感動(dòng)班級人物評選作文

　　學(xué)生是我們做老師的“職業(yè)情人”,我們稍有疏忽，學(xué)生就會(huì )成為陳世美，就會(huì )和我們背道而馳。尤其是日復一日的課堂，對于正處于變化中的孩子來(lái)說(shuō)，喜歡刺激、新鮮是他們的本性，如果總是處于一種一成不變的模式，學(xué)生就會(huì )出現疲軟或鉆空子。就像吃大餐，再好再營(yíng)養再豐富的大餐，如果天天吃也會(huì )膩味。所以除了想辦法形成班級上課的“氣場(chǎng)”也就是班級之魂外，抓好課外的“氣場(chǎng)”對于促進(jìn)學(xué)生養成上課好習慣也很關(guān)鍵。

　　我曾在許多文章中談到為了督促孩子們的上課等良好習慣的養成而實(shí)施的 “一周明星”的評選，確實(shí)起到了很好的自我管理作用，但是時(shí)間久了，一些學(xué)生開(kāi)始對明星評選出現“淡定”，于是我又開(kāi)始變化花樣，大力宣傳更高一級的“感動(dòng)班級人物”的評選，符合這項要求的學(xué)生，必須具備某方面很高的標準，下面是關(guān)于我們班第一屆感動(dòng)班級人物——“聽(tīng)課標兵”的評選，具體流程是學(xué)生推薦，要有推薦理由，然后集體評議，接下來(lái)老師送頒獎詞，請看：

　　【王旭冉】：

　　推薦理由：她，上課認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，從沒(méi)有跑過(guò)神。

　　頒獎詞：課堂上，沒(méi)有什么可以影響她的思維，無(wú)論坐在哪里，無(wú)論同桌如何動(dòng)作，她，依然是專(zhuān)注聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——王旭冉。

　　【王梓如】：

　　推薦理由：她，會(huì )聽(tīng)會(huì )思，每次出現難題，她總能最先找到解決方法。

　　頒獎詞：聰明伶俐，那是對她課堂專(zhuān)注的最好解釋?zhuān)挥鲭y而上，那是體現她思維深刻的最佳證明；又對又美的作業(yè)，是她學(xué)習優(yōu)秀的見(jiàn)證。沒(méi)有過(guò)認輸，沒(méi)有過(guò)放棄，有的是積極解決問(wèn)題的恒心，永爭第一的決心。她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——王梓如。

　　【張可心】：

　　推薦理由：她，發(fā)言積極，表述清晰，聲音洪亮，聽(tīng)課專(zhuān)注。

　　頒獎詞：只有老師講不到的，沒(méi)有她聽(tīng)不到的，她的專(zhuān)注認真，豈一個(gè)“努力”了得，她的鏗鏘有力的發(fā)言，總能震撼所有的`學(xué)生。她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——張可心。

　　【巴姝心】：

　　推薦理由：她，發(fā)言積極，聽(tīng)課認真專(zhuān)注，善于發(fā)現問(wèn)題。

　　頒獎詞：善于發(fā)現問(wèn)題，是她用心傾聽(tīng)的佐證；踴躍積極地發(fā)言，是她樂(lè )于思考的表現；又對又好的作業(yè)，是她學(xué)習努力地見(jiàn)證。她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——巴姝心。

　　【張榕洋】；

　　推薦理由：他，上課專(zhuān)注，總能解決別人不能解決的問(wèn)題。

　　頒獎詞：想別人不會(huì )想，是他思維深刻的直接見(jiàn)證；超強的堅持毅力，是他學(xué)習優(yōu)秀的前提；沒(méi)有過(guò)懈怠，沒(méi)有過(guò)放棄，有的是對上課學(xué)習的全心傾注。他，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——張榕洋。

　　【左子萌】：

　　推薦理由：她，會(huì )聽(tīng)會(huì )想，無(wú)論和誰(shuí)同桌，都沒(méi)有受到過(guò)影響。

　　頒獎詞：默默的堅持思考，是她聽(tīng)課專(zhuān)注的見(jiàn)證；不受別人影響，是她學(xué)習優(yōu)秀的有利保障；干凈漂亮的作業(yè)，是她努力的象征。她就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——左子萌。

　　【王婉齊】：

　　推薦理由：她，善于傾聽(tīng)，善于合作，無(wú)論坐在哪里，都能做到專(zhuān)注認真刻苦。

　　頒獎詞：不喜刻意的張揚，只愿默默地思考；不受外界的影響，只愿專(zhuān)注的傾聽(tīng)；沒(méi)有過(guò)放棄，沒(méi)有過(guò)認輸，有的是對學(xué)習卓越的傾注。她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——王婉齊。

　　【王思諾】：

　　推薦理由：她，無(wú)論坐在哪里，都能認認真真的聽(tīng)課。

　　頒獎詞：不善張揚，是她上課的特色；默默思考，是她思維深入的表現；即便坐在角落，也沒(méi)有放松對自己的聽(tīng)課要求，她，就是我們一班的“聽(tīng)課標兵”——王思諾。

　　確實(shí)，讓學(xué)生喜歡數學(xué)不如讓學(xué)生喜歡我們數學(xué)老師，學(xué)生就是我們的“職業(yè)情人”，我們要善于勾引他們，要情人眼里出西施，要使盡全身本領(lǐng)讓學(xué)生牢牢的“愛(ài)上”我們。我們不僅要創(chuàng )設充盈著(zhù)向上氣息的課堂，讓自己課堂的“魂”飛翔，還要充分利用好課外的“場(chǎng)”，促使學(xué)生時(shí)時(shí)自律，調動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習的內動(dòng)力，上課時(shí)真正達到“不用揚鞭自?shī)^蹄”。

　　教育是充滿(mǎn)遺憾的篇章，因為她沒(méi)有機會(huì )讓你修改病句，教育沒(méi)有彩排。老師在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，起著(zhù)至關(guān)重要的作用，要想使自己的課堂成為每個(gè)學(xué)生生命個(gè)體積極力量的發(fā)源地，要想讓每個(gè)學(xué)生都在自己的課堂上達到自己的最佳，就要做一個(gè)發(fā)光的數學(xué)老師，但愿我們的“光”能夠讓我們成為每個(gè)學(xué)生生命中的貴人！

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