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《向幸福出發(fā)》欄目觀(guān)后感
讀后感：《向幸福出發(fā)》欄目800字作文
我好久沒(méi)有看電視了，這個(gè)星期六的中午，我看了向幸福出發(fā)這個(gè)欄目，里面有個(gè)主人公，他的兩只手都沒(méi)了，看的我都流淚了，為什么呢，那我今天就來(lái)講一講他那感人的故事。
這時(shí)，欄目組的主持人把主人公叫到現場(chǎng)，主持人問(wèn)他說(shuō)說(shuō)你是怎樣，一步步堅強的走過(guò)來(lái)的，那個(gè)主人公說(shuō)，我有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有一個(gè)兒子，結婚不到兩年，一場(chǎng)災難降臨到他們家，我老婆得了胃癌是晚期，醫生說(shuō)沒(méi)救了，這時(shí)的我心向晴天劈裂一樣難受，這時(shí)我跑出病房，到了一個(gè)沒(méi)人看見(jiàn)的地方大哭了一場(chǎng)，后來(lái)我老婆去世了，安葬不久，一場(chǎng)災難降臨到我的身上，我在上班的路上，被車(chē)撞了兩只手被撞了，我在醫院花了很多的錢(qián)，沒(méi)用因為我留下了殘疾，心想為什么災難連連不斷一波未平一波又起，災難發(fā)生在我們家，蒼天為什么這樣對我，死的心都有，醫生走過(guò)了說(shuō)，你死了你兒子怎么辦，路還長(cháng)著(zhù)呢，你也要為兒子想想，他才那么小還在上學(xué)，振作起來(lái)，他媽媽走了，如果你在走了，你叫你兒子以后怎么辦，叫他去流浪嗎，后來(lái)他聽(tīng)了醫生這番話(huà)，才堅強的活下來(lái)，可是你們知道他是靠什么賺錢(qián)養活自己和供兒子上學(xué)的嗎？你們想知道嗎，他每天在路邊擺攤，用腳寫(xiě)字賺錢(qián)，這樣過(guò)了十多年，終于他在外面讀書(shū)的兒子，打來(lái)了電話(huà)給爸爸，說(shuō)他考上了重點(diǎn)高中，這時(shí)他爸爸聽(tīng)了這個(gè)好消息以后，哭了一夜，總算心血沒(méi)有白費。
最后主持人把兒子也叫到現場(chǎng)，問(wèn)他你爸爸對你好嗎？?jì)鹤诱f(shuō)，爸爸你是我心中的英雄，堅強的爸爸，這時(shí)父子兩個(gè)都哭了，現場(chǎng)的'人都哭了，兒子說(shuō)爸爸我今天帶了一份禮物給你，主持人問(wèn)他什么禮物，他兒子說(shuō)我在紙寫(xiě)下了十個(gè)字，《爸爸你是我心中的英雄，》你是我心中的偶像，我永遠愛(ài)你，兒子永遠孝順你，爸爸希望你振作起來(lái)，一切為了我。
我在這里祝福他健健康康，幸�？鞓�(lè )，祝福他兒子在今后的到路上能夠考上大學(xué)，來(lái)回報他爸爸對他的養育之恩，一番心血。
不能聯(lián)系實(shí)際，感受不深刻，語(yǔ)言欠流暢
篇一：讀后感：《向幸福出發(fā)》欄目
讀后感：《向幸福出發(fā)》欄目
我好久沒(méi)有看電視了，這個(gè)星期六的中午，我看了向幸福出發(fā)這個(gè)欄目，里面有個(gè)主人公，他的兩只手都沒(méi)了，看的我都流淚了，為什么呢，那我今天就來(lái)講一講他那感人的故事。
這時(shí)，欄目組的主持人把主人公叫到現場(chǎng)，主持人問(wèn)他說(shuō)說(shuō)你是怎樣，一步步堅強的走過(guò)來(lái)的，那個(gè)主人公說(shuō)，我有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有一個(gè)兒子，結婚不到兩年，一場(chǎng)災難降臨到他們家，我老婆得了胃癌是晚期，醫生說(shuō)沒(méi)救了，這時(shí)的我心向晴天劈裂一樣難受，這時(shí)我跑出病房，到了一個(gè)沒(méi)人看見(jiàn)的地方大哭了一場(chǎng)，后來(lái)我老婆去世了，安葬不久，一場(chǎng)災難降臨到我的身上，我在上班的路上，被車(chē)撞了兩只手被撞了，我在醫院花了很多的.錢(qián)，沒(méi)用因為我留下了殘疾，心想為什么災難連連不斷一波未平一波又起，災難發(fā)生在我們家，蒼天為什么這樣對我，死的心都有，醫生走過(guò)了說(shuō)，你死了你兒子怎么辦，路還長(cháng)著(zhù)呢，你也要為兒子想想，他才那么小還在上學(xué)，振作起來(lái)，他媽媽走了，如果你在走了，你叫你兒子以后怎么辦，叫他去流浪嗎，后來(lái)他聽(tīng)了醫生這番話(huà)，才堅強的活下來(lái)，可是你們知道他是靠什么賺錢(qián)養活自己和供兒子上學(xué)的嗎？你們想知道嗎，他每天在路邊擺攤，用腳寫(xiě)字賺錢(qián)，這樣過(guò)了十多年，終于他在外面讀書(shū)的兒子，打來(lái)了電話(huà)給爸爸，說(shuō)他考上了重點(diǎn)高中，這時(shí)他爸爸聽(tīng)了這個(gè)好消息以后，哭了一夜，總算心血沒(méi)有白費。
最后主持人把兒子也叫到現場(chǎng)，問(wèn)他你爸爸對你好嗎？?jì)鹤诱f(shuō)，爸爸你是我心中的英雄，堅強的爸爸，這時(shí)父子兩個(gè)都哭了，現場(chǎng)的人都哭了，兒子說(shuō)爸爸我今天帶了一份禮物給你，主持人問(wèn)他什么禮物，他兒子說(shuō)我在紙寫(xiě)下了十個(gè)字，《爸爸你是我心中的英雄，》你是我心中的偶像，我永遠愛(ài)你，兒子永遠孝順你，爸爸希望你振作起來(lái)，一切為了我。
我在這里祝福他健健康康，幸�？鞓�(lè )，祝福他兒子在今后的到路上能夠考上大學(xué)，來(lái)回報他爸爸對他的養育之恩，一番心血。
篇二：向幸福出發(fā)
幸福，是我們每一個(gè)人都追求并向往的，也是我們活著(zhù)的目的，但是作為成年人的我們是否低下身軀設身處地為我們的孩子想想，現在的孩子幸福嗎？現在的孩子需要什么的幸福？《那些讓孩子感到幸福的事》這本書(shū)開(kāi)篇向我們提出了這樣一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題，“沒(méi)有人問(wèn)過(guò)孩子是否想要來(lái)到這個(gè)世界：這里冰川正在消融，自然受到污染，到處充斥著(zhù)致命的武器。但他們有機會(huì )體驗人世間最為精彩的生活與豐富的情感，他們有得到幸福的權利�！�
假設我們面前有一個(gè)9歲的男孩，他說(shuō)出自己的3個(gè)愿望，而我們有能力幫他實(shí)現其中一個(gè)。
的樂(lè )觀(guān)感受，教育學(xué)方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權享受的歡樂(lè )和幸福�！苯逃欠衲茏尯⒆痈械礁腋�，從實(shí)踐調查看孩子們很重視自己的取得的進(jìn)步，說(shuō)明“教育學(xué)措施雖然不能創(chuàng )造幸福的涌流，但是最起碼可以促成涌流的形成”，那么我們老師就是促成涌流的主導者，因此，在我們日常教學(xué)中，我們要向幸福出發(fā)，促使幸福涌流的形成！
一、信任孩子
孩子對語(yǔ)言是最為敏感的，尤其是批評性的語(yǔ)言，在他們的世界中，只要聽(tīng)到批評的言語(yǔ)，那就意味著(zhù)他們犯了錯誤或者做了不正確的事，等待的將是懲罰，這樣的習慣伴隨著(zhù)他們，并有可能導致孩子成為我們實(shí)施批評的那種人。
作為老師，有的時(shí)候我們應該偶爾質(zhì)疑一下自己對孩子的某種熟悉的印象，比如，某個(gè)學(xué)生因為犯了幾次錯誤就好像他們在我們眼中是個(gè)習慣極差，調皮搗蛋的典型，以至于我們提到班級內比較不聽(tīng)話(huà)的孩子，就拿他當靶子，說(shuō)“你們不要向誰(shuí)誰(shuí)一樣，調皮搗蛋！”殊不知，這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)，刺傷的卻是稚嫩的'心靈，貼上了“壞學(xué)生”的標簽，導致了一場(chǎng)“破罐子破摔的”場(chǎng)面。其實(shí)，孩子們都想成為老師和家長(cháng)眼中的好孩子，所以我們要經(jīng)�？紤]自己對孩子的主觀(guān)印象是否正確，不管是對所有孩子的普遍印象，還是對某個(gè)孩子。比如，一次一位在學(xué)習上有些困難的學(xué)生，上課總是被老師忽視的對象，考試也是老師不抱希望的，作業(yè)總是一塌糊涂，就有一次上課我們進(jìn)行背誦比賽，她很勇敢的走到我面前說(shuō)：“老師，我背下來(lái)了，你聽(tīng)聽(tīng)！”我感到很詫異，說(shuō)：“那你背背看”，出乎意料的是她竟然一字不差背誦下來(lái)了，全班同學(xué)都靜靜地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)完后，全班同學(xué)都發(fā)出“驚訝的贊嘆聲”，頓時(shí)雷鳴般的掌聲響起來(lái)，我也順水推舟說(shuō)：“相信自己，你能行！”，這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)居然帶來(lái)了巨大的力量，以后每次背課文，她總是很認真的準備并且很快地背誦下來(lái)。
作為老師，讓我們打破對學(xué)生固有的印象吧，記住我們的言辭可能對學(xué)生造成極大的傷害，但也會(huì )極大的鼓舞他們，但是，必要的時(shí)候謹記住“相信這些被祝福和被信任的孩子們創(chuàng )造出來(lái)的奇跡吧！
二、學(xué)會(huì )規則更幸福
我們都知道“沒(méi)有規矩不成方圓”，同樣，沒(méi)有規則也就沒(méi)有自由，我們每一位老師在班級管理上都會(huì )制定一些切實(shí)可行的班規，但是，重要的是這些規則一定要與學(xué)生一起協(xié)商制訂，培養他們規則的主人翁意識，并且讓他們提出違反規則的懲罰措施，而不是老師或者家長(cháng)簡(jiǎn)單的冰冷命令：“這不可以，那不可以”。
規則要求具備規律性、可信性和可預期性。協(xié)商下的規則，老師和家長(cháng)一定要貫徹執行下去，并且也要以身作則，觸犯了也要受到相應的懲罰，這樣對于孩子來(lái)說(shuō)，才更有信服力，當他們的行為違反了規則時(shí)，學(xué)生必須從后果中受到教
訓，這樣的培養出來(lái)的孩子更有安全感，也更幸福！
三、豐富多彩的活動(dòng)
玩是孩子的天職，并且也成為他們了解生命和生活的途徑。因此，在中小學(xué)階段，除了學(xué)習書(shū)本知識外，豐富多彩的班級活動(dòng)尤為重要。因為在活動(dòng)中孩子們能夠全身心的投入，發(fā)揮自己的聰明才智富有成就感，同時(shí)，在和同學(xué)交往的過(guò)程中，他們能夠感覺(jué)自己不是孤立的，受冷落的，而是溫暖集體中的一員，這樣不僅能夠密切他們的友誼，還能增強他們的凝聚力和責任心。
孩子的幸福感也就來(lái)自簡(jiǎn)單的他們喜歡的活動(dòng)中。比如，一次拔河比賽，雖然每個(gè)孩子都累的滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，但是他們卻能樂(lè )此不疲，幸福溢于言表，因此，在學(xué)校，我們不應該阻止孩子們參加令他們感到快樂(lè )的課外活動(dòng)，相反還應適當的創(chuàng )造條件，讓學(xué)校成為他們快樂(lè )的樂(lè )園，這自然就增強了孩子們的幸福感。
總之，如何教育孩子取決于我們心目中孩子的形象，作為老師，我們對于所教的孩子抱著(zhù)最大的期許，為了我們的期許，我們甚至苛求完美，殊不知，孩子的幸福是如此簡(jiǎn)單而純真，或許盡情的玩耍就是他們生活中最美的畫(huà)面，我們要放棄完美主義，更不要指責孩子，信任和無(wú)條件的愛(ài)孩子！
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