關(guān)于教師節征文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點(diǎn)。一篇什么樣的征文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編整理的關(guān)于教師節征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教師節征文1
誰(shuí)是我們最美麗的人呢?我們的人民教師，我們的老師，我越發(fā)深刻的感覺(jué)到她們才是我們最美麗的人。
不久前，我接到母校老師的一封電子郵件，讓我就“最美女教師”張麗莉的事跡寫(xiě)點(diǎn)文字。當時(shí)心里又是觸動(dòng)又是擔心，擔心什么呢?因為我要寫(xiě)的是一位偉大而又平凡的教師，一位真正的人民教師，這就好比是要去寫(xiě)一位母親，我們每個(gè)人都在心里感恩著(zhù)母親的慈愛(ài)和偉大，可是又幾乎人人不敢輕易動(dòng)筆寫(xiě)母親，因為我們擔心自己的筆拙，擔心我們無(wú)法寫(xiě)出母親的慈愛(ài)偉大。
老師，也正是這樣的情況。人說(shuō)一日為師終生為父，一個(gè)好的老師，就是一個(gè)好的母親。
當年修讀生物工程時(shí)，它反復告訴我們一切生物都有趨利避害的本能反應，人本也是生物中的一員，自也不例外�？墒菫槭裁疵鎸χ�(zhù)呼嘯沖撞而來(lái)的客車(chē)，我們的張老師卻違反了無(wú)數論文所謂的趨利避害的本能反應，張老師的本能偏偏是把危險留給了自己，把生的希望留給了學(xué)生。我不是生物學(xué)家，無(wú)法給出科學(xué)的解釋?zhuān)晌乙蚕嘈�，即便就是生物學(xué)家也未必就有科學(xué)的解釋。我想，能夠支持張老師在這一瞬間這么做的只有一種力量，那就是愛(ài)，是對自己學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，有了這種對學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)，生死之際，才有了這樣的抉擇。
如果說(shuō)這是轟轟烈烈，那么還有很多平凡的感動(dòng)在這些年里一天天的演繹著(zhù)。張老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不少學(xué)生來(lái)自農村地區，條件困難，張老師以自己微薄的工資傾囊相助;黑龍江的冬天是寒冷的，她出錢(qián)給學(xué)生們買(mǎi)電水壺;許多個(gè)黃昏，總有一些孩子沒(méi)有等到父母的接送，也總是張老師親自打車(chē)護送回家……這樣的.事跡太多，也太平凡，多到我們無(wú)法一一敘述記錄清楚，平凡到它們幾乎就這樣一點(diǎn)一滴的構成了張老師的每一天生活。
有時(shí)候，我們也會(huì )在想，如果換做是我們，當然我們也許也會(huì )想著(zhù)要去這么做，我們也許會(huì )堅持許多天，堅持一段較長(cháng)的時(shí)間�？墒侨绻闆r是要一如既往的堅持數年、十幾年呢，如果情況還是以一個(gè)沒(méi)有“名分”的“臨時(shí)教師”的身份，沒(méi)有醫保福利，每個(gè)月只有一千多元的清貧收入來(lái)堅持呢?我不知道我們是否還能堅持下去，至少我擔心自己早已無(wú)法堅持，可是我們的張老師卻把這種堅持幾乎熔鑄到了自己的生命中去，我們的敬意，早已沒(méi)有言辭可以表達得盡。
這就是一種最平凡的偉大。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一千多年前的韓老夫子如是說(shuō)，老夫子把老師定義為傳圣賢之道，開(kāi)解人生疑惑的特定職業(yè)，這種說(shuō)法延續了千年至今，我們還是在中學(xué)時(shí)也曾搖頭晃腦的背誦著(zhù)這句話(huà)，并且深以為然�？墒抢蠋熣娴木褪沁@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“傳道受業(yè)解惑”么?我想不是，我以為，專(zhuān)業(yè)知識的造詣修讀其實(shí)沒(méi)有想象的那么難，完全可以通過(guò)我們自己的努力而學(xué)有所成;人生疑惑的解開(kāi)，也未必就是那么的痛苦不堪，親人、摯友，還有許多無(wú)意中的靈光突現或許都是我們突破人生瓶頸的力量。真正困難的是什么呢，是修德啊，是成為一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧正直的人，做事先做人，學(xué)藝先學(xué)德。而老師，正是我們修德成人的指路明燈，人誰(shuí)無(wú)幼時(shí)，誰(shuí)無(wú)錯誤，這就需要老師的關(guān)愛(ài)呵護，需要老師的點(diǎn)撥指正，這也正是老師職責的重大，若本身沒(méi)有高尚的品德又怎么為人師表?而張老師，在當今這個(gè)浮躁的社會(huì )詮釋了老師的本義，堪是教師的楷模，整個(gè)社會(huì )的楷模。
一個(gè)多月以來(lái)一直在心里拷問(wèn)著(zhù)自己，畢業(yè)工作一年多了，出入于商海中的燈紅酒綠爾虞我詐，汲汲于自己所謂的功名富貴，糾纏于不盡的扯皮瑣屑。當年書(shū)生的那點(diǎn)豪情壯志慢慢的消磨殆盡，逐漸的與這個(gè)社會(huì )一起隨波逐流，每每夜深人靜的時(shí)候也會(huì )在想，自己的這般辛苦又究竟是為何呢?似乎與理想越行越遠，卻又身不由己心力憔悴，不過(guò)是為了獨立謀生于都市，為了一家的生活。僅僅是這一點(diǎn)，幾乎把自己的理念拋棄殆盡，我需要一種在平凡中堅持前進(jìn)的力量，在平凡中歷練成長(cháng)的力量，張老師的事跡啟人深思。
人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師�，F在看來(lái)，工程師還未必足以修飾老師，小生自己也是一個(gè)工程技術(shù)人員，慚愧的是，所見(jiàn)所接觸的工程師中鮮有愿意為自己產(chǎn)品甘心付出長(cháng)年青春，乃至生命的。而這些，對于許多盡職的老師幾乎是常事。老師堪比是人類(lèi)靈魂的耶和華。
這些年，我已厭倦了媒體上的各種桃色新聞，厭倦了各種垃圾網(wǎng)頁(yè)上的美女，現在，在我心中，太陽(yáng)底下最美麗的人群是老師，我們最美麗的人是老師。
關(guān)于教師節征文2
此生我最不愿錯過(guò)的就是您，可我還是錯過(guò)了您。您在我的心里投下溫馨與希望，將我從蒼白的國度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界里凋零�？墒�，老師，學(xué)生依然會(huì )和您在一起。
老師，我對您的愛(ài)，因為僅存，所以純粹。
我一個(gè)人坐在樓頂上。凝視著(zhù)遠方，猜測著(zhù)遠方天空下所生長(cháng)著(zhù)的人和事物，猜測著(zhù)您在遠方的生活。書(shū)里說(shuō)，那里是天堂。
老師，還記得那個(gè)夏天我們常一起坐到這個(gè)城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子�，F在冬天已經(jīng)來(lái)臨，第一片雪花已經(jīng)飄過(guò)了這個(gè)城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象征，就象一個(gè)人期待和尋找的某個(gè)人，雪花什么時(shí)候飄過(guò)，他永遠無(wú)法預測，就象他永遠不會(huì )知道他要尋找的人是誰(shuí)，是什么樣子，所有的，只是一種感覺(jué)。是的，老師，現在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個(gè)有著(zhù)柔和眼神，剛毅目光，無(wú)盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺(jué)卻是那么的無(wú)力。雪花在眼前一片片的飄過(guò)，就象是你含著(zhù)笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？
想起和您并排坐時(shí)歡樂(lè )的日子，仿佛就在昨日，你緩緩的語(yǔ)調在耳邊低低訴說(shuō)您心里的往事，一個(gè)孩子走在離鄉背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執著(zhù)卻堅毅，身后有一位母親噙著(zhù)淚水的目光卻沒(méi)有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說(shuō)起母親時(shí)，剛毅的目光會(huì )變得柔和。而今，您這么早便離去，您走時(shí)牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導的我們，還有您最心底里牽掛的母親。老師，您放心，我們都會(huì )是和您一樣的好兒女，照顧好母親。
老師，您知道嗎，在您最初離開(kāi)的那一段時(shí)間里我好害怕，害怕周?chē)氖挛�，害怕拒絕，害怕發(fā)生，我會(huì )因為一些莫名的東西而恐懼。走在路上，聽(tīng)到您以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，看到您用過(guò)的鋼筆，都會(huì )痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個(gè)人的感覺(jué)。在您離開(kāi)后很深的夜里我都睜著(zhù)眼睛數窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺(jué)。害怕夢(mèng)里會(huì )與記憶和曾經(jīng)相遇。您曾說(shuō)過(guò)我走路的時(shí)候象塊冷漠的冰，我現在走在路上會(huì )掛著(zhù)微笑，可是我時(shí)常又會(huì )感到無(wú)力，現在我才發(fā)現我笑得太久了，才發(fā)覺(jué)沒(méi)有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經(jīng)有多燦爛，也沒(méi)法帶給周?chē)藴嘏�，哪怕是瞬間。
我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)到：老師為我們付出了這么多，以后等我有能力了，無(wú)論老師遇到什么困難我都會(huì )赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語(yǔ)調卻寫(xiě)出了我的心里話(huà)�？墒乾F在，我只能眼睜睜地看著(zhù)您孤零零的上路而自己卻無(wú)能為力，躲著(zhù)流淚。
老師，您離開(kāi)我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時(shí)曾說(shuō)過(guò)，樹(shù)枝離開(kāi)樹(shù)葉有很多種理由。在離開(kāi)的一剎那它們開(kāi)始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而并不是每個(gè)樹(shù)葉都是如此的幸運的。在它們飄零的一剎那就已經(jīng)喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來(lái)的地點(diǎn)不會(huì )一成不變的等著(zhù)它們，因為它們在尋找時(shí)已經(jīng)花費了太多的時(shí)間�，F在我還記得您說(shuō)這番話(huà)時(shí)看著(zhù)窗外的眼神。您說(shuō)過(guò)，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過(guò)�？稍谖覀兒湍嗵幍倪@些年里，不論是課里還是課外，我們從未見(jiàn)您流過(guò)淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您說(shuō)過(guò)，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在追尋；又是否，您已找到？
昨夜醒來(lái)時(shí)，凌晨三點(diǎn)。天空深藍如同令人落淚的深藍海底。猛的，我想起了您離開(kāi)我們的那一夜，也是這般的時(shí)刻，我卻感覺(jué)天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間，思念象決堤的洪水，洶涌澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見(jiàn)，再沒(méi)有人會(huì )因為心疼而讓不要哭泣，我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災。
青春在眼前一晃而過(guò)，在我的愛(ài)情象花一樣凋零枯萎的時(shí)候，我收到了人生的第一封信。您在信里說(shuō)，其實(shí)陽(yáng)光就在窗外，只要輕輕地推開(kāi)窗，它們就會(huì )照亮所有的陰暗潮濕。正如愛(ài)情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛(ài)情并不是真正的愛(ài)情，那一份人人都奢求的真愛(ài)是在一個(gè)人學(xué)會(huì )了珍惜親情、友情后才會(huì )出現的�，F在的難過(guò)只不過(guò)是青春明媚的傷口，它結痂后便不會(huì )再疼。我擦干眼淚，推開(kāi)窗戶(hù)，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽(yáng)光爬滿(mǎn)了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺(jué)就象您正握著(zhù)我冰涼的雙手。我會(huì )學(xué)著(zhù)堅強獨立，我會(huì )將您的教導銘記在心�，F在我的抽屜里依然放著(zhù)您第一次給我寫(xiě)的信。身邊所有關(guān)于您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時(shí)光如何輾轉，它們仍然清晰如昨。
我來(lái)到車(chē)站前的長(cháng)椅上，還記得嗎，老師，那個(gè)我曾經(jīng)準備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨自闖蕩的日子，是您在這里將懵懂的我攔下，促膝長(cháng)談�，F在，我慢慢坐下，感受著(zhù)自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的每一趟列車(chē)到后都會(huì )有不少的人等到自己要迎接的他，然后相擁而去�？墒悄�，您到了那邊是否是一個(gè)人提著(zhù)包孤單的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛(ài)熱鬧的我自從您走后開(kāi)始喜歡一個(gè)人的孤單，因為我固執的以為，我可以用這樣的方式陪著(zhù)您，和您在一起，和您在一起。
老師，還記得您剛剛患病的時(shí)候，我扶著(zhù)您來(lái)到天橋上。您吃力的趴在欄桿上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂(yōu)郁的看著(zhù)您的背影，您在微笑著(zhù)看著(zhù)橋下飛馳的車(chē)流。燈火繁明，行人匆匆。沒(méi)有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著(zhù)我，然后一字一頓的告訴我，在這個(gè)世界上，要得到愛(ài)就要先付出愛(ài)，過(guò)于華麗與完美的東西都會(huì )離現實(shí)很遠，貧窮并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，頹廢與愉悅，同是財富的一種。
雨季如期而至，拍打著(zhù)我的窗。突然發(fā)現自己有段時(shí)間沒(méi)有去我們的老地方了――海邊。在沒(méi)有老師的陪伴下，我來(lái)到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍與清澈，風(fēng)會(huì )更猛浪會(huì )更高。每次在被考試打擊了以后，老師您會(huì )帶著(zhù)我們坐著(zhù)公車(chē)，隨著(zhù)半舊的車(chē)一搖一搖的來(lái)到這里。只身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身后支著(zhù)，微笑著(zhù)看著(zhù)我們把自己的不愉快寫(xiě)在沙子里，然后和我們一起踩著(zhù)玩。那時(shí)的您，是個(gè)大孩子。
海風(fēng)拂著(zhù)臉龐，頭頂的風(fēng)肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒(méi)，心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來(lái)，小心梳理著(zhù)被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，然后一筆一筆的劃著(zhù)沙子，寫(xiě)的全是我對您的思念，老師，您為什么要離開(kāi)，留下我們獨自對著(zhù)曾經(jīng)一起精心描繪的夢(mèng)境，為什么眼淚不爭氣的掉下來(lái)，一顆一顆，滴在沙上……現在的.我們，偶爾談起自由和幸福，就會(huì )沉默，就會(huì )啞口無(wú)言。飄忽的雨滴會(huì )塵埃落定過(guò)無(wú)數條河流無(wú)數個(gè)棲息之所，我希望自己的眼淚會(huì )象它們一樣，在塵埃落定過(guò)無(wú)數條河流后，會(huì )到達您的面前，到達您正注視著(zhù)的那條河，和您在一起。
老師，現在的我，已經(jīng)長(cháng)大，卻依然是那個(gè)喜歡仰望著(zhù)天空的女生。以前是因為喜歡沉浸在自己對另一片天空下生長(cháng)的人的設想，現在是因為喜歡自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢(mèng)境。不管人生路會(huì )有多遠，我依然會(huì )仰望著(zhù)遠方一直的走下去。哪怕路上會(huì )是無(wú)休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂著(zhù)頭走向下一個(gè)遠方，就象您當初教導我那樣，為了理想，不再回頭。
眼前又有一朵云飄過(guò)。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道游離的風(fēng)可以播散思念的氣息。雨落地時(shí)沒(méi)有聲息，可我分明聽(tīng)到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開(kāi)我們那天一樣。雨不斷的跌落著(zhù)，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情�？墒�，老師您放心，我會(huì )學(xué)著(zhù)象您一樣的勇敢和堅強。是的，您說(shuō)幸福與傷痛是一條糾結的繩索，逃避不了，擺脫不掉。也許，在下一個(gè)遠方，在另一個(gè)遙遠的地方，終點(diǎn)一次又一次的變?yōu)槠瘘c(diǎn)�？倳�(huì )有一個(gè)陌生的臉龐在等候著(zhù)。就象我知道沒(méi)有您的教導和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會(huì )到來(lái)一樣。
老師，在我畢業(yè)以后，我決定去一個(gè)遙遠的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹(shù)，風(fēng)一吹就有粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那里有大群大群對知識渴求對人生迷茫的孩子，我會(huì )在他們感到寒冷時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱。
老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有著(zhù)對真愛(ài)的信仰、對理想的執著(zhù)。
和您在一起，永遠在一起。
關(guān)于教師節征文3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們全校師生歡聚在北面操場(chǎng)，不過(guò)這次的主角不是我們而是老師。為慶祝第三十三個(gè)教師節，學(xué)校工會(huì )組織全體老師進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的保衛氣球大賽。
“保衛氣球大戰，現在開(kāi)始！”隨著(zhù)李老師一聲令下，參加游戲的老師們便警惕了起來(lái)，生怕一個(gè)不小心，自己的氣球就被別的老師給踩破了。我正專(zhuān)注地看著(zhù)戴老師腿上的氣球，忽然，“啪”的一聲，不遠處傳來(lái)了氣球爆破的聲音，原來(lái)是保衛氣球大戰正式拉開(kāi)序幕了！首先，諸葛老師對戴老師發(fā)起了進(jìn)攻，其他老師見(jiàn)了，也開(kāi)始追著(zhù)戴老師。雖然戴老師像只靈活的小兔子一樣左躲右閃，可還是逃不過(guò)老師們的追捕。眼看戴老師就要被追上了，祝老師就暗中幫了戴老師一把，她趁一位老師專(zhuān)心地追著(zhù)戴老師，便一個(gè)箭步?jīng)_了上去，把那位老師截了下來(lái)，踩爆了她的氣球�！巴�！”我們開(kāi)心得又蹦又跳，真想給祝老師點(diǎn)個(gè)贊！
祝老師乘勝追擊，又一連踩爆了兩個(gè)氣球！“祝老師好厲害！”二(1)班的同學(xué)們激動(dòng)得一蹦三尺高。這時(shí)，有兩三個(gè)老師將祝老師堵在了白線(xiàn)邊，這下該怎么辦？白線(xiàn)那兒不能走出去，其他地方又被老師們堵住了。我都開(kāi)始為祝老師著(zhù)急了，再看看祝老師，她一點(diǎn)也不慌，反而微微一笑，玩起了單腳跳！看著(zhù)祝老師一跳一跳地蹦出了老師們的包圍圈，我恍然大悟：“哦！原來(lái)是這樣！”祝老師把腳抬了起來(lái)，大家就踩不到她的氣球了！老師們見(jiàn)狀，都去追捕其他“獵物”了，只有英語(yǔ)方老師不死心，他一直追著(zhù)祝老師，但卻以失敗告終，自己的氣球還差點(diǎn)兒被祝老師踩破……
我發(fā)現，比賽場(chǎng)地里的老師們都不像老師了，反而像是和我們差不多大的小學(xué)生，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的.笑容，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩著(zhù)。我們也拋開(kāi)了作業(yè)的煩惱，想笑就笑，想叫就叫，度過(guò)了一個(gè)最美好的上午。保衛氣球游戲結束了，可老師們那輕松、歡快、活潑的樣子卻深深地印笑在我的腦海中。
在9月10日教師節即將到來(lái)之際，我祝所有老師：節日快樂(lè )，身體健康！
關(guān)于教師節征文4
張麗莉舍己救人的事跡已經(jīng)家喻戶(hù)曉，人人皆知，已經(jīng)深入人心了。本周又一次細讀了校長(cháng)室推薦的張老師的先進(jìn)事跡，又一次受到了心靈的震撼。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒(méi)有生命危險�？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi)，而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò)，造成雙腿高位截肢。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠弗界的人性大愛(ài)，她處處以他人利益和社會(huì )集體利益為重的“道德理性”，才會(huì )有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。張麗莉今天的壯舉，再一次讓我們的.靈魂受到洗禮，也讓我們更加堅信未來(lái)社會(huì )的美好。讓我們向最美女教師----張麗莉學(xué)習，向她致敬，她是我們教師隊伍中的楷模。
身為一線(xiàn)教師的我，年齡比她大的多，在和張老師的對比中，感到的是“相形見(jiàn)絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與張老師的“大美大愛(ài)”相比較，我要努力的地方還有很多很多。
首先，要學(xué)習張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻精神，張老師為了班級失去了太多太多，她把自己的全部的愛(ài)全部奉獻給了自己的學(xué)生。對比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會(huì )閃耀著(zhù)張老師的影子，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習慣吧!其次，張老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習，我要在班主任的本職工作中，扎實(shí)做好每天工作，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻成為我的一種工作態(tài)度和習慣，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。
我們要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱等等等等，總之要像她學(xué)習的的地方很多很多，我想只有把這些感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴 隨著(zhù)我，讓我的人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。
關(guān)于教師節征文5
“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。當我讀到這句詩(shī)的時(shí)候，眼前逐漸浮現出王老師影子。高高的個(gè)子，精神的短發(fā)，每天穿著(zhù)既干凈又漂亮，笑起來(lái)彎彎得像月牙兒的眼睛，兇起來(lái)瞪銅鈴般的眼睛，這就是王老師。
剛入小學(xué)時(shí)，中午在學(xué)校用餐，我吃不慣學(xué)校的飯菜，可是“兇兇的”王老師總是盯著(zhù)我們，不許我們剩飯�！袄险f(shuō)節約，節約，這么難吃的飯我們怎么吃的下！”我和同桌小聲抱怨著(zhù)。上課了，王老師不許我們用多功能文具盒，不許我們用多樣的`自動(dòng)鉛筆。課間把我和同桌叫到辦公室批評我們不應該摘樹(shù)上的果實(shí)。哎！好兇的老師！回家后，我忍不住向媽媽抱怨班主任王老師有多么厲害，多么不理解我們，可是，媽媽卻說(shuō)：“王老師是個(gè)好老師�！薄巴趵蠋熤滥悴荒艹岳苯�，讓我們慢慢想辦法調整你的口味和習慣。要學(xué)會(huì )自己適應環(huán)境”；“王老師怕你們上課被漂亮的學(xué)習玩具干擾，不能認真聽(tīng)講，養成不好的學(xué)習習慣”。媽媽說(shuō)的王老師是一個(gè)好老師嗎？
一年級的冬天，有天晚上我吐了，第二天早上起床，渾身沒(méi)勁，可是想到當天我領(lǐng)讀，如果我不去，王老師會(huì )批評我的，我咬咬牙拒絕媽媽給我請假的提議。按時(shí)到校，按時(shí)完成任務(wù)�？墒�，我發(fā)現那天上課王老師一直很關(guān)注我。課間休息的時(shí)候，我趴在桌子上，想家了�！敖裉炷隳樕缓�，“王老師走過(guò)來(lái)輕聲說(shuō)，“到辦公室加點(diǎn)開(kāi)水吧�！笨粗�(zhù)王老師關(guān)心的眼神，我有點(diǎn)相信媽媽的話(huà)——王老師是個(gè)關(guān)心我們的老師。
三年級的時(shí)候，在迎新年班會(huì )上，我和幾個(gè)小朋友想自編自跳�？墒谴蠹叶紱](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈訓練。我們很猶豫，有點(diǎn)不敢報名。王老師不知道怎么就看出了我們的膽怯。下課了，她把我們叫到了辦公室，“為什么不跳呢？”王老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，看到我們都不做聲，她說(shuō)：“雖然班上有些同學(xué)跳舞跳得很好，但是你們是獨一無(wú)二的。我還沒(méi)看過(guò)你們跳舞呢，很期待。相信你們會(huì )跳的很好�！蹦翘斓谋硌�，到現在我還記得很清楚。當時(shí)看到王老師鼓勵的眼神，月牙兒的眼睛，我沒(méi)有一絲的緊張，和班上的同學(xué)們一起跳舞，一起歡笑。
四年級的時(shí)候，學(xué)校跳繩比賽，剛開(kāi)始我們班跳繩跳得亂七八糟。大家都沒(méi)有信心能取得名次。訓練的時(shí)候大家都心不在焉，一天，王老師來(lái)了“我來(lái)幫你們甩繩子！”在王老師的帶領(lǐng)下，我們的跳繩隊跳得越來(lái)越好。一次跳繩結束后，我看到甩繩子的王老師一直皺著(zhù)眉頭捂著(zhù)右手。仔細看看，右手虎口有條裂開(kāi)的口子，滲出了絲絲鮮血�！拔覀円欢ㄒ煤镁毩�！”我和跳繩隊的同學(xué)們暗暗下定決心。終于，付出總是會(huì )有回報。我們取得了學(xué)校跳繩比賽第一名。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”王老師和我們一起度過(guò)的四個(gè)春夏秋冬里，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，但是一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們寫(xiě)字，寫(xiě)作文，辦手抄報。和我們一起郊游，和我們一起講故事，開(kāi)班會(huì )，做游戲……。王老師的笑容，鼓勵，批評，已經(jīng)成為我們成長(cháng)的一部分。
王老師就是這樣默默地細心地關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護我們，教育我們。讓我們在日常小事中逐漸成長(cháng)。
“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人”。王老師的關(guān)愛(ài)，細心，堅韌及認真的品質(zhì)會(huì )影響教育我一生。難忘恩師！
關(guān)于教師節征文6
又是9月，教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。
當窗外的北風(fēng)呼嘯著(zhù)涌入寢室的時(shí)候，您還好嗎?當一盞盞燈火漸漸消失在夜幕之中時(shí)，您是否依舊挑燈夜戰?當秋意漸濃，又一個(gè)新學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，面對著(zhù)舊學(xué)校、舊教室和新學(xué)生，您望了望窗外的那棵松柏，卻依舊巍然挺立，胸中是否心潮澎湃，憧憬中不免夾雜著(zhù)一絲回憶與留戀吧?老師，我敬愛(ài)的“母親”，我的心永遠和您一起緊緊相連。
往常的教師節，您總是在我們的鮮花掌聲與敬禮中度過(guò)。每日的相見(jiàn)已習以為常，似乎不需要什么禮物、祝福，甚至任何的表示，我們都會(huì )在心中默默地祝福您，您也會(huì )如此得心領(lǐng)神會(huì )，將彼此的愛(ài)牢牢地放在心坎上，倍加珍惜。但是今年，您的“小鴿子”們終于還是飛了，離您遠去，而此時(shí)此刻我才真正體會(huì )到了離愁別緒的苦楚。它不是那種“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的閨情，只是那種身未動(dòng)，心已遠的淡淡的難以言表的悲傷。我好象失去了一位摯友，沒(méi)有了“餓死不食周粟”的勇氣;我好象走散了一個(gè)知音，再也難覓高山流水般的天籟;無(wú)了“閑敲棋子落庭花”的雅致，我似乎不再擁有春夏，而等待著(zhù)我的也只有蕭瑟的清秋與嚴酷無(wú)情的寒冬了嗎?我敬愛(ài)的老師，我慈愛(ài)的老師，您能回答我嗎?……
事實(shí)上，我不得不面對現實(shí)，我更應顯出樂(lè )觀(guān)與欣慰。不管相隔天涯海角，無(wú)路時(shí)間、條件，我們的心是彼此感應、互相慰藉的�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”，在我的心中始終有一個(gè)您，而在您的'執教生涯中也已深深地留下了我的印跡。感情不是朝夕而就的，更何況距離產(chǎn)生美，真摯的情絲猶如一條綿延不絕的紐帶，纏繞著(zhù)您和我，在千里之外時(shí)刻撥動(dòng)著(zhù)那聲聲不息的心弦，這是多么浪漫的師生情誼!這是何等華美的樂(lè )章!
“雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵，而今邁步從頭越“�，F在，是我們嶄新的學(xué)業(yè)的開(kāi)端，亦是您事業(yè)的又一個(gè)輪回�；厥走^(guò)去，我無(wú)限感慨;展望未來(lái)，您我更應憧憬無(wú)限。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通，愿師生情誼永存!
感動(dòng)吧!踏著(zhù)教師節的旋律，讓我們獻上一份誠摯的賀禮，用真誠的心說(shuō)一句:“老師，您辛苦了!”
關(guān)于教師節征文7
最美不過(guò)與老班同行的時(shí)光
教師節這天，很多電視臺都設了一個(gè)專(zhuān)題，來(lái)謳歌各地的最美教師。坐在電視機前，我想到了我的班主任胡老師。
老班是我的英語(yǔ)教師，經(jīng)歲月的打磨，光亮的眼鏡片下是一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛。除此，外表極為普通，他的美藏在那倔強的性格和忠貞的愛(ài)國心中。
記得剛上初一時(shí)，老班和我們打著(zhù)包票說(shuō)：“只要你們兩個(gè)月內適應了初中生活，并且按著(zhù)我說(shuō)的去學(xué)習去做事，我可以很自信地告訴你們，咱們班可以在年級里數一數二！”可是當他把胸脯拍得當當響的時(shí)候卻發(fā)現，我們班有若干位同學(xué)自由散漫成性，根本無(wú)法按照他的思維去發(fā)展。到了期末，也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)有多大成效。這樣一個(gè)班，可讓我們老班著(zhù)了急。就算這樣，老班也從來(lái)都沒(méi)有放棄我們，他投入了更多的精力到這個(gè)班集體。為了了解每一位學(xué)生，老班經(jīng)常和家長(cháng)以及小學(xué)的教師進(jìn)行交流走訪(fǎng)，不論有多遠；課余時(shí)間，老班常找學(xué)生談話(huà)交心，常向各科老師詢(xún)問(wèn)我們的課堂表現和作業(yè)情況，以便有針對性地做我們的工作。每在班會(huì )課，他立于三寸講臺上，常大臂一揮，用高亢的聲音說(shuō)道：“中考只是人生的一個(gè)小驛站，你們的`目標在遠方！”從七年級到現在的九年級，這句永不改變的臺詞，或許也是他執教生涯中永不改變的臺詞，充滿(mǎn)力量，振奮人心。
在老班和風(fēng)細雨的教導、勁如弓箭的激勵下，我們班的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習成績(jì)距他那“數一數二”的目標越來(lái)越近。
我們的老班不只是一個(gè)光會(huì )讓我們學(xué)習的老師，他會(huì )結合課文內容，對我們說(shuō)一些國家、民族的事。說(shuō)到祖國的科技發(fā)展時(shí)，他眉飛色舞；說(shuō)到在日本中國排球隊獲得金牌站在領(lǐng)獎臺上、而觀(guān)眾席空無(wú)一人時(shí)，他氣憤得直拍課桌。老班總是煞費苦心地告訴我們：“學(xué)習不光是為了自己的前途，更是為了民族。倘若民族不夠強大，我們談何個(gè)人的前途！”我常覺(jué)得，這老班不僅是一位教書(shū)育人的好教師，更是一名時(shí)刻都能整裝待發(fā)上場(chǎng)殺敵的老將軍。
作為一名教師，老班敬業(yè)樂(lè )業(yè)；作為一個(gè)中國人，老班有強烈的不容侵犯的民族自尊心。老班在教師的崗位上，傳道授業(yè)，播撒愛(ài)國的種子。世界上還有什么比教師這份職業(yè)更神圣、比我們老班這份情懷更美的呢！
關(guān)于教師節征文8
不覺(jué)間，教書(shū)已經(jīng)十年了，過(guò)了整整九個(gè)教師節。
其中最令我難忘的是20xx年的那個(gè)教師節。
那天中午放學(xué)時(shí)分，我像往常一樣站在操場(chǎng)邊的老槐樹(shù)下，等待著(zhù)自己班放學(xué)的隊伍。
身邊經(jīng)過(guò)的很多老師和同學(xué)手上都盛開(kāi)著(zhù)鮮艷的花束，把教師節的氣氛裝點(diǎn)得更濃了，而我的心卻在火熱的陽(yáng)光下透出絲絲的冰涼。
(說(shuō)起來(lái)我帶這班學(xué)生已經(jīng)一年了，但是彼此好像并不是很熟悉，我更多的時(shí)候是把他們和自己剛剛帶過(guò)的的一屆學(xué)生做對比，覺(jué)得有很大的差距。
而他們好像也覺(jué)得我不好接近。)
不大工夫，同年級其他幾個(gè)班的隊伍都已經(jīng)走了，我們班的隊伍還不見(jiàn)蹤影。
難道是已經(jīng)走了?不會(huì )吧?我帶著(zhù)懷疑走向教室。
門(mén)緊閉著(zhù)，沒(méi)有鎖，靜靜地，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。
到底是走了還是沒(méi)走?我疑惑地一推門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)“哧——哧——”幾聲響，就見(jiàn)一道道彩色的絨條向我襲來(lái)，打在頭上，粘在身上。
我下意識地用手去擋，被這突如其來(lái)的一幕弄得有些狼狽，一時(shí)間竟不知如所措。
當我在講臺前站定后，我先是聽(tīng)見(jiàn)一陣略帶調皮的笑聲，接著(zhù)，我看到了這樣的畫(huà)面：五十多位同學(xué)一起起立，面帶微笑，向我深深地鞠了一躬。
幾乎同時(shí)，一句“祝老師節日快樂(lè )”的祝福聲傳入耳中。
還有后面幾個(gè)初學(xué)吹號的同學(xué)鼓紅了腮幫吹響了手中金黃的小號。
從頭至尾，每一個(gè)動(dòng)作都是那么整齊劃一，那么謙恭有禮，好像有人在無(wú)聲地指揮似的。
霎時(shí)，我的`心頭涌起一股熱流，這股熱流迅速涌遍了全身，好像要從眼里涌出來(lái)。
我強忍著(zhù)，只是在不停地重復著(zhù)著(zhù)這樣幾個(gè)字：“謝謝，謝謝同學(xué)們，謝謝!”
幾年過(guò)去了，那青磚藍門(mén)的教室我已經(jīng)稍稍感到陌生了，可是那五十多位同學(xué)一起起身，一起彎腰鞠躬的情景，還時(shí)常浮現在我的眼前，那一句“祝老師節日快樂(lè )”的祝福以及那鼓紅的腮幫吹出的號聲還時(shí)常在我的耳邊回蕩，回蕩……
關(guān)于教師節征文9
今天，是每年一日的教師節。在此我要祝福我的老師節日快樂(lè )。
��！老師，您是多么偉大，像園丁一樣一絲不茍的照顧我們這些幼小的花兒。我在此要感謝您對我們的呵護與關(guān)愛(ài)！
還記得那一次我的鑰匙不翼而飛了！如果我沒(méi)有鑰匙，就進(jìn)不了家。所以，您就您就不惜一切的找啊找啊一直到中午吃飯的時(shí)候，您還在氣喘吁吁的找！我對您說(shuō)：“老師，我親愛(ài)的老師，您歇歇吧！別累壞了您的身子，您還要給同學(xué)們講課呢！要不，我和同學(xué)們一起找，您去吃飯吧！”可是您卻說(shuō)：“老師沒(méi)事的，你們先吃飽飯再說(shuō)！還有千萬(wàn)不要同學(xué)們找，他們會(huì )累壞的，記住了嗎？”這是，我含著(zhù)淚說(shuō)：老師，我愛(ài)您！”
��！老師，老師。您為我們付出了多么高的代價(jià)！您浪費了自己的青春，還教我們講課。難道這比山還高比海還深的情誼，還表達不了您對我們的愛(ài)？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！��！老師，我愛(ài)您！
小學(xué)六年級教師節征文四：教師節
今天是9月10日，也是一年一度的教師節。我們班的一些同學(xué)都特地送了花給老師，老師當然很開(kāi)心，但是作為同班同學(xué)，因為忘記了，所以我和幾位同學(xué)沒(méi)有帶，我感到很內疚。
歷史經(jīng)驗告訴我們：“百年大計，教育為本，國家落后，就要挨打”，只有教育才可以強國。但教育是依靠老師努力實(shí)現的，所以，老師對國家的人才培養十分重要。為此，聯(lián)合國教科文組織和一些國家都設立了教師節，目的就是為了表達國家和人民對老師的尊敬和愛(ài)戴。
新中國的教師節是19xx年定的`，以前的教師節是6月6日，由于我國的新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間是9月1日，為了可以讓新生和老師適應新的環(huán)境，后來(lái)正式將9月10日改為教師節。找在我國古代古代就有“尊師重教”的傳統美德。我國古代就提出有“天地君親師”為例，將老師的地位排在親人之后，就足以說(shuō)明了教師的地位和作用。
教師是光榮的，也是辛苦的。愿我們每個(gè)人都可以做到尊師重教。無(wú)論現在和將來(lái)。
小學(xué)六年級教師節征文五：歡頌教師節
每一個(gè)教師節都會(huì )讓我記起，明亮教室、整齊課桌，黑板擦與粉筆的共同飛舞中，老師親切地諄諄教誨、和藹慈祥的面容。我的心里不斷默默涌動(dòng)著(zhù)——老師，你好嗎?
我 的啟蒙老師是女老師，叫王梅蘭，有四十歲上下。外表很?chē)烂C，教學(xué)非常嚴格。當時(shí)，分班是按居住片來(lái)劃分。我這個(gè)班屬機關(guān)片，也算是干部子弟班了。出 于這個(gè)原因，學(xué)校分配王老師帶這個(gè)班，后來(lái)才知道是因為有些老師認為這樣的班不好帶，校里才讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的王老師來(lái)帶了。
雖然，外表看 來(lái)王老師很?chē)烂C，其實(shí)，她內心很溫柔，和藹可親。印象最深的是對于生病的學(xué)生，噓寒問(wèn)暖。有年冬天，有個(gè)學(xué)生大概是感冒了。那時(shí)教室里沒(méi) 有暖氣，還是燒煤的爐子，上課到中間的時(shí)候，王老師特意為他調了座位，把他調到離爐子近點(diǎn)的座位。當時(shí)就有種老師像媽媽的感覺(jué)。
在王老師的帶領(lǐng)下，我們班屢屢得到表彰。只是在一片不讓搞特殊化的吶喊聲中，校里在三年級時(shí)，分散了所謂的干部子弟班。分班后，王老師不再帶我們，又重新帶一年級。
前幾年見(jiàn)到老同學(xué)張濤，問(wèn)起王老師，方知因病已去世幾年，為此悲傷了很久……
三年級開(kāi)始，換了位男老師，叫李旺，很年輕，很陽(yáng)光，也許是才從學(xué)校畢業(yè)的緣故，班里同學(xué)很快就喜歡上了這位李老師。
李 老師教語(yǔ)文，他自己也很喜歡文學(xué)。在他任教期間，教給我們很多文學(xué)知識，班里還經(jīng)常舉行作文園地比賽，我們班的語(yǔ)文考試常常拿年級第一。那時(shí)校里也 常舉行各種比賽，有關(guān)作文范文的比賽，李老師總喜歡讓我參加，慢慢的我喜歡上了寫(xiě)作，我參賽的每篇作文及演講稿李老師都會(huì )仔細逐字逐句的詳細批注，給予點(diǎn) 評指導。
兩年后，李老師在河北老家結婚了，又過(guò)了一段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)李老師調回河北香河中學(xué)了。
從那后，再也沒(méi)有了李老師的消息。老師，你好嗎?謝謝你，我用一顆感恩的心來(lái)祝愿和祈禱，祝愿老師永遠健康!
關(guān)于教師節征文10
我喜歡當老師,我覺(jué)得我也非常適合做教師的工作,因為,它讓我有一股朝氣,也使我的生活變得很充實(shí)。經(jīng)常和孩子們在一起,我的心也被他們的積極、快樂(lè )感染了。
老師最主要的工作就是教學(xué)。教學(xué)工作上,我認真備好、上好每一堂課。在學(xué)校,我與學(xué)生建立平等的關(guān)系,努力營(yíng)造和諧的師生氛圍。樹(shù)立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )的思想。平等對待每一位學(xué)生,不歧視學(xué)困生,并給予他們更多的關(guān)心。四年級的楊航同學(xué),是個(gè)好動(dòng)、頑皮的孩子,我耐心地教育他,給他講道理,漸漸地,他上課認真了起來(lái),他制作的電腦作品還經(jīng)常給我驚喜呢!現在的他教師的工作是一種長(cháng)遠效益,不是當時(shí)就能見(jiàn)成效的。在工作中,我常以自己的良心來(lái)作自我監督,監督自己按照教師的規范去實(shí)施自己的行為。我毫無(wú)保留的把自己所掌握的信息技術(shù)知識傳授給學(xué)生。并不期望他們給我什么回報,看到他們進(jìn)步了,取得成績(jì)了,我就會(huì )感到欣慰。
作為一名教師,除了傳道授業(yè)解惑外,還要把健康的生活方式、社會(huì )的真善美通過(guò)有形無(wú)形的手段,耳濡目染地傳遞給學(xué)生的責任。我認為教師的誠信很重要的,在和學(xué)生的溝通的時(shí)候,我非常注意誠信的問(wèn)題。作為一名剛參加工作的老師,我坦誠自己經(jīng)驗的不足,知道就知道,不知道就不知道。一次,一位學(xué)生問(wèn)了一個(gè)我確實(shí)不知道的問(wèn)題,這時(shí)我這樣我回答他:“我不知道,但是我可以幫你到網(wǎng)上查一下�！蔽乙云降鹊慕嵌群蛯W(xué)生交流、學(xué)習。還記得在一次信息課上,我正在給同學(xué)們講解Word電子板報,一位同學(xué)站起來(lái)提問(wèn):“老師,怎樣把藝術(shù)字移到自選圖形的上面呢?”我馬上給同學(xué)們解釋:“右鍵點(diǎn)擊藝術(shù)字,選擇彈出菜單的疊放次序置于底層”。
由于害怕同學(xué)們還不明白,我又用電腦示范操作了一遍,但是出乎意料,按照我前面講的方法居然沒(méi)有操作成功!作為一位老師,這無(wú)不是一個(gè)重大的打擊!面對這樣的局面,我是敷衍過(guò)去,還是勇敢承認自己的錯誤呢?我選擇了后者,“對不起,剛剛老師給大家講的方法是錯誤的,在此,我鄭重地向大家道歉!”我覺(jué)得,作為老師,他的責任就是要教給大家正確的知識,而不是只因為面子敷衍過(guò)去。結果,同學(xué)們不僅沒(méi)有說(shuō)我怎么樣,反倒響起了熱烈的掌聲,從他們的表情可以看出,這絕不是譏諷的聲音,而是一種對老師勇敢承認自己錯誤的掌聲。我的.心,久久回蕩著(zhù)孩子們的掌聲!后來(lái)我跟同學(xué)們一起嘗試,找到了問(wèn)題的解決方法。自那以后,我感覺(jué)同學(xué)們對我更加尊重了,我的課堂氣氛也隨之活躍了起來(lái)!當“孩子”們撲向我,甜甜地叫我一聲“老師”時(shí),我的心里是一種說(shuō)不出的甜蜜。這種甜蜜推動(dòng)我繼續以愛(ài)感化我的孩子們,并不斷地嚴格要求自己,反省自己,加強自己的知識水平和師德修養。
創(chuàng )新是我追求的,工作中我喜愛(ài)思考,積極探索有效的方式來(lái)改進(jìn)自己的工作。我會(huì )貫徹新的教學(xué)理念、嘗試新的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
我參加工作不久,教學(xué)經(jīng)驗不足。學(xué)校的老教師、前輩和我的師父蔡小平經(jīng)常給我指點(diǎn)迷津,使我在教學(xué)上受到了很大的啟發(fā)。我積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),堅持每周聽(tīng)一節課,每月寫(xiě)兩篇教學(xué)反思,撰寫(xiě)網(wǎng)上教育博客,充分利用因特網(wǎng)這個(gè)無(wú)限的交流空間學(xué)習新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)。在網(wǎng)上,我結識了許多優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,他們是我崇拜的偶像,我努力地向他們學(xué)習教學(xué)和工作經(jīng)驗。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科有著(zhù)更新速度非�？斓奶攸c(diǎn),其從業(yè)人員需要不斷地學(xué)習新的技術(shù)和知識,每周六、日我都到河西上湖南師大教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)自考課。
除了擔任信息課教學(xué)以外,我還兼任學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )管理員。負責全校計算機和網(wǎng)絡(luò )的維護工作。我校擁有90臺計算機并全部通過(guò)校園網(wǎng)接入蓉芙區教育城域網(wǎng)。不管是有電腦出現故障或者其他老師有電腦網(wǎng)絡(luò )方面的問(wèn)題,我都是隨喊隨到。學(xué)校的老師給我取了個(gè)外號叫“電腦110”。為了保證計算機和校園網(wǎng)能夠正常使用,我利用課余,甚至中午、晚上的時(shí)間來(lái)修機器、搞維護,有幾次晚上都在辦公室工作到睡著(zhù)。
近年來(lái),區教育局提出了“促進(jìn)教育均衡發(fā)展”的舉措。我校在這一政策的受益下,進(jìn)行了多次的現代教育技術(shù)設備改造。為了不影響教學(xué)的進(jìn)行,這些工作都是在節假日進(jìn)行的。這期間我犧牲了假日休息時(shí)間幫忙做事。05年我剛進(jìn)入育華,就參與了學(xué)校電腦室的更新改造工作。淘汰的電腦我把有用值錢(qián)的網(wǎng)卡、內存一臺臺的拆下來(lái)做以后維修替換的部件。鋪靜電地板的時(shí)候四十多臺顯示器我一個(gè)人搬上搬下。近年來(lái),在上級領(lǐng)導的支持下,經(jīng)過(guò)全校上下的齊心協(xié)力,學(xué)校的現代教育設備煥然一新,教育信息化工作穩步提升,教師、學(xué)生的信息技術(shù)水平和素養也有了非常大的提高。
當然,有時(shí)候也會(huì )遇到自己解決不了的難題,這時(shí),我會(huì )上網(wǎng)查閱資料或向同行前輩請教。說(shuō)句實(shí)話(huà),這些工作確實(shí)很累、很雜,但是它同時(shí)也是我非常難得的實(shí)踐機會(huì ),這些工作的積累與總結成為了我非常寶貴的財富:課件制作讓我對設計軟件有了更熟練的掌握;財產(chǎn)數據統計讓我對電子表格有了更深的掌握;學(xué)籍管理讓我對數據庫有了更深的理解;新聞的采集撰寫(xiě)工作讓我的美工與文筆有了進(jìn)步;機房維護使我對計算機軟硬件系統有了更深的認識……
我的努力工作,獲得了肯定。參加工作三年來(lái),我獲得各級各類(lèi)獎項共計20余次。這些榮譽(yù)的獲得是我自己的努力,更離不開(kāi)學(xué)校的領(lǐng)導、前輩在工作上和生活上給予的巨大幫助和關(guān)心。在榮譽(yù)面前,我決不會(huì )驕傲。我積極尋找自己的不足和差距。繼續向育華的教師學(xué)習,學(xué)習他們的工作經(jīng)驗;學(xué)習他們的敬業(yè)、奉獻。
能夠成為一名教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,信息技術(shù)是我最感興趣的領(lǐng)域。我非常的熱愛(ài)我現在所做的工作,我會(huì )把我的這種熱愛(ài)和所取得的成績(jì)變成一股動(dòng)力,把我的工作不斷推向前進(jìn)!
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師恩難忘教師節征文:我的教師生涯
———享受作為教師的快樂(lè )
從第一師范畢業(yè)后直接來(lái)到了大同二小,走進(jìn)了我充滿(mǎn)好奇的小學(xué)校園。兩年過(guò)去了,每天看著(zhù)孩子們不斷長(cháng)高的個(gè)頭,感受著(zhù)他們的快樂(lè )成長(cháng),作為孩子們的啟蒙教師,深感責任重大,但我的內心不時(shí)溢滿(mǎn)了成就感和快樂(lè )。有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己,卻照亮別人,但我無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)教師是辛勤的園丁,默默無(wú)聞的工作者,可我在工作的同時(shí)享受孩子們來(lái)給我的無(wú)盡歡樂(lè )……。一個(gè)普通的年輕教師,正幸福的開(kāi)始享受她的教師生涯。
第一次走進(jìn)教室時(shí),那么多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過(guò)慢慢的接觸與熟悉,當我能夠叫出所有學(xué)生的名字的那一剎那,才發(fā)現,我的心已經(jīng)不知不覺(jué)地與他們連在了一起。喜歡聽(tīng)他們叫“老師好!”,那一刻很開(kāi)心;喜歡被他們圍著(zhù)問(wèn)“老師,這道題怎么做啊?”,那一刻很溫暖;喜歡在他們調皮的早自習走進(jìn)教室,他們立刻安靜,偷偷的傻笑,然后有點(diǎn)無(wú)奈地埋下頭做作業(yè)、看書(shū),那一刻哭笑不得……雖然有時(shí)他們也惹我生氣,我也發(fā)發(fā)牢騷,但之后呢?對孩子們的愛(ài)已經(jīng)融淡了一切。
我喜歡當老師,她讓我感到快樂(lè ),喜歡下課時(shí)和孩子們一起游戲,喜歡在課間與孩子們一起談心,愿意分享孩子們的.故事,以后的每天,我對上課,對見(jiàn)到學(xué)生是一種非常期待的心情,期待每個(gè)明天都有更多有趣的故事發(fā)生,期待孩子們又和我說(shuō)他們小時(shí)候見(jiàn)到的一些趣事,每次和他們聊天是一件很幸福的事情,看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步是我最欣慰的事情,教一年級時(shí),記得在我的學(xué)生中有一個(gè)女孩袁依依,她性格內向,膽子特別小。第一次測試竟然只有40分,這樣讓她的自卑感到了極點(diǎn)。其實(shí)她是一個(gè)挺聰明的小孩,也非常有禮貌,我決定要幫助她自信起來(lái)。上課前,我總是提前到教室,先到她的座位前和她聊天,親近她,了解她的興趣。上課時(shí),回答問(wèn)題剛開(kāi)始總是戰戰兢兢,聲音特別小,我總是鼓勵她,聲音好聽(tīng),能再大一些一定更棒;鼓勵她聰明,計算那么準確,速度那么快,簡(jiǎn)直是一個(gè)學(xué)習數學(xué)的高手等等來(lái)不斷地增強她的成就感,慢慢的她變了,變得活潑了起來(lái),變得非常喜歡學(xué)習數學(xué),眼睛也變得靈動(dòng)了起來(lái),現在下課,總是非常有禮貌的和我打招呼,學(xué)習成績(jì)也好起來(lái),看著(zhù)她的進(jìn)步,我感到非常的高興,其實(shí),每個(gè)孩子都又自己的一片天空,老師,是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮,讓滋養他們的陽(yáng)光更加燦爛。
我喜歡和孩子們成為朋友,這些小事常常會(huì )發(fā)生在我身邊。比如,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)話(huà)通知家長(cháng),也會(huì )自己親自帶他去看病,他們可是我最好的朋友呀;作業(yè)本和QQ上經(jīng)常有學(xué)困生留言鼓勵:又偷懶了,小家伙,今天是不是想做‘小馬虎’先生了……,一些簡(jiǎn)單而且幽默的話(huà)語(yǔ),經(jīng)常是孩子們課后討論的熱點(diǎn);在學(xué)生生日時(shí)我會(huì )真誠的祝愿他們生日快樂(lè ),并發(fā)動(dòng)全班一起祝他生日快樂(lè ),并送上一份小禮物,我覺(jué)得禮物雖小,但在孩子的人生中,肯定會(huì )有最美好的回憶;我會(huì )時(shí)時(shí)注意天氣情況,用最有趣的話(huà)語(yǔ)提醒學(xué)生添減衣服;我愿意停下手邊的工作,耐心傾聽(tīng)孩子愿意給我說(shuō)的一切……這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛(ài)猶如陽(yáng)光,我相信,每個(gè)孩子都會(huì )感受到老師的這一份愛(ài),我會(huì )努力使孩子面對你猶如面對大山一樣,感到安穩、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你,讓他們依靠你。
喜歡讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習。學(xué)生只有在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習才是最有效的,所以一切教育要有樂(lè )趣,要符合孩子的興趣發(fā)展,課堂要營(yíng)造快樂(lè )的氛圍,讓學(xué)生體會(huì )到成就感和幸福感,并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的興趣,通過(guò)興趣引導學(xué)習,避免過(guò)度學(xué)習,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體味學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。小學(xué)生,喜動(dòng)好玩是他們的天性,為此,我費盡心思,到處搜羅,專(zhuān)門(mén)設立了一本快樂(lè )游戲冊:記載著(zhù)各種各樣學(xué)生喜歡的游戲,其中包括小組性、單個(gè)性、全班性,有訓練思維的敏捷性、邏輯性,記憶力、想象力、觀(guān)察力等等各種各樣的智力小游戲,為了適應課堂上知識應用時(shí)能隨手拈來(lái),為課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣做準備。實(shí)踐是學(xué)生接受數學(xué)的最好老師。記得有堂課《認識千米》,小孩子對于千米的概念非常模糊,畢竟沒(méi)有接觸過(guò),在我們班,早晨第一節課,我將學(xué)生全部帶到學(xué)校跑道上,孩子們好奇的望著(zhù)我:今天不是數學(xué)課嗎?我將數學(xué)課堂搬到了田徑場(chǎng)。一千米,我帶著(zhù)孩子們走了5個(gè)圈,讓他們真實(shí)的感受這個(gè)長(cháng)度單位,教學(xué)效果非常好。為了上好科學(xué)課,我會(huì )親自帶著(zhù)數碼相機去戶(hù)外找素材,我會(huì )認真清楚的回答他們好奇的問(wèn)題,這樣他們會(huì )更開(kāi)始,會(huì )更有思考的習慣�？鞓�(lè )的學(xué)習,是我們班數學(xué)學(xué)習成功的最大保障。
其實(shí)一個(gè)老師,您的一言一行都在影響著(zhù)孩子們。我們班的孩子,我就希望他們快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的在學(xué)校生活,平時(shí)的交流,老師對待學(xué)生的態(tài)度與解決問(wèn)題的一些方式,都讓我們的學(xué)生記在心里。記得在校門(mén)口和幾個(gè)老師交流的時(shí)候,我們班幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)打招呼,臉上滿(mǎn)是微笑,非常親切的喊著(zhù):李老師,早上好!,旁邊的老師很奇怪,你們班的學(xué)生怎么每天都開(kāi)心啊。其實(shí),這就是一個(gè)老師的影響啊,你每天讓他們開(kāi)心的學(xué)習,在一個(gè)非常開(kāi)心的環(huán)境里學(xué)習,這樣的學(xué)生當然非常開(kāi)心。也許,這就是一個(gè)班的班風(fēng)?呵呵,喜歡這樣的感覺(jué)。
我的教師生涯正是羅素所言:使事業(yè)成為愉悅,使愉悅成為事業(yè)。好好享受老師帶給我的快樂(lè )吧!加油!
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今年9月10日,是中國第27個(gè)教師節,我很想給敬愛(ài)的老師送一份禮物,送什么呢?送給教師一束鮮花，一份漂亮的海報還是一張精致的賀卡。不，這些都不足以表達我的感情，我要用手中的畫(huà)筆勾勒出教師那樸實(shí)而偉大的畫(huà)像。
先畫(huà)什么呢?對!先畫(huà)老師的臉。老師的臉上最令我神住,由于工作過(guò)度勞累,臉上也出現了不少的皺紋,我專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù),望著(zhù)筆下出現老師慈祥的面孔,勾起我的回憶:我在學(xué)校是有名的“調皮鬼”，記得有一次,我們班要考試了,我沒(méi)帶筆，怎么辦呢? 我心急火燎,老師連忙過(guò)來(lái)對我說(shuō):“你沒(méi)帶筆呀!”我說(shuō)：“是�！蓖瑢W(xué)借我筆我沒(méi)有拿,因為我是一個(gè)很固執的人,就只用自己的筆,老師一看，把我叫到辦公室耐心地給我講解,最后我流著(zhù)淚對老師說(shuō):“老師，我明白了�！�
畫(huà)完了老師的臉,最能表達老師的特點(diǎn)就是眼睛了,要畫(huà)出一雙特殊的眼睛，不僅要形似，更要神似，具有教師特有的風(fēng)采：它具有千百種的感情蘊寓其中，并能迅速把某種情感傳達出去，還能像利劍一樣揭開(kāi)面紗洞察一切。當我們上課時(shí)不認真聽(tīng)講，這雙眼睛能敏銳地察覺(jué)，并用那雙眼睛向我們發(fā)出責備的信息，讓我們像觸電一樣，猛然意識到自己的錯誤，如夢(mèng)初醒般地認真聽(tīng)講起來(lái)，這時(shí)，這雙眼睛又傳達出欣慰，讓我們?yōu)橹粍?dòng)，更加專(zhuān)心地投入到課堂中。當我們因心事而煩惱時(shí)，這雙眼睛如同明亮的心鏡察覺(jué)到了什么，向我們噓寒問(wèn)暖，促膝長(cháng)談，讓我們感到無(wú)比地溫暖，深深驚異于那雙神奇的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，讓我們看到了純凈而高尚的心靈，“一切為了學(xué)生好”的誓言匯成神奇的眼睛的源動(dòng)力。
接著(zhù),我又畫(huà)了老師的嘴,教師的諄諄教誨出自于這里。從老師嘴里說(shuō)出的話(huà)總是那么語(yǔ)重心長(cháng)，構架起我們混沌的無(wú)知通往多彩的知識世界的大橋，讓我們如饑似渴的求知欲得到滿(mǎn)足，接受著(zhù)知識的洗禮，在書(shū)山中攀爬、學(xué)海中遨游。當我們進(jìn)步時(shí)，教師的話(huà)語(yǔ)中在為我們感到高興的同時(shí)，又教育我們不要驕傲；當我們迷茫時(shí)，教師的話(huà)語(yǔ)中流露出耐心的開(kāi)導和親切的勉勵。如同沙漠中一串駝鈴，如同寡海中一座燈塔，如同黎明中一片朝霞。望著(zhù)老師的肖像,注視著(zhù)她那和善熱情的眼睛,對老師的敬意和深情更一步加深了。教師的.手也是讓人終生難忘，長(cháng)年累月和粉筆打交道，使那手變得粗糙，手指上也沾染了一圈圈粉筆灰留下的印記，不少的皺紋也爬上了那原本年輕的手。但它仍繼續和粉筆打著(zhù)交道，為了川威的子女成長(cháng)，為了競力學(xué)校的明天，為了祖國的未來(lái)。教師忠實(shí)地發(fā)揚著(zhù)“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭精神。
……
認真地看著(zhù)這張畫(huà)像，教師——人類(lèi)靈魂的工程師顯得那樣熠熠生輝，面對著(zhù)這個(gè)神圣的職業(yè)，不禁讓我們肅然起敬，進(jìn)一步加深了對教師的認識和敬意。于是我又在這張畫(huà)像上加上了幾句話(huà)：教師，您是一支永不熄滅的蠟燭，照亮了我們幼稚的心田，您是一把金色的鑰匙，開(kāi)啟我們知識的大門(mén)，您是一臺永不生銹的播種機，播下我們希望的種子。我們從教師身上深深體會(huì )到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真諦。
關(guān)于教師節征文13
“太好了！”你想知道這聲音從哪兒來(lái)嗎？沒(méi)錯，這就是我的高音。在這一時(shí)候，一定是有什么節日驚動(dòng)了我！比如……六一兒童節，哦，不，應該是教師節。
我走在去往學(xué)校的路上，心思被教師節這個(gè)棉花糖擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這時(shí)候的老師一定像吃了巧克力一樣甜吧！
剛踏進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們因為這三個(gè)字鬧得不可開(kāi)交。班里像爆米花一樣炸開(kāi)了鍋，一些精致的禮物靜靜地在書(shū)桌上休息著(zhù)。爭奪著(zhù)我的目光。
但我卻沒(méi)有來(lái)得及給老師準備禮物，我的心里大大地寫(xiě)下了“超級遺憾”四個(gè)字。
突然，同學(xué)們竟立刻安靜了下來(lái)。咦？竟不吵鬧了。這是誰(shuí)來(lái)了？難道是主角登場(chǎng)了！
果不其然，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。她前腳剛走進(jìn)教室，后腳還沒(méi)起步。就被三四個(gè)禮物給攔住了。比起以往的教師節來(lái)說(shuō)，今天的確有點(diǎn)慘淡。
當我看到同學(xué)們有趣的禮物時(shí)，心里有點(diǎn)羨慕。轉眼便看見(jiàn)了秦詩(shī)云在桌里搗鼓什么玩意兒。我拍了拍她的肩膀，問(wèn)道：“弄什么呢？我可以看看嗎？”她便把一個(gè)青色的、長(cháng)長(cháng)的盒子遞給了我。上面系著(zhù)蝴蝶結。青色使人感到神秘，我的好奇心以0。01秒的速度打開(kāi)了新世界的窗戶(hù)。里面的東西很精致，也是青綠色的，形狀是中國結的`模樣。還有散發(fā)著(zhù)魅力的金黃色。
它是一個(gè)——書(shū)簽。我還以為是什么首飾呢！這么漂亮不像一個(gè)書(shū)簽。它的精致程度已突破了這兩個(gè)字。
我們的老師收到的禮物簡(jiǎn)直少得可憐。心里突然想到：老師看到別的班收到那么多禮物，而她自己卻……。那時(shí)的心情一定像冰激凌化了一樣傷心吧！
放學(xué)了。這個(gè)教師節足以配上“普通”這個(gè)名字。我看到6年級127班像過(guò)生日一樣布置教室。粘滿(mǎn)了氣球。那氣球仿佛是快樂(lè )的標志，隔著(zhù)玻璃都能感受到空氣中的歡喜。
再想起我們的班級。就像面包沒(méi)配上牛奶一樣可惜。
真希望下回教師節可以變得熱鬧一點(diǎn)。
老師，在這里對您衷心地說(shuō)一聲：“謝謝您”只有短短的三個(gè)字。卻有著(zhù)我對您的感恩。
關(guān)于教師節征文14
是蠟燭？難道不是嗎？那耗盡自己而發(fā)出的光告訴我；
是人梯？難道不是嗎？那擎起學(xué)生的臂膀告訴我；
是人類(lèi)靈魂的工程師？難道不是嗎？那知識海洋中的高樓大廈告訴我。
“太陽(yáng)底下最光榮的'職業(yè)”，不只是一句響亮的口號。那需要燭淚來(lái)滋養，需要梯木來(lái)構建，更需要鑄造靈魂的氣力來(lái)千錘百煉。所以，我們向您致敬。
“傳道，授業(yè)，解惑”，慷慨六字，迸發(fā)出教師為渴望知識的學(xué)生們奉獻自己的精髓。
當你看到他們伏案批改的時(shí)候，
當你看到他們流汗講解的時(shí)候，
當你看到他們飛快地趕往辦公室的時(shí)候… …
你是否為之感動(dòng)？為那一股真摯的奉獻之情感動(dòng)？為那善良之人無(wú)私的光彩感動(dòng)？
感動(dòng)吧！踏著(zhù)教師節的旋律，讓我們獻上一份誠摯的賀禮，用真誠的心說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
關(guān)于教師節征文15
自從我上小學(xué)以來(lái)，有好幾位老師教過(guò)我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會(huì )我做人的——葉老師。
葉老師中等個(gè)子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長(cháng)的頭發(fā)，兩只大而有神的眼睛每天都含著(zhù)笑意，顯得那么和藹、親切。
記得那是一年前的一個(gè)夏天，我們正等著(zhù)老師來(lái)上課，忽然，窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂，剎時(shí)間，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛快要掉下來(lái)了，又一聲巨響，"黑鍋"被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下。雨點(diǎn)像子彈般射向大地……看著(zhù)這暴雨如注的`天氣，大家都說(shuō)："老師肯定不會(huì )來(lái)了�！庇谑�，我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書(shū)來(lái)。不一會(huì )，老師竟冒著(zhù)雨來(lái)了，頓時(shí)，教室里想起了雷鳴般的掌聲�！巴瑢W(xué)們對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎？”望著(zhù)老師濕淋淋的頭發(fā)，那被雨水淋濕的衣衫，激動(dòng)，熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭。老師趕緊拿出課本，一不小心，課本掉了。老師撿起來(lái)繼續給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著(zhù)；那親切的聲音如母親般給我們溫暖。那一臉的慈祥讓我感到了母性的溫暖。窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫馨。
葉老師不僅帶我們上數學(xué)課，還帶我們上起體育課。每次體育課都給我們帶來(lái)許多有趣的游戲，“貼年糕”、“老牛鋤地”等。每次上課了，操場(chǎng)就是我們的家園，我們在葉老師的帶領(lǐng)下歡聲笑語(yǔ)總是少不了。
葉老師，您是一位對工作盡職盡責的老師，一個(gè)偉大切又平凡的老師！您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您。
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