關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記（精選52篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇1
《愛(ài)的教育》一書(shū)，雖然出自于一位意大利小學(xué)生的日記，但是其中所蘊含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。
作者記錄了他在上三年級時(shí)一學(xué)年的所見(jiàn)所聞，還有他自己的想法，這本書(shū)中的故事令人不禁陷入深深的思考：在現在這個(gè)社會(huì )，人與人之間的愛(ài)究竟還有多少？
書(shū)中寫(xiě)到過(guò)一件事，是一個(gè)名叫洛佩諦的二年級學(xué)生，在去學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)一年級的小學(xué)生，忽然離開(kāi)了母親的手，在街上摔倒了。這時(shí)，剛好有一輛街車(chē)正在向他倒下的地方開(kāi)過(guò)去，洛佩諦眼見(jiàn)著(zhù)這個(gè)小學(xué)生即將被車(chē)子碾壓，立刻跳了過(guò)去，把他救出來(lái)。但是因為來(lái)不及挪開(kāi)自己的腳，反而被車(chē)子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動(dòng)。同時(shí)，也令我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一件類(lèi)似的事：2013年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)因駕駛員誤操作而失控撞向走在車(chē)前的學(xué)生，女教師張麗莉奮不顧身地將學(xué)生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進(jìn)車(chē)輪下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來(lái)雖然已經(jīng)脫離了生命危險，但是卻要經(jīng)過(guò)一段艱苦的康復訓練，并且要終身與假肢打交道。
前者是同學(xué)之愛(ài)，后者是師生之愛(ài)，雖然雙方的身份地位不一樣，但所展現出來(lái)的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能沒(méi)有那么驚險的時(shí)刻需要我們去舍身救人，但是我們仍然要懷著(zhù)一顆善良的心去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。
試問(wèn)一句：如果有一位乞討者向你走來(lái)，你會(huì )怎么做？對于現今的我們，絕大多數人的第一反應就是：無(wú)視他或者看看他，然后走開(kāi)。作者也同樣是這么做的，但是作者的父親對這種做法表示了明確的否定和批評。他認為，不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們是不應該假裝不知道的。在你求奢侈的時(shí)候，世界上還有很多人在求不死。他們是多么可憐，多么無(wú)助。中國人的善良之心何在？但是反過(guò)來(lái)想，現在的乞丐有多少是真的？有多少是為了錢(qián)故意裝成乞丐博取人們的同情心的？假的乞丐實(shí)在太多了，以至于我們不再相信任何人，不再去同情別人，連帶著(zhù)那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現這樣的原因是什么？歸根結底，是我們沒(méi)有信仰。我們沒(méi)有信仰來(lái)保持我們的誠實(shí)，我們沒(méi)有信仰來(lái)約束我們不正當的行動(dòng)，我們沒(méi)有信仰來(lái)使我們的心靈充滿(mǎn)愛(ài)。
有句話(huà)說(shuō)：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們的愛(ài)去美化這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇2
我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面有一篇《費魯橋的血》里面有一句非常打動(dòng)人心句子，就是：“費魯橋看見(jiàn)那個(gè)短刀向外婆，費魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護住了外婆，但那把短刀卻插進(jìn)了，費魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤了，我把這件事給媽說(shuō)了。她也感動(dòng)的留下了淚，這也太讓人感動(dòng)了，雖然句子用簡(jiǎn)單樸實(shí)的言詞，表現出了極為平凡的人物，沒(méi)有華麗的詞藻。
這個(gè)假期里亞米栔期寫(xiě)的《愛(ài)的教育》讓我知道了首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名的思考在這五彩繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么呢？愛(ài)的力量到底有多大？什么使人您愿放棄生命來(lái)挽救愛(ài)，來(lái)挽救親人之間的愛(ài)。帶看這個(gè)問(wèn)題去探尋一個(gè)未知的答案。
我知道了愛(ài)，能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對生活；它是還魂草讓罪人新生；它是慈愛(ài)的母親喚浪子回頭；它既是一種獲得又是一種犧牲。
它是我們人人不可缺少的東西，有了它就有了一切。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇3
《愛(ài)的教育》是以日記的形式記錄了一個(gè)三年級學(xué)生一學(xué)期的故事。作者用簡(jiǎn)單的文字體現了一個(gè)美麗的字－－－－－愛(ài)。
當我們新學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)入新的一個(gè)年級，我們會(huì )很自然的想到或看到一些事物。而當我們拿起《愛(ài)的教育》，用心去體會(huì )，去讀的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現它與我們的生活很貼近，從心底猶然而生出一種親切感。
讀完這本書(shū)，我還懂得了人間最美的情感－－－－－愛(ài)。它讓我知道了愛(ài)是什么。愛(ài)分很多種，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)家庭甚至愛(ài)國家，這些在書(shū)中我都能讀到。最讓我記憶猶新的是恩里科給連一張桌子也沒(méi)有的路易吉諾和他賣(mài)菜的母親一些幫助。這里的恩里科體現的就是愛(ài)，愛(ài)的奉獻。
我們也要像《愛(ài)的教育》中的恩里科一樣，學(xué)會(huì )去愛(ài)，愛(ài)別人，愛(ài)自己。但愛(ài)有時(shí)不在于事情的大小，而是在于你是否真心的去幫助別人，比如父母很累，你給他們捶捶背，這就是愛(ài)；同學(xué)有一個(gè)題不會(huì )，你耐心的給他講解，這也是愛(ài)。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，只是在于你是否真想幫他們。
讀完了《愛(ài)的教育》，讓我學(xué)會(huì )了怎么去愛(ài)別人，我真高興，希望你也能讀一讀。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇4
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯在十九世紀六十年代末的一部短篇小說(shuō)。他講述了一個(gè)意大利孩子的日常生活。據說(shuō)這是作者根據自己兒子的日記所改變的，因此，這是一部日記體小說(shuō)。這本書(shū)以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻記述了他們那個(gè)年代的小學(xué)生活。
作者在書(shū)中刻畫(huà)了許許多多的人物：主人公安利柯、愛(ài)打抱不平的卡隆、滿(mǎn)身石灰的“小石匠”、愛(ài)集郵的小商人、不要臉，最終被學(xué)校除名、送入兒童教養院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、和藹，尊敬老師的父親、慈祥的母親、勇敢的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說(shuō)圍繞著(zhù)一個(gè)中心點(diǎn)：那就是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，我承認這是一本美化、凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其是對其早有耳聞的原因，而是我在字里行間，發(fā)現了作者本人對愛(ài)的理解。作者對愛(ài)的理解是不平凡的。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的“日記”所散發(fā)出的那種濃郁的情感力量，我覺(jué)得十分偉大。這或許愛(ài)的教育被評為“當代中小學(xué)生必讀書(shū)籍”的原因吧。
愛(ài)的教育，讓人深思。那么愛(ài)是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來(lái)……在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我終于找到了答案：原來(lái)，愛(ài)就是父母對孩子無(wú)微不至的照顧；愛(ài)就是姐弟之間互相幫助，互相愛(ài)股；愛(ài)就是老師教授同學(xué)們知識，讓同學(xué)們去理解知識的過(guò)程；愛(ài)就是朋友之間互相鼓勵，友好和睦；愛(ài)就是安利柯送給小石匠的小火車(chē)；愛(ài)就是老師在弗蘭諦被開(kāi)除后的嘆息；愛(ài)就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭；愛(ài)就是爸爸一把折斷的尺子……愛(ài)，就在我們身邊，就在眼前。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇5
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，讀完后給我的第一個(gè)感觸，那就是“愛(ài)”。
要知道世界上有多種愛(ài)，因親情而有的愛(ài)、因友情而有的愛(ài)、因愛(ài)情而有的愛(ài)等等。而看完這本書(shū)后他讓我懂得了人間真愛(ài)。那樣的真愛(ài)印證著(zhù)人與人之間的真實(shí)情感，那樣的真實(shí)情感讓我感動(dòng)不已。其實(shí)，在生活中，我們常會(huì )忽略自己身邊的愛(ài)，如兒子給爸爸捶背、老師對學(xué)生的關(guān)懷，同學(xué)與同學(xué)之間的互相幫助等等。這些好像都被我們看做理所當然，所以才不去認真品味、仔細體會(huì )、用心思考。如果你加以品味，我相信你會(huì )覺(jué)得得到愛(ài)是多么的美好；如果你仔細體會(huì )，我相信你會(huì )覺(jué)得奉獻愛(ài)是多么的美好；如果你用心思考，我相信你會(huì )覺(jué)得活著(zhù)是多么的美好。有的時(shí)候，我們會(huì )遇上失敗和挫折，就經(jīng)常怨天尤人，覺(jué)得世界上自己最孤獨，沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有人關(guān)心。其實(shí)，只要我們靜一靜、想一想，就會(huì )覺(jué)得身邊有很多人是非常關(guān)心和支持自己，你頓時(shí)會(huì )覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
教育之所以沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，讓我們一起劃著(zhù)“愛(ài)”的小船，去探索愛(ài)的人生吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇6
半個(gè)月前，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常有趣，令我愛(ài)不釋手，而令我最難忘的是弗羅倫薩的小抄寫(xiě)員。
這名弗洛倫薩的小抄寫(xiě)員，他們家人口較多，又非常的貧窮，沒(méi)有錢(qián)花，他的爸爸是一名鐵路工人，不僅要完成自己現在的工作，還要干些謄（teng）寫(xiě)的額外工作，他見(jiàn)爸爸的視力嚴重下降，精力又有些不足了，他想要給爸爸抄寫(xiě)訂單，但是爸爸拒絕了，他爸爸覺(jué)得學(xué)業(yè)更重要，他爸爸每晚十二點(diǎn)睡覺(jué)，這天晚上，他點(diǎn)起油燈，照著(zhù)爸爸的筆記幫爸爸抄寫(xiě)，他覺(jué)得寫(xiě)夠了就上床睡覺(jué)了。
第二天他見(jiàn)爸爸的心情非常好，就每天晚上幫爸爸抄寫(xiě)，漸漸的他的睡眠不足，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始下滑，他的爸爸因此對他大喊大叫。有一次他爸爸發(fā)現他學(xué)習不好的原因是幫自己抄寫(xiě)的時(shí)候感到很內疚。
讀完這篇文章，我覺(jué)得小抄寫(xiě)員很可憐，悄悄的幫爸爸抄寫(xiě)訂單，影響了自己的學(xué)習，卻遭到了爸爸的誤會(huì )和不理解，我和他相比多么的幸福，吃得好、穿得好、學(xué)習環(huán)境好，家長(cháng)百般的關(guān)愛(ài)，老師精心的培育，我們有什么理由不好好學(xué)習呢？
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇7
在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯。文章是用日記的方式寫(xiě)的，講的是一個(gè)叫愛(ài)立可身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事。記得在三年級的時(shí)候，我們曾學(xué)過(guò)一篇課文叫《爭吵》，就是從這本書(shū)里節選出來(lái)的，不過(guò)，最令我感動(dòng)的是其中的一篇故事叫《意外的事件》。
一位小學(xué)二年級的學(xué)生叫做普羅迪，看見(jiàn)一個(gè)低年級的小朋友不幸被馬車(chē)撞倒，當時(shí)，一輛公交車(chē)正往小學(xué)生跌倒的地方駛來(lái)。普羅迪眼看這個(gè)小朋友將被車(chē)子軋傷，便勇敢地跳了過(guò)去救他。而他自己卻沒(méi)來(lái)得及撤出自己的腳，被車(chē)子不幸軋傷了。他這個(gè)出乎意料的舉動(dòng)不僅僅讓在場(chǎng)的人驚呆了，也讓我感動(dòng)震撼。我不禁被普羅迪的這種舍己救人的精神感動(dòng)了。他這一勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)嗎？
讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得了什么是愛(ài)，現在我明白了，愛(ài)就是盡自己所能，幫助有困難的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇8
“把你們的錢(qián)拿回去！'少年從床幔后探出頭來(lái)，對他們輕蔑地說(shuō)：'我不接受侮辱我的國家人的施舍!'"
這是《愛(ài)的教育》里的《帕多瓦的愛(ài)國少年》的結尾。短短幾個(gè)字事多么鏗鏘有力！少年的話(huà)久久在我耳邊回蕩�？闪钗也唤獾氖�，一個(gè)心靈受過(guò)極度創(chuàng )傷的少年此時(shí)為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著(zhù)他呢？
書(shū)中的主人公——一個(gè)年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長(cháng)期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠離人群，在一艘輪船上，幾個(gè)旅客酒后興起給了這個(gè)可憐的孩子一些錢(qián)，卻盡情肆罵著(zhù)少年的故國——意大利，少年毅然把錢(qián)拋向上空。
錢(qián)幣就像雨點(diǎn)般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著(zhù)我的心靈。一個(gè)衣衫襤褸，長(cháng)期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢(qián)啊。有了錢(qián)，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫�？墒�，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回擊了他們，勇敢捍衛了祖國的尊嚴。少年的舉動(dòng)是多么震撼人心！也許每個(gè)人都會(huì )做，但這需要多大的膽量和決心啊。對于如今衣食無(wú)愁，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們，都能像少年一樣推開(kāi)層層誘惑，禁受住這樣的考驗嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀表現出來(lái)的愛(ài)國氣概卻不是我們每個(gè)人都能做到的，這是一筆無(wú)形的，勝過(guò)金錢(qián)的財富。古往今來(lái)，又有誰(shuí)擁有了這筆財富？精忠報國的岳飛，為人民事業(yè)操勞的周總理，接觸的愛(ài)國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻著(zhù)自己的力量，永遠把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學(xué)習的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣(mài)國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實(shí)當我們沒(méi)有才能去回報祖國時(shí)，更要從細微處做起。記得有一則資料寫(xiě)到：到長(cháng)城來(lái)玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長(cháng)城上刻下自己的名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過(guò)不少這樣的情況�！坝来共恍唷笔强孔约号�(chuàng )造的。他們這樣做非但毫無(wú)意義反而嚴重破壞了我國勞動(dòng)人民智慧的結晶。長(cháng)城是我們中國的驕傲啊，是人類(lèi)的驕傲啊。這樣做，不會(huì )叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點(diǎn)小小的事我們都做不好嗎？
祖國是我們第二個(gè)母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們去熱愛(ài)，去尊重，我們隨時(shí)隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛(ài)的祖國，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇9
最近，我讀了一本意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》的課外書(shū)。這是一本流傳于世界各國的名著(zhù)。
這本書(shū)以是意大利小學(xué)生安利柯的日記形式寫(xiě)的，記載了安利柯身邊許許多多感人的小故事。全書(shū)都在宣傳愛(ài)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)師長(cháng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家人、愛(ài)鄰居、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、愛(ài)和平、愛(ài)生活……
我也生活在一個(gè)洋溢著(zhù)濃濃愛(ài)意的環(huán)境里，我的周?chē)錆M(mǎn)了愛(ài)：爸爸、媽媽的疼愛(ài)、爺爺、奶奶的寵愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)之間的互愛(ài)……我多幸福呀！我在充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì )里快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)！
老師經(jīng)常教育我們：“送人玫瑰，手有余香�！蔽乙欢ㄒ湎Ц鞣N各樣的愛(ài)，努力地學(xué)習，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)回報社會(huì )。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇10
一接觸到一本書(shū)，你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn)，為什么，題目要取“愛(ài)的教育”�？戳艘院笪也哦皭�(ài)的教育”的意思。
此書(shū)的作者是意大利的埃.德.阿米琪斯，他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級的學(xué)生寫(xiě)的日記，所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試，他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事，有時(shí)是親眼看到的事，又有時(shí)是精神講話(huà)，還有時(shí)是父母的講話(huà)或信�？啥紱](méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。
這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書(shū)的故事故事應該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良，那么無(wú)私，時(shí)刻都為他人著(zhù)想，而不為自己著(zhù)想。
我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》，俗話(huà)說(shuō)得好，少年強則國強。我覺(jué)得也是，一個(gè)人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴，丟了國家的尊嚴。這的少年家里很窮，但他的精神卻無(wú)比的富有。
那個(gè)少年是意大利人，因為少年家里的貧窮，船上的人都施舍給他錢(qián)，他很高興。
晚上他偷偷的看著(zhù)他們。那些外國人說(shuō)“說(shuō)起來(lái)，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車(chē)又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高，強盜殺人不眨眼，聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”……
“叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái)，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛(ài)國的熱血沸騰了起來(lái)，“你們這種人的臭錢(qián)，我才不稀罕要呢!”
愛(ài)國的少年真是令人敬佩，年紀小小，就如此愛(ài)國。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。
“愛(ài)”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇11
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)以后，一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，這個(gè)人就會(huì )是一個(gè)偉大的人。在這本感人的書(shū)中，處處都是這種用有高尚品質(zhì)的人。
小主人公思里科是一個(gè)小學(xué)四年級的小學(xué)生，生活比較富裕，家庭很快樂(lè )、和諧。他的父親是一位工程師，父母都是很善良的人，常常教導思里科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。
思里科有一本與爸爸媽媽共享的日記，里面記載了思里科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上宣讀的故事。它告訴我們這些小讀者，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對父母、對師長(cháng)還有對同學(xué)和周?chē)腥说膼?ài)和尊重。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇12
《愛(ài)的教育》文中講述了“恩利科”和“卡羅納”的故事，講述了四年級所有同學(xué)的不同經(jīng)歷，有快樂(lè )也有哀傷，文章通過(guò)哀傷展現學(xué)生的愛(ài)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如卡羅納很愛(ài)幫助人，熱愛(ài)班里的所有同學(xué)，卡羅納總是無(wú)私的奉獻，也很關(guān)心父母。這本書(shū)教會(huì )了我要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)身邊的人！
通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》，讓我讀懂了許多知錯能改、善莫大焉的道理。平時(shí)我們做了錯事，只要說(shuō)個(gè)對不起就行了。而《愛(ài)的教育》里的主人翁們卻不相同，他們犯錯了，除了道歉，還要想辦法去補救；他們碰撞了別人，要鞠躬敬禮；他們上課遲到，即使只有幾秒鐘，自愿受罰。
我把這本書(shū)推薦給了身邊許多好朋友，希望讓他們也和我一樣通過(guò)閱讀明白更多的做人道理，不斷進(jìn)步！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著(zhù)，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)書(shū)之后后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著(zhù)他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著(zhù)克洛西母親挑菜擔的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì )兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著(zhù)把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會(huì )因為殘廢而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。?
人類(lèi)不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會(huì )發(fā)生戰爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì )和平，人類(lèi)才會(huì )過(guò)著(zhù)幸福的生活。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇14
愛(ài)無(wú)處不在，也許就出現在不經(jīng)意的一瞬間，也許就包含在不經(jīng)意的一句話(huà)里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)日記形式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各階層的人和他們之間的關(guān)系，他們的生活狀態(tài)以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的心理情感與他們不同的處置方法。故事中始終栩栩如生任務(wù)都有自己不同的情感——對父母的愛(ài)、對同學(xué)的關(guān)心、對老師的敬重和終生不忘，對殘疾人的尊重和對窮苦人的同情，組合成一幅幅感人的畫(huà)卷。
讀了這本書(shū)，我知道了書(shū)中最重要的一個(gè)字——愛(ài)!文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。就是說(shuō)善良仁愛(ài)的人都必須具有一顆愛(ài)心。這本書(shū)雖然薄，但書(shū)中的情感卻無(wú)比深厚與沉重。書(shū)中的任務(wù)雖然渺小，但實(shí)際上卻很不平凡，因為他們都具有比平凡人更多的愛(ài)心!
春晚上有一個(gè)小品《服不服》，講的是一位騎自行車(chē)的小伙子幫助了一位卡車(chē)司機反被訛詐，在看到一位老奶奶摔在地方時(shí)，還沒(méi)來(lái)的及扶起她就又被誤解了，路過(guò)的其他人有的視而不見(jiàn)，有的只看不幫，就連交警也差點(diǎn)以為人就是他撞倒的。如果不是交警認出他剛幫助過(guò)卡車(chē)，他就有一次被冤枉了。這不正說(shuō)明了人們之間缺少了關(guān)愛(ài)和理解嗎?
社會(huì )多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!多么需要一顆純真美好的愛(ài)心啊!就像《愛(ài)的奉獻》唱到的：如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇15
這個(gè)寒假，有幸讀到了意大利著(zhù)名小說(shuō)家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心靈得到了深深地洗滌。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中，體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)顯得真實(shí)，富有親切感。同時(shí)，這本書(shū)也是世界文學(xué)史中最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一。書(shū)中，愛(ài)貫穿始終，帶我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也化為了我工作中戰勝困難的勇氣。
小說(shuō)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓我感動(dòng)不已。字里行間，都抒發(fā)了作者對愛(ài)的理解。這種情感是普通的，但確實(shí)是不平凡的！
書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由。但現在的父母卻一味的溺愛(ài)自己的孩子，當遇到孩子們發(fā)生糾紛時(shí)，就會(huì )推卸責任，就會(huì )找學(xué)校和老師的問(wèn)題，不從自身找問(wèn)題。
愛(ài)的教育中，人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到：人生是非常美好的！
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。
有時(shí)候，當我們遇到困難時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣。有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣，但又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，為了我們操勞奔波在；當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)休息：當我們早上還在睡夢(mèng)中，父母已經(jīng)給我們準備好早餐。讀了安利柯的故事，我深深感到到天下的父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的`日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我不需要為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，我們要熱愛(ài)我們的祖國，教育我們的學(xué)生，把對祖國的愛(ài)融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
轉眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是愛(ài)這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(cháng)！《愛(ài)的教育》對于我們教師而言，就應稟著(zhù)自己心中那份無(wú)私的愛(ài)與學(xué)生相處，包容他們、愛(ài)他們。讓學(xué)生與教師之間是被愛(ài)牽引著(zhù)，整個(gè)班級和學(xué)校也是被愛(ài)包圍著(zhù)！
回想自己的教育教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽(tīng)話(huà)，我狠狠地批評過(guò)他們，但效果好像并不太好，有時(shí)反而會(huì )適得其反。孩子們有思想、有想法，作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，首先要走進(jìn)他們，了解他們的需要，與他們交流、談心，用一顆真誠的愛(ài)心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當的教學(xué)方法，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，這樣，才能收到事半功倍的效果。教育，真情和愛(ài)的事業(yè)，僅僅有責任心是不夠的。關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平的對待學(xué)生，是老師真愛(ài)的體現。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇16
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作，他用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級時(shí)的成長(cháng)故事，寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。
這本書(shū)描述了每個(gè)孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫(xiě)員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩......其中我最喜歡的故事是小抄寫(xiě)員
朱里奧的父親是個(gè)鐵路工人，朱里奧是家里的長(cháng)子，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對朱里奧非常嚴格。他爸爸的年紀大了，因為多年拼命工作顯得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫(xiě)文件，總是弄到半夜三更才能睡覺(jué)。一家雜志社給了他一份填寫(xiě)定單的工作，寫(xiě)500張定訂單可以?huà)?個(gè)銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當全家吃飯時(shí)爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來(lái)越差，這份工作可能會(huì )要了我的命�！庇幸惶�，朱里奧給他父親說(shuō)：“父親，讓我替你抄寫(xiě)吧，我能和你抄得一樣好�！备赣H說(shuō)：“不要，對你來(lái)說(shuō)，功課才是大事�！敝炖飱W知道父親的脾氣就不再請求，但在心里卻默默地想辦法。從那以后，每當晚上12點(diǎn)鐘剛剛敲過(guò)后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來(lái)到書(shū)房，按照父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)定單。一個(gè)月過(guò)去了，父親高興地說(shuō)：“這個(gè)月我比平時(shí)多掙了6元4角�！敝炖飱W心里很高興，卻默不作聲。他又繼續替父親抄寫(xiě)。但因為夜里的工作，他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神。老師告訴了父親。因為這個(gè)，他經(jīng)常受到父親的責罵。朱里奧抄寫(xiě)時(shí)一不小心把書(shū)掉在地上，他急忙撿起來(lái)走出書(shū)房往四周看了看，沒(méi)有人，他又回到書(shū)房繼續抄寫(xiě)。朱里奧不知道他的父親已經(jīng)被驚醒了，父親來(lái)到書(shū)房，看到兒子在抄寫(xiě)定單，他感動(dòng)的摟住朱里奧，哭了起來(lái)。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……
讀完這篇文章，我深深的被打動(dòng)了！我覺(jué)得朱里奧是個(gè)堅持不懈、孝順的好孩子��！盡管老師告訴了朱里奧的父親他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神，所以他經(jīng)常受到父親的責罵�？墒侵炖飱W卻毫不埋怨繼續為父親抄寫(xiě)。朱里奧真是一個(gè)孝順的好孩子！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇17
是我在國慶節一口氣讀完的。當我讀了這本書(shū)后，對愛(ài)有了更深一步的了解，愛(ài)在我們身邊我所不有：父母對你的愛(ài)，親朋好友對你的關(guān)懷等。
《愛(ài)的教育》是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)的，敘述了發(fā)生在身邊的一系列故事。每篇日記都是對生活的樸素描寫(xiě)，講述了愛(ài)與被愛(ài)，每個(gè)人物都栩栩如生，反映了一幕幕感人的故事。作者緊扣“愛(ài)”這個(gè)字，讓這個(gè)字在書(shū)中貫穿全程，卻又沒(méi)有標張立榜的去宣傳核心觀(guān)點(diǎn)的段落，這使書(shū)中的很多細節都透露著(zhù)絲絲親情。
在《愛(ài)的教育》中，我最喜歡的一篇是《鐵匠的兒子》。講了鐵匠的兒子潑來(lái)可西，一位身體瘦弱的小學(xué)生。潑來(lái)可西的眼光悲哀而溫順，十分膽小，但他非常用功，他的爸爸總是無(wú)緣無(wú)故的虐待他，但潑來(lái)可西從來(lái)不承認是父親的了他。同學(xué)們都對他伸出了援助之手。后來(lái)，潑來(lái)可西比賽得了第一，他的父親知道后，知錯了并失聲痛哭，從此，他和父親又合好了。讀完這篇文章后，我從中領(lǐng)悟到了：多可怕的人也會(huì )被愛(ài)融化。遇到需要幫助的人，應當伸出援助之手，去幫助他人，只要你愿意付出，就會(huì )有收獲。
愛(ài)是一種奇跡，也是一種神圣,一種偉大。它即能使面對死亡的人重新找回生活的契機，也可以在絕望之下如獲至寶的得到光明的希望！愛(ài)給予溫馨，愛(ài)給予希望，只要充滿(mǎn)愛(ài)的痕跡，一切將更加神圣而光明！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇18
在圖書(shū)社選書(shū)時(shí)看到過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感覺(jué)這類(lèi)書(shū)太多，都是大同小異。也就從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)。經(jīng)過(guò)老師推薦我才在孩子熟睡之后開(kāi)始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著(zhù)我，吸引著(zhù)我。一個(gè)四年級的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事：小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼，安利柯父母對孩子質(zhì)樸的教育，老師對孩子的愛(ài)護以及孩子對老師的尊敬和愛(ài)戴、還有孩子們強烈的愛(ài)國熱情都讓人沉思。
愛(ài)、的確像空氣，是我們生命最離不開(kāi)的，但是在不知不覺(jué)中我們都把愛(ài)的最淺顯的含義漠視了，可是我們的生活不能缺少它，它已經(jīng)融入了生命�？戳诉@本書(shū)后，我一直在想：我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥，與安利柯的父母比較，在細節上缺少與孩子之間的探討，更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了，可她卻不太懂我的大道理，過(guò)幾天又還給我了。這樣的說(shuō)教孩子煩，我也累。學(xué)習就變的不輕松不快樂(lè )了。還有對孩子的膩愛(ài)也使孩子缺少一顆感恩的心，認為父母為她做什么都是應該的。我很慚愧對一直深?lèi)?ài)的女兒沒(méi)有更多的耐心，缺乏心靈的溝通與引導。愛(ài)她的方式太片面，忽略了愛(ài)的教育方法。雖然我在努力，卻沒(méi)有培養好孩子好的學(xué)習習慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書(shū)我的心被觸動(dòng)了，那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎？安利柯的父母、老師無(wú)私奉獻的愛(ài)是多么好的教育方式��！我真的應該早點(diǎn)讀這本書(shū)。
安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，很明顯他與父母之間沒(méi)有隔閡，而現在很多學(xué)生不寫(xiě)日記，即使寫(xiě)都藏起來(lái)不讓父母看見(jiàn)。這反映了父母的愛(ài)在孩子心中是多么大的負擔與壓力。使孩子們無(wú)法理解父母這份深沉的親子之愛(ài)，很多父母都無(wú)法感受到孩子的內心世界。親情之所以偉大是因為父母的愛(ài)沒(méi)有界限�？墒怯弥划�，反而會(huì )造成不堪的后果。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)的這群充滿(mǎn)活力，要求上進(jìn)的少年，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的孩子們受到熏陶，同樣讓我們讀書(shū)的家長(cháng)受到震撼。教育是如此多面，如此厚愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)的�？吹搅怂母改甘窃鯓右陨碜鰟t的。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)每個(gè)人對生活的追求。這份愛(ài)不只是父母對于孩子單純的愛(ài)，更要教育他全心去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國，甚至是愛(ài)一個(gè)漠不相識卻需要幫助的人，這才是人間最偉大的愛(ài)。
我認為愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，邊走邊學(xué)，有感悟和收獲，那樣就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟而使學(xué)習慢慢充實(shí)起來(lái)。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子，世界上還會(huì )有什么仇恨，那些在健康快樂(lè )充滿(mǎn)愛(ài)意的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì )有扭曲，也不會(huì )有羈絆。相信我們所有孩子的家長(cháng)都希望孩子積極向上，健康快樂(lè )！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇19
埃迪蒙托.德.阿米琪斯的《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它就像一泓清泉，蕩滌著(zhù)我們的心靈。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩的成長(cháng)故事。詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。也以一個(gè)四年級小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向大家介紹了他的伙伴們：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、“壞孩子”弗朗蒂……還有他敬愛(ài)的老師、校長(cháng)以及深?lèi)?ài)著(zhù)的家人�！稅�(ài)的教育》中還有每月故事。其中，《菲魯其奧的血》和《愛(ài)國少年》最讓我記憶猶新�！斗启斊鋳W的血》向我們講述了一個(gè)凄慘的故事。一個(gè)寒冷的夜晚，菲魯其奧出去玩，一直玩到11點(diǎn)才回來(lái)，祖母非常擔心。菲魯其奧回來(lái)時(shí)一身污泥，衣服也破了，額頭上有傷痕，原來(lái)，他又和朋友賭錢(qián)，并且全賭輸了。祖母十分生氣地責備他，還以一個(gè)以前認識，現在墮落成無(wú)賴(lài)的人為例子，以示警惕。突然，屋外除了雨聲，還有種不尋常的聲音，沒(méi)多久，兩個(gè)男人跳進(jìn)屋里，一個(gè)捂住菲魯其奧的嘴，一個(gè)掐住老人的脖子，并且命令菲魯其奧把錢(qián)交出來(lái)。在得手后，有一個(gè)男人被認出，就是那個(gè)墮落成無(wú)賴(lài)的人，那個(gè)人見(jiàn)自己被人出來(lái)，決定殺人滅口，眼里閃露著(zhù)兇光的向著(zhù)祖母一刀捅過(guò)去。但是菲魯其奧幫祖母擋了那刀，為了救祖母，他獻出了年輕的生命――短刀刺穿了他的背部，他那壯美的靈魂升上了天堂。這個(gè)故事，寫(xiě)出了一個(gè)少年最純潔的一刻，少年用自己年輕的生命，表達了對祖母深刻的愛(ài)，更讓我明白了生命是那么脆弱，而同時(shí)人可以為了親人而犧牲自己的高貴品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇20
人，總是會(huì )被人間的親情而感動(dòng)，被小事而震撼。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的情感，使人流下滾燙的熱淚。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)護；老師對學(xué)生循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你細細體會(huì )，你就會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對不對？
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你就會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的“愛(ài)的人生”。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇21
花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，我把《愛(ài)的教育》讀完了。我知道了，什么叫做愛(ài)。
這本書(shū)以日記的方式記錄了四年級學(xué)小學(xué)生安利柯和他的朋友。它以“愛(ài)”為主題對大家的愛(ài)、對窮苦的人民的愛(ài)。
書(shū)中的故事，我最喜歡的是《費魯喬的血》講了費魯喬和他的祖母，有一天出現了兩個(gè)強盜，他對費魯橋的祖母又用刀撲了過(guò)去，費魯喬驚叫一聲，跳上去撲到祖母身上，沒(méi)想到的是祖母卻沒(méi)事，而費魯喬卻被強盜刺穿了他的背不到這里，我相信費魯喬的血不是白流的。
我希望大家都能看看《愛(ài)的教育》，讓大家學(xué)會(huì )“愛(ài)別人”“傳遞愛(ài)�！�
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇22
愛(ài)，是一個(gè)很熟悉的字眼。
在每個(gè)人的心中都有愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。只有生活在愛(ài)的海洋，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，才真領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
愛(ài)的教育，它講了一個(gè)4年級的小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。其中，有大到為國家犧牲的孩子的愛(ài)國民族，消防隊員不惜犧牲自己的愛(ài)職愛(ài)社會(huì )；也有小至同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，父母對子女的關(guān)愛(ài)。
我最喜歡的就是每月故事中倫巴第的小哨兵。講的是一個(gè)十二歲左右的小男孩，在戰爭時(shí)期英勇獻出自己鮮花一樣的生命，他死如泰山。他不是軍人，卻比軍人更夠格，他是國家的榮耀，民族的驕傲。
你也會(huì )知道：只要人人獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，世界將會(huì )變得更加美好！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇23
如果一個(gè)人有純真、無(wú)私的愛(ài)心，那么他就是擁有了一切高貴品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，寫(xiě)了許多這樣的人，以及發(fā)生在他們身上關(guān)于愛(ài)心的故事。
本書(shū)作者亞米契斯是一位多產(chǎn)作家，是意大利民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛(ài)，這本書(shū)也是如此。
小主人公恩利科是一個(gè)在巴列迪學(xué)校讀四年級的小男孩，他的父母都樂(lè )善好施，家境比較富裕。這本書(shū)記錄了恩利科和同學(xué)們之間以及學(xué)校周?chē)l(fā)生的故事，父母、姐姐寫(xiě)給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。
在書(shū)中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學(xué)校，將一個(gè)故事的原稿送給姐姐的老師。這時(shí)，女子學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。在學(xué)校對面的街上，站著(zhù)一個(gè)掃煙囪的孩子，他一會(huì )兒號陶大哭，一會(huì )兒低聲抽泣。三個(gè)三年級的女孩問(wèn)他為什么哭，男孩說(shuō)他為幾戶(hù)人家掃煙囪賺了三十個(gè)銅幣，但不知什么時(shí)候從衣服口袋的裂縫中掉了出來(lái)，如果他空手回去，主人便會(huì )打他。這時(shí)，有幾個(gè)大女孩走了過(guò)來(lái)，其中的一個(gè)女孩給了他兩個(gè)銅幣，并和同伴們搞了一個(gè)小小的募捐。隨著(zhù)女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來(lái)越多，錢(qián)幣像冰雹似的傾瀉下來(lái)。男孩站在女孩中，被富有愛(ài)心的人群簇擁著(zhù)。三十個(gè)錢(qián)幣早已綽綽有余，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋來(lái)。年紀小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當女孩們散去，小男孩手里攥著(zhù)一把錢(qián)，衣服上插滿(mǎn)了鮮花。
這不正是愛(ài)心的表現嗎？女孩們搞了一個(gè)募捐，幫助了一個(gè)素不相識的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)文具的錢(qián)給了小男孩，即便是年紀比較小或是沒(méi)帶錢(qián)的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿(mǎn)了愛(ài)心，懂得關(guān)心、幫助他人。錢(qián)已經(jīng)湊夠了，但錢(qián)幣依舊不斷地拋過(guò)來(lái)，這說(shuō)明她們幫助男孩，別無(wú)它心，在無(wú)私地給予愛(ài)心。
這本書(shū)中，表現出了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，從那些充滿(mǎn)愛(ài)心與關(guān)懷的人身上，我有一些啟示：
一、學(xué)習不僅包括文化知識，還要學(xué)會(huì )尊重、愛(ài)待周?chē)囊磺�，成為一個(gè)有愛(ài)心的人；
二、親人、老師、同學(xué)對我們的關(guān)愛(ài)、幫助如同空氣一般，每天守護在我們身邊，但卻因無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們忽略，其實(shí)它早已融入了我們的生命。我們要發(fā)現它，并感恩那些給予我們關(guān)愛(ài)、照顧的人；
三、想要得到回報，要先付出，關(guān)心周?chē)娜�，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會(huì )給予同樣的關(guān)心和愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讓人遨游在愛(ài)的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿(mǎn)愛(ài)心、感恩的故事，并將這些高貴的品質(zhì)融入進(jìn)我們的生活中。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇24
歌德曾說(shuō):讀一本好書(shū)，就像是和許多高尚的人談話(huà)。
借著(zhù)暑假這個(gè)契機，我再一次溫讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是透過(guò)一個(gè)四年級小學(xué)生在十個(gè)月中所寫(xiě)的日記內容，講述了包含同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)所有圍繞在身邊的愛(ài)。這本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物以及他們的平凡的日常生活，正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
相比初次閱讀，這次的拜讀讓我的心靈上受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細膩的筆觸體現出來(lái)的是近乎完美的愛(ài)。字里行間里都抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解。這種情感是普通的，也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，猶如置身愛(ài)的海洋。
閱讀《愛(ài)的教育》我被兩個(gè)小故事深深感動(dòng)著(zhù)。
故事一
佩爾博尼老師說(shuō)：“請你們聽(tīng)著(zhù)，我們將有一年時(shí)間共同相處，我們試著(zhù)過(guò)好它。你們要好好學(xué)習，要成為好樣兒的。我沒(méi)有家庭，我的家人就是你們。去年我還有母親，但現在她去世了，只剩下我孤身一人。在這個(gè)世界我只有你們，我再沒(méi)有別的感情，再沒(méi)有別的思念，除了你們。你們應該成為我的孩子。我愛(ài)你們，希望你們也愛(ài)我。我不愿意有任何人讓我去處罰。請你們向我表面你們是真誠的孩子。我們的學(xué)校是一個(gè)家庭，你們將是我的慰籍，我的驕傲。我不要求你們口頭上的承諾。我相信，在你們的內心，你們已經(jīng)做出了肯定的回答�！�
故事二
一天，一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持要讓諾比斯道歉。
故事一中的老師說(shuō)的每一個(gè)字都能體現出老師對學(xué)生深深的愛(ài)意，她把學(xué)生當成了自己的家人，自己的孩子。故事二中的父親沒(méi)有因為自己的身份高貴而瞧不起他人，在兒子犯錯后沒(méi)有袒護兒子，而是讓兒子積極承擔，用自己的行動(dòng)教育兒子。這本書(shū)中無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都能用民主的方式與孩子進(jìn)行溝通。他們是師生，父子更是朋友。這種“潤物細無(wú)聲”的方式，值得我們深思。我聯(lián)想到了自己，作為一名教育工作者，我也時(shí)常以愛(ài)之名教育我的學(xué)生。但是，面對部分學(xué)生，我常�！昂掼F不成鋼”。我會(huì )因他們的錯誤而嚴厲批評甚至大發(fā)雷霆，也以老師的威嚴去“鎮壓”他們。讀了這本書(shū)，讓我認識到了自己的錯誤。我明白了，孩子的天性是可愛(ài)的，在他們成長(cháng)的道路上真正需要的是愛(ài)的教育。作為教育工作者我們應該愛(ài)他，尊重他，走進(jìn)他的心里，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響他們，感化他們。
《愛(ài)的教育》中把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，可又不僅僅是這些。愛(ài)到底是什么，我想并沒(méi)有一個(gè)明確的答案，可能小到一個(gè)善意的眼神，一次友好的交談，一聲親切的問(wèn)候，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)......也可能大到雪中送炭，舍己為人......雖然這種愛(ài)是抽象的，但我希望，在我的工作中，通過(guò)我的努力讓孩子懂得愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。在他們幼小的心靈里播下愛(ài)的種子，讓他們健康茁壯地成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇25
寒假里，我再一次有幸讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，如獲至寶，細細品讀起來(lái)。
《愛(ài)的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)埃?德?亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說(shuō)，此書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。主要是發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)。書(shū)中所描寫(xiě)的那一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不ー，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西，那就是對自己的祖國的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。然而愛(ài)在生活中越來(lái)越少越來(lái)越被人們所淡忘，愛(ài)需要每個(gè)人在平凡的生活中去用心去專(zhuān)注的感受和感悟。く愛(ài)的教育》在訴說(shuō)宗高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對愛(ài)的一些思考。
讀《愛(ài)的教育》，讓我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活、怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是柱書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽、藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘可囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
而作為老師，我深深感到自己的責任。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接累到孩子的未來(lái)，只有不斷地與孩子溝通和反思，審視自己的行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，使孩子的潛能得到充分的展示。我們要關(guān)注生活中的一點(diǎn)一滴，讓孩子學(xué)會(huì )感知愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人，培養孩子養成良好的生活態(tài)度，作一個(gè)有愛(ài)心的社會(huì )人，與孩子一同成長(cháng)、提高。要想成為一名優(yōu)秀教師，更要有童心、愛(ài)心、耐心常隨左右面。
愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇26
最近，我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，它寫(xiě)了許許多多關(guān)于愛(ài)的故事，這里面的每個(gè)故事都十分感人，里面的人物有：助人為樂(lè )的卡隆，辛苦的“小石匠”，照顧母親，勤做家務(wù)可萊蒂，陰險狡詐的勿蘭諦，惹人喜愛(ài)的級長(cháng)德羅西······在這些人之間，他們發(fā)生了許許多多的事情。
其中，我最喜歡的一個(gè)故事是每月故事中的小小抄寫(xiě)員。這個(gè)小故事的主人公是朱利奧，他們家十分貧窮，朱利奧的爸爸白天上班，每天晚上還要為了掙錢(qián)，一個(gè)雜志社托他寫(xiě)一些簽條。朱利奧的父親年紀大了，因為過(guò)度操勞，面容顯得更加蒼老，但是，他為了能多攢些錢(qián)貼補家用，他還是堅持著(zhù)。即使懂事的朱里奧說(shuō)：“爸爸，讓我替你寫(xiě)吧，我會(huì )寫(xiě)得和你一樣好的�！钡歉赣H卻嚴肅地說(shuō)：“對你來(lái)說(shuō)，功課是最重要的事情，就是一個(gè)小時(shí)，我也不想占用，以后你不要再說(shuō)這樣的話(huà)了�！边@項工作十分地累，爸爸并沒(méi)有放棄這個(gè)掙錢(qián)的機會(huì )，而是頑強地工作，他最多也是在吃飯的時(shí)候說(shuō)一聲：“看來(lái)我的眼睛似乎要熬瞎了，這個(gè)工作恐怕會(huì )縮短我的壽命呢!”我從內心暗暗想到：啊!這是一個(gè)多么偉大的父親啊!
從此往后，朱里奧也想幫爸爸多掙一些錢(qián)，便在晚上的十二點(diǎn)過(guò)后，聽(tīng)到爸爸挪動(dòng)椅子，走回房間后，朱利奧才輕手輕腳地走了出來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)。我不禁心想：朱利奧真是一個(gè)懂事的孩子!從此日復一日，月復一月，他天天都這樣，家里的經(jīng)濟自然也就上升了，爸爸也并沒(méi)有發(fā)現。只是在吃飯的時(shí)候說(shuō)：“最近油突然費多了�！敝炖麏W繼續每天晚上做夜工。就是因為這樣，朱利奧睡眠不充足，于是上課時(shí)老是睡著(zhù)，就連做作業(yè)時(shí)，也會(huì )睡著(zhù)。朱利奧的父親看了，便開(kāi)始說(shuō)起朱利奧來(lái)。父親對他也漸漸冷淡了，甚至不理睬他，更不愿意看他一眼。一天晚上，朱利奧的臉色很難看，母親對朱利奧的爸爸說(shuō)了一下，但父親卻只是瞟了朱利奧一眼說(shuō)：“即使他有病也是他自作自受，以前功課好的時(shí)候他并不是這樣!我早就不管他了!”我十分為朱利奧擔心，因為以前，朱利奧只要咳嗽一聲，他的父親就會(huì )擔心得不得了。最終在一個(gè)晚上，朱利奧不小心碰掉了一本書(shū)，父親發(fā)現了他的秘密，胸中充滿(mǎn)了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。這個(gè)故事有了一個(gè)完美的結局。我也為朱利奧而感到高興。
《愛(ài)的教育》中的每個(gè)小故事都是一股股暖流，溫暖著(zhù)我們的心田。只要我們認真去讀，用心去感受，就會(huì )發(fā)現愛(ài)，感受到他們之間真摯的情感。我相信此時(shí)的你一定和我一樣，心中有一股洶涌澎湃的暖流在咆哮。即使在寒冷的南極洲，也會(huì )暖意無(wú)限�；叵肫鹱约憾昙壍臅r(shí)候，上學(xué)放學(xué)，有時(shí)候還叫奶奶給我背書(shū)包�，F在想想我覺(jué)得好后悔，你看朱利奧這么懂事，而那時(shí)的我怎么這么不懂事呀!奶奶年紀這么大了，身體也不是很好。本來(lái)每天燒飯做菜已經(jīng)夠累了，我還要增加她的負擔。奶奶我好對不起你呀!以后的我絕對不會(huì )再這樣了，以后你去買(mǎi)菜，我幫你拎菜;你做飯，我幫你洗菜······
看了這本書(shū)后，也讓我明白了愛(ài)是可以傳遞的，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，因為只有更多的人去關(guān)愛(ài)他人，我們才會(huì )被更多的人關(guān)愛(ài)。
謝謝《愛(ài)的教育》一書(shū)，讓我成長(cháng)!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇27
身邊的朋友比比皆是，我和他們的友誼也一直友好快樂(lè )地延續著(zhù)。但看了《愛(ài)的教育》的主人公恩里科對朋友加羅內的介紹，我不由得從心底飄出一個(gè)想法和期望：交這樣的朋友！
加羅內是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火車(chē)司機，出身平凡的他有著(zhù)一股不平凡的氣概。小孩子們在受人欺負的時(shí)候，總會(huì )喊道：加羅內！”或許他有得天獨厚的條件：身材高大粗壯，力氣在班里最大。但他也把這些有利條件都用在了除暴安良、拔刀相助，見(jiàn)義勇為上：幫助丟了錢(qián)的小學(xué)一年級學(xué)生買(mǎi)本子；保護受人欺辱的貧困殘疾同學(xué)克羅西；維護平民班里學(xué)生的利益……這些偉大的舉動(dòng)，都出自于他——慷慨、勇敢、正義的加羅內！
他愛(ài)家人，但又不愿意讓他們?yōu)樽约簱�。一封給母親的八頁(yè)的信已經(jīng)寫(xiě)了三天，一貫粗枝大葉的他還在信紙邊緣裝飾著(zhù)羽毛。他被小刀劃破了手指，刀口深入骨頭，我無(wú)法想象那難忍的疼痛帶給他多么大的肉體傷害！可是，他能夠掩飾到在校一天沒(méi)有同學(xué)發(fā)現，在家里不向父母說(shuō)明。這些堅強的行為，同樣出自于他——堅強、懂事、重親情的加羅內！
他沉默寡言，喜歡一動(dòng)不動(dòng)的地坐在位置上。但他真誠的目光注視到你的時(shí)候，卻有股難抵的親切和溫柔，讓你難以抑制地想和他做朋友，班里的小同學(xué)也都想和他成為鄰座。因為當你有需要的時(shí)候，他會(huì )盡全力滿(mǎn)足你。這就是加羅內獨一無(wú)二的人格魅力！
加羅內就是這樣成為平民學(xué)生的代表，成為弱者的依靠。當我了解到這些的時(shí)候，就真的再也抵制不住心中的仰慕，想要交到一個(gè)這樣的朋友了！他的點(diǎn)點(diǎn)行為，都撥動(dòng)我的心弦，奏著(zhù)友誼的歡歌，而他優(yōu)秀的品行，更是閃爍著(zhù)人性的光芒，吸引著(zhù)我的目光。若是能交到這樣的朋友，何愁近朱者赤的條件缺乏?我想，恩里科也正是在與加羅內的交往中，不斷豐盈著(zhù)、圓滿(mǎn)著(zhù)自己的品行，從而向著(zhù)‘優(yōu)秀的人’成長(cháng)的吧！人要不斷地交朋友才能不斷進(jìn)步，而交這樣的朋友才能更清楚地認識、感受到友誼的魅力！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇28
法國作家拉封丹有一則寓言：有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng)，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人便把大衣裹得緊緊的。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙徐徐到來(lái)，行人頓時(shí)感到春暖愜意，始而解開(kāi)衣扣，繼而脫掉大衣。于是，南風(fēng)獲得了這場(chǎng)比賽的勝利。這則寓言也被人們稱(chēng)為“南風(fēng)法則”。它形象地說(shuō)明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴寒�！澳巷L(fēng)法則”適用于教育教學(xué)，它啟示我們：教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要尊重、關(guān)心學(xué)生，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，實(shí)施“愛(ài)的教育”，否則，教育就不會(huì )起到應有的效果，事倍功半，甚至適得其反。那么，怎樣對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的教育”呢？筆者認為，實(shí)施“愛(ài)的教育”應從以下三方面做起。
一、積極的期望是愛(ài)的原動(dòng)力
蘇霍姆林斯基認為:“如果一個(gè)人不相信孩子，認為孩子將一無(wú)所成，在學(xué)校不會(huì )有所作為，那么，他不僅會(huì )使孩子們痛苦，而且自己也會(huì )終身感到苦惱�！苯處煂W(xué)生積極的期望是師生雙方對教育充滿(mǎn)信心的原動(dòng)力。這種原動(dòng)力分別會(huì )在教師和學(xué)生身上產(chǎn)生積極的效應。從教師方面來(lái)說(shuō)，教師會(huì )根據其對學(xué)生的期望選擇特定的教育行為。若教師對某個(gè)學(xué)生有積極的期望，他就會(huì )給學(xué)生提出有挑戰性的學(xué)習目標。即使學(xué)生沒(méi)有達到預期的目標，教師也會(huì )給予更多的寬容和理解。在這種情況下，教師在教育中更多地給予學(xué)生信任和鼓勵；而如果教師對學(xué)生形成了消極期望，那么，他就很容易忽視這些學(xué)生，對他們的學(xué)習成績(jì)、行為品質(zhì)要求不高，在學(xué)習過(guò)程中很少給他們回答問(wèn)題或表現的機會(huì )，日常也不愿找他們談心交流。從學(xué)生的角度講，一旦教師的期望被知覺(jué)到，這種期望就很容易成為其確定自身價(jià)值、評價(jià)自身發(fā)展水平和可能性的重要動(dòng)力，進(jìn)而會(huì )對自己產(chǎn)生一個(gè)高于原來(lái)自身評價(jià)的期望，并朝著(zhù)期望的方向努力。因此，實(shí)施“愛(ài)的教育”首先要對于學(xué)生滿(mǎn)懷期望，相信學(xué)生會(huì )有一個(gè)更好的未來(lái)。在這種積極期望的作用下，教育才會(huì )發(fā)揮有效的力量。
二、熱情的鼓勵是愛(ài)的表白
鼓勵是對學(xué)生好的思想行為所給予的肯定的評價(jià)，其目的是使受鼓勵的學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚。它是一種積極的對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)“強化”的教育行為，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要手段。因此，教師應不吝給以學(xué)生多鼓勵。教師的鼓勵要充滿(mǎn)熱情和真誠，要傳達“愛(ài)”的信息，并讓學(xué)生感受到這種“愛(ài)”。處于弱勢的學(xué)生，尤其需要教師的鼓勵，教師要在日常學(xué)習生活中，多和他們談心、交流，更多地了解他們的需求和困難，通過(guò)給予他們更多的支持和熱情的鼓勵，使其更深地感受教師的期望和愛(ài)心，增強他們學(xué)習的信心。
三、平等的交流是愛(ài)的橋梁
正如像“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”一樣，每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、生活環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愿望和能力水平等都存在著(zhù)差異，因而他們在學(xué)習過(guò)程中表現出特有的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，教師要經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生，相互溝通，以便了解他們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習狀況，有的放矢地采取教育措施。?同時(shí)，師生在交流中達成理解，確立共同的目標和努力的方向，避免教師“自以為是”的說(shuō)教，“一廂情愿”地為學(xué)生樹(shù)立目標而使學(xué)生處于被動(dòng)地位。
教師要和學(xué)生達成平等的交流對話(huà)，首先，要放下權威的架子，用真誠喚起學(xué)生的信任，向學(xué)生表露自己內心的真實(shí)感受，誠實(shí)坦白，暢所欲言。交流的內容不只局限于學(xué)習方面，學(xué)生對時(shí)事的看法，對人生的理解，對人際交往的理解，情感世界的表露等，都可以成為交流的話(huà)題。其次，要具有同情心，寬容大度，多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，容許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們，感受他們的喜怒哀樂(lè )，進(jìn)入他們的情感世界。此外，教師要有積極的聆聽(tīng)和反饋技巧，要注意聽(tīng)出學(xué)生的“弦外之音”，在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現有價(jià)值的信息。教師要善于提出問(wèn)題，了解并且探求學(xué)生深層次的想法，并及時(shí)作出反饋和回應。
總之，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的教育”，就要站在學(xué)生的角度，愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，想學(xué)生所想，視學(xué)生為朋友，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情去關(guān)心他們，鼓勵他們，使他們在新課程改革的春風(fēng)雨露中茁壯成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇29
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我受益匪淺!它講述的一個(gè)個(gè)小故事中，處處讓我體會(huì )到人與人之間的愛(ài)，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……
在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)12歲的男孩敘利奧，因為家境不富裕，他的父親為了養活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫(xiě)封條來(lái)增加收入，敘利奧看著(zhù)父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來(lái)幫父親抄寫(xiě)封條，可就因為這樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對他越來(lái)越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫(xiě)時(shí)，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我體會(huì )到了敘利奧和父親之間最樸實(shí)的愛(ài)。12歲的敘利奧能夠懂得去關(guān)心爸爸，幫助爸爸。而我也已經(jīng)10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛(ài)著(zhù)自己的爸爸媽媽?zhuān)墒俏覅s希望從他們那里得到更多的愛(ài)，而不是給予他們，想想自己太不應該了，這種愛(ài)顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)父母，做一個(gè)真正會(huì )愛(ài)的、懂愛(ài)的孩子。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇30
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，記載了恩里科十個(gè)月的小學(xué)生活，包括他的所見(jiàn)所聞和老師講述的一些故事。小說(shuō)以愛(ài)為主線(xiàn)，字里行間融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。雖然都不是什么驚天動(dòng)地的愛(ài)，如父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)以及社會(huì )之愛(ài)，平凡得不能再平凡，卻令人潸然淚下，引人深思。這些愛(ài)都教育著(zhù)恩里科怎樣去愛(ài)，怎樣接受愛(ài)。
科里恩在成長(cháng)和學(xué)習中獲得了正直、勇敢、堅強、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。他在《感謝》中寫(xiě)到：“我第一個(gè)要感謝的，是我的好老師……”。小說(shuō)中“教師”是非常重要的“愛(ài)的人物形象”，給予了科里恩許多幫助和教導。透過(guò)科里恩的描述，我看到了許多溫暖學(xué)生的師愛(ài)，值得教育工作者深入思考。感情不能取代教育，但教育必定是充滿(mǎn)感情的，師生之間理應真心相教、誠心相愛(ài)、彼此寬恕、彼此珍惜。
“愛(ài)”是教育的靈魂，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。前段時(shí)間看了影片《老師好》，片中苗老師在離開(kāi)前給學(xué)生們留下了一段話(huà)：“人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。這讓我不禁想起了四年前遇到那群撕心裂肺地喊著(zhù)要找媽媽的孩子們。當初班里有個(gè)小女孩，在中班上學(xué)期時(shí)，她父母為了想給孩子更好的生活外出做生意，把女孩留在家里讓爺爺奶奶和叔叔帶著(zhù)。爸爸媽媽離開(kāi)后，小女孩每天早上入園的時(shí)候頭發(fā)都是一團糟。孩子一到班里我便會(huì )和她擁抱一下，然后再幫她梳頭發(fā)，在學(xué)習生活中也多關(guān)注、鼓勵她一些。我知道即使我給予她再多的愛(ài)都遠遠比不上父母給她的愛(ài)，但至少能夠讓她在幼兒園感受到關(guān)懷和溫暖。雖然三年來(lái)，孩子們總會(huì )給我找一些麻煩，甚至有時(shí)讓我“捶胸頓足”，可是我依然愛(ài)他們，想念他們。在去年為期半年的培訓過(guò)程中，好多孩子用爸爸媽媽的手機給我發(fā)微信、打電話(huà)，問(wèn)我：“楊老師，你什么時(shí)候回來(lái)，我想你了”！當聽(tīng)到孩子們的心聲時(shí)，我的心徹底融化了，淚水瞬間奔涌而出。我知道愛(ài)是相互的，我愛(ài)孩子們，孩子們也同樣愛(ài)我。
教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦是“愛(ài)滿(mǎn)天下”。學(xué)前教育階段，由于孩子們年齡較小，而且大多數孩子都是第一次離開(kāi)父母來(lái)到一個(gè)相對獨立的集體，此時(shí)的他們更需要的是愛(ài)的教育。我想幼兒教師應當尊重每一位幼兒的差異,對待每個(gè)幼兒時(shí)要一視同仁,用“愛(ài)”去教導每一個(gè)孩子,為孩子們創(chuàng )造一個(gè)具有溫馨感、個(gè)體化、舒適性的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。每每看到一些年齡稍大的老師，其教育熱情會(huì )隨年齡的增長(cháng)而降低或是逐漸消退，從而導致孩子們減少了對老師的喜愛(ài)時(shí)我都會(huì )很痛心。也許用我的一己之力并不能改變這些現狀，但是我想用我的教育實(shí)踐來(lái)引導我的孩子們，帶他們走進(jìn)愛(ài)的教育，在愛(ài)的海洋中健康快樂(lè )的成長(cháng)。因此，我有了以下幾點(diǎn)關(guān)于愛(ài)的教育的粗略的思考，并將踐行到我今后的教育工作之中。
一、相信孩子，構建孩子的自信心
作為幼兒教師，除了要無(wú)微不至的照顧孩子們的一日生活，保護孩子們的健康和安全，而在一日生活中最重要的就是要相信孩子的才能，肯定他們的努力。不管是小班、中班，還是大班，每個(gè)班都有許多聽(tīng)話(huà)乖巧的孩子，也會(huì )有一些調皮搗蛋、讓老師“頭疼”的孩子。但是我們必須相信調皮搗蛋的孩子也有他的閃光點(diǎn)，當孩子做錯事情時(shí),千萬(wàn)不要對其進(jìn)行諷刺的批評,而應當理性地站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。應當俯下身,和孩子平等的談話(huà),尊重他們的想法,幫助他們樹(shù)立自信心和勇于承擔錯誤的心態(tài)，鼓足他們前進(jìn)的勇氣。
二、做一名傾聽(tīng)者
孩子有一百種語(yǔ)言，一百種表達方式，一百種表情。若想要真正融入孩子們的世界，了解他們的真實(shí)想法，那就得蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲。無(wú)論什么時(shí)候，當孩子講話(huà)時(shí)都不要試圖打斷他們，更不能對他們置之不理或者直接忽視他們的存在，而是需要認真傾聽(tīng)他們的想法，才能夠給予他們所需要的幫助。
三、用真心做教育
我想無(wú)數幼兒教師都曾為一句“老師，我喜歡你”所感動(dòng)，孩子的內心世界是那么的純潔和干凈，我們也必須用真心來(lái)回應孩子們的熱情，用真心來(lái)愛(ài)他們，用真心去教育他們。我會(huì )一直在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中扮演一名支持者、合作者、引導者，在教學(xué)中嚴格要求自己，以身作則做孩子們心目中愛(ài)的榜樣，充分保護和尊重孩子們的好奇心、求知欲和學(xué)習興趣，支持他們的探索活動(dòng)，和他們合作游戲，幫助孩子們形成良好的學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣和品質(zhì)，讓孩子們一直被愛(ài)與學(xué)會(huì )愛(ài)。
重慶市謝家灣小學(xué)校長(cháng)劉希婭曾在講座中提到她學(xué)校里的孩子們從來(lái)不會(huì )叫她劉校長(cháng)或劉老師，而是親切地叫她“希婭”。當時(shí)我就很詫異，而直到讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)以后，我才真正明白孩子們一聲“希婭”的背后一定是劉希婭校長(cháng)平時(shí)經(jīng)常走到孩子們中間，放下作為校長(cháng)和老師的形象，像朋友一樣和他們親密接觸，以及希婭校長(cháng)所付出的無(wú)私的愛(ài)，才會(huì )讓孩子們如此喜歡她。夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯逃娴男枰獝�(ài)，愛(ài)就是最好的教育。所以，我想愛(ài)將會(huì )是貫穿于我今后教育生涯的一條主線(xiàn)。擁有一顆愛(ài)孩子的心，尊重和平等對待每一個(gè)孩子。用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑面對孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵孩子，用愛(ài)的行動(dòng)感染孩子，用愛(ài)的管教約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子。用心做好每一件平凡的事，愛(ài)每一個(gè)平凡的孩子。我想，這是作為一名好老師的職責所在，也是我作為幼兒教師的初心和使命。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇31
今天，我看完了《愛(ài)的教育》，愛(ài)的教育主要講的是一個(gè)四年級小學(xué)生周?chē)l(fā)生的事，雖然都是平凡的人物，但他們都有高尚的品質(zhì)。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小抄寫(xiě)員》。它主要講：十二歲的小學(xué)生敘利奧看著(zhù)父親天天辛苦地為一家賺錢(qián)，他想幫助父親抄寫(xiě)（由于他父親的工作錢(qián)很少，所以幫助報社抄寫(xiě)而賺錢(qián)）。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫(xiě)，一開(kāi)始，父親未發(fā)覺(jué)，他決定繼續做下去。
后來(lái)，他因為每夜睡眠不佳而導致經(jīng)常打瞌睡，引起了幾次父親的責罵，但他沒(méi)有放棄，還繼續抄寫(xiě)，更沒(méi)把真相說(shuō)出來(lái)。最后，父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫(xiě)，對自己罵敘利奧而后悔不已，并讓他好好地睡了一覺(jué)。我讀了這篇故事，眼角漸漸地濕潤了。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，不僅理解大人的辛苦，還自己去幫助大人做事，對于玩，他根本想也沒(méi)有想過(guò)，而且，為了給大人分擔，他還不怕辛苦，真的了不起��！多么令人感動(dòng)��！我和敘利奧比，差得太遠了！
比如：星期一到星期四，我都先做作業(yè)�？墒且坏叫瞧谖�、星期六、星期天，就一點(diǎn)也堅持不下去。我知道，一定要先做作業(yè)后玩游戲、看小說(shuō)、看電視，可是，我就是“心是手非”。每個(gè)星期五，電視都會(huì )親熱地叫我：“小豐羽，怎么樣，今天有你最喜歡的節目哦！快來(lái)看看吧！”每個(gè)星期六、星期天，電腦都會(huì )誘惑我：“王豐羽，現在可以玩游戲、看最新的小說(shuō)了！別怕，媽媽爸爸不會(huì )回來(lái)，我不會(huì )告訴他們的�！卑�，真難為情啊……今天看了這個(gè)故事，給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以敘利奧為榜樣，不能老是小孩子氣，要把心用在學(xué)習和鍛煉上，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇32
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)也會(huì )被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”。但仍希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇33
《愛(ài)的教育》以日記的獨特形式，描寫(xiě)了主人公安利柯一個(gè)學(xué)期的生活。作者用一個(gè)個(gè)小故事的形式給我們帶來(lái)啟發(fā)，充滿(mǎn)了童年趣味。這是一本通俗易懂的兒童教育文學(xué)，非常有感染力，也很適合父母研讀。
書(shū)中寫(xiě)了很多關(guān)于老師的小故事。如《學(xué)校的女教室》的日記中，作者描繪出老師和藹可親的形象，她們諄諄善誘，對孩子們的關(guān)懷無(wú)微不至�！段覀兊睦蠋煛分�，描繪出的真心實(shí)意為學(xué)生著(zhù)想，把一生都奉獻給教育事業(yè)的老師。以及《病重的老師》中，老師在病重的情況下，還不忘自己的學(xué)生，他無(wú)私的關(guān)懷令人感動(dòng)。在作者的塑造下，老師的光輝形象令人肅然起敬�！度嗟谝幻氛宫F出來(lái)的是同學(xué)間為了學(xué)習而萌生的復雜情感，表現出了同學(xué)間純潔的友誼�！陡呱械男袨椤氛宫F出我們身上需要主人公的樂(lè )于助人、有擔當的精神。還有很多展現出的愛(ài)國主義精神的小故事，如《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》，都非常有教育意義。
《愛(ài)的教育》意義在于通過(guò)一些最純真的小故事，喚醒我們的初心：純潔、正直、堅持、勇氣、孝心、愛(ài)國、堅強、膽量、毅力。要懷有感恩之心，不要愛(ài)慕虛榮。就像作者的寫(xiě)作初衷一樣，心系社會(huì )，心系國家。我們也要把這些完完整整的傳遞給我們的下一代，讓他們有一個(gè)正確的人生。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇34
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這本書(shū)以一個(gè)四年級孩子的視角講述故事，通過(guò)日記本的形式，記錄了安利柯生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代思想情操。
讀完這本書(shū)后，使我深深地陷入沉思，愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中卻不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，工作而有勁頭。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)親人、朋友。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)人們對于美好生活的追求。書(shū)中的主人公安利柯是一位小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里，他天性善良，觀(guān)察敏銳，是個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(cháng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠寬厚的人際關(guān)系之間的愛(ài)是息息相關(guān)的�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡，實(shí)則把讀者帶入了一個(gè)愛(ài)的世界。
愛(ài)，不需要你用花言巧語(yǔ)，也不需要你用金錢(qián)衡量，它就是心里的一部分，該有的時(shí)候總會(huì )有。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇35
夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著(zhù)蔚藍色的星空。
忽然，看見(jiàn)東方有兩顆星星特別明亮，一大一小，緊緊依偎在一起，親如兄妹。我想，這就是所謂的愛(ài)吧！
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……
看了《愛(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮�！稅�(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)的故事使我非常感動(dòng)，讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛(ài)有對國家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識的陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡洛菲是主人公恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當時(shí)非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤并且來(lái)到受傷者家中。他強忍著(zhù)眼淚，把自己那本最心愛(ài)、寶貴得像生命一樣的郵票集當作回報老人原諒他的禮物�？墒橇钊顺龊跻饬系氖�，在老職員康復以后親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛(ài)！是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲勇敢地承認了錯誤，如果沒(méi)有卡羅內的耐心開(kāi)導與鼓勵，卡洛菲是無(wú)論如何都不會(huì )站出來(lái)的，這樣一來(lái)就會(huì )有一個(gè)無(wú)辜的人去當替罪羊。如果沒(méi)有校長(cháng)對學(xué)生的愛(ài)，那么卡洛菲也絕不可能再去老職員家去賠禮道歉了，因為是校長(cháng)為年少的卡洛菲在眾目睽睽之下解了圍。正因為世界充滿(mǎn)了愛(ài)，才喚醒了卡洛菲，使他登門(mén)道歉，并贈送了自己心愛(ài)的郵票集。也正因為卡洛菲的這一舉動(dòng)才使老職員歸還郵票集并贈送郵票來(lái)表達對卡洛菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人中間得以延續和發(fā)展。
于是，我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數十載，除了書(shū)本上的知識，我們還在學(xué)些什么？我們習慣了許許多多的理所當然：自己帶的學(xué)習用品是給自己用的，即使別人開(kāi)口向自己借了有時(shí)還編一個(gè)不借的充分理由；爸爸媽媽?xiě)摓槲覀儨蕚浜靡磺�，因為這是他們的責任與義務(wù)；老師對我們應該是循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……
然而，精神的世界往往要比物質(zhì)的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取重要得多。如果心中沒(méi)有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)仍舊是蒼白無(wú)力的。人活著(zhù)，最可貴的莫過(guò)于胸中美好的愛(ài)的心靈。我們該愛(ài)的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著(zhù)我們去愛(ài)。愛(ài)的美就在于它的不作選擇，去擁抱美好的一切。
去愛(ài)吧，因為這原本就是一個(gè)美好的世界！
去愛(ài)吧，因為許多人正需要這樣的溫情！
去愛(ài)吧，因為愛(ài)會(huì )是所有問(wèn)題的最終答案！
讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更加絢爛無(wú)比！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇36
《愛(ài)的教育》是一本博愛(ài)的小說(shuō)，書(shū)中的每故事都充滿(mǎn)了愛(ài)，細細品讀之后，我感到愛(ài)無(wú)處不在。在的生活中、玩耍中、學(xué)習中處處有愛(ài)，只要我們用心體會(huì )。
在“受傷的工人”中，我看見(jiàn)了父子情。從“他被嚇得面無(wú)血色”寫(xiě)出了小泥瓦匠對父親的擔憂(yōu)。從“你還笑，一個(gè)大胡子一巴掌把弗蘭蒂的帽子打掉了”寫(xiě)出了大家對泥瓦匠的關(guān)心。
在“病中的教師”中，我體會(huì )到了師生情。從“墻上掛的照片”寫(xiě)出了教師愛(ài)學(xué)生，盡管學(xué)生那么調皮，在教師眼里都是好孩子。
在“爭吵”中，我看見(jiàn)了朋友之誼。從柯萊蒂微笑著(zhù)撥開(kāi)尺子，溫和的對我說(shuō)：“不，恩里科，讓我們像以前一樣做好朋友吧！”從這句話(huà)我感到了柯萊蒂對恩里科的友誼。
在“我的姐姐”里，我感悟到了姐弟之情。從姐姐照顧生病的我，為我去掙面包、掙學(xué)費，看出姐姐對我無(wú)微不至的照顧。
《愛(ài)的教育》一聽(tīng)就是一本好書(shū)，一看就明白里面都是充滿(mǎn)愛(ài)的故事，讓我們一齊享受愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇37
近期讀到了一本仰慕已久的意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本陶冶心靈的杰作《愛(ài)的教育》，這本書(shū)闡述了熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母以及關(guān)心子女等人類(lèi)美好的精神品質(zhì)，讀后使我感受到人世間的真善美和社會(huì )中各種各樣的愛(ài)，它讓我學(xué)會(huì )團結友愛(ài)、樂(lè )于助人、幫助弱小，就好像卡羅納一樣，他勇敢堅強、尊老愛(ài)幼、挺身而出去幫助弱小群體，為我們樹(shù)立了好榜樣。
主人公安利柯二年級時(shí)的女老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的好老師，她關(guān)心體貼孩子們，親自去家訪(fǎng)，經(jīng)常探望學(xué)生，從生活中了解她所教育的每一位學(xué)生�；疾〉乃秊榱苏疹檶W(xué)生，將知識傳授給孩子們，竟從沒(méi)有去看過(guò)��！日夜伏案工作，深夜未眠，使她在學(xué)期還未結束時(shí)就離開(kāi)人世。我們應該學(xué)會(huì )將心比心，多為別人著(zhù)想，學(xué)習女老師舍己為人的精神。
最令人感動(dòng)的還是書(shū)的后記中，有一欄叫《我的感謝》。李鎮西老師在這里列舉了66個(gè)人的名字。他們中有一些是他普通的同事，有給予工作支持的領(lǐng)導，有報刊雜志社的編輯，有一起成長(cháng)的大學(xué)同學(xué)，又給過(guò)他諄諄教誨的師長(cháng)……光著(zhù)一串名字和一兩句感謝的話(huà)就整整占據了三張半的紙。感謝的話(huà)不在于多，而在于精。雖然李鎮西老師對這些人的感激都只是只言片語(yǔ)，但卻是最真心的。試想，這樣一個(gè)會(huì )感恩的老師，帶出來(lái)的學(xué)生怎么會(huì )不懂感恩呢？
通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們互相幫助。團結有愛(ài)，互相關(guān)心，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界永遠充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇38
最近，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話(huà)一樣好玩、有趣。但我看完才知道，這并不是一本普通的書(shū)，而是以一個(gè)四年級的意大利小孩身份寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在的成長(cháng)經(jīng)歷，每一個(gè)故事都深深打動(dòng)了我。
在《愛(ài)的教育》里面，充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙地連在一起，給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對祖國的誠摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)�！渡倌陳�(ài)國者》中的意大利男孩，寧愿自己饑寒交迫，也不接受誹謗自己國家人的錢(qián)。我被他對祖國的深?lèi)?ài)打動(dòng)了�！堆┣颉分械目屐秤卵┣蛟覀死先说难劬�，他開(kāi)始不敢道歉，最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠實(shí)勇敢打動(dòng)了，《少年筆耕》中的敘利亞，非常體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫(xiě)工作，就算成績(jì)下降也堅持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……
最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們每個(gè)人都應該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯誤，但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因為他們把畢生精力、才智都奉獻為了孩子，是因為孩子犧牲了一切的人，是開(kāi)發(fā)你精神的人�！笔茄�，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽覀兠刻於忌钤凇吧瘛钡年P(guān)愛(ài)下，就會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？的確呀，老師不就是不知疲倦的園丁嗎？她用全部經(jīng)歷呵護著(zhù)知識的小苗。為了小苗能茁壯成長(cháng)，她精心栽培它們，長(cháng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應該感謝老師，去報答他們�？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴厲，和安利柯一樣對老師有抱怨的時(shí)候，現在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給所有人的，因為“尊敬老師”和“孝敬父母”一樣，是每個(gè)人都必備的基本道德。
這本《愛(ài)的教育》讓我明白了很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，希望這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇39
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》通過(guò)平凡、細微的小事，宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。
在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、愛(ài)女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)所感動(dòng)。全書(shū)雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，可書(shū)中的故事又好像發(fā)生在身邊，時(shí)刻提醒人們學(xué)會(huì )用一種溫暖的眼光看世界�！俺砂偃f(wàn)上千萬(wàn)的孩子以不同的方式正在學(xué)習同樣的知識�！麄兊倪\動(dòng)有多么龐大，而你正是這其中的一員�！愕臅�(shū)本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，你的戰場(chǎng)就是整個(gè)世界，人類(lèi)文明必將勝利�！倍骼锟频母赣H曾把學(xué)習比喻成一場(chǎng)運動(dòng)，鼓勵兒子努力成為一名堅強的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當“我發(fā)現小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時(shí)，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”；當小泥瓦匠離開(kāi)以后，父親語(yǔ)重心長(cháng)地對恩里科說(shuō)“兒子，你當著(zhù)同學(xué)的面撣灰，就等于責備他把椅子弄臟了。凡事勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)并不骯臟。當你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：“這個(gè)人真臟！”而應該說(shuō)：“他衣服上的是勞動(dòng)的痕跡�！倍骼锟聘赣H的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤無(wú)聲的魔力�！缎〕瓕�(xiě)員》的小主人公裘里亞為補貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來(lái)模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫(xiě)雜志社的訂戶(hù)名單，堅持了三個(gè)月之久，忍受著(zhù)爸爸的責備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現，孩子的愛(ài)心和對家庭的責任感是現在獨生子女望塵莫及的。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心；愛(ài)也是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)是一種親情，愛(ài)更是一種溫暖。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)社會(huì )、整個(gè)民族而言永不過(guò)時(shí)的話(huà)題�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺�！案赣H要我在假期里每天都邀請一位同學(xué)到家里來(lái)玩，或者我去看他們……”不失為一種引導孩子社交的有益活動(dòng)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇40
暑假期間，我讀了一本書(shū)，這是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家—亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，記述了他的所見(jiàn)所聞，特別是意外事件，這篇日記，對我印象特別深刻。
這篇日記主要寫(xiě)了一個(gè)孩子快被車(chē)撞到的時(shí)候，洛貝諦沖向馬路，眼疾手快地將這個(gè)孩子拖到一邊，自己的腳卻被車(chē)給撞傷了......
洛貝諦——一個(gè)很平凡的小學(xué)生，做出的事卻讓人大吃一驚，這件事使我感到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互幫助。
我不由得想起一件事，有一次，在學(xué)校里，有個(gè)同學(xué)忘了帶抹布，我幫她檫桌子�；氐郊�，我將這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝吹母吲d��！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇41
我一直認為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū)，閑暇之余，我翻閱起了兒子的這本書(shū)，一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手，于是一口氣讀完。我認為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情，這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事，如：《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(cháng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿(mǎn)愛(ài)心、獻身教育事業(yè)的老師；對孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì )讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱翔。
非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人，而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì )我們愛(ài)：寬宏大量的卡羅納，令人佩服的德羅西，勤奮能干的科列蒂，愛(ài)國少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對比，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛(ài)”的一些思索。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的：同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤禾苗······愛(ài)想空氣一樣，我們身邊無(wú)處不在！我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇42
這個(gè)月我們班共讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)上的故事是一個(gè)四年級的小學(xué)生每天的日記
上面記錄了這個(gè)四年級小學(xué)生每天和他同學(xué)之間的事，從他們開(kāi)學(xué)到告別，每天都有我意想不到的事情發(fā)生。
這本書(shū)的主人公叫安利柯，我最喜歡的故事是每月故事里的萬(wàn)里尋母，講的是一個(gè)13歲的小孩，他的母親和他們失去了聯(lián)絡(luò )，他知道后很傷心，于是決定去一個(gè)陌生的地方尋自己的母親。
如果我是安利柯，或是安利柯的朋友的話(huà)，那么當時(shí)的情形我就可以在現場(chǎng)看到了，
因為安利柯的日記寫(xiě)得很生動(dòng)，在他的日記里，我不僅可以看到當時(shí)的情形，而且我也可以看到安利柯內心的想法！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇43
愛(ài)的教育是我們這個(gè)月的共讀的書(shū)，我最喜歡這本書(shū)了，里面這描寫(xiě)的作業(yè)，老師說(shuō)吧愛(ài)的教育看完，再把這里邊的好詞好句抄下來(lái)，我看完了我現在在抄好詞好句，我覺(jué)得好像再看一遍，我非常喜歡這本書(shū)，這是上海人民出版的，原著(zhù)是意大利亞米契斯，改寫(xiě)沙鐵寫(xiě)，這是青少年版。
這里面我最喜歡的是愛(ài)國少年、小抄寫(xiě)匠、倫巴底的小偵查員、少年鼓手、費盧橋的信、萬(wàn)里尋母記，難得的就是這些，我最喜歡的是萬(wàn)里尋母記，這里面講述的是一個(gè)小孩要找媽媽?zhuān)@個(gè)小男孩才11歲就獨自一個(gè)人去找媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)了千山萬(wàn)水才找到媽媽?zhuān)墒撬哪_都長(cháng)出泡來(lái)了，他的媽媽也得了重病，但他媽媽不想做手術(shù)，但他看見(jiàn)她的孩子就像做手術(shù)，可是他孩子沒(méi)有來(lái)，他們等啊等，終于等到她的孩子了，她說(shuō)：快給我做手術(shù)，最后手術(shù)成功，他的孩子說(shuō)謝謝你大夫。醫生說(shuō)：“好孩子，是你救活了你的母親��！”
大家是不是喜歡萬(wàn)里尋母記呢？萬(wàn)里尋母記是我最喜歡的了，大家一定要看哦，一定要看。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇44
多彩的生活，繁榮的世界，喧鬧的城市，到處都滲透著(zhù)愛(ài)。從一些微不足道的小事中，我們更能體會(huì )到愛(ài)。
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本文學(xué)名著(zhù)，被作者易懂又深透的文字深深吸引了，在不知不覺(jué)中洗滌著(zhù)我的心靈，讓自己的心能做一次深呼，讓埋沒(méi)在自己心中的愛(ài)能夠釋放出來(lái)，得到清新的氧氣。
書(shū)中講的是一位四年級學(xué)生安利柯與他朋友們的故事，這一群陽(yáng)光的少年有的是殘疾的，有的是見(jiàn)義勇為的，他們都保留著(zhù)一顆美好的、純潔的心靈，在學(xué)習中建立起深厚的友誼。剛開(kāi)始時(shí)，大家對殘疾兒童難免會(huì )有一些偏見(jiàn)，或者故意刁難他，讓他們感到難堪，下不了臺，然后自己在旁邊哈哈大笑，表示目的已經(jīng)達到。這種學(xué)生令人厭惡，但是他在同學(xué)們的勸說(shuō)下也能很好的改正錯誤，甚至能成為一個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆，而是他改變的又是什么？是同學(xué)們的滿(mǎn)腔友愛(ài)，最后感動(dòng)了這個(gè)紈绔少年……這樣的例子數不勝數，幾乎每篇故事中都隱藏著(zhù)一個(gè)深刻的道理，發(fā)人深省，令人感悟。
茫茫人海中，真正懂得怎么去關(guān)愛(ài)別人的人又有多少？孩子們的愛(ài)，雖然幼稚，但是美好、純潔，沒(méi)有私人恩怨的、只是發(fā)自?xún)刃牡南肴蛣e人，這種愛(ài)最真切。
世界中有很多熱心的人，能在別人需要幫助時(shí)伸出援手，用自己的雙手幫助別人，用愛(ài)心達到一次一次的困難。中國是一個(gè)人口很多的國家，不可能不會(huì )發(fā)生因為小小的矛盾而毆打別人的事，幾乎每天都會(huì )發(fā)生無(wú)數案件，只是我們不去關(guān)心，見(jiàn)多了。我們那可日漸被塵土風(fēng)化了的那顆心，慢慢的會(huì )變的麻痹，讓人感覺(jué)可悲。每一個(gè)人剛出生時(shí)，都有一顆美好的心，往后就要看自己的父母稱(chēng)不稱(chēng)職了，他們的教育會(huì )改變你的一生，也會(huì )涉及到他們的后半生。有的家長(cháng)從小就開(kāi)始培養孩子要有一顆感恩的心，孩子都會(huì )見(jiàn)樣學(xué)樣，他們看見(jiàn)你怎樣對待自己的父母，以后也會(huì )怎么對待你。相反，有些家長(cháng)把孩子生了下來(lái)，就丟在家里，不去管他，隨便他怎么跟別人學(xué)壞，因為他們也很自私，根本沒(méi)有責任心�，F在像《愛(ài)的教育》里的那些純真的孩子早就已經(jīng)很少見(jiàn)了。
在《愛(ài)的教育》中，孩子們愛(ài)戴老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是一種很特殊的關(guān)系，既是朋友，又是師生。當以前的老師生病時(shí)，他曾經(jīng)的學(xué)生們全都回去看她，給她最真切的祝福，他們不用送一些物質(zhì)上的東西，因為他們的老師早就把他們看成了自己的孩子，而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母，他們之間的師生愛(ài)，是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要，但是我們自身也要時(shí)刻注意，去關(guān)愛(ài)別人，這樣你才可以得到別人對你的友愛(ài)，才會(huì )讓別人都樂(lè )意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現。
我們現在擁有愛(ài)，是別人對你的愛(ài)，如果還想繼續保持現在的關(guān)系，那就要慢慢學(xué)會(huì )去報答別人對你的恩情，俗話(huà)說(shuō)得好：送人玫瑰，手留余香。給予別人幫助，你自身的氣質(zhì)也會(huì )得到升華，那么，你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇45
一部好書(shū)，可以圓一個(gè)好夢(mèng)；一部好書(shū)，可以送一片新知識；一部好書(shū)，可以使你受到教育。我認為，《愛(ài)的教育》使我是受教育。
讀《愛(ài)的教育》讓我體會(huì )到了：愛(ài)是無(wú)微不至的，愛(ài)是互相傳遞的，它能全遞大自然地每個(gè)角落。其實(shí)我們身邊就有無(wú)數人對你的愛(ài)，只是我們沒(méi)有擦亮眼睛，仔細觀(guān)察，當然，別人給予你愛(ài)，給予你關(guān)心，你也要懂得感激別人，讓別人覺(jué)得它對你的愛(ài)是值得的。在這個(gè)世界上，沒(méi)有人必須為我們做些什么。無(wú)論是父母的養育之情、老師的關(guān)愛(ài)之情、朋友的寒噓問(wèn)暖或是陌生人的一個(gè)幫助，都是我們生活中必須感激的。就算是對手，如果沒(méi)有他們，我們就不會(huì )奮起努力，勇往直前。所以，無(wú)論是誰(shuí)，我們都該說(shuō)句’‘謝謝’‘這也許就是別人對你的愛(ài)。我們應該也要明白，愛(ài)是每個(gè)人都能給予的。
讀《愛(ài)的教育》使我明白了許多道理。以后我還要多讀書(shū)，領(lǐng)悟更多的道理。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇46
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)�！巴叨嗯恋男�(ài)國者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應具備的純真情感，同時(shí)書(shū)中也表現了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培養著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫(xiě)員”這個(gè)感人的故事，主要寫(xiě)小學(xué)生朱利奧瞞著(zhù)父親每晚幫他抄寫(xiě)郵簽，雖然語(yǔ)言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當抄寫(xiě)員來(lái)掙錢(qián)。每晚，他都要用大大的正規字體抄寫(xiě)幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見(jiàn)父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)。父親卻一直沒(méi)發(fā)現。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績(jì)直線(xiàn)下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫(xiě)時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū)，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿(mǎn)無(wú)限的憐愛(ài)和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事！多么懂事的孩子！多么可敬的精神！一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，為了幫家里掙錢(qián)，幫父親減輕負擔。面對父親的責罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴！要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責罵，那多委屈呀！誰(shuí)會(huì )希望一向寵愛(ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢？朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)！
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！霸诳础稅�(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡事跡感動(dòng)著(zhù)。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的記事，構成了這部作品的主要內容，其間穿插著(zhù)老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結構，語(yǔ)言也異常樸實(shí)，曉暢，但由于它飽含了作家對在社會(huì )中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高；讀完全書(shū)，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇47
最近一直在看亞米契斯《愛(ài)的教育》，一并的是他的畏友寫(xiě)的《續愛(ài)的教育》（著(zhù)者詳細名稱(chēng)未知）。這兩部著(zhù)作，前者涉及到學(xué)校教育，同學(xué)之間、老師之間的相處之道，譯者夏丏尊先生稱(chēng)之為感情教育，是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡，讀來(lái)不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育，所崇尚的是意志教育，也稱(chēng)硬教育。我想此兩者的結合，才算一個(gè)人一生的完整教育，而我認為續書(shū)所闡述的比前者重要且深刻得多，但我們卻連作者的名字都不得而知，這實(shí)屬又是歷史對有功之人的一種戲謔。我也只能權當悲憫一番，轉而對自己能夠細讀此書(shū)而欣喜至哉。
讀罷這兩本書(shū)，我卻不免哀嘆原來(lái)我未曾真正受過(guò)教育。我的小學(xué)教育豈是這樣走過(guò)的：
如智者般的先生平等溫和的看待每位學(xué)生，無(wú)論貧窮貴賤，無(wú)論成績(jì)資質(zhì)，忍耐學(xué)生的淘氣無(wú)知，即使學(xué)生間的吵鬧，一瓶墨水正中自己的腦袋，他也絕不在未弄清楚狀況時(shí)發(fā)脾氣。
如兄弟般的同學(xué)之間的情誼，印象最深的是卡隆和代洛西�？∈沁@個(gè)班級正義的化身，他比同齡人長(cháng)得高大，魁梧，但他不欺負弱者，而是保護班里常受欺負的同學(xué)，如克洛西，耐利等人，且不求回報。
班里還有其他同學(xué)，如整門(mén)心思都在如何為商賺錢(qián)的卡洛斐；努力幫助家務(wù)且不耽誤學(xué)習的可萊蒂；勤奮學(xué)習不驕不躁的斯帶地……
這本書(shū)以其中一名學(xué)生——安利柯的筆觸寫(xiě)他一學(xué)年的生活，其中也包括父母的教育。學(xué)生并非只是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，他們去過(guò)盲人學(xué)校、見(jiàn)過(guò)畸形孩子、去過(guò)幼兒院、感受了鄉野遠足，等等。在真正的生活中。學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )思考，懂得同情，懂得奉獻。這一切，小學(xué)老師好像未曾這樣的告訴我，而我，也沒(méi)那個(gè)天份早早就能領(lǐng)悟人生要領(lǐng)。
而我，也沒(méi)有一個(gè)像安利柯那樣經(jīng)驗豐富且具有遠見(jiàn)卓識的舅父。在《續愛(ài)的教育》里面，安利柯休學(xué)一段時(shí)間，在靠海居住的舅父身邊，感受他的言傳身教，體味最接近自然的真實(shí)偉大與哲理。
舅父教給他的是從世界各地帶回來(lái)的植物，了解它們的品種名稱(chēng)，生長(cháng)習性，而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊深長(cháng)的故事，每一種植物都有它自我存在的價(jià)值。
他告訴了我每日必須努力的方向，即是：第一，增進(jìn)自己的健康；第二，把心弄好；第三，修養思想。
“無(wú)健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了�！�
“只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的。只是心好，恰如沒(méi)有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒(méi)有帆的船。這樣的船一遇到風(fēng)，就會(huì )撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團團打旋而已……”
日行三善難不？其實(shí)不難，“待朋友親切是好事，做正當行為是好事，愛(ài)惠待人也是好事，令人快樂(lè )是好事，又，無(wú)論怎樣的小的犧牲也是好事，學(xué)得知識也是好事�！边@樣說(shuō)來(lái)，做好事并不難，只要你用心。
于是，我回想起昨天，在學(xué)校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經(jīng)》，是好事；不久過(guò)來(lái)一位問(wèn)路的姐姐，親自帶她過(guò)去，亦是好事；回來(lái)又遇到一位問(wèn)路的叔叔，又是好事。
今天洗了一大堆衣物，勞動(dòng)最光榮，是一件好事；向清潔工阿姨問(wèn)好了，是好事；幫一起留守的姐妹抬水，是好事……
很多時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)我怎么懂得那么遲，但懂得遲總比永遠不懂的好�？啥司鸵プ�，否則就成了空話(huà)。
文中還闡述了關(guān)于生與死的思考，關(guān)于職業(yè)的選擇，關(guān)于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。
我只是感慨，教師是一代新人換舊人，但用心教學(xué)的又有幾個(gè)。教師教的不只是“學(xué)”，更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復雜、獨特，教學(xué)若是套上了模式，不關(guān)注“人”而只注重效果，那其實(shí)，教師并沒(méi)有把學(xué)生當人看。管你如何道貌岸然，語(yǔ)言如何殷切熱情，可認知錯誤導致采取的方法也將會(huì )有所偏頗。試問(wèn)，這樣如何教出一個(gè)心智完善的學(xué)生？
中國的教師越來(lái)越多，學(xué)生受教育也越來(lái)越多，但是否素質(zhì)越來(lái)越高，我也唯能嘴角上揚四十五度，且笑且傷心。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇48
讀了《愛(ài)的教育》，我的心被震撼，仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。其中一個(gè)故事讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當時(shí)非常害怕，但還是在同學(xué)的鼓勵下，來(lái)到受傷者家中，勇敢地承認了錯誤。他強忍眼淚，把最心愛(ài)的寶貴得像生命一樣的郵票送給了老人，作為回報老人原諒他的禮物。出人意料，老人康復后，又把郵票還給了卡羅菲，還送給他三張更加珍貴的郵票。是啊，這就是愛(ài)！如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導和鼓勵，卡羅菲是無(wú)論如何都不會(huì )站出來(lái)的，那就將有無(wú)辜的人當替罪羊。正是同學(xué)的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認了錯誤�？_菲也以愛(ài)心和誠意得到了老人的諒解。
老人不但歸還郵票而且又贈送郵票，這難道不是更偉大的愛(ài)嗎？故事充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華……于是，我想到了自己，想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代人身上還能繼續傳遞嗎？現在的我們，除了書(shū)本上的知識，還學(xué)到了些什么呢？我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài)而習慣了許許多多的理所當然：自己的學(xué)習用品是給自己用的，即使別人來(lái)借，也編出充分的理由不借；爸爸媽媽?xiě)摓槲覀儨蕚浜靡磺�，因為這是他們的責任和義務(wù)；老師對我們應該是循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……反觀(guān)這一切，不是因為我們身邊沒(méi)有愛(ài)，而是我們心中沒(méi)有愛(ài)。故此，無(wú)論世界有多美好，我們仍然感覺(jué)蒼白。
所以當“吾日三省吾身”，從我做起，去愛(ài)爸爸媽媽、老師同學(xué)，去幫助需要幫助的人，去關(guān)心身邊的事物，去擁抱美好的一切。讓我們像故事中的人學(xué)習，學(xué)會(huì )愛(ài)，敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸，我們的生活才會(huì )更加絢爛多姿！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇49
在《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛(ài)意。講述的是一個(gè)鄉下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿(mǎn)面。
在醫院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當做自己的父親，細心照顧。孩子日夜守護著(zhù)給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著(zhù)緊縮一下……可在后來(lái)，故事并沒(méi)有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預料的轉折：當他發(fā)現病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛(ài)，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著(zhù)。西西洛不愿意自己離開(kāi)他的爸爸，孩子這樣說(shuō)：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現在他病很重，再忍耐一下吧，我沒(méi)有勇氣離開(kāi)他……”西西洛是發(fā)自?xún)刃牡�，他是對�?ài)的傳遞。
就是這句樸素的話(huà)語(yǔ)，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無(wú)言。愛(ài)的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛(ài)呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿�(huà)中小王子說(shuō)過(guò)的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井�！背齾s各種對愛(ài)的術(shù)語(yǔ)化很強的解釋?zhuān)蚁霅?ài)就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛(ài)的表現有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類(lèi)之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對于自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會(huì )的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對父親，對母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽(tīng)話(huà)的嗎？當他們生病時(shí)，我幫他們端茶倒水了嗎？不，我沒(méi)做到。通過(guò)看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我要學(xué)習西西洛，學(xué)習他愛(ài)的無(wú)私。在以后的生活中，我要對同學(xué)更加關(guān)愛(ài)，對老師更加尊進(jìn)，對父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。這樣才會(huì )讓世界充滿(mǎn)愛(ài)�。�！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇50
我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
我想，“愛(ài)是什么”并不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對同學(xué)的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)，深厚的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇51
在暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中講述了安利柯在四年級感受和觀(guān)察到的一切，他以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視了身邊的美與丑、善與惡，完全用愛(ài)感受著(zhù)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中描寫(xiě)的人物都是極其平凡的，也沒(méi)有跌宕起伏的情節，但其中流露出來(lái)的真情實(shí)感讓人感動(dòng)不已。如：卡羅納主動(dòng)為同學(xué)解憂(yōu)，保護弱小，伸張正義。主人公安利柯在父母的影響下，主動(dòng)幫助窮苦孩子和需要幫助的人。再想想自己動(dòng)不動(dòng)就和父母鬧別扭，看見(jiàn)大街上那些吃不飽、穿不暖的人，還看不起他們，用歧視的眼光瞥他們一眼，我感到非常慚愧！
書(shū)中每一篇文章都讓我感動(dòng)，讓我一只沉浸在愛(ài)的光芒中，特別是“每月故事”感人至深。這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，給人留下了深刻的印象。故事中人物的高尚品德啟迪著(zhù)孩子們的心靈，也震撼著(zhù)人們的心。如“每月故事”中替爸爸分憂(yōu)的小抄寫(xiě)員，他承受著(zhù)爸爸的誤會(huì )甚至責罵，依然默默地幫爸爸工作，幾個(gè)月來(lái)沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。最后爸爸發(fā)現他幫自己工作時(shí)，懊悔的流下了眼淚。他對爸爸、對家庭深深的愛(ài)，不禁讓我肅然起敬。再想想自己和小抄寫(xiě)員年齡一樣，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。真是太不應該了！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我收獲良多，讓我懂得了關(guān)愛(ài)和尊重我們周?chē)械娜�。閱讀之后，我感受到了別人對我的愛(ài)，同時(shí)也讓我知道了要永遠有一顆愛(ài)別人的心。我感謝這本書(shū)，它讓我懂得了友愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 篇52
上回我讀到《玩具的小火車(chē)》一章，小作者送了潑來(lái)可西一輛小火車(chē)。潑來(lái)可西約小作者到鐵工廠(chǎng)玩，再送給小作者一束鐵釘。小作者的父親帶著(zhù)他來(lái)到了鐵工廠(chǎng)。
小作者在鐵工廠(chǎng)找了好久也不見(jiàn)潑來(lái)可西，往磚上一看，潑來(lái)可西正在磚上用功呢！他一見(jiàn)小作者馬上招手問(wèn)好，潑來(lái)可西說(shuō)：“這里有碳、灰、錘子、鐵棒及舊鐵之類(lèi)的東西。屋里還有一個(gè)小小的爐子�！睗妬�(lái)可西的父親去了帽子讓小作者看他工作。讓我感受最深的句子是，潑來(lái)可西的父親夸他的話(huà)，“全托了這家伙的福！做父親的只管自己喝酒，像待狗一樣的虐待他，他卻用了功把父親的名譽(yù)恢復了！”
讀這個(gè)故事使我明白了：天下的兒子，不管父母對我們多么的不好，我們都要好好的學(xué)習，將來(lái)有了大出息，好報答父母的養育之恩。
爸爸的話(huà)：讀了這個(gè)故事，你能明白作兒子要孝敬父母的道理，這本書(shū)算買(mǎi)對了。是的，“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”，我們都應該守住孝道這個(gè)人生的道德底線(xiàn)，然后才可以有大作為。
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