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學(xué)會(huì )反思，振興中華作文
中學(xué)生有三怕，奧數、英文、周樹(shù)人。然而，有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡�？墒�，同大多數人不同的是，這三樣帶給我更多的是對于中國社會(huì )以及中華民族更深的思考。在這物欲橫流的社會(huì )里，我們應該反思社會(huì )的功利性，反思魯迅先生所代表的民族精神。
當今社會(huì )，功利性靡然成風(fēng)。
眾所周知，高考是每一個(gè)中國學(xué)生必須跨過(guò)的坎，然而，這道坎的高度是因人而異的，同時(shí)，跨過(guò)這道坎有許多不同的方式。奧數和英語(yǔ)競賽就是其中的兩種方式。于是乎，學(xué)校、家長(cháng)們逼迫著(zhù)我們的孩子參加奧數補習班、英語(yǔ)集中營(yíng)，為的是孩子能在高考錄取時(shí)少幾十分亦或者是直接保送入學(xué)。追溯兩千五百多年前孔子所言：“因材施教。”每個(gè)孩子資質(zhì)不同，對此，盲目將其送入補習班對其無(wú)疑是一種煎熬，所以中學(xué)生們畏懼奧數和英語(yǔ)。但同時(shí)有些中學(xué)生卻樂(lè )此不疲地參加加分性質(zhì)的競賽，由此足以看出中國社會(huì )之功利性。
當今社會(huì )，需要魯迅。
由于特定的歷史因素和社會(huì )背景，中國社會(huì )的封建殘余還未根除。此時(shí)，魯迅的《藥》、《阿Q正傳》、《狂人日記》、《孔乙己》……也具有了現實(shí)意義，它們像一根根利箭，直刺封建思想。
魯迅先生是愛(ài)國的典范，更是理性愛(ài)國的典范。前段時(shí)間中國外交方面遭遇重重困難，中國人民有的表現出的是“事不關(guān)己高高掛起”的淡漠，有的表現出的是愚昧無(wú)知的不理性愛(ài)國。這足以說(shuō)明民族精神成為了中國社會(huì )的稀缺元素。然而，《中國人失掉自信力了嗎》一文鼓舞了我們的民族自信心。魯迅先生所倡導的民族精神是為中國社會(huì )所迫切需要的。
中學(xué)生對于奧數和英語(yǔ)的害怕是家長(cháng)和老師們的強迫所造成的，而對其喜歡又是由于其具有的功利性導致的;對于魯迅先生的害怕反映了民族精神的缺失，而對其喜歡又足以說(shuō)明中華民族精神并非蕩然無(wú)存。
所以，在這物欲橫流的社會(huì )里，我們應該反思社會(huì )的功利性，反思魯迅先生所代表的民族精神。由此，中華民族才可長(cháng)久屹立于世界民族之林。
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