感悟追夢(mèng)精神作文
——聽(tīng)魏忠麗老師報告有感
3月21日上午，河師大文學(xué)院報告廳內春意融融，河南省實(shí)驗小學(xué)魏忠麗老師為國培學(xué)員做了《提升誦讀效果的策略研討》的精彩報告，聲情并茂地詮釋了提升誦讀效果的策略，她那甜潤優(yōu)美的嗓音，行云流水般的語(yǔ)言，謙虛樸實(shí)的品質(zhì)形成了獨特的個(gè)人魅力，深深打動(dòng)了在場(chǎng)所有學(xué)員的心。
魏老師闡述了提升誦讀效果的策略，并結合一個(gè)個(gè)精彩的案例進(jìn)行詮釋?zhuān)呗灾皇桥囵B興趣，如低年級組織課堂紀律時(shí)，可以用有韻律的兒歌，讓低段課堂充滿(mǎn)韻味，將孩子的注意力吸引到課堂上，如“小小腳，并并攏，小小手，好好放，小眼睛，看老師，小耳朵，認真聽(tīng)�！辈粌H如此，為了使課堂教學(xué)落到實(shí)處，教師自己也應該對誦讀感興趣，因為誦讀文本有助于解讀教材，誦讀藝術(shù)有助于文本品讀，激情誦讀有助于情商發(fā)展，反復誦讀有助于情感體驗。如果我們把誦讀藝術(shù)融入課堂，就能讓課堂成為師生詩(shī)意徜徉的樂(lè )園。
把握情感基調是提升誦讀效果的又一策略，也是誦讀前必不可少的案頭工作。按色彩分類(lèi)法，把作品分為紅色、綠色、藍色、黑色、金色，分別代表幸福、自然、平靜、靜寂、童真五種感情色彩。對作品做整體把握，這是誦讀能精彩演繹的前提。有了對作品情感的整體把握，還要注重細節，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，讀出作品的情感和韻味。
以情帶聲是提升誦讀效果的重要策略，因為朗誦不是單純使用聲音來(lái)感染人，它是一顆心對一顆心在傾訴。我們在進(jìn)行課文朗讀訓練時(shí)，一定要把課文讀進(jìn)自己的心中，真正做到以情帶聲、以聲傳情、聲情并茂。魏老師不僅精心為我們推薦了朗誦練習篇目，而且與國培學(xué)員積極互動(dòng)，共同演繹朗誦《云房子》、《我們朗誦高山》、《廬山上的云霧》等精彩片段，讓我們深切感受朗誦的神奇魅力。接下來(lái)，魏老師教給我們誦讀的基本訓練。因為語(yǔ)音的`準確對朗誦的質(zhì)量特別重要。要保護好嗓子，學(xué)會(huì )做基本的氣息練習，氣息要“深、勻、通、活”，口腔控制要做到“打、提、挺、放”，用氣發(fā)聲狀態(tài)要積極、松弛、集中，聲音純正、樸實(shí)，感染力強，才會(huì )優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。對于這一部分內容，一線(xiàn)教師特別感興趣，所以大家聽(tīng)得格外專(zhuān)注，練得格外認真。
魏老師還深入淺出地講解了提升誦讀效果的六大技巧，注意重音、做好停連、讀出語(yǔ)氣、把握節奏、眼神訓練、打好手勢，這些輔助技巧都能使誦讀效果大大提升。另外，魏老師特別提醒我們，用聲要留有余地，盡量避免朗誦達到極限，防止用聲過(guò)高、過(guò)強，形成缺少情感依托的高聲喊叫，一定要把朗讀技巧和內容糅合起來(lái)，剛柔并濟，做到“情展聲收”，讓聽(tīng)者感動(dòng)舒服、自然為宜。這樣，誦讀效果就會(huì )更理想。
魏老師那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，精彩絕倫的誦讀藝術(shù)征服了我們，而魏老師對誦讀藝術(shù)的摯愛(ài)和投入更令我們佩服。要知道臺上一分鐘，臺下十年功，她在誦讀領(lǐng)域的高深造詣豈是一朝一夕形成的?作為一名新時(shí)代的教師，我們不僅要向魏老師學(xué)習誦讀藝術(shù)，不斷提升自己的誦讀水平，讓自己的課堂更加多姿多彩，而且要學(xué)習她堅持不懈追求夢(mèng)想的執著(zhù)精神。俗話(huà)說(shuō)，精誠所至金石為開(kāi)。讓我們也靜下心來(lái)，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想不懈努力，相信成功一定會(huì )來(lái)敲門(mén)。
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