教師節的作文優(yōu)選【15篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教師節的作文，歡迎大家分享。
教師節的作文1
一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了教師節。 此刻，親愛(ài)的老師們，你們在想些什么？也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；也許，你們還在盤(pán)算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。呵，也許，你們什么都沒(méi)有想，教書(shū)育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。我們不能獻上一份厚禮，親愛(ài)的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩(shī)章。 我們是xx學(xué)校的學(xué)生，我們深深地感受到，這里是一座鑄造人才的大課堂。只因為，這里有一個(gè)團結能干的教師集體，你們出色的成績(jì)，早已受到社會(huì )的頌揚。
清晨，當黃圃江染上第一線(xiàn)霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長(cháng)廊；深夜，當尖峰山停息了最后一聲?shū)B(niǎo)鳴，我們老師的身影，還伴隨著(zhù)淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。再過(guò)幾年，十幾年，當我們已經(jīng)建功立業(yè)，手捧著(zhù)證書(shū)、金牌、獎狀，我們一定不會(huì )忘記，是誰(shuí)為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。到那個(gè)時(shí)候，我們一定回到母校，向親愛(ài)的老師們，獻上更新更美的詩(shī)章。 是平凡的日子，卻有著(zhù)輝煌的內涵；是平平淡淡的日子，卻有著(zhù)五彩繽紛的色彩！因為你啊——人類(lèi)靈魂的工程師，“9月10日”，這個(gè)普通的日子，變得偉大而神圣！ 寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺上的激昂慷慨，書(shū)桌旁的循循善誘，校園里的談筆風(fēng)生，家訪(fǎng)時(shí)的苦口婆心，在經(jīng)濟大潮的湃聲中，你們，堅守著(zhù)寧靜的.一隅，雕塑著(zhù)精神的形象。 第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽(yáng)撫慰著(zhù)心靈的湖水，你們用青春的經(jīng)緯編織著(zhù)我們藍色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！于是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍著(zhù)人類(lèi)最動(dòng)人的光芒！ 粉生染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，依然精神奮發(fā)，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕！ 一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿(mǎn)碩大的果實(shí)，一片片如詩(shī)如畫(huà)的景致，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水？ 你們用巨大的犧牲鋪設著(zhù)偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢(mèng)幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環(huán)，聽(tīng)世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢？
教師節的作文2
教師節，漸漸的在我的記憶中模糊。
每年好像都是從校門(mén)口買(mǎi)花，然后送給老師，千篇一律的行為重復，甚至初時(shí)的愛(ài)意，漸漸的變得無(wú)味。
同樣又是一個(gè)教師節，唯一值得我上心的，恐怕就是下午的半天假了。
可今年又似乎不同往日，�？谕瑯右灿匈u(mài)花的小販，學(xué)生們的手中也或多或少有幾朵小花，卻偏偏有種莫名的情緒在心間涌動(dòng)�？赡苁且驗槌踔械牡谝粋�(gè)教師節吧，我想。
課上，老師們同往日里一樣講課，只是在那平淡的背后，似乎是抑制不住的`歡喜，又似乎流露出來(lái)的是一種無(wú)意。只是身上略帶了一種清香。
課下，經(jīng)過(guò)辦公室，迎面的風(fēng)中混合著(zhù)不同的香氣，有清淡的，有醇厚的，也有油墨的悠綿，帶走了一身的風(fēng)塵。心，慢慢的靜了下來(lái)，忍不住停留。
放學(xué)，走進(jìn)辦公室，清涼的花香鉆進(jìn)了鼻孔，停留在心房。如春風(fēng)吹過(guò)，柳條輕拂。除去一天的疲倦，清爽包圍了全身。
眼前的辦公桌上，真花假花，大花小花，一束一簇，各類(lèi)各樣。只見(jiàn)一個(gè)鉆藍色的束腰長(cháng)頸瓶中插著(zhù)兩朵高低不一的白百合�；ㄆ恐�?chē)钟蟹�、紅的郁金香，黃康乃馨，紫金邊賀卡……再加上每個(gè)人的祝福語(yǔ)，老師們的辦公桌既簡(jiǎn)潔又不失美觀(guān)和溫馨，如同每位老師都被他所教的孩子們包圍著(zhù)。
即便這周即將過(guò)去，老師們的辦公桌上仍插著(zhù)一兩朵小花，似是被精心照料過(guò)，依然開(kāi)的清美。
這一縷縷，一絲絲的花香像孤獨的孩子，貪戀著(zhù)身旁的溫暖，緊緊地抓住，想永不放手。
而每一陣風(fēng)，又將他們的魂魄驅散一股，那異香便彌漫整個(gè)校園。
這仿佛是一個(gè)咒，讓彼此間越栓越緊，卻又改變不了總會(huì )離開(kāi)的事實(shí)，阻礙不了快速逝去的時(shí)光，只能眼睜睜的等待那一天的到來(lái)，等到最后一個(gè)教師節，等到最后一次聚會(huì )，等到分別的那一天……
教師節的作文3
教師節就要到了，不少同學(xué)開(kāi)始思考著(zhù)該送老師什么禮物呢?我想，送什么不是最重要的，最重要的是心意，是對老師的感恩。
老師，我們每一個(gè)人都有老師，包括每一位成功人士，每一位偉大的人物，他們不都是在老師的辛勤的培育下才成長(cháng)起來(lái)的，老師是園丁，把我們培養成鮮艷的花朵，老師是一艘輪船，帶著(zhù)我們駛向成功的彼岸，老師是一只蠟燭，燃燒自己，照亮他人，老師在知識的海洋里陪伴我們一年又一年，歲月在老師的頭上又添上幾絲白發(fā)，又有皺紋在臉上顯露出來(lái)，這些的出現是老師為我們日日夜夜勤勞的象征，老師總是無(wú)私的奉獻著(zhù)自己，生病了也不請假，還要能堅持就堅持來(lái)為我們上課。
在教師節來(lái)臨之際，我想祝天下所有的老師身體健康，每一天都開(kāi)開(kāi)心心，我們也辜負老師的希望，好好學(xué)習天天向上。
是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了知識;是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了快樂(lè );是誰(shuí)，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長(cháng)大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的.班主任——宋老師。
感恩老師，感謝您對我無(wú)微不至的關(guān)心。你上的課生動(dòng)有趣，同學(xué)們都聽(tīng)得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問(wèn)題時(shí)想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來(lái)經(jīng)過(guò)您的幫助及指點(diǎn)，我變得自信起來(lái)，有什么活動(dòng)我也想參加，因為這活動(dòng)是機不可失，時(shí)不再來(lái)的。在這兒我要對您說(shuō)一聲：“感謝您——老師�！�
感恩您為了我們的學(xué)習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時(shí)間，專(zhuān)心地為我們講題。夜晚，當我們都進(jìn)入夢(mèng)境時(shí)，您還在燈下批改作業(yè)。在這兒我想對您說(shuō)：“老師，你辛苦了!”
感恩老師，感謝您無(wú)私的奉獻。您只懂得付出，但從不回報。您就像是燈塔，為我們照亮遠方的路……
感恩您，老師!在此我再對您說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”
教師節的作文4
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。
你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種用你，那執酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。
青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺上，依然是你爽朗的笑聲。
撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。
盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。
老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們!
雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的'滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們;白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)
卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁;講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師!
老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言;老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)
因為我不會(huì )將成功放棄;老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了
老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答�?因為一路上有你們的教導，我沒(méi)有迷失方向;因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……
你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師!
有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒;有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己;有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路;而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。
教師節的作文5
我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)——留著(zhù)。疊著(zhù)一只一只很小的船，從舟上拋向大海�！}記
自古以來(lái)，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類(lèi)文化傳承的功臣。一年一度的教師節來(lái)臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門(mén)。
秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹(shù)葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽(yáng)光照耀下花朵的園丁——我的老師們。
我的老師，讓學(xué)生依賴(lài)和尊敬的老師；讓我們時(shí)時(shí)牽掛感激的老師；在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng )口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。
曾幾何時(shí)，無(wú)知天真的'我們跟隨著(zhù)老師的腳步，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教導下一聲聲的牙牙學(xué)語(yǔ)；在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì )做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì )成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線(xiàn)已經(jīng)有了白雪的痕跡！
您很支持我的觀(guān)點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰線(xiàn)，一起升天堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，忽然不再覺(jué)得自己是一抹孤獨的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停止，那就要有一個(gè)決定和理由來(lái)塵埃落定。
有人贊美老師是園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們人生的道路，同時(shí)，也照亮了我們人生的方向。
我想說(shuō)：
老師，啊老師。您像我兄長(cháng)。
老師，啊老師，像老朋友一樣……
教師節，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節快樂(lè )！也祝老師們工作順利，身體健康，心想事成。桃李滿(mǎn)天下！
教師節的作文6
中華民族是一個(gè)尊師重教的民族，這，相信沒(méi)有多少人會(huì )反對。全世界遍布的孔廟威嚴地告訴世界，這個(gè)我們共同的老師，給了我們傳承數千年的儒家文化。
在我看來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)，教師節的目的是宣揚尊師重教的理念。讓整個(gè)社會(huì )尊重教師，弘揚中華民族的`這種傳統美德。
但是今天，讓我們看看現狀，說(shuō)實(shí)話(huà)，當我們回憶起小時(shí)候的老師的時(shí)候，我們卻可能沒(méi)有多少溫馨感，沒(méi)有多少快樂(lè )的回憶，因為我們想起的往往可能是被老師毆打，被老師處罰，成績(jì)差的時(shí)候被老師鄙視嫌棄的神情。以及老師家訪(fǎng)的緊張，考試成績(jì)公布時(shí)的抓狂。我們沒(méi)有多少幸福感，卻慶幸自己已經(jīng)離開(kāi)了那個(gè)校園。
我們看看如今的教師節，有文化意蘊嗎？
沒(méi)有，“尊師”其實(shí)也是一種文化，只是今天慢慢被人丟掉了，或者說(shuō)，正是從設立那時(shí)開(kāi)始，才慢慢丟掉的。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，教師隊伍的職業(yè)操守發(fā)生了很大的變化，有一部分老師開(kāi)始為物質(zhì)迷惑，讓原本光輝的教師形象一落千丈，而一落千丈的原因十分簡(jiǎn)單，一個(gè)品質(zhì)敗壞的教師，足以毀掉教師一個(gè)群體！
按理說(shuō)，一個(gè)屬于全體教師的節日，原本應該得到教師的歡迎，即使歡迎不熱烈，也有至少的歡迎，事實(shí)并非如此。今天的教師節，成了可有可無(wú)的節日，根本談不上歡迎，要說(shuō)歡迎，就僅剩下得到一點(diǎn)教師節慰問(wèn)，而且，這慰問(wèn)，也有不少讓教師反感的地方。
例如，只慰問(wèn)優(yōu)秀老師，而且優(yōu)秀老師評選也存在諸多人為因素。同時(shí)，政府只在這天慰問(wèn)，而且慰問(wèn)的時(shí)候也多為自己的教育政績(jì)貼金，或者干脆就吹牛，說(shuō)自己怎樣關(guān)心教育關(guān)心教師，身為教師的人，難道不知道今天政府是怎樣關(guān)心教師的嗎？因此，身為知識分子的教師都不喜歡自己的節日了，教師節又怎么會(huì )有文化的因素！
其實(shí)，可悲的是，教師節二十多年了，當我們談起教師的時(shí)候，沒(méi)有比二十多年前多一份尊敬，相反，卻有很多人多了很多不屑。
教師節的作文7
“該送什么禮物給司馬老師呢？”溜溜苦思冥想著(zhù)。9月10日了，是教師節，別的同學(xué)都已準備好禮物，在下課的時(shí)間快快樂(lè )樂(lè )地出去玩了呢，可是溜溜卻還沒(méi)有想好，沒(méi)心思出去玩，沮喪地趴在座位上。
突然，一個(gè)紙飛機飛到了她的桌子上。溜溜抬頭一看，周?chē)鷽](méi)有人啊�！捌婀�，是誰(shuí)扔給我的紙飛機呢？”她注意到紙飛機上有一行小字：溜溜，你好，我是哆啦A夢(mèng)，你是不是遇到了什么麻煩事呢？
“多啦A夢(mèng)？”溜溜百思不得其解。她一抬頭，突然發(fā)現前面真的站著(zhù)哆啦A夢(mèng)，哆啦A夢(mèng)正笑瞇瞇地看著(zhù)她。
“來(lái)，溜溜，我帶你去一個(gè)地方�！绷锪镞�沒(méi)反應過(guò)來(lái)，就被哆啦A夢(mèng)牽著(zhù)手，跳到了紙飛機上。紙飛機像著(zhù)了魔似的向外飛了出去。紙飛機越飛越高，已經(jīng)快要到云層了，地面上的房子也越來(lái)越小，只有螞蟻般大小了。不一會(huì )兒，紙飛機就降落在一座城堡面前。
溜溜和哆啦A夢(mèng)跳了下來(lái)，向城堡里面走去。溜溜覺(jué)得自己好像在做夢(mèng)，便輕輕地扭了自己一下，疼疼的'，沒(méi)在做夢(mèng)。溜溜發(fā)出一連串問(wèn)題：“哆啦A夢(mèng)，你為什么帶我來(lái)到這個(gè)地方呢？這里又是哪里呢？”
他們已經(jīng)來(lái)到一座高科技的房間，里面有著(zhù)許多設備，還帶有標簽：彈跳鞋，時(shí)光機……哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“你小時(shí)候不是很愛(ài)看《哆啦A夢(mèng)》嗎？為了報答你，我將幫你實(shí)現一個(gè)愿望�！绷锪锵肫饋�(lái)了，自己小時(shí)候確實(shí)愛(ài)看《哆啦A夢(mèng)》
溜溜開(kāi)心極了，卻還是有點(diǎn)為難：“我本來(lái)是想送老師一樣禮物的，卻不知送什么禮物好�！倍呃睞夢(mèng)從口袋里拿出一支粉筆，說(shuō)：“這是愿望筆，你用它在任意一個(gè)地方上寫(xiě)下你的愿望，它將會(huì )幫你實(shí)現愿望�！�
溜溜半信半疑地寫(xiě)了一句話(huà)：“我想在教師節給司馬老師送一份有意義的禮物�！眲倢�(xiě)完，溜溜看到黑板上出現了一排金字：恭喜你，你的愿望即將被實(shí)現。頃刻間，溜溜回到了課堂上。司馬老師正上著(zhù)作文課。司馬老師拿出一個(gè)包裹給溜溜，溜溜拆開(kāi)一看，是一本獲獎證書(shū)。原來(lái)啊，是溜溜的作文在全國比賽中獲了獎。司馬老師說(shuō)：“溜溜送給我的這份禮物，是我收到的最珍貴的一份！”
隨即，其他同學(xué)也同溜溜拿出教師節給司馬老師的禮物，向司馬老師祝福：“司馬老師，教師節快樂(lè )！”
教師節的作文8
人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們鄧老師的眼光分外有神，她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)哩！
有時(shí)，鄧老師的眼睛閃爍著(zhù)興奮、愉快的光芒，它告訴我們老師很高興――回答問(wèn)題出色、比賽獲獎，期末考試年級第一；有時(shí)，鄧老師的眼睛里又流露出憂(yōu)慮的神情，顯得悶悶不樂(lè )――它告訴我們的學(xué)習還不夠理想，或是有同學(xué)做錯了什么事。
總之，鄧老師的眼睛能告訴我們喜、怒、哀、樂(lè )。
有一次上小課時(shí)，我做完作業(yè)就跟同桌講自己玩過(guò)的游戲，不料被鄧老師發(fā)現，即刻，她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛投來(lái)了溫和與嗔怪的目光，好像在說(shuō)：“黃睿凡，你可是班干部啊，上課別太隨意�！蔽业拖铝祟^，不敢正視她，臉火辣辣的。
有一次，鄧老師在多功能廳給我們上《陶罐和鐵罐》這一課，有很多位老師聽(tīng)課呢！鄧老師提問(wèn)：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事情？我和很多同學(xué)把手舉得高高的，鄧老師請我的學(xué)習伙伴小謝發(fā)言。他開(kāi)始站著(zhù)不吱聲，爾后，回答的聲音很輕很輕，好像在自言自語(yǔ)。我們的目光都投向他，擔心膽小的他答不上來(lái)，這時(shí)，鄧老師向他投去鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“對、對，聲音再響亮點(diǎn)！”小謝看著(zhù)鄧老師，膽子大了，聲音也響亮起來(lái)。發(fā)言完畢，鄧老師一直面帶笑容，向他投去贊許的`目光，好像在說(shuō)：“講得真好，有進(jìn)步！”
還有一次，鄧老師跟我們玩吹泡泡。她的眼睛也會(huì )說(shuō)話(huà)。鄧老師像孩童似的在操場(chǎng)上來(lái)回奔跑，吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的，好像在說(shuō)：“瞧――我真棒，誰(shuí)敢和我比？”“啊”，我吹了一個(gè)大泡泡卻爆了。鄧老師的大眼睛忽閃忽閃，好像在說(shuō)：“快！快！再吹一個(gè)！”我們把鄧老師團團圍住，吹啊吹�！耙�、二、三，吹！”不知是誰(shuí)在發(fā)令，幾十個(gè)泡泡像她發(fā)起“總攻”，鄧老師瞪大眼睛，閃爍著(zhù)興奮、愉快的目光，好像在問(wèn)我們，這節課玩得開(kāi)心嗎？
我們班上絕大多數同學(xué)都能從鄧老師那雙獨特的眼睛讀出什么。每當我看到鄧老師時(shí)，總不忘先看看她的眼睛，看看她要對我說(shuō)些什么。
教師節的作文9
轉眼間我上三年級了，又一次新的教師節來(lái)到了，還記得以前教過(guò)我的王教師、趙教師、楊教師、馬教師等。
回到過(guò)去，我剛上一年級時(shí)，映入眼簾的是人群——教師、學(xué)生、家長(cháng)，到處是人，唯有她——我的班主任王教師與眾不一樣，手里舉著(zhù)班號牌，把我們領(lǐng)進(jìn)教室。她有豐富的學(xué)識。她上的課生動(dòng)活潑，從內心征服了我們。趙教師愛(ài)笑，聲音細細的，輕輕的，像鳥(niǎo)鳴一樣好聽(tīng)。當趙教師叫到我的名字的時(shí)候，聲音也是細細的，輕輕的，像媽媽喚我回家吃飯一樣。我站起來(lái)，微笑著(zhù)回答了她的問(wèn)題，教師也笑了，她朝我親切地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我坐下。我感到全身暖烘烘的'，多好的教師��！
一個(gè)暑假過(guò)去了，我又上二年級了。在二年級的生活里我又認識了兩位好教師，她們一位是我們的班主任也是我們的數學(xué)課教師楊教師，還有一位是我們的語(yǔ)文教師馬教師。這兩位教師很和藹，我很喜歡她們。楊教師年輕、漂亮，帶著(zhù)一副紅色的近視鏡，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，說(shuō)一口流利的普通話(huà)。講話(huà)幽默，作風(fēng)嚴謹。你說(shuō)她和藹可親吧，她有時(shí)會(huì )狠狠地教訓你一頓。說(shuō)她嚴肅吧，可她有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。該說(shuō)說(shuō)我們的馬教師了，馬教師上課時(shí)，朗讀課文像丁冬的泉水，像起伏的大海，叫人百聽(tīng)不厭；寫(xiě)起字來(lái)，一行行，一排排，清秀工整，叫人百看不厭。我還明白了馬教師一個(gè)秘密，那就是喜歡手工花。這是在三八婦女節那天明白的。那天我把作業(yè)抱到馬教師辦公室里，馬教師突然微笑地問(wèn)我：“今日有沒(méi)有送禮物給你媽媽”我說(shuō)：“送了�！瘪R教師又問(wèn)：“送了什么呀”我說(shuō)：“送了一個(gè)自我做的手工花給媽媽�！瘪R教師又對我說(shuō)：“我也很喜歡手工花，你能送我一朵嗎”“能夠”。我愉快地說(shuō)。午時(shí)我把手工花送給馬教師，馬教師微笑地接過(guò)花，夸我做的真漂亮，并且多謝了我。第2天，我又抱作業(yè)到馬教師的辦公桌上，發(fā)現馬教師把我送給她的花插在了她的筆筒里，我心里樂(lè )滋滋的，因為馬教師喜歡我做的手工花才放在筆筒里的
，這就是我們二年級的楊教師和馬教師。
多謝你們，敬愛(ài)的教師！你們把知識傳授給我們，猶如春雨一般，滋潤著(zhù)我們這些祖國幼苗。在那里我要祝教師們教師節歡樂(lè )！每一天都開(kāi)開(kāi)心心，健健康康。也祝三年級的李教師，樊教師等教師節歡樂(lè )！
教師節的作文10
九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光之中。9月10日“教師節”是如此響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩�！袄蠋�，您辛苦了！”一聲聲真誠的問(wèn)候濃縮了所有的期望；“老師，節日快樂(lè )！”一句句深情的祝福蘊涵了無(wú)數的吉祥！
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)老師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。然而，在這激動(dòng)人心的節日里，作為“花匠”種植的“小花”來(lái)說(shuō)，我們?yōu)槔蠋焸兣e辦了別具一格的慶典，在這五十五朵小花生活的溫室里每朵花都齊心協(xié)力通過(guò)他們的努力，為班級攢下了不少的班費，所以我們請其中的一位同學(xué)買(mǎi)了很多禮品和鮮花。
一大早，同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校后，就開(kāi)始分配工作，“這束花給地理老師，這個(gè)筆筒給歷史老師……”聽(tīng)，這是我們班正在討論的聲音，每位同學(xué)都激情萬(wàn)丈，希望在這個(gè)特別的節日中為老師送上特別的禮物。
“起立，祝老師……節日快樂(lè )！”這是我們其中的一個(gè)方案，當健康老師走進(jìn)教室時(shí)，由班長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起喊出“祝老師節日快樂(lè )！”這七個(gè)字。一天下來(lái)，每朵“小花”的心情都非�？鞓�(lè )、興奮，那是因為還有一個(gè)重大的好消息，我們的“花匠”董老師獲得了一個(gè)非常重大的獎項，雖然董老師只教了我們不到兩個(gè)星期，但是我們同樣為她感到自豪，因為這里面包含著(zhù)很多令人想不到的辛苦……
是��！老師是時(shí)代英雄、社會(huì )的榜樣，乖巧的百靈鳥(niǎo)應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師是靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(cháng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的`華章。
一滴水，可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！
教師節的作文11
金秋九月，又是一個(gè)教師節，在這丹桂飄香的季節來(lái)感懷我和老師之間的歲月年華……
八月底，如火的季節，我被告知成為九年級二班的一員。于是，在當年的教室里，見(jiàn)到了我的老師，一個(gè)看起來(lái)很溫柔和善的女老師，有種直覺(jué)告訴我，我要開(kāi)始一段難以忘懷的旅行。
于是，在我的意料之中，我喜歡上了她的語(yǔ)文課。之所以在語(yǔ)文課之前加上“她的`”這個(gè)定語(yǔ)，是因為我想表達的，是我喜歡上的只是她的語(yǔ)文課。她的語(yǔ)文課到底有多大的魅力呢？言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，就是我真正渴待東西都能在她的課上汲取而來(lái)，并且受益匪淺。
無(wú)數個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，教室里的同學(xué)們忙著(zhù)各自的事，吃早點(diǎn)、交作業(yè)、做衛生。很平凡但是很真實(shí)，隨著(zhù)上課的鈴聲，老師走上了講臺，用她特有的聲音宣布著(zhù)要上課了。語(yǔ)氣中透露出自豪與淡定，在她微笑的面容中，我們忙碌而又充實(shí)的一天從她的語(yǔ)文課中開(kāi)始了�！@些，彌散著(zhù)平凡與特別，普通與真實(shí)的感動(dòng)，離開(kāi)了她還會(huì )有么？
飄著(zhù)飯菜的香味教室，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，頭頂上無(wú)比湛藍的天空構成了無(wú)數個(gè)休息娛樂(lè )的中午，在這樣的背景幕布下，同學(xué)們各自支配著(zhù)屬于自己的美好時(shí)光，總在這時(shí)，不是班主任的她走進(jìn)了教室，看看同學(xué)們在干什么，順便了解一下今天的瑣碎小事，諸如：今天誰(shuí)沒(méi)好好吃飯，吃零食了……這些，彌散著(zhù)怡悅與歡心，瑣碎與零亂的感動(dòng)，離開(kāi)了她還會(huì )有么？
老師走過(guò)的地方，總會(huì )留下一串特別的咳嗽聲，或許是多年的習慣，抑或是過(guò)度勞累的嗓子發(fā)出的求救信號。這些咳嗽牽動(dòng)了多少同學(xué)的心，又造就了多少節語(yǔ)文課？我們深知這些咳嗽是為何而生，于是我們盡管不會(huì )關(guān)切地詢(xún)問(wèn)老師身體怎么樣，但會(huì )用一個(gè)又一個(gè)的語(yǔ)文成績(jì)全年級第一來(lái)證明，我們愛(ài)我們的老師，而且發(fā)自心底�！@些，彌散著(zhù)勞累與關(guān)懷，奮斗與輝煌的感動(dòng)，離開(kāi)了她還會(huì )有么？
這些平凡中的感動(dòng)是我初中時(shí)代的寶藏，而我也相信，這些我與恩師共處的日子可以撥動(dòng)你的心弦。教師節了，老師節日快樂(lè )。
教師節的作文12
這是一個(gè)特殊的日子——教師節。清晨，天剛蒙蒙亮，小麗背著(zhù)書(shū)包到后面的小樹(shù)林里去摘了兩束鮮花，用紅線(xiàn)系成兩束，然后到學(xué)校，她看到辦公室的兩扇窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，把一束鮮花插在老師的筆筒里。
她看見(jiàn)那瓶墨水，桌上的墨水不知換過(guò)多少次了，隨著(zhù)一瓶瓶墨水減少，同學(xué)們知識日益增加，墨水化作一行行漂亮的鋼筆字，留在同學(xué)們的作業(yè)本上，成為鼓舞同學(xué)們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
這個(gè)地球儀是老師從自己微薄的工資里挪出來(lái)，走了幾十里山路才買(mǎi)回的。從此每當上語(yǔ)文課時(shí)，老師就指著(zhù)地球儀向同學(xué)們介紹祖國的大好河山，課文講的是哪里發(fā)生的事等等，同學(xué)們感到語(yǔ)文課越來(lái)越奇妙、生動(dòng)而有趣了。
再看那副眼鏡，那是小麗最熟悉不過(guò)的，因為老師每天戴著(zhù)它為大家上課，夜深了，老師還戴著(zhù)伏案工作呢。是準備明天要講的'內容，還是批改同學(xué)們今天的作業(yè)?
小麗深情地望著(zhù)桌上的一切：地球儀、墨水瓶、眼鏡，還有筆筒里剛插進(jìn)去的還帶著(zhù)芬香的野菊花，讓我們忠心祝福老師教師節快樂(lè )!
教師節送禮的作文3
馬上要過(guò)教師節了，老師課上聲明，誰(shuí)都不要花錢(qián)買(mǎi)禮物。但是我覺(jué)得過(guò)節了，有了禮物才更能表達一下我的感恩之情�？墒撬褪裁蠢蠋煵挪粫�(huì )生氣呢?我想親手做張賀卡，老師肯定喜歡。
我找來(lái)a4紙，還有繪畫(huà)工具，動(dòng)手做起來(lái)。我送給數學(xué)老師的賀卡上畫(huà)了北斗星，我是銀河里面的小星星，圍著(zhù)老師眨眼睛，老師就是指引我們學(xué)習方向的那顆最亮的星。
我送給語(yǔ)文老師的賀卡上畫(huà)了一些花，老師就是辛勤的園丁，祝愿老師永遠像花兒一樣美麗。我的頭上畫(huà)了小蜜蜂，圍著(zhù)老師勤勞地采蜜。我在賀卡的四周畫(huà)上了美麗的輪廓，兩張賀卡做好了。
第二天，我把賀卡送給老師，老師高興地說(shuō)：“謝謝你。這是我最好的禮物�！蔽衣�(tīng)了以后，心里像喝了蜜一樣甜。
教師節的作文13
金秋九月，愉快的暑假結束了，我們懷著(zhù)喜悅的心情回到了美麗的校園。再過(guò)幾天就是教師節了，大家不約而同地聚在一起商量怎樣慶祝教師節，此情此景不禁讓我想起了去年教師節的情景…
我們的班主任朱老師循循善誘，教學(xué)有方，針對我們班基礎差，學(xué)習沒(méi)有自信的情況，朱老師想出了一個(gè)妙招。她在班里物色了十名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讓我們給那些后進(jìn)生當小老師。我們初為人師，興奮異常。而且我們的組員都是我們自己選擇的好朋友。就這樣，我們既學(xué)習了知識，又增進(jìn)了友誼。在第二學(xué)期的統考中，我們這個(gè)倒數第一的班級一躍成為年級第二名
轉眼間，教師節就要到了。為了慶祝我們取得的好成績(jì)，我們決定好好的慶祝一下，可是怎么慶祝呢？朱老師在前幾天就再三警告我們不許花錢(qián)，因為我們還都是消費者。正當大家一籌莫展的時(shí)候，班長(cháng)提出了個(gè)好的建議：“我們大家自己用絲帶和塑料包裝紙每人做一束花，再做一個(gè)賀卡，上面寫(xiě)上我們對老師的祝福和自己下學(xué)期的努力方向！”我們一聽(tīng)都非常高興，結果全票通過(guò)。
期待的日子一轉眼就來(lái)到了，第一節課就是英語(yǔ)課。朱老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。還沒(méi)等我們開(kāi)口，朱老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“今天是教師節，我祝咱們班的小老師節日快樂(lè )，祝同學(xué)們百尺竿頭，更進(jìn)一步！”“��？！”我們都有些丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。老師看我們迷惑的樣子連忙解釋說(shuō)：“我們這次統考取得了優(yōu)異的成績(jì)，我尤其要感謝的是咱們班的十名小老師，這十個(gè)小小的作業(yè)本就是我送給你們的節日禮物。大家辛苦了！”大家都深受感動(dòng)，班里響起了熱烈的.掌聲。
在熱烈的掌聲中。班長(cháng)手捧著(zhù)我們精心制作的鮮花和賀卡走上講臺，老師用顫抖的手打開(kāi)同學(xué)們的賀卡，忍不住大聲讀了起來(lái)：“老師，您辛苦了，我下學(xué)期爭取擠進(jìn)前十名！敬愛(ài)的老師，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，我爭取英語(yǔ)成績(jì)考過(guò)110，親愛(ài)的老師，我們會(huì )更加努力，祝您節日快樂(lè )，永葆青春……”老師手捧鮮花，動(dòng)情地讀著(zhù)，此時(shí)，老師的聲音漸漸哽咽了，我分明看見(jiàn)了老師眼角的淚光閃動(dòng)著(zhù)喜悅的光芒。
教師節的作文14
這是一個(gè)初秋的下午，天空中還漂浮著(zhù)幾朵雪白雪白的云彩，幾縷微風(fēng)中還夾雜著(zhù)幾絲絲寒意。在不遠處閃動(dòng)著(zhù)一個(gè)紅色的身影，是從育紅小學(xué)往這邊走來(lái)。只見(jiàn)她背著(zhù)書(shū)包，紅領(lǐng)巾在微風(fēng)的吹拂下飄蕩在粉紅色的連衣裙前，小辮子上扎著(zhù)粉紅色的蝴蝶結，襯托著(zhù)她那圓圓的臉蛋兒，顯得特別可愛(ài)。她就是育紅小學(xué)三年級(2)班的學(xué)生李芳。她正想著(zhù)明天“教師節“給老師送什么禮物呢。想起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不要那種用錢(qián)買(mǎi)得到的的禮物，只要認真學(xué)習就是最好的禮物。這時(shí)，她看見(jiàn)了小山坡上漫山遍野的野菊花，她有了主意，明天就送它了。
第二天清晨，還沒(méi)等媽媽叫她起床，李芳已經(jīng)早早地起來(lái)了。她爬上小山坡，啊，多美的花呀!一朵朵還帶著(zhù)露珠的野菊花亭亭玉立，昂首挺胸，在微風(fēng)的吹拂下跳著(zhù)舞，還散發(fā)出陣陣清香。一定要摘最好最美的花送給老師，這樣想著(zhù)，李芳就開(kāi)始采摘了，離她不遠處有朵大兒待放的花，她興奮地跑去，沒(méi)留神腳下的石頭，摔了一跤，哎呀，好痛，都流血了�？伤叵肫鹌饺绽锢蠋煘樗麄冃燎诘腵工作，就覺(jué)得這算不了什么，忍著(zhù)疼痛繼續采摘著(zhù)野菊花。不一會(huì )兒，她手中就有了一大把美麗的菊花。
她激動(dòng)來(lái)到了老師的辦公室門(mén)口，剛想敲門(mén)進(jìn)去，又退了回來(lái)，想給老師一個(gè)驚喜。她發(fā)現老師辦公桌前的那扇窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的，就悄悄地繞到窗戶(hù)前，老師的辦公桌上放著(zhù)一些極為普通的用具，一個(gè)地球儀、一瓶紅墨水、一個(gè)筆筒，還有語(yǔ)文書(shū)、老花鏡和一個(gè)日歷，日歷上寫(xiě)著(zhù)九月九日“中國教師節”幾個(gè)大字極為醒目。語(yǔ)文書(shū)和老花鏡還沒(méi)收好，想必老師昨晚又是備課到深夜了�？苫ú迥暮媚�？李芳的目光停在了老師的筆筒上，于是，她把那帶著(zhù)露珠的花兒插在了老師的筆筒里。
在回班的路上，李芳想著(zhù)老師看到花的情景一定會(huì )很高興很感動(dòng)，想著(zhù)想著(zhù)開(kāi)心得笑了，笑得那么的甜。
教師節的作文15
藍色是天空的顏色，象征著(zhù)博大的愛(ài)；黃色是土地的顏色，象征著(zhù)母親；綠色是生命的顏色，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的顏色，它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師。
紅色嬌艷動(dòng)人，美麗大方，而她的"紅"卻是一種奉獻，雖然默默無(wú)聞，但足以溫暖人心。
回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。"等一下走。"她說(shuō)。接著(zhù)，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書(shū)，是一本嶄新的書(shū)。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)。"真不錯啊。"我喃喃自語(yǔ)道�？粗�(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū)，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了。"這是老師的禮物。"我聽(tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激。"謝謝！"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字�？粗�(zhù)我的快樂(lè )，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思："好好努力吧，大家可看著(zhù)你的收獲呢。""我一定成功。"我自信而又爽朗地應道。捧著(zhù)這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn)。
走在走廊上，望著(zhù)窗外，依舊細雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，似乎是這
春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子。
如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的'那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀，凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情。
我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使，舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色。
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