高考考場(chǎng)記敘作文結尾

　　寫(xiě)作方法屬于藝術(shù)表現方法藝術(shù)手法和表現手法。下面是小編整理的2016年高考考場(chǎng)記敘作文結尾，歡迎大家閱讀!

　　【2016年高考考場(chǎng)記敘作文結尾】

　　高考作文，光有美麗的開(kāi)頭，還只是成功的初步，“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，結尾是文章的壓臺戲，更要唱得精彩;也可說(shuō)是大音余響，須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。好的結尾經(jīng)常要么激情號召，擲地有聲，戛然而止;要么委婉纏綿，含蓄有致，發(fā)人深省，余味深長(cháng)。

　　結尾處學(xué)生常見(jiàn)的毛病有兩種。

　　一為畫(huà)蛇添足型，即為了達到字數要求，胡編亂造，說(shuō)一些與主題無(wú)關(guān)的話(huà)，這不僅毫無(wú)作用，反而削弱了文章的表現力。

　　二為公式化口號型，受應試文章的影響，考生在文章結尾加上一些空洞的、毫無(wú)生命力的口號，標語(yǔ)之類(lèi)的語(yǔ)言，名義上是抒情議論，實(shí)則狗尾續貂，毫無(wú)作用。

　　那么，怎樣寫(xiě)好文章的結尾呢?

　　一、尾首照應式。

　　這種開(kāi)頭方式就是在文章的結尾處有意識地在文字上或含義上與開(kāi)頭呼應，使得首尾應和�！伴_(kāi)頭點(diǎn)題，主體敘事，結尾呼應開(kāi)頭”，這是應試作文最基本的結構。不過(guò)，照應開(kāi)頭也要講究方法，不是開(kāi)頭簡(jiǎn)單的重復，而應該是主旨的深化，情感的升華。例如年湖南卷優(yōu)秀作文《我站在老屋的門(mén)口》的結尾：

　　(開(kāi)頭：一座低矮的小木房，只在屋頂披著(zhù)一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口，想著(zhù)那些平常小事。)

　　結尾：我站在老屋門(mén)口，想著(zhù)那些平常小事。老屋的門(mén)，被歲月鎖著(zhù)。

　　結尾與開(kāi)頭遙相呼應，并形成了一種復沓詠嘆之勢，強化了文章的抒情色彩，深化了文章的主旨。

　　二、抒情贊美式。

　　用抒情的方式收尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文及議論文的寫(xiě)作。例如山東某考生《見(jiàn)證》的結尾：

　　“一個(gè)人的一小步,卻是人類(lèi)的一大步”，這是美國宇航員阿姆斯特朗登上月球說(shuō)的一句名言。其實(shí)，當鄉親們的雙腳洗去了昨日的泥濘，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困的命運，帶著(zhù)澎湃的激情與自信，帶著(zhù)美好的憧憬和向往，帶著(zhù)莊稼人特有的樸實(shí)和芬芳，走向更加美好的明天，開(kāi)創(chuàng )更加燦爛的未來(lái)，我的心情也充滿(mǎn)了豪邁：家鄉發(fā)生的可喜的變化，難道不是當代中國60年來(lái)繼往開(kāi)來(lái)、翻天覆地巨大變化一個(gè)直觀(guān)的縮影，一個(gè)偉大的見(jiàn)證嗎?

　　結尾用一組排比句表達了內心的豪邁之情，并以一個(gè)反問(wèn)句作結，鮮明地點(diǎn)出了文章的主題。如撞鐘，轟然一聲，棰雖停而韻綿綿不止。

　　三、引用佳句式

　　結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無(wú)疑，給人“余音繞梁，三月不絕”之感。例如福建卷《這也是一種幸�！返慕Y尾：

　　不是每一份愛(ài)都需要“眾里尋她(他)千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的苦苦追尋;不是每一份情，都需要“……不思量，自難忘”的肝腸寸斷;執子之手，與子偕老，這也是一種幸福。

　　作者引用兩首宋詞的詩(shī)句，前后暗藏“愛(ài)情”之旨，表現父母之間平淡而又深沉的愛(ài)。意蘊悠長(cháng)，令人回味不已。

　　四、收筆歸旨式(卒章顯志式)

　　這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡(jiǎn)要的幾句話(huà)對內容進(jìn)行合攏、收束;或者在文章的結尾點(diǎn)明題旨，通常稱(chēng)作卒章顯志。

　　例1：美好的景色要求我們踮起腳尖。

　　人間的真愛(ài)驅使我們踮起腳尖。

　　完美的人生離不開(kāi)我們踮起腳尖。(湖南某考生的《踮起腳尖》)

　　作者于結尾處再次重申文章的三個(gè)分論點(diǎn)，總結全文，結構嚴謹而完整。

　　例2：沒(méi)有人一生下來(lái)就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來(lái)越多。此時(shí)，不妨放下熟悉的事情，去挑戰新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò)，而描繪出自己不一樣的多彩人生!(四川某考生《熟悉》)

　　作者在結尾點(diǎn)明中心，響亮而有力，為全文畫(huà)上一個(gè)完美的句號。

　　五、戛然而止式

　　所謂“戛然而止”，是指在結尾處快速收束全文，或在情節高潮處、關(guān)鍵處陡然而止、或在意蘊正足時(shí)停筆打住;或在說(shuō)理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無(wú)窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現方式不同，大致有兩種情況。

　�、偾楣澋牡脑O置戛然而止

　　這種方式側重于記敘性的文章，結尾戛然而止，或文筆一轉，讓讀者大出意料。從而產(chǎn)生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如臺灣作家陳啟佑的小小說(shuō)《永遠的蝴蝶》，故事很簡(jiǎn)單，“我”和女友櫻子在一個(gè)雨天去寄信，櫻子幫我寄信過(guò)馬路時(shí)被車(chē)禍奪取了生命。小說(shuō)一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結尾揭開(kāi)：

　　媽媽?zhuān)何掖蛩阍谙聜�(gè)月和櫻子結婚。

　　小說(shuō)寫(xiě)到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在心中的無(wú)限惋惜與悲傷。

　�、谡Z(yǔ)意表達點(diǎn)到為止

　　這種方式多用于散文、議論文的結尾，精煉簡(jiǎn)短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地。例如江蘇卷《品味時(shí)尚》的結尾：

　　(開(kāi)頭：去年的現在，我在上海黃埔江，經(jīng)不起旅游宣傳手冊上“江楓漁火對愁眠”的誘惑，爬上了一葉扁舟。)

　　而這兩種時(shí)尚下，又有著(zhù)怎樣的我所看不見(jiàn)的落差?

　　“扁舟”與“快艇”，都市與漁村的“時(shí)尚”之間，存在的是何種“落差”?作者似乎沒(méi)有說(shuō)什么，似乎什么都說(shuō)了……用一個(gè)問(wèn)句結尾，言簡(jiǎn)意賅，意味深長(cháng)，引人深思。