(huì )獲得成功。
魯班，是我國古代偉大的發(fā)明家。他在一次上山砍樹(shù)木時(shí)，被一種野草劃破了手，鮮血直流。他摘下葉片輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊長(cháng)著(zhù)鋒利的齒。于是，作為從事木工工作的魯班便想：要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎?回到家后，經(jīng)過(guò)認真研究，多次試驗，他終于發(fā)明了鋒利的鋸子。
而牛頓也是同樣。他出生在英格蘭一個(gè)普通的農民家庭中。有一天，小牛頓在樹(shù)下看書(shū)，一個(gè)熟透了的蘋(píng)果掉了下來(lái)，正好砸中了他的腦袋。他呆呆地望著(zhù)蘋(píng)果，疑惑不解：蘋(píng)果為什么會(huì )掉下來(lái)?它為什么不飛到天上去?這肯定是有什么力量在牽引著(zhù)它。后來(lái)，在蘋(píng)果落地的`啟發(fā)下，喜愛(ài)思考的牛頓通過(guò)認真鉆研，反復試驗，終于發(fā)現了萬(wàn)有引力。
生活中的我，也慢慢學(xué)習著(zhù)牛頓和魯班的精神。的確，機會(huì )總是留給有準備的人。例如喜愛(ài)跳繩的我每天都堅持跳繩，一個(gè)又一個(gè)，一天又一天，寒來(lái)暑往，從不間斷。日積月累，我跳得越來(lái)越快，越來(lái)越好。從簡(jiǎn)單的只能一下跳一個(gè)，練到完美地一下跳出兩個(gè)來(lái)。
可是我并不滿(mǎn)足，每天在學(xué)校里用心觀(guān)察高年級的大哥哥、大姐姐們，看看他們是如何跳出令人眼花繚亂、驚嘆不已的雙搖。我不斷地摸索著(zhù)，不停地苦練著(zhù)，終于，我熟練地連續跳出了多個(gè)雙搖。這在班里所有的女生中，也是無(wú)人能及。最令我興奮的還是，在去年三年級組的跳繩比賽中，我獲的了全年級組第二名的好成績(jì)，真是“世上無(wú)難事，只怕有心人”!
機會(huì )，是誰(shuí)都夢(mèng)想的。被野草的鋸齒邊劃破的不止魯班一個(gè)人，被蘋(píng)果突然掉下來(lái)砸到腦袋的，也不只是牛頓一人，而每天堅持跳繩的更不止我一個(gè)人�？墒�，機會(huì )這東西為什么會(huì )跑到他們那里去，向他們熱情地“招手”?原因很簡(jiǎn)單，就是在生活實(shí)踐中，他們留心觀(guān)察，認真研究，始終飽含著(zhù)充足的信心和堅持不懈的“鉆勁”。有信心就會(huì )有夢(mèng)想，有夢(mèng)想就會(huì )有機會(huì )，有機會(huì )就會(huì )創(chuàng )造奇跡，就會(huì )成功!
機會(huì )總是留給有準備的人，有些人在等待著(zhù)屬于自己的機會(huì )。但準備是必須擁有的。朋友們，發(fā)出手中緊握著(zhù)的“挑戰牌”，向著(zhù)目標，前進(jìn)吧!奮斗吧!
機會(huì )總是留給有準備的人作文 2
居里夫人說(shuō)過(guò)“機遇總是給有準備的人”。這里也包括了遠大的目標和辛勤努力地相結合，而不是袖手旁觀(guān)，坐以待斃，坐享其成。更重要的是奔波于通往遠大目標大道上的不懈努力和付出，才能到達遠大目標的光輝據點(diǎn)。
我們只要有遠大的目標和堅持努力勞作的“等待’，那么有朝一日。我們也會(huì )感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，也不是神仙皇帝，這個(gè)上帝就是我們人類(lèi)自己，“我們人生精彩輝煌的未來(lái)，需要我們自己一步步踏踏實(shí)實(shí)地走，才能走到�！睂�(huì )達到成功的一半是“等待”。
就像“電話(huà)機發(fā)明者，英國科學(xué)家貝爾那樣，就是在科學(xué)家萊斯發(fā)明電話(huà)機的基礎上，將萊斯裝置所用的間歇電流改變?yōu)槔^續的直流電，這就解決了話(huà)音短促多變的問(wèn)題。然后，又將萊斯裝置上的一顆螺絲往里擰了半圈，僅僅5絲米，就是電話(huà)機誕生了”。
“等待”像經(jīng)歷寒冬的花苞，只有經(jīng)受?chē)篮岫脑杏�，當春風(fēng)來(lái)臨時(shí)才會(huì )竟奇爭艷;像覆蓋大地的小草，當嚴冬來(lái)臨時(shí)，它變得萎黃干枯，甚或被野火燒的精光，但小草并沒(méi)有灰心和氣餒，而是將草根扎得更深，蓄精養銳，抗擊嚴寒，“等待”春天的到來(lái)，“春風(fēng)吹又生”;“等待”又像只有“等待”風(fēng)雨之后，才會(huì )有萬(wàn)里長(cháng)空的彩虹;“等待”也是人生的一種境界和人的處事能力的綜合體現;“等待”更像逆水行船一般，船每前進(jìn)一步，都需要很大的氣力劃動(dòng)，一下不用氣力劃動(dòng)，船必然要退下來(lái)的，永遠不會(huì )停止在一個(gè)水平上的�！暗却币彩侨绱�，耐心等待的同時(shí)，只有矢志不渝的.努力，就會(huì )前進(jìn)。
“這就是貝爾多了一點(diǎn)耐心，多了一份等待，最終獲得成功。而萊斯就是少了一點(diǎn)耐心，少了一份等待，最終半途而廢，與成功失之交臂而遺憾終生。確是‘差之毫厘，失之千里’。這就只差5絲米”。這離成功只有5絲米之遙的往往只是5絲米的“等待”。這就需要人們既要有遠大的目標和雄心壯志，又要在通往成功的道路上，堅忍不拔的“忍耐”，持之以恒的“等待”，才能到達雄心設想的成功據點(diǎn)。才能實(shí)現成功的一半是“等待”。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 3
人的一生是坎坷的，但是在這期間會(huì )有很多機會(huì )。在那里坐著(zhù)只會(huì )白費力氣，我們必須要抓住一切的機會(huì )，因為機會(huì )是留給有準備的人的`。
有一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，掉到掉在牛頓的頭上，他就靈光一閃，發(fā)現了萬(wàn)有引力，如果換一個(gè)人，這個(gè)人就會(huì )怨天憂(yōu)人，說(shuō)這是世上有這么多人，為什么只砸在我頭上？還有一個(gè)人，他看見(jiàn)水壺里的水沸騰著(zhù)，就發(fā)明了蒸汽機。這些人都抓住了一切機會(huì )，才名垂千史。
在小學(xué)，我聽(tīng)過(guò)一件事，當時(shí)是在網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)的有一家公司有三個(gè)人來(lái)面試，當時(shí)門(mén)口有一個(gè)掃把倒了，第一個(gè)人視而不見(jiàn)，就走過(guò)去了，面試官告訴他，等明天消息。第二個(gè)人踩到后直接踢走了，面試官也告訴他，等消息。到了第三個(gè)人，他把掃把放到原來(lái)的位置，可他被錄取了。他疑問(wèn)道“他們兩位學(xué)問(wèn)都比我高，為什么選我呢？”“因為你把地上的掃把放在原有的位置上了”，面試官笑道這位年輕人才反應過(guò)來(lái)，這告訴我們機會(huì )只有一瞬間。
我們作為學(xué)生，也要把握住任何一次機會(huì )，機會(huì )只有一次，要好好把握，大家都準備好了嗎？
機會(huì )總是留給有準備的人作文 4
下午，一位學(xué)姐在群里拋出了橄欖枝。這是繼之前一位班長(cháng)之后，又一個(gè)新的機會(huì )。
突然發(fā)現，其實(shí)當你真正地學(xué)會(huì )一項技能之后，真的不瞧沒(méi)有機會(huì )，而最為關(guān)鍵的是，你有沒(méi)有那個(gè)能力去接納那根橄欖枝。
那些條件雖不是十分的誘人，但總歸也是一個(gè)開(kāi)始的'機會(huì )，可即使是如此，也是有一定的門(mén)檻的，也就在這樣的時(shí)刻，才發(fā)現自己平時(shí)的努力太少了點(diǎn)。
雖然是不高的門(mén)檻，也還是有一定的條件，并非人人都可以隨意地踏入的。然后就反觀(guān)自己是否在人家的要求范圍之列，與此同時(shí)，即便是加入了，有否做到堅持，這才是更為重中之重。
這讓我想到了早上看的一篇文章，也是一位只有初中學(xué)歷的男子居然通過(guò)自學(xué)拿到了年薪36萬(wàn)的高收入，只是他不懂得珍惜，走了一條浮躁的暴富心理之路。但是從他的身上，我們看到了學(xué)歷并不代表能力，一個(gè)人的學(xué)歷只代表著(zhù)過(guò)去某一個(gè)節點(diǎn)的成就，而持續的學(xué)習力才是他最終會(huì )達到什么樣的高度的標尺。
所以，有時(shí)候不要去埋怨沒(méi)有機會(huì )，而要相信那句“機會(huì )只留給有準備的人”，這并不是一句空話(huà)。我們要學(xué)會(huì )沉淀、積累與蟄伏，要學(xué)會(huì )在平時(shí)就好好地磨練提升，這樣才會(huì )在機會(huì )降臨時(shí)躊躕不前。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 5
開(kāi)學(xué)第一天，我們全校的學(xué)生都各自的班級收看開(kāi)學(xué)第一課。
這一刻讓我們印象深刻的是朗朗。朗朗三歲的時(shí)候喜歡貓和老鼠中的湯姆，湯姆穿著(zhù)燕尾服，朗朗看著(zhù)覺(jué)得它很帥氣。于是，朗朗讓人家給他一個(gè)機會(huì )，讓他做替補。因為，如果朗朗想上去彈鋼琴的話(huà)，除非第一個(gè)生病，第二個(gè)發(fā)燒，第三個(gè)感染風(fēng)寒，第四個(gè)請假，這樣才會(huì )輪到他，所以機會(huì )很是渺茫。但是盡管這樣，朗朗還是不愿意放棄這個(gè)機會(huì )，所以他請求對方讓他做替補。
還有一次，朗朗出國是考鋼琴，考試前，老師問(wèn)他：你會(huì )弾什么？朗朗很自信的回答道：你說(shuō)什么曲子，我就彈什么曲子。于是，朗朗就彈了考官說(shuō)的曲子，整整2個(gè)小時(shí)，到最后，觀(guān)眾們還是沉浸在曲子的旋律之中，等人滿(mǎn)驚醒之后，掌聲整整響了8分鐘。
從那以后，朗朗開(kāi)始正式的`開(kāi)始了他的鋼琴生涯。到現在，都是音樂(lè )壇的風(fēng)云人物。朗朗為什么會(huì )取得成功，那是因為他的勤奮，他的好學(xué)，他的刻苦，這才成就了他，他時(shí)刻準備著(zhù)把握任何一次機會(huì )。
我的夢(mèng)想是成為一名醫生。所以，我會(huì )為了這個(gè)目標而奮斗，我也會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，抓住機遇。
機會(huì )總是留給有準備的人，大家要時(shí)刻準備好。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 6
冬日火熱的陽(yáng)光普照著(zhù)大地，仿佛我熱情似火的心。一年一度的科創(chuàng )節游園活動(dòng)已經(jīng)拉開(kāi)了序幕。這次活動(dòng)的主題是探索地球資源，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地出發(fā)玩去啦！
走進(jìn)第一個(gè)教室，這里的展區是海洋主題，答題可以獲得和海洋有關(guān)的貼紙。終于輪到我了，小考官問(wèn)：“世界上珊瑚種類(lèi)是否達到4800萬(wàn)種？”這個(gè)知識點(diǎn)我在研學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)，于是立刻大聲回答道：“是！”當一張可愛(ài)的海豚貼紙到手時(shí)，我快樂(lè )得簡(jiǎn)直要起飛了。
答對海洋生物問(wèn)題，我得轉戰森林展區了，因為集6張貼紙可以得1枚勛章。在小考官的面前站定聽(tīng)題——“猴子的種類(lèi)有多少，只要說(shuō)出一個(gè)以上就可以�！薄敖鸾z猴！”我脫口而出，于是又得到了一張森林主題的貼紙。這時(shí)，下一位同學(xué)已經(jīng)在回答問(wèn)題了，只聽(tīng)他竹筒倒豆子似地回答道：“獼猴、葉猴、蜘蛛猴、短尾猴……”我臉上一熱，看來(lái)我知道的太少了。
下一關(guān)是什么呢？我抬頭看看前面的問(wèn)題板，看來(lái)看去，一大串問(wèn)題我只能答出兩題，而邊上的'同學(xué)們卻一個(gè)接一個(gè)毫不費力地回答起來(lái)。我只好悄悄掏出本子把這些問(wèn)題都抄下來(lái)，準備回家慢慢研究。
回到班級，同學(xué)們都在交流自己得了多少貼紙和勛章，而我只能輕手輕腳地回到座位上，因為得到的貼紙比大部分同學(xué)的都少。低著(zhù)頭萬(wàn)分懊悔的我，終于明白了“機會(huì )只給有準備的人”這句話(huà)的含義。以后，我知道怎么做了！
機會(huì )總是留給有準備的人作文 7
“叮鈴~叮鈴~”上課鈴響了，隨著(zhù)有感情的古詩(shī)朗讀一結束，我們班的課前三分鐘演講拉開(kāi)了序幕。
今天，輪到陳晴同學(xué)演講。只見(jiàn)她滿(mǎn)臉漲得通紅，低著(zhù)頭小跑了上來(lái)，咽了一大口唾沫才吞吞吐吐地講起：“呃……”因為太小聲，所以聽(tīng)不見(jiàn)她在講什么，講了好長(cháng)一段時(shí)間才停了下來(lái)，她匆匆忙忙地回座位。
同學(xué)們開(kāi)始點(diǎn)評了。賴(lài)文鈺說(shuō)：“她的聲音實(shí)在太小了，聽(tīng)不見(jiàn)她在說(shuō)什么東西�！标愒�(shī)雨說(shuō)：“她的目光交流不自然，準備得不充分，想的'時(shí)候眼睛往上看�！焙芏嗤瑢W(xué)都一一點(diǎn)評。大多數同學(xué)都提出了中肯的意見(jiàn)。我相信陳晴此刻心里一定十分難過(guò)。一定在后悔自己為什么不好好準備。
劉老師也點(diǎn)評了一句：“機會(huì )永遠是給有準備的人的。我們每個(gè)人要好好把握每一次的機會(huì )，不要讓它白白流失�！本o接著(zhù)又舉了自己抓住機會(huì )的例子：以前同事邀她一起去參加電腦考試，大多數人報考一級B，劉老師卻報了更難的一級。結果那年實(shí)小招聘老師就要求電腦過(guò)一級。有準備的她就把握住了機會(huì )，許多人就失去了機會(huì )�！八匝�！要好好把握住機會(huì )，上臺演講就是一次很好的鍛煉機會(huì )，我們要認真對待。記住，機會(huì )永遠是給有準備的人”老師又千叮嚀萬(wàn)囑咐地對同學(xué)們說(shuō)。
是呀，機會(huì )要好好地把握住，因為有些機會(huì )只有一次，錯過(guò)了就像從河里捧起的一捧水從指尖流過(guò)，再也回不來(lái)了。所以要好好珍惜，因為機會(huì )永遠是給有準備的人。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 8
小書(shū)蟲(chóng)，還不出來(lái)吃飯。媽媽又開(kāi)始著(zhù)急了，再不出來(lái)吃飯，我可要沒(méi)收你的書(shū)嘍！好吧好吧，我出來(lái)就是了。我不情愿地說(shuō)道。這都是《西爾維婭和辛迪》惹的禍。
《西爾維婭和辛迪》，一篇讓我百看不厭，受益匪淺的故事。它講的是美國的兩個(gè)女孩子西爾維婭和辛迪家庭條件不同，卻有著(zhù)同樣的夢(mèng)想。西爾維婭雖然家庭條件很好，但是沒(méi)有為夢(mèng)想做過(guò)一點(diǎn)兒準備，最終被機會(huì )給淘汰了，而辛迪因為做了充足的準備，而被機會(huì )給選中了。
在生活中，我的身邊也發(fā)生過(guò)這種事。在一個(gè)星期五，我們學(xué)校舉行了英文歌比賽。英文歌有一些十分難唱，也有一些十分簡(jiǎn)單。但是，對于當時(shí)我們這一小隊來(lái)說(shuō)，要將一首毫無(wú)頭緒又要拿去參加比賽的英文歌，唱得完美無(wú)瑕是十分難的�？墒俏覀儾⒉慌略诰毩晻r(shí)遇到的`沙塵暴。一下課大家就湊在一起練習，遇到不會(huì )唱的地方就問(wèn)老師，老師也竭盡全力地來(lái)幫助我們：幫我們排動(dòng)作，提高我們的默契度，指出我們的缺陷。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期后，我們終于將這首歌學(xué)會(huì )了，而且還將動(dòng)作練得滾瓜爛熟，得到了本次英文歌比賽的二等獎。
通過(guò)這篇故事，我知道了生活中處處有機會(huì )，要想抓住機會(huì )，就要在機會(huì )來(lái)臨之前做好準備，因為機會(huì )偏愛(ài)那些拼命追求她的人，正如諺語(yǔ)里所寫(xiě)的：機遇是一位來(lái)去匆匆的過(guò)路旅客，依靠它是危險的，冒失的，不可靠的。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 9
人們常說(shuō)：“機會(huì )，是留給有準備的人的�！比欢�，這句話(huà)一開(kāi)始并沒(méi)有感染到我。
記得我第一次接觸到這句話(huà)，我不是很在意，認為這句話(huà)只是相對某些人來(lái)說(shuō)是這樣的。因為我常�？荚嚽岸疾粫�(huì )復習，但考的也不是很差。所以，我就對這句話(huà)進(jìn)行了很深的懷疑。
不過(guò)還有一次考試時(shí)，我利索的寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)到了一半，考到要背書(shū)的地方。我一時(shí)怎么想也沒(méi)想起來(lái)，丟了分，但我認為這只是一個(gè)偶然，所以沒(méi)怎么在意。
后來(lái)，我又參加了一場(chǎng)英語(yǔ)單詞競賽。這場(chǎng)比賽的地點(diǎn)離我家有一點(diǎn)點(diǎn)遠，所以我定了鬧鐘準備早早起床�？墒沁@一切都不是那么的如意。第二天早上是媽媽叫我起床的，我下床看看鐘。突然發(fā)現，自己比預計時(shí)間起晚了半個(gè)小時(shí)！我趕緊慌慌張張的梳洗、換衣。和媽媽一起打了個(gè)的士，看看是否還能趕上比賽進(jìn)度。一進(jìn)去賽場(chǎng)，發(fā)現所有人都做好了，準備比賽，我是最后一個(gè)。一共有五輪比賽，大家是一個(gè)一個(gè)上臺背出老師出的單詞。就這樣一輪一輪的'下來(lái)，好多同學(xué)都被淘汰掉了。而我也出乎意料的進(jìn)入了第四輪。但是，后面的單詞，我一個(gè)都沒(méi)有溫習。我頓時(shí)意味到了“機會(huì )是留給有準備的人的”這一句話(huà)。
是啊，機會(huì )永遠是留給那些有準備的人的。僥幸，只是暫時(shí)的，終有一天，僥幸會(huì )被準備給打敗。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 10
“萬(wàn)紫千紅”，“桃紅柳綠“……教室里傳出一陣陣說(shuō)成語(yǔ)的聲音，這是怎么回事?原來(lái)我們在玩成語(yǔ)游戲。
老師讓我們準備一下，十分鐘后開(kāi)始游戲。只見(jiàn)小趙同學(xué)一會(huì )兒扭扭身體，一會(huì )兒抓耳撓腮，一會(huì )兒和同伴竊竊私語(yǔ)。當老師說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，小張同學(xué)故作鎮靜，小吳同學(xué)又是搖頭又是拍胸口，嘴里不停地念叨：“完了，完了�！�
“游戲開(kāi)始!”老師宣布。
第一輪每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了自己的成語(yǔ)，沒(méi)有人被淘汰。兩輪下來(lái)，漸漸有人“詞窮”了。輪到小趙時(shí)，他猶豫了一下，站了起來(lái)�！�5、4、3、2、1!時(shí)間到�！崩蠋熜�，“請小趙上講臺�！毙≮w同學(xué)頓時(shí)像泄了氣的皮球，站起來(lái)，拖著(zhù)有氣無(wú)力的雙腿，慢慢向講臺挪去。經(jīng)過(guò)同學(xué)們一番討論，老師決定讓小趙同學(xué)作五個(gè)俯臥撐。
又一輪開(kāi)始了，這輪游戲規則是說(shuō)出帶數字的成語(yǔ)。同學(xué)們個(gè)個(gè)勢如破竹。張同學(xué)更是不緊不慢地說(shuō)出每一個(gè)成語(yǔ)，那樣子真是十拿九穩的節奏啊!輪到我了，雖然我心里想著(zhù)“一落千丈”，但是站起來(lái)一緊張，瞬間啞口無(wú)言，哎呀，只得聽(tīng)天由命啦。最后我接受了唱首歌的.懲罰。
從這次游戲中，我明白了一個(gè)道理：機會(huì )是留給有準備的人的。我和小趙因準備不充分而輸掉了比賽。生活和學(xué)習中不也是這樣么?成功沒(méi)有偶然，那些最后取得勝利的人，都是平日里認真準備的人啊。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 11
有備，才能無(wú)患——題記
人生一遭，得過(guò)且過(guò)，再無(wú)回頭，故必先有備，而后能無(wú)患。
從前，有這樣一個(gè)獵人，他出門(mén)打獵卻從不裝子彈，別人勸他他卻不以為然，走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現不遠處的湖里有一群野鴨子。他這才匆忙地開(kāi)始裝子彈，可是因動(dòng)靜太大，機警的鴨子早就四散而飛了。愚蠢又自以為是的獵人錯失了一個(gè)好機會(huì )，要知道，機會(huì )可不是隨處可遇，放眼可望的。
從這個(gè)故事中，我們可以知道，機不可失，失不再來(lái)。機會(huì )永遠是留給有準備的人的。不單單是這個(gè)獵人，就連我們，也會(huì )有錯失好時(shí)機的時(shí)候。比如，我們在考試的時(shí)候，如果我們將學(xué)過(guò)的知識準備妥當，充分預習，又怎么會(huì )在考場(chǎng)上失利?再比如，如果我們平時(shí)努力學(xué)習，積極參加活動(dòng)，又怎么會(huì )得不到老師的贊許?如果我們將自己的一生都當作是一場(chǎng)賽跑，時(shí)刻準備著(zhù)邁開(kāi)雙腿，又怎么會(huì )沒(méi)有一個(gè)好前途?所以，時(shí)刻謹記，機會(huì )是留給有準備的人的。
當我們挑燈夜戰，想要放棄時(shí)，告訴自己，不要放棄，拿起筆，端起書(shū)，機會(huì )是留給有準備的'人的!
當我們放縱自己，心高氣傲時(shí)，告訴自己，不要松懈，提起勁，收起心，機會(huì )是留給有準備的人的!
人生就像是一場(chǎng)馬拉松，比的不僅僅是誰(shuí)的雙腿更加有力，誰(shuí)的氣息更加平穩，更是誰(shuí)能第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，而第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的那個(gè)人，必然是做好了萬(wàn)全的準備，只為在賽場(chǎng)上贏(yíng)得自己，用堅持不懈的堅持和充分的準備換來(lái)成功!
機會(huì )總是留給有準備的人作文 12
一次偶然的機會(huì )，我看到了一篇報道：我國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎。得知獲獎后，莫言直言“驚喜而惶恐”。驚，是沒(méi)想到獎項會(huì )落到自己頭上，他說(shuō)自己從不為獲獎而寫(xiě)作。喜，是果真頒給了自己，他說(shuō)很多作家都具備了獲獎的資格�；炭�，是擔心有了這層光環(huán)之后，會(huì )不會(huì )有更多人盯著(zhù)自己找毛病，為難自己。
我從莫言說(shuō)的話(huà)中，對他的敬佩之情油然而生。因為可以從字里行間，可以看出他的謙虛；他不是抱有能獲獎的念頭而去寫(xiě)作的`，他在寫(xiě)每一篇文章都是用心去寫(xiě)，每一篇文章都是他認真刻苦的結果，都是他辛苦寫(xiě)作的結果。
通過(guò)這篇報道，使我有了許多感觸。我們在上每一節課時(shí)，無(wú)論是主科還是副科，都應該認真聽(tīng)講。我們在做作業(yè)的時(shí)候，應該認真對待，拿起筆就要認真，不能粗心；遇到困難的題目，應該自己讀題思考方法，不能一遇到不會(huì )就問(wèn)別人，要先思考，再問(wèn)。當我們取得好的成績(jì)時(shí)，不能驕傲自滿(mǎn)，應該謙虛，再接再厲，爭取下次取得更好的成績(jì)。當我們取得不理想的成績(jì)時(shí)，我們不能灰心放棄，更要努力學(xué)習，爭取下次取得好的成績(jì)。我們不能抱有完成老師的任務(wù)的想法而做作業(yè)，要做每一次作業(yè)就要把它當做一場(chǎng)考試。只要有付出，就一定會(huì )有回報。
機會(huì )總是留給有準備的人。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 13
在我的生活中，有一句話(huà)，讓我懂得了許多道理，讓我獲得了啟示，這句話(huà)是“成功之路只有一條，那就是準備！時(shí)刻準備著(zhù)，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)你就成功了�！边@句話(huà)是我們語(yǔ)文老師告訴我的，是哈佛大學(xué)的校訓，這句話(huà)讓我受益無(wú)窮。
有一次月考，考前復習時(shí)候，因為我沒(méi)有認真對待老師梳理出來(lái)的'知識點(diǎn)，上課做小動(dòng)作、不認真聽(tīng)講、更沒(méi)有把老師對我鼓勵的話(huà)記在心上，結果，我的語(yǔ)文成績(jì)不僅不是全班第一，而且考了糟糕的94分，全班第九，就連班里的石浩斌都超過(guò)了我，我感到很后悔，要是我記住“成功之路只有一條，那就是準備！時(shí)刻準備著(zhù)，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)你就成功了�！边@句話(huà)，我就會(huì )在考前認真復習，就不會(huì )自找苦吃，走向失敗。
還有一次，老師家庭作業(yè)有一項是制作一張有關(guān)于“工業(yè)發(fā)展”的手抄報，和背論語(yǔ)14條。來(lái)到學(xué)校，別人都加了許多分，而我卻沒(méi)有加分，這讓我又沒(méi)有抓住這次得分和展示的機會(huì )，兩次沉痛的教訓，從此，我下定了決心。
又一次周清，這一次我吸取了前幾次的教訓，不想再犯像前幾次一樣的錯誤，我好好復習，抓住重點(diǎn)，認真聽(tīng)講。最后語(yǔ)文是100分，數學(xué)也是100分，這一次我又一次記起了老師告訴我的這一句話(huà)：“成功之路只有一條，那就是準備！當機會(huì )來(lái)臨時(shí)你就成功了�！弊詈螳@得了成功的快樂(lè )與喜悅。
“機會(huì )是給有準備的人”，這句話(huà)讓我終生受益，讓我明白了許多人生的道理。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 14
上課時(shí)，老師就像一個(gè)衛星，同學(xué)們是一個(gè)個(gè)雷達，要成功接收衛星發(fā)出的信息必須得認真，要想成功回饋信息（發(fā)言）必須依靠搶。于是，想要及時(shí)回饋信息的同學(xué)整堂課上都保持5G的腦速聽(tīng)課并思考，時(shí)刻準備著(zhù)搶發(fā)言機會(huì )。對于不發(fā)言的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雷達已經(jīng)失靈，他們不僅不反饋衛星發(fā)射的信息，反而主動(dòng)拒收，需要進(jìn)行修理。我呢，就屬于雷達失靈一類(lèi)。媽媽常常提醒我課堂要積極發(fā)言，可我總是滿(mǎn)不在乎。
有一次，我們班要上公開(kāi)課，老師鼓勵我們：發(fā)一次言免一次作業(yè)，發(fā)三次言免一天作業(yè)。哇，居然可以免作業(yè)，我的天，這簡(jiǎn)直是天降神運啊，我一定要當一個(gè)全程在線(xiàn)的雷達，不做看別人表演的觀(guān)眾。上課時(shí)，我把所有的精力都放在了課堂上，擔心聽(tīng)漏了老師所說(shuō)的每一個(gè)字，聽(tīng)錯了老師所提的.問(wèn)題哈哈，老師提的問(wèn)題我都會(huì )，我把手高高舉起。曹佳鋮，請你來(lái)回答！甘泉，你來(lái)與大家分享一下你的想法吧。咱們把掌聲送給余佳怡，她的分享真精彩！我在心里默默祈禱：老天爺啊，我是何子讓?zhuān)Ｓ游冶焕蠋煶榈桨�，這可不僅是事關(guān)面子的問(wèn)題，還關(guān)系著(zhù)我今晚的作業(yè)量啊，您長(cháng)長(cháng)眼吧！我平時(shí)每次見(jiàn)到老師都很有禮貌，對于這么懂禮貌的男孩，您怎么忍心讓他傷心呢？保佑我，保佑我被老師抽到！無(wú)論我手舉多高，祈禱有多認真，老師居然就像沒(méi)有看到我一樣，每次都與我上演完美錯過(guò)。眼看著(zhù)免作業(yè)的機會(huì )就這樣一次次地從我眼皮底下溜走，我實(shí)在是無(wú)法形容內心的滋味后來(lái)我才知道，原來(lái)老師會(huì )格外照顧那些平時(shí)在課堂上經(jīng)常發(fā)言的同學(xué)。
哎，我以后上課再也不開(kāi)飛機了，再也不當失靈的雷達啦，要做一個(gè)有準備的人，保持積極舉手發(fā)言的好習慣。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 15
有一次，郭老師上課時(shí)，無(wú)意間說(shuō)了一句“機會(huì )總是垂青于有準備的人”，我把它寫(xiě)在日記本的第一頁(yè)。從此，這句話(huà)便成了我的座右銘，并深深地刻在我的腦海里。
此后，每次我開(kāi)始想放棄或不想爭取機會(huì )時(shí)，都會(huì )想起郭老師的那句話(huà)。
有一天，班里開(kāi)始統計每天下午到校前二十名寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)時(shí)，我看到很多，就開(kāi)始打“退堂鼓”了。
“這么快就寫(xiě)完了呀”！我想道。
不過(guò)，看到那么多同學(xué)的名字寫(xiě)在了白板上，我感到很不服氣，猛地想起郭老師說(shuō)得：“機會(huì )總是垂青于有準備的人”，立刻提筆埋頭苦寫(xiě)，“沙、沙、沙——”的聲音在紙上富有節奏感地不停響著(zhù)。不一會(huì )兒，我寫(xiě)完了作業(yè)，我抹了一把汗，組長(cháng)查閱后，我把它交給王一臻，小心翼翼把名字寫(xiě)在第五名的'位置。
看到第一次寫(xiě)作業(yè)這么快，心里比吃了蜜還甜。
于是，我下決心在寫(xiě)日記時(shí)也朝著(zhù)投稿的目標認真去寫(xiě)�？珊髞�(lái)，我就忘了我的諾言。每天寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎，亂七八糟，但后來(lái)，我因為一件事改變了馬虎的態(tài)度。
那天聽(tīng)老師說(shuō)，晚上日記要寫(xiě)3頁(yè)，因為明天要投單元習作搞。
晚上，我漫不經(jīng)心地打開(kāi)作文本，突然看到了郭老師說(shuō)的那一句話(huà)：“機會(huì )總是垂青于有準備的人”，我便勤奮起來(lái)，用了很多平時(shí)積累的好詞好句，終于寫(xiě)出了佳作。
第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把作文本交給郭老師，郭老師表?yè)P了我，并且我也投了夢(mèng)寐以求的單元習作稿。
生活中，人們也要牢記這句“機會(huì )總是垂青于有準備的人”。這句話(huà)讓我終生受益，因為它會(huì )給你不斷的鼓勵和無(wú)形的力量，讓你朝著(zhù)目標加油奮斗。
機會(huì )總是留給有準備的人作文 16
機遇，青睞有準備的人。它不相信眼淚，它與層懦、懈惰無(wú)緣。
————題記
靜默，靜默著(zhù)，直到有一天，抓住機遇，一飛沖天。靜默，永遠是靜默，一覺(jué)不醒，何來(lái)出頭之日?
一節英語(yǔ)課，悟出了許多。昨天的活動(dòng)課，課代表回班宣布要在我們班聽(tīng)課，心中的喜悅，頓時(shí)難以言表。今早，班里的氣氛有些異常，細細打聽(tīng)之下，才知道原來(lái)英語(yǔ)老師想在五班講這堂重要的.課，知道那種被捧到頂峰，又一下子摔下來(lái)的感覺(jué)嗎?也許，這還不足以形容。然后，一片沉默，四十多個(gè)人不約而同的沉默著(zhù)。交作業(yè)時(shí)，跑去問(wèn)英語(yǔ)老師，也許當時(shí)的心理是想挽回什么。英語(yǔ)老師最后還是給了我們班機會(huì )�；氐浇淌�，宣布以后，同學(xué)們開(kāi)始活躍起來(lái)，背單詞，讀句子，聲音似乎傳的很遠......
早自習的時(shí)候，英語(yǔ)老師沒(méi)有來(lái)，心里，像是缺了什么似的，淚，在眼眶里打轉，然后，靜靜落下。直到下自習，英語(yǔ)老師還是來(lái)了，輕輕拭過(guò)淚痕，打起精神。上課了，當老師提問(wèn)時(shí)，又是靜默一片，看著(zhù)英語(yǔ)老師臉上尷尬的笑容，我開(kāi)始沉默。
最后，我們還是沒(méi)能夠抓住這次機會(huì )，也許，最初的努力，只是想得到老師的肯定，到最后，結果，刺痛。
靜默，永遠是靜默......這一節課，是人生中不可或缺的，怨誰(shuí)?機會(huì )并不是沒(méi)來(lái)過(guò)，只是我們，都沒(méi)有抓住。
記�。簷C會(huì )，永遠只垂青于有準備的人，別把曾懦和懈惰當作是錯失機會(huì )的理由，當機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候，別遺憾自己未能抓住它，要怪，就怪自己沒(méi)能夠為抓住機遇做好準備!
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