《名數的改寫(xiě)》教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《名數的改寫(xiě)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《名數的改寫(xiě)》教案 1
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、會(huì )利用小數點(diǎn)的位置來(lái)進(jìn)行名數改寫(xiě)。
2、理解知識間聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律和名數改寫(xiě)的基本方法。引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，從而掌握利用小數點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數改寫(xiě)的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
進(jìn)一步體會(huì )知識之間的內在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學(xué)習新知的學(xué)習方法。
難點(diǎn)：
會(huì )利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)進(jìn)行名數改寫(xiě)。
難點(diǎn)：
單名數改寫(xiě)復名數、復名數改寫(xiě)成單名數的方法。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：
首先作好舊知的鋪墊，復習名數改寫(xiě)的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律，在此基礎上引導學(xué)生掌握出現小數的名數改寫(xiě)。
討論要點(diǎn)：
1、單名數和復名數之間的改寫(xiě)方法
�。�1）先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化。
�。�2）讓學(xué)生在老師的'引導下自主歸納出何時(shí)乘進(jìn)率，何時(shí)除以進(jìn)率。
�。�3）為學(xué)生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數和復名數之間改寫(xiě)方法：
�。�1）首先牢記單位間的進(jìn)率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
�。�2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。
活動(dòng)總結：組內老師各抒己見(jiàn)，找出突破重難點(diǎn)的方法，尤其是老教師對此處學(xué)生經(jīng)常出錯的問(wèn)題有哪些，如何來(lái)解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
《名數的改寫(xiě)》教案 2
教學(xué)目標
1．學(xué)生認識單名數和復名數，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎上，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改寫(xiě)．
2．培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推和歸納概括的能力，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握單名數與復名數改寫(xiě)的方法，熟練的進(jìn)行單名數與復名數改寫(xiě)．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數與復名數的改寫(xiě)．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．填空：1米＝（ ）厘米 1公頃＝（ ）平方米
1時(shí)＝（ ）分 1噸＝（ ）千克
2．導入：【演示動(dòng)畫(huà)“名數的產(chǎn)生”】他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題．
二、探究新知．
1．教學(xué)名數、單名數、復名數．
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數有哪些特點(diǎn)？（即有數又有單位名稱(chēng)）
教師指出：在計量長(cháng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數都帶有單位名稱(chēng)，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的數和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數．
�。�2）觀(guān)察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都是測量的`結果，有數有單位；不同點(diǎn)：有的名數只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)，有的名數帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱(chēng)．）
教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的名數，叫做單名數；
帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復名數．
�。�3）讓學(xué)生分別舉出單名數和復名數的例子．
2．教學(xué)例1．
�。�1）出示例1 3米＝（ ）厘米
教師提問(wèn)：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說(shuō)明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數乘以進(jìn)率．
學(xué)生討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒(méi)變？
�。▎挝幻Q(chēng)變了，數的大小變了，實(shí)際的多少沒(méi)變．）
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級單位轉化為低級單位的例子．
�。�2）教師出示2噸50千克＝（ ）千克
教師設問(wèn)：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復名數改寫(xiě)成單名數．）
引導學(xué)生討論交流：怎樣將復名數改寫(xiě)成單名數？
學(xué)生匯報：你是怎樣想的？
使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數，因為1噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克．
�。�3）4千米180米＝（ ）米 7米6厘米＝（ ）厘米
補充：5平方米2平方分米＝（ ）平方分米
5時(shí)30分＝（ ）分 3日12時(shí)＝（ ）時(shí)
�。�4）引導學(xué)生總結：由高級單位名稱(chēng)改定成低級單位名稱(chēng)時(shí)，要用高級單位的數乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數．
3．教學(xué)例2．
出示例2： 5000平方米＝（ ）公頃
375分＝（ ）時(shí)（ ）分
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察：從這兩道算式中你發(fā)現了什么？
教師提問(wèn)：低級單位的名數能否轉化為高級單位的名數呢？
小組討論交流：應該怎樣改寫(xiě)？
學(xué)生匯報：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師說(shuō)明：①因為1000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫(xiě)成化頃數，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．
�、谝驗�1時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫(xiě)成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．
同桌討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒(méi)變？
�。▎挝幻Q(chēng)變了，數的大小變了，實(shí)際的多少沒(méi)變．）
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級單位轉化為高級單位的例子．
教師歸納方法：用低級單位的數除以進(jìn)率，商就是高級單位的數，余數就是低級單位的數.
�。�2）練一練
6090克＝（ ）千克（ ）克 420時(shí)＝（ ）日（ ）時(shí)
490秒＝（ ）分（ ）秒 20xx毫米＝（ ）米（ ）厘米
4．引導學(xué)生概括名數改寫(xiě)的方法．
三、鞏固練習．
1．剛才這兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)得對呢？你能用兩種方法說(shuō)明嗎？
2．18平方米＝（ ）平方分米 6米45厘米＝（ ）厘米
5千米300米＝（ ）米 3時(shí)20分＝（ ）分
2千克80克＝（ ）克 2日16時(shí)＝（ ）時(shí)
120000平方米＝（ ）公頃 7600千克＝（ ）噸（ ）千克
1070毫米＝（ ）米（ ）厘米 3004米＝（ ）千米（ ）米
4000公頃＝（ ）平方千米 678秒＝（ ）分（ ）秒
50個(gè)月＝（ ）年（ ）個(gè)月
2．比較大�。�
2小時(shí)15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克
7米20厘米○720厘米 3噸○300千克 184時(shí)○7日10時(shí)
3．解答下面題目．
�。�1）4輛卡車(chē)共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車(chē)運多少貨物？
�。�2）王剛從家到圖書(shū)館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？
�。�3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(cháng)多少米？
四、課堂小結．
1．這節課的學(xué)習內容是什么？
2．通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲和體會(huì )？
3．還有什么疑問(wèn)？
4．剛才這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續學(xué)習．
五、布置作業(yè)．
1．一種播種機的寬度是4米．用拖拉機牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
2．每人每天大約吃食鹽6克．一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？
板書(shū)設計：
數學(xué)教案－名數的改寫(xiě)
《名數的改寫(xiě)》教案 3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)四年級下冊67---70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，學(xué)習名數的改寫(xiě)。
2.應用知識的遷移，學(xué)會(huì )單名數和復名數之間的改寫(xiě)。
3.培養學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察。
談話(huà)：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：天鵝長(cháng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？
�。墼O計意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數學(xué)與生活的距離，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
二、探索新知
談話(huà)：誰(shuí)能列出算式？
學(xué)生獨立列式，教師板書(shū)：10.5千克-200克=
談話(huà)：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在計算當中遇到了什么困難？
讓學(xué)生體會(huì )到統一計量單位的必要性。
談話(huà)：怎么改寫(xiě)成相同的單位呢？和小組內的同學(xué)討論一下。
學(xué)生分小組展開(kāi)討論，教師指導。
談話(huà)：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學(xué)生可能會(huì )出現兩種想法；
�、侔亚Э烁膶�(xiě)成克： ② 把克改寫(xiě)成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位。 數點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評價(jià)。
教師總結改寫(xiě)方法。
�。墼O計意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。同時(shí)引導學(xué)生獨立探索，合作交流，主動(dòng)獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結，幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數化單名數的方法。
三、鞏固應用
1.想一想，填一填。
自主練習的第4題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。
2.比一比，填一填。
自主練習第3題，學(xué)生自己填寫(xiě)，同桌互相檢查。
3.算一算
自主練習第6題，學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
�。墼O計意圖］習題的設計，考慮到不同的學(xué)生要有不同的.發(fā)展，既有層次，又有坡度。學(xué)生通過(guò)這樣的練習，由淺入深地鞏固新知。
四、全課小結
談話(huà)：這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
�。墼O計意圖］培養學(xué)生的自主評價(jià)意識，在總結的同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
課后反思：
1.重視數學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)和必需的數學(xué)，就必須聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生感到數學(xué)與生活密不可分，數學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，而不是單調的、枯燥的。本節課從開(kāi)始導入天鵝長(cháng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？到后來(lái)的練習，都把數學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。對激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數學(xué)的自信心都起到了推波助瀾的作用。
2.注重學(xué)生的自主探究活動(dòng)
本節課教師通過(guò)安排學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習過(guò)程，向學(xué)生提供了充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。不僅使學(xué)生真正理解和掌握了數學(xué)知識和技能，數學(xué)思想和方法，而且使學(xué)生獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，營(yíng)造了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氣氛。
《名數的改寫(xiě)》教案 4
教材所出的地位：本節課是在學(xué)習長(cháng)度單位、質(zhì)量單位、面積單位、人民幣單位等及小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數的變化規律的基礎上，來(lái)學(xué)習名數的改寫(xiě)的，為以后解決生活中的實(shí)際問(wèn)題做準備。
教學(xué)目的：
1、了解名數、單名數、復名數等概念。
2、利用進(jìn)率熟練的進(jìn)行單名數之間的改寫(xiě)和復名數之間的改寫(xiě)。
3、提高學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步加強合作探究的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛蹬c單名數之間的改寫(xiě)。
難點(diǎn)：復名數與單名數的互化。
方法：利用觀(guān)察歸納總結，最后強化步驟，在通過(guò)練習，以達到強調重點(diǎn)的目的。
難點(diǎn)突破：利用小組合作交流，展示匯報，老師總結，以達到突破難點(diǎn)的目的。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
教材分析：本節課通過(guò)一個(gè)小天鵝從出生到長(cháng)大，體重一共增加了多少？展現了單名數與單名數的改寫(xiě)，但總感覺(jué)強調的不夠突出，而難點(diǎn)則是通過(guò)小電腦的形式一帶而過(guò)，沒(méi)有分析，學(xué)生理解不夠徹底，為此我對教材進(jìn)行了一下整合。
微課程展示：
本節課教學(xué)分為四大環(huán)節
第一環(huán)節：專(zhuān)項訓練：（有兩個(gè)問(wèn)題）
第一個(gè)問(wèn)題是為了鞏固小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數的變化規律。
第二個(gè)問(wèn)題是在學(xué)生回憶長(cháng)度單位、質(zhì)量單位、面積單位、人民幣單位等以及他們之間的進(jìn)率的基礎上完成的，
第二環(huán)節：新授課。分為三大塊。
第一大塊：?jiǎn)蚊麛抵g的互化。
分為兩大問(wèn)題：
第一大問(wèn)題：高級單位向低級單位轉化
拋出問(wèn)題，讓小組交流、匯報，以上兩題是怎么想的？
然后完成兩道練習題。
觀(guān)察：他們大單位化小單位，還是小單位化大單位？
他們是不是單名數與單名數之間的轉化？
觀(guān)察高級單位是怎樣化低級單位的？
最后歸納總結：高級單位化低級單位的.方法。
第二大問(wèn)題：低級單位向高級單位轉化
先小組交流、匯報方法，再練習。
他們是什么單位向什么單位的轉化？
歸納總結：低級單位化高級單位的方法:。
第二大塊：應用。解決小天鵝的問(wèn)題。
讓小組討論：怎樣列式，怎樣計算。
學(xué)生匯報會(huì )有兩種方法：方法一、化千克為克，老師出示過(guò)程。方法二、化克為千克，讓后出示過(guò)程。最后答上答案。
第三大塊：復名數與單名數之間的轉化。
這是本節課的難點(diǎn)，我采用以下方法解決：
首先觀(guān)察：這道題與前面的有什么不同？
二、小組討論、交流，你是怎么想的？
三、小組匯報、其他人補充。
四、通過(guò)圖解、板書(shū)步驟進(jìn)一步展現過(guò)程。
五、做練習。進(jìn)一步熟練方法。
六、學(xué)生總結，
最后教師總結方法突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節：自主總結：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天你有什么收獲，有什么疑問(wèn)，名數的改寫(xiě)還要注意什么？
第四環(huán)節：自主練習
第一題、目的是練習單名數之間的改寫(xiě)。
第二題、目的是練習復名數與單名數之見(jiàn)的改寫(xiě)。
第三題、進(jìn)一步提高要求，比較大小，單位不同不能直接比大小，需要先進(jìn)行名數的改寫(xiě)，讓后再比較。
第四題，解決問(wèn)題。主要考察孩子的審題能力，和靈活運用知識的能力�？闪蟹植剿�，也可列綜合算式。
一、作業(yè)布置：課本3、4、5、6題。
二、板書(shū)設計：
目的：體現重點(diǎn)，強化難點(diǎn)，給孩子一個(gè)做題的示范。
《名數的改寫(xiě)》教案 5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)四年級下冊67---70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，學(xué)習名數的改寫(xiě)。
2、應用知識的遷移，學(xué)會(huì )單名數和復名數之間的改寫(xiě)。
3、培養學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設。
談話(huà)：前面我們了解到《吉尼斯世界紀錄大全》中的蔬菜之最，最大的葫蘆周長(cháng)是1.77米，最重的南瓜重0.607噸。
1.77米=（ ）厘米、0.607噸=（ ）千克
�。▽W(xué)生回答。）
談話(huà)：你是怎樣換算的？
請多名學(xué)生回答。
最重的芹菜重23千克800克；最長(cháng)的胡蘿卜3.35米。
�。ㄕn件出示圖片和數據）
[設計意圖]采用學(xué)生前面了解到的知識創(chuàng )設情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以使學(xué)生感到數學(xué)知識在生活中的.廣泛應用和本單元知識的連貫性和系統性，利于學(xué)生的系統思考。同時(shí)，對學(xué)生單名數換算進(jìn)行了復習，為下面的探究奠定了基礎。
二、自主探究。
�。ㄒ唬┨骄�23千克800克=（ ）千克
談話(huà)：同學(xué)們，用以前學(xué)過(guò)的知識，你能把23千克800克改寫(xiě)成用千克做單位嗎？（板書(shū)）
1、學(xué)生獨立思考。
2、小組交流改寫(xiě)方法。
3、組間交流。
談話(huà)：剛才各小組都討論得非常投入，哪個(gè)小組先發(fā)言？
學(xué)生可能出現兩種情況
�、�800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
�、�23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，23800克=23.8千克。
談話(huà)：同學(xué)們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉化成上節課學(xué)的知識，再解決問(wèn)題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點(diǎn)，大家可以根據情況選用，在不斷實(shí)踐中尋找適合自己的方法。
4、鞏固練習。
談話(huà)：請同學(xué)們試著(zhù)做一做這組題目，體會(huì )一下哪種方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7噸60千克=（ ）噸
《名數的改寫(xiě)》教案 6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識名數、單名數和復名數。
2、使學(xué)生會(huì )把用小數表示的高級單位名數改寫(xiě)成低級單位名數或復名數。
教學(xué)重點(diǎn)：
把用小數表示的高級單位名數化成低級單位名數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
我們學(xué)過(guò)的計算量單位有哪些？長(cháng)度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？
1、長(cháng)度單位：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
2、重量單位
1噸=1000千克1千克=1000克
3、面積單位
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
4、貨幣單位
1元=10角1角=10分
二、新授
1、看書(shū)自學(xué)P138第一自然段。
師：通過(guò)自學(xué)你看懂了什么知識？能舉例說(shuō)明嗎？板書(shū)：名數、單名數、復名數
師：在實(shí)際計算時(shí)，對于單位間進(jìn)率是10、100、1000的名數，根據需要，有時(shí)把高級單位的名數改寫(xiě)成低維單位的名數；有時(shí)把低級單位的名數改寫(xiě)成高維單位的名數。今天我們要學(xué)習的是把”高級單位名數改寫(xiě)成低級單位名數�！�
2、教學(xué)例1
�。�1）0.45是多少厘米？
師：這道題的要求是什么？（把米數，也就是把高級單位名數改寫(xiě)成低級級單位名數。）
你是怎樣想的？（先想1米=100厘米，再想：將改寫(xiě)的米數乘以進(jìn)率100。
師：乘以進(jìn)率可以怎樣計算？（只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位）
�。�2）0.36千克是多少克？
師：可以怎樣想？（把千克數改寫(xiě)成克數，要乘進(jìn)率1000，只要把0.36的小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位。所以0.36=360克。
�。�3）小結：說(shuō)說(shuō)如何把高級單位名數改寫(xiě)成低級單位名數？
得出：一想進(jìn)率，二乘進(jìn)率，三根據進(jìn)率向右移動(dòng)小數點(diǎn)的位數。
3、試一試：
�。�1）0.34米是多少厘米？
�。�2）6．06噸是多少千克？
�。ㄈ巳司毩�，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）
4、教學(xué)例4
1）1．34噸是幾噸幾千克？
師：這題要求的是什么？（是把小數表示的`高級單位名數化成復名數。）
可以怎樣想呢？先請學(xué)生討論。
反饋得出：整數部分是1，就是1噸，小數部分是0.34噸就，想：1噸=1000千克，1000×0.34=340千克
所以1.34噸=1噸340千克
2）2．5平方米是幾平方米幾平方分米？
學(xué)生自已練習，反饋校對，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3）小結：先學(xué)生討論如何把高級單位名數化成復名數。
得出：整數是幾，就把這個(gè)數寫(xiě)成高級單位的名數；小數部分進(jìn)率擴大相應的倍數，改寫(xiě)成低級單位名數，最后把兩部分合起來(lái)。
5、試一試
�。�1）6．4厘米是幾厘米幾毫米？
�。�2）7．05千克是幾千克幾克？
三、鞏固練習
1、填寫(xiě)
0.84米=（）厘米0.06千米=（）米
0.5千克=（）克4.05噸=（）千克
0.8平方分米=（）平方厘米
3.8平方米=（）平方分米
1.25米=（）米（）厘米
4.3平方米=（）平方米（）平方分米
3.2噸=（）噸（）千克
5.04千米=（）千米（）米
2.8厘米=（）厘米（）毫米
1.9千克=（）千克（）克
2、判斷：
�。�1）8．2噸是8噸2千克。（）
�。�2）7．04千米是7千米4米。（）
�。�3）0．36千克是360千克。（）
�。�4）1．34噸是1噸360千克。（）
四、課堂小結：
今天我們學(xué)習了什么內容？
《名數的改寫(xiě)》教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )把低級單位的單名數或復名數改寫(xiě)成高級單位的小數．
2、通過(guò)改寫(xiě)，提高學(xué)生的推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解相互改寫(xiě)的算理，掌握相互改寫(xiě)的方法，能正確進(jìn)行改寫(xiě)是教學(xué)的重點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)：
由于這部分內容需要綜合運用計量單位間的進(jìn)率、小數的性質(zhì)、小數點(diǎn)移位的規律等知識，學(xué)生非常容易出錯，因此也是學(xué)習的難點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)名數的變換，把高級單位的單名數或復名數變換成低級單位的`數，或者把低級單位的數變換成高級單位的數或復名數．請大家想想：30分米是多少米？ 3500克是多少千克？
引導學(xué)生說(shuō)出，這是把低級單位的數變換成高級單位的數，除以進(jìn)率，得出：
30分米=3米，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位．
3500克=3千克500克，除以進(jìn)率得到的商是高級單位的數，余數仍是低級單位的數．
剛才復習的2個(gè)題都是把低級單位的數變換成高級單位的數或復名數，今天繼續學(xué)習小數與復名數的相互改寫(xiě)．(板書(shū)課題：)
二、學(xué)習新課
1．學(xué)習例1∶3分米是多少米？ 350克是多少千克？
啟發(fā)學(xué)生類(lèi)推改寫(xiě)方法：
(1)這是什么樣的運算？
(2)用什么方法汁算？
(3)怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)就可以了？
從而讓學(xué)生明確：把分米數變換成米數，要除以進(jìn)率10，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位就行了．3分米=0.3米(板書(shū))．350克變換成千克數，要除以進(jìn)率1000，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位就可以了．350克=0.350千克=0.35千克．
啟發(fā)學(xué)生總結出改寫(xiě)方法．
(1)上面兩個(gè)小題有什么共同的地方？
(2)應該怎么改寫(xiě)？
概括出：把低級單位的數變換成高級單位的數，要除以?xún)蓚�(gè)單位間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率是10，100，1000，把小數點(diǎn)向左移動(dòng)相應的位數就可以了．
反饋：完成109頁(yè)“做一做”1．
訂正時(shí)要指名說(shuō)出改寫(xiě)的方法．
2．教學(xué)例2．
(1)口答，說(shuō)出改寫(xiě)方法．40平方分米是多少平方米？
70克是多少千克？
(2)3平方米40平方分米是多少平方米？ 4千克70克是多少千克？
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，這二題與口答題有什么區別？是什么樣的換算？應該怎樣改寫(xiě)？
首先學(xué)生獨立試算，然后二人互說(shuō)改寫(xiě)方法，最后全班交流．
從而明確：要求改寫(xiě)成以平方米作單位的數，原來(lái)3平方米不用改，就作為小數的整數部分，只把40平方分米改寫(xiě)成平方米數就可以了，從而得到3.4平方米．
同理，要求改寫(xiě)成千克數，原來(lái)的千克數不用改，就作為小數的整數部分，只把70克改寫(xiě)成千克數就可以了，從而得出4.07千克．
3．啟發(fā)學(xué)生總結復名數改寫(xiě)成高級單位的數的方法．
復名數改寫(xiě)成高級單位的數，原來(lái)高級單位的數不變，就是改寫(xiě)后的整數部分，只將原來(lái)低級單位的數除以進(jìn)率、小數點(diǎn)向左移動(dòng)相應的位數，是高級單位的小數部分，再與整數部分合并就可以了．
反饋：完成109頁(yè)“做一做”第2題．
訂正時(shí)說(shuō)明思路．
三、鞏固反饋
1．把低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數．
練習二十三第1題．
2．把復名數改寫(xiě)成高級單位的數．(投影)
3米8厘米=（ ）米
5千克60克=（ ）千克
1噸800千克=（ ）噸
12千米60米=（ ）千米
3．判斷正誤．(投影)
3平方米20平方分米=3.20平方米
5噸40千克=5.4噸
80米=0.8千米
20千克=0.02噸
4．把下面幾個(gè)數由大到小排列．
3.2米，3米8厘米 ，310厘米
(提示：化成相同的單位再比較．)
四、作業(yè)
練習二十三第2，3題．
板書(shū)設計：
30分米=3米
3500克=3千克500克
例1 3分米是多少米？ 350克是多少千克？
3分米=0.3米
350克=0.350千克=0.35千克
例2 3平方米40平方分米是多少平方米？4千克70克是多少千克？
3平方米40平方分米=3.4平方米
4千克70克=4.07千克
3.2米 3米8厘米 3米10厘米
從大到小排列
3米8厘米=3.08米
3米10厘米=3.1米
3.2米＞3米10厘米＞3米8厘米
《名數的改寫(xiě)》教案 8
教學(xué)內容：
名數的改寫(xiě)。
教學(xué)目標：
�。�、理解名數、單名數、復名數的概念，掌握名數改寫(xiě)的方法，能正確的進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛岛蛷兔麛迪嗷ジ膶?xiě)的方法。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識名數：
今天我們要學(xué)習什么？你知道什么是名數嗎？（學(xué)生回答）
概括：由數和計量單位合在一起就是名數。你看這些是不是名數？（多媒體出示）
1080千克 9.5元 1.85米
下面這些是不是名數？
千克 平方分米 億
�。ú皇�，這些是計量單位和計數單位）
再看這些是不是名數呢？
1千克80克 9元5角 1米8分米5厘米
概括：這些也是名數。帶有一個(gè)單位的叫單名數，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位的叫復名數。這節課我們就來(lái)學(xué)習名數的改寫(xiě)。
二、探究新知。
1、比一比，看誰(shuí)記得牢！
在學(xué)習改寫(xiě)之前，我們來(lái)一個(gè)熱身比賽。
1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 1噸=（ ）千克 1千克=（ ）克
1平方千米=（ ）公頃 1公頃=（ ）平方米
1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
2、猜一猜，看誰(shuí)猜得準！
老師在同一天量了兩次身高，卻得到兩個(gè)不同的數據，分別是161厘米和1.63米，你知道是什么原因嗎？
3、算一算，看誰(shuí)算得對！
課件出示課本主題圖：
天鵝長(cháng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？
學(xué)生根據圖中的信息，獨立解題。遇到困難，同桌討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的.？
板書(shū)不同的計算方法：
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300（克） 10.5-0.2=10.3（千克）
�。ㄓ喺�，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)單位換算的方法）
師：說(shuō)說(shuō)你怎么想的：10.5千克=10500克 ？ 根據學(xué)生的回答，小結板書(shū)： 想：10.5×1000=10500
把200克改寫(xiě)成0.2千克，你又是怎么想的呢？
板書(shū)： 想：200÷1000=0.2
說(shuō)一說(shuō)：為什么把“千克”改寫(xiě)成“克”用乘法，而把“克”改寫(xiě)成“千克”用除法呢？（根據學(xué)生回答，板書(shū)“高級單位”和“低級單位”）
4、填一填，看誰(shuí)填的對！
5厘米=（ ）米 40分=（ ）元
950克=（ ）千克 4.5米=（ ）分米
0.75平方千米=（ ）公頃 1288千克=（ ）噸
456平方分米=（ ）平方米 7.2米=（ ）厘米
學(xué)生獨立填寫(xiě)，訂正，個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)怎么想的。
觀(guān)察，想一想：這里面那些題目在改寫(xiě)時(shí)所用的方法一樣？（課件展示）它們有什么共同的特點(diǎn)？改寫(xiě)時(shí)都是用的什么方法？（根據回答板書(shū)： ×進(jìn)率
高級單位 低級單位
另外的一些題目是怎么改寫(xiě)的呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）
板書(shū)：高級單位 低級單位
÷進(jìn)率
5、試一試，看看誰(shuí)能行!
1米26厘米=（ ）米 2.39千克=（ ）千克（ ）克
小組討論完成�？诖�，說(shuō)說(shuō)怎么改寫(xiě)的？教師強調說(shuō)明單名數和復名數相互改寫(xiě)的方法。再進(jìn)行練習。（小組內互相說(shuō)說(shuō)方法）
52元8角=（ ）元 4米18厘米=（ ）米
7千克60克=（）千克 8.35千米=（ ）千米（ ）米
2.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米
8.08噸=（ ）噸（ ）千克
三、自主練習。
1、填空我能行。
自主練習1和2。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，利用大屏幕展示訂正。
2、比較我最準。
自主練習3.學(xué)生獨立完成。展示訂正。
3、應用我最棒。
學(xué)生根據題目中的信息獨立完成，板書(shū)訂正。（強調名數改寫(xiě)時(shí)等號的兩邊都要有單位，不能寫(xiě)成：600=0.6或600=0.6千克）
《名數的改寫(xiě)》教案 9
教學(xué)內容：課本第91-92頁(yè)練習十九的第4-12題，名數的改寫(xiě)的練習課。
教學(xué)目的：通過(guò)名數的改寫(xiě)和綜合練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的計量單位間的進(jìn)率和名數的改寫(xiě)在實(shí)際中的應用。
教具準備：將一些復習題和練習十九的第7題制成投影片，將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示投影片：
1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米
1噸＝( )千克 l公頃＝( )平方米
l平方米＝( )平方厘米 100平方厘米＝( )平方分米
l平方千米＝( )公頃 180分＝( )時(shí)。
5分=( )秒 7日＝（ ）時(shí)
二、口算
做練習十九的第6題。
教師出示卡片，鼓勵學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法，出示卡片看誰(shuí)算得又對又快。
三、名數的改寫(xiě)
做練習十九的第7題。
請一名學(xué)生在投影片上填寫(xiě)，其他學(xué)生填在教科書(shū)上。
本題各小題所用的進(jìn)率不一樣，提醒學(xué)生應先弄清每道題需要用到的`進(jìn)率是多少。
教師要注意巡視和集體訂正：發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)分析產(chǎn)生錯誤的原因，注意容易出錯的地方，小學(xué)數學(xué)教案《名數的改寫(xiě)的練習課》。
四、綜合練習
1．做練習十九的第4題。
這是需要進(jìn)行名數改寫(xiě)的應用題。本題的難點(diǎn)在于條件和問(wèn)題所涉及的計量單位都不相同，要引導學(xué)生認真考慮應如何進(jìn)行改寫(xiě)。
教師可以啟發(fā)學(xué)生想：1平方米收960克稻谷，那么1公頃收多少克呢?合多少千克?該怎么算?算出l公頃收多少千克后，又怎樣將千克改寫(xiě)成噸呢?
2．做練習十九的第5題和第8題。
這兩道題都是涉及將平方米數改寫(xiě)成公頃數的應用題。由于公頃和平方米之間的進(jìn)率不像米和千米那樣明顯，在實(shí)際測量和計算中的應用又比較多，所以一定要讓學(xué)生熟記二者間的進(jìn)率。這里可以先讓學(xué)生獨立做這兩道題，再進(jìn)行集體訂正。并指名一、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么做的。
3．做練習十九的第9題。
先讓學(xué)生獨立做，再進(jìn)行集體訂正。教師要注意巡視平時(shí)學(xué)習較差的學(xué)生。對千克和克間進(jìn)率的掌握情況，發(fā)現錯誤應及時(shí)指導。
4．做練習十九的第10題。
這道題可以先讓學(xué)生獨立做，再進(jìn)行集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
5．做練習十九的第11題。
題目里的兩個(gè)條件都是復名數，都要先改寫(xiě)成單名數，才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎樣做，再讓學(xué)生做在練習本上，最后進(jìn)行集體訂正。
6．做練習十九的第12題。
這道題要從分變成幾日幾時(shí)幾分，兩次用進(jìn)率去除用的進(jìn)率不同。從分到時(shí)除以進(jìn)率60，得到小時(shí)后再除以24才能得到幾日；如果有學(xué)生先算出日與分之間的進(jìn)率；用該進(jìn)率求出有幾日后，再用余數求得幾時(shí)幾分也是可以的，只是這種算法難度較大。這里要先讓學(xué)生獨立想辦法做，集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法。
五、思考題
第92頁(yè)的思考題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其計算方法是：把所求的那個(gè)月的日數和表中那個(gè)月份下的數加起來(lái)，減去1以后用7除�？从嘞碌臄凳菐�，就表示那天是星期幾。
如果加、減后所得的數比7小，那么得數是幾，這天就是星期幾。如果能整除，余數是0，這天就是星期日。
以上規律要讓學(xué)生自己去找，并且可以讓學(xué)生根據這個(gè)規律編制一個(gè)當年的表，放在鉛筆盒里，便于隨時(shí)查看。
名數的改寫(xiě)的練習課
《名數的改寫(xiě)》教案 10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第82頁(yè)例1 、例2 以及相應的“做一做”，練習十九的第1——5題。
教學(xué)目的：
1、知道名數 、單名數、 復名數的含義，掌握名數改寫(xiě)的一般方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改寫(xiě)。
2、提高學(xué)生的計算能力和推理能力，通過(guò)名數的改寫(xiě)滲透轉化的數學(xué)思想。
3、感悟數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，滲透變與不變的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
名數改寫(xiě)的算理和一般方法。
教具準備：
多媒體軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、小胖墩現在的體重有49千克850克，都快50千克了，他媽媽非常著(zhù)急！上個(gè)月他媽媽花了1240 元給小胖墩買(mǎi)了一個(gè)跑步機讓他在家鍛煉，好在他家的房子還挺大的，足足有120平方米呢！讓我們?yōu)樾∨侄占佑�，讓他早日恢復健康的體型吧！
2、（ 49千克850克50千克1240元 120平方米 ）
3、像這樣把量得的數與單位名稱(chēng)和起來(lái)的數就叫做“ 名數 ”。（ 強調名數概念中的關(guān)鍵詞“量得的數”和“單位名稱(chēng)”，同時(shí)指出這里的“單位名稱(chēng)”，準確的說(shuō)應是“計量單位名稱(chēng)”，而不是平時(shí)說(shuō)的“本”、 “塊”、 “頭”等表示物體數量的量詞）
二、合作研討，探究學(xué)習
1、認識單名數與復名數。
�。�1）、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些名數？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�2）、引導明確：同學(xué)們列舉了這么多的名數， 像這樣只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的數叫做單名數，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的數叫做復名數。
�。�3）、判斷練習：下面的名數是單名數還是復名數？
3米 2噸50千克 7元6角3分
5小時(shí)30分50000平方米375分
2、學(xué)習把低級單位的名數改寫(xiě)成高級單位的名數。
�。�1）、剛才我們已經(jīng)認識了名數，那么在生活中我們常常需要進(jìn)行不同單位名數的改寫(xiě)，這節課我們就來(lái)學(xué)習名數的改寫(xiě)。
板書(shū)課題：名數的改寫(xiě)
例如剛才的“375分”，你們是怎樣理解的？
生：我認為375分中的.“分”是時(shí)間單位時(shí)、分、秒的分，那么375分就是6小時(shí)15分。
生：我認為375分的“分”還可以說(shuō)是人民幣的單位元、角、分的分，那么375分就是3元7角5分
師：看來(lái)，在生活中一定要把名數說(shuō)清楚，不然有時(shí)還會(huì )鬧誤會(huì )呢！剛才幾個(gè)同學(xué)對375分就有自己不同的理解，并且把這個(gè)單名數分別化成了6小時(shí)15分和3元7角5分這兩個(gè)不同的復名數，其他的同學(xué)能談?wù)勂渲械姆椒▎�？請四人一小組先相互交流一下。
�。�2）、學(xué)生四人小組互相交流，匯報方法。
生：因為1小時(shí)=60分，375分里面有幾個(gè)60分就是有幾時(shí)，375 ÷ 60 =6（時(shí)）……15（分）。所以375分=6小時(shí)15分。
生：因為1元=10角=100分，所以375分=3元7角5分。
�。�3）、小結：剛才這一題是一道把低級單位的名數改寫(xiě)成高級單位名數的問(wèn)題，同學(xué)們采用的方法都很對，都是用低級單位的數去除以進(jìn)率。
�。�4）、練一練：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
7600千克=( )噸( )千克
3004米=（ ）千米（ ）米
3、學(xué)習把高級單位的名數改寫(xiě)成低級單位的名數
�。�1）、出示例題。
3米=（ ）厘米
2噸50千克=（ ）千克
�。�2）、請同學(xué)們觀(guān)察一下，這兩道題與剛才的幾道提有什么不同？這兩道題又有什么共同的地方呢？
�。�3）、請同學(xué)們根據自己已有的知識來(lái)解答，可以分組討論，也可以向書(shū)本請教，但要說(shuō)明你改寫(xiě)的理由。
�。�4）、學(xué)生匯報改寫(xiě)的結果和想法。教師引導學(xué)生明確把高級單位的名數改寫(xiě)成低級單位的名數，都是用乘法計算，用高級單位的數去乘進(jìn)率。
�。�5）、練一練：
18平方米=（ ）平方分米
5千米300米=（ ）米
做一做：
4千米180米=（ ）米
6090克=（ ）千克（ ）克
7米6厘米=（ ）厘米
420時(shí)=（ ）日（ ）時(shí)
三、鞏固發(fā)展
1．填空 。（認真細心，不出差錯）
3時(shí)20分=（ ）分
678秒=（ ）分（ ）秒
4000公頃=（ ）平方千米
2日16時(shí)=（ ）時(shí)
6米45厘米=（ ）厘米
1205米=（ ）千米（ ）米
2．比較大小。（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的）
5千克Ｏ509克
7600米Ｏ7千米60米
4時(shí)15分Ｏ255分
32分米Ｏ3米2厘米
3．連線(xiàn)。把相對應的連起來(lái)。
2千克80克 2000平方分米
120000平方米369小時(shí)
1070毫米 2080克
50個(gè)月12公頃
20平方米 1米7厘米
15天9時(shí) 4年2個(gè)月
走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
1． 一種播種機的寬度是4米。用拖拉機牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
2． 每人每天大約吃食鹽6克。一個(gè)食堂有250人吃飯，一個(gè)月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？
能力提升：
月亮饒地球旋轉一周，約需42524分鐘，是幾日幾時(shí)幾分？
四、課堂小結
1．這節課你有哪些收獲？
2．教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結。
名數的改寫(xiě)
基本概念
1、把量得的數和單位名稱(chēng)例1: 3米=( )厘米
合起來(lái)的數叫做名數。 2噸50千克=()千克
2、 只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的
數叫做單名數。 例2: 50000平方米=( )公頃
3、 帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單 375分=( )時(shí)( )分
位名稱(chēng)的數叫做復名數。
《名數的改寫(xiě)》教案 11
教學(xué)目標：
使學(xué)生會(huì )把低級單位名數改寫(xiě)成用小數表示的高級單位名數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算
5÷105÷1005÷1000
0.13÷100.13÷1000.13÷1000
3.02÷103.02÷1003.03÷1000
2、填空：
0.05千米=（）米0.4噸=（）千克3.06千克=（）千克（）克2.3米=（）米（）厘米
3、想一想：
怎樣把用小數表示的高級單位名數化成低級單位名數。
怎樣把用小數表示的高級單位名數化成復名數？
今天我們來(lái)學(xué)習怎樣把低級單位名數改寫(xiě)成高級級單位名數。（揭題）
二、新授
1、教學(xué)例3
�。�1）50米是多少千米？
想：米和千米的進(jìn)率是多少？
1000千米=1千米，進(jìn)率是1000
把低級單位的數除以進(jìn)率就可以改寫(xiě)成高級單位名數。
50÷1000
根據進(jìn)率，縮小1000倍，小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位即可。
所以50米=0.050千米。
想一想：0.050后面的0可以去掉嗎？為什么？
�。�2）400千克是多少?lài)崳?/p>
學(xué)生自練，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（把千克數改寫(xiě)成噸數，要除以進(jìn)率，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位。
2、小結：如何把低級單位名數改寫(xiě)成低級單位名數？（學(xué)生討論）
反饋：把低級單位名數聚成用小數表示的高級單位名數只要把低級單位名數除以進(jìn)率，再根據進(jìn)率把小數點(diǎn)向左移動(dòng)相應的位數。
計算時(shí)注意：移動(dòng)小數位置以后，小數末尾的0可以去掉。
2、試一試
�。�1）20厘米是多少米？
�。�2）1860克是多少千克？
3、教學(xué)例4
�。�1）3千克60克是多少千克？
想：把3千克寫(xiě)在整數部分。把60克改寫(xiě)成0.06千克。合起來(lái)就是3.06千克。
�。�2）2平方米30平方分米是多少平方米？
學(xué)生自練，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
4、小結方法：把復名數改寫(xiě)成用小數表示的.高級單位名數的方法是把高級單位寫(xiě)在整數部分，把低級單位的名數根據進(jìn)率向左移動(dòng)小數點(diǎn)位數，改寫(xiě)成用小靈敏表示的高級單位名數，再把兩部分合起來(lái)。
6、試一試；
�。�1）10千米20米是多少米？
�。�2）5噸位80千克是多少?lài)崳?/p>
學(xué)生人人練，反饋并說(shuō)說(shuō)想。
三、鞏固練習
1、40厘米=（）米230千克=（）噸
7米=（）千米8平方分米=（）平方米
3米2分米=（）米2噸40千克=（）噸
5千克=500克=（）千克8元3角=（）元
6厘米5毫米=（）厘米3605米=（）千米
先計算
再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？在計算時(shí)要注意什么？
2、判斷
�。�1）4噸20千克是4.2噸。（）
�。�2）5千米400米是5.4米。（）
�。�3）50克是0.5千克。（）
�。�4）20噸400千克是2.04噸。（）
�。�5）3元2角是3.02元。（）
【《名數的改寫(xiě)》教案】相關(guān)文章：
名數的改寫(xiě)教案02-07
《名數的改寫(xiě)》數學(xué)教案（通用5篇）12-10
單名數的改寫(xiě)數學(xué)教學(xué)反思05-09
四年級數學(xué)“名數的改寫(xiě)”教學(xué)設計04-04
《匆匆》改寫(xiě)12-29