2017年高考作文指導：審題之透視信息，細心謹慎

　　高考作文審題是有方法的，善于運用這些方法，小編收集了審題之透視信息，細心謹慎，歡迎閱讀。

　　每年高考，總有些平時(shí)作文基礎很不錯的考生，爆出讓人吃驚的低分。究其原因，問(wèn)題還是出在審題的環(huán)節上。如何過(guò)好高考作文的審題關(guān)呢?

　　技法一：突破著(zhù)力點(diǎn)

　　高考作文中的題目或話(huà)題是對作文內容的嚴格限制，因此，審題要首先從這里入手，一旦審清了題目或話(huà)題，就能輕而易舉地把握住寫(xiě)作的著(zhù)力點(diǎn)，避免在用力方向上出現錯位。如：

　　請以“難題”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

　　“難題”這一詞語(yǔ)的意義指向很多，它可以是學(xué)習中碰到的'解答不了的習題，可以是日常生活中構成困擾的事件，還可以是成長(cháng)歷程中的心靈困惑，凡此等等，都是這一詞語(yǔ)的應有之義。審題時(shí)要弄清“難題”具體所指的是什么。很明顯，第一種理解過(guò)于表面化，肯定不是命題所指，應當排除在外。那么，“鎖定”了其余理解中的一項之后，還應當進(jìn)一步揣摩命題意圖，僅僅擺現象、把“難題”呈現出來(lái)，這恐怕是不行的，于是就要考慮面對“難題”究竟該“怎么辦”。審題進(jìn)行到這里，你也許會(huì )恍然大悟：哦，該題的真正所指，是要表現自信的、積極的、樂(lè )觀(guān)的青春姿勢和人生態(tài)度，是要表現對人生的理解和感悟，基調是自信、樂(lè )觀(guān)、健康、陽(yáng)光等。弄清了這些，也就準確地把握住了寫(xiě)作的著(zhù)力點(diǎn)。

　　技法二：把握信息點(diǎn)

　　高考作文中有大量這樣的命題：給出一則或多則材料，從材料中引出一個(gè)話(huà)題(或題目)，或由材料引發(fā)聯(lián)想和感悟，或由材料觸發(fā)議論。無(wú)論是哪種形式，對所給材料都要給予足夠重視。但在作文備考訓練乃至某些教師的指導中，不重視所給材料的現象屢見(jiàn)不鮮，尤其是從材料中引出話(huà)題(或題目)的類(lèi)型，更是不同程度地存在一種錯誤認識，即：認為材料的作用僅僅是引出話(huà)題(或題目)，寫(xiě)作時(shí)只需兩眼盯住話(huà)題(或題目)，不必考慮所給材料。殊不知，作文題目上的材料不僅具有引出話(huà)題(或題目)、闡釋話(huà)題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫(xiě)作的功用。因此在寫(xiě)作前的審題過(guò)程中，一定要搞清材料寫(xiě)的是什么，隱含著(zhù)什么信息，這樣才能從材料上把握作文命題隱含的信息點(diǎn)，搞清寫(xiě)作內容上的限制，避免立意上的偏差。如：

　　你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的;“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

　　請你根據自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字。

　　審題時(shí)必須理解“你”的含義，而這又必須研讀材料，不能孤立地來(lái)看作文標題本身。從材料來(lái)看，“你”有具體和抽象兩個(gè)層面相互交織的'內容。從具體層面來(lái)說(shuō)，“你”可能是生活中的一個(gè)人物、一件器物、一處景觀(guān)、一方水土等，即“有形的”;從抽象的層面來(lái)說(shuō)，“你”可能是古今中外的文化、文明，可能是青春年華的美麗夢(mèng)想，可能是曾經(jīng)的悵惘傷感之情，可能是曠達豪邁的人生態(tài)度等，即“無(wú)形的”。這些隱含信息都在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。

　　技法三：瞄準著(zhù)眼點(diǎn)

　　高考作文審題還有一個(gè)重要環(huán)節，就是把握寫(xiě)作的著(zhù)眼點(diǎn)。比如話(huà)題作文，審題時(shí)就要從話(huà)題與材料的結合中把握寫(xiě)作的著(zhù)眼點(diǎn)。因為話(huà)題作文不同于材料作文，材料作文對材料可以從不同角度寫(xiě)作，而話(huà)題作文的材料是與話(huà)題相聯(lián)系的，在審題時(shí)只有將材料與話(huà)題結合起來(lái)，才能排除材料中的干擾內容，找出寫(xiě)作的著(zhù)眼點(diǎn)。如：

　　皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺做成的`木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進(jìn)貢來(lái)的，無(wú)法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)方法，他把承托長(cháng)柱的石礅的平坦的礅面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木匠全家得救，也改善了石礅設計，為中國建筑多增一分姿彩。

　　這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(cháng)處，我們的長(cháng)處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏(yíng)”的智慧，而這在現代社會(huì )中尤為重要。

　　請以“雙贏(yíng)的智慧”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。

　　如果單看材料，材料表明的觀(guān)點(diǎn)有“不能以怨報怨”、“要寬容地待人處世”、“助人是美德”、“驚喜往往獲得于意外”等。如果是材料作文的話(huà)，這些觀(guān)點(diǎn)都可以寫(xiě)，但對話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，話(huà)題規定是“雙贏(yíng)的智慧”，就只能?chē)�繞它來(lái)寫(xiě)，而不能寫(xiě)其他。

　　技法四：研究關(guān)鍵點(diǎn)

　　新材料作文的審題，都有一個(gè)把握寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)的問(wèn)題，這要借助于研究命題提示來(lái)完成。這類(lèi)作文題型，一般在材料之后都有一段關(guān)于寫(xiě)作的提示，這段提示對打開(kāi)思路起著(zhù)關(guān)鍵的'作用。因此，認真閱讀命題提示，則可幫助我們打開(kāi)寫(xiě)作的思路，找出寫(xiě)文章的關(guān)鍵點(diǎn)。如：

　　孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類(lèi)渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國博覽會(huì )，法國科幻小說(shuō)家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì )成為現實(shí)?幻想源自人類(lèi)的求知本能，展現了人類(lèi)非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè )的源泉……

　　請根據你對以上材料的理解和體會(huì )，選準角度，寫(xiě)一篇作文。

　　“幻想源自人類(lèi)的求知本能，展現了人類(lèi)非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè )的源泉……”這幾句提示語(yǔ)幾乎已經(jīng)把題意告訴了考生，從而大大降低了審題難度，使立意不致偏題或離題，考生可以由此而輕易地找到立意的角度。如果忽視了這幾句提示語(yǔ)的作用，恐怕就會(huì )在審題上自設障礙了。

　　技法五：遵從限制點(diǎn)

　　無(wú)論哪種類(lèi)型的作文試題，審題時(shí)都必須從命題要求中把握好形式上的限制點(diǎn)。命題要求是對考試作文形式的限制，如果把握好了，就可從標題、立意、文體、字數上達到命題人要求的標準。對此，切切不可輕忽，更不能越雷池半步。如：

　　請以“時(shí)間不會(huì )使記憶風(fēng)化”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

　　上述要求中的“三自”，是話(huà)題作文的共同特點(diǎn)，指明話(huà)題作文在立意、文體、題目上是開(kāi)放性的.。它告訴考生，只要圍繞話(huà)題，可根據要表達的內容自己來(lái)確定中心，自己擬定題目。既可以寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文、說(shuō)明文、應用文，還可寫(xiě)成散文、小說(shuō)，編寫(xiě)故事、劇本，甚至可以寫(xiě)成詩(shī)歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字數只能在800字以上。凡立意與話(huà)題不合，文體寫(xiě)的“四不像”，沒(méi)寫(xiě)題目，字數不足800字者，均不符合試題要求。

　　總之，高考作文審題是有方法的，善于運用這些方法，進(jìn)行“審問(wèn)之，明辨之，慎思之，篤行之”，就能讓自己遠離作文偏題或跑題的困惑，取得理想的成績(jì)。