讀書(shū)議論文：人為什么要讀書(shū)

　　自幼困惑我的若干問(wèn)題，如今尚未得到圓滿(mǎn)的解決。例如：為什么一張毫無(wú)價(jià)值的紙幣就能換取各種各樣實(shí)實(shí)在在的商品?宇宙有多大?為什么人們能利用手機在遠距離傳遞信息?汽車(chē)為什么會(huì )動(dòng)?人為什么會(huì )生病?為什么會(huì )生氣?人為什么活著(zhù)?人為什么從小就要讀書(shū)?我的家鄉從地球形成到現在都發(fā)生了怎樣的變化?等等。人的一生會(huì )遇到許多諸如此類(lèi)的疑問(wèn)，使我們好奇和困解。一些問(wèn)題非必然要處理，思考的，也就一直保存在記憶里了。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，部分就會(huì )慢慢地浮出水面，又所頓悟。倘要深究下去，恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒(méi)有特別的興趣愛(ài)好和必要的動(dòng)機也就沒(méi)有深究下去的動(dòng)力，往往只有一個(gè)對事物梗概的認識。

　　畢業(yè)也有許多時(shí)光了，對讀書(shū)學(xué)習的認識也更加深刻的體會(huì )。并沒(méi)有人告訴我100分的答案，亦沒(méi)有調研做認真的分析。對讀書(shū)也不免于陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢(qián)供我們上學(xué)接受教育，是學(xué)習知識。為什么學(xué)習知識呢?為了高管厚祿，為了功成名就，為了顏如玉，黃金屋還是千鐘粟，抑或是為中華之崛起呢?有人說(shuō)知識嗎，能改變命運。這些話(huà)語(yǔ)卻灌不進(jìn)腦子里去，心里因為只有一個(gè)字“玩”。玩彈珠，玩洋片，跳繩，捉迷藏，老鷹抓小雞，電腦游戲。讀書(shū)嗎?提不起興趣來(lái)的。上課，下課，看書(shū)，布置家庭作業(yè)，考試再上課，作業(yè)，考試。循環(huán)往復，沒(méi)有盡頭。好的成績(jì)，名次，考上好的學(xué)校，再取得好的成績(jì)，好的名次，好的學(xué)校，又如此反復不止。好像人注定要這樣執行一個(gè)既定的程序。這是規律。有一天這些事務(wù)戛然而至，卻沒(méi)有之前約束中的無(wú)憂(yōu)了，而多是忙碌中的自由。因為已經(jīng)有了自己的翅膀，有能力也應該自力更生，獨立自主自己的生活。而證書(shū)和獎狀，文憑就是找到一份好的工作的保障之一，有好得體的工作，生活環(huán)境，高額的收入便過(guò)上了美好的生活。有了謀生的主動(dòng)權，和適應社會(huì )的能力。但為了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬(wàn)的學(xué)費嗎?埋頭于書(shū)堆揮霍10年的青春?jiǎn)?而結果只是手里的一張紙，或是證明你比別人優(yōu)秀的證明的獎狀和獎金。曾今的攀比名次、名利前茅是取得老師和現在選聘人員的青睞的法寶，于是大聲炫耀：看，成績(jì)單;看，文憑;看，100分：看，三好學(xué)生。當曾今的攀比成為一種習慣，當昨日的人生成為被動(dòng)的生活。我以為讀書(shū)就沒(méi)必要那么認真，深究了。但未必就不能認真和深究。我想這是現實(shí)的。學(xué)習的首要目的是獨立。尤其是經(jīng)濟的獨立，這是社會(huì )賦予你的權力和公認的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一只翅膀，要獨立，迫于窘迫生活的壓力而讀書(shū)去改變苦難的人生未免孤注一擲;要獨立，自己能分辨是非，不從現實(shí)歷練中汲取收獲教訓也未免本末倒置;要獨立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱著(zhù)一顆救命稻草。我以為教育不是賦予知識的意思，而是獨立生存的本能。讀書(shū)的真諦不是攀比，優(yōu)與他人，證明什么。而是改變自己，貢獻自己，創(chuàng )新創(chuàng )造，引導實(shí)踐，解決自己和更多的人們的問(wèn)題。就像自然賦予人的天性，不是在教育中被扭曲，而應是在教育中提煉升華。尤其是獨立以后，工作以后。問(wèn)：為什么還要讀書(shū)?它給予自己快樂(lè )，賦予人生意味，更給予更多人的幸福和美好。所以，教育的結束恰是真正學(xué)習讀書(shū)的開(kāi)始。有意者成就百倍于學(xué)校，無(wú)心者，寥寥人生永不長(cháng)進(jìn)。

　　國家設立教育機構為培養各行各業(yè)新生力量，教育道德品行。社會(huì )發(fā)展，和諧穩定，國家強盛，學(xué)術(shù)進(jìn)步。社會(huì )設立教育機構為盈利，企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。家庭送你去學(xué)校，為責任，為你以后更好的人生。被送進(jìn)學(xué)校的孩子為了什么?

　　為了取得與學(xué)費等額的知識，與其他人之間的智力水平的比較，聰明與非的證明。為被教育而學(xué)習，為被上課而看書(shū)，為被考試而刻苦練習，為不被人嘲笑而死記硬背。還是為機構老師和領(lǐng)導能取得一分安穩的收入，維持學(xué)校的運行。忽略讀書(shū)的正確激勵和目的，沒(méi)有學(xué)習的興趣和主動(dòng)權都是有用讀書(shū)。終因不可持續而無(wú)效。明確了做人做事的目的和建立讀書(shū)學(xué)習的動(dòng)機，少些被動(dòng)攀比中中全無(wú)必要的自卑，也自然會(huì )創(chuàng )造出巨大的效率。發(fā)揮書(shū)報雜志等信息載體巨大的作用。消遣娛樂(lè )可以讀書(shū)，開(kāi)拓眼界可以讀書(shū)，在生活的深溝里摸索無(wú)助時(shí)可以讀書(shū)，獲得啟發(fā)和指導，汲取思想，修養情操，提高覺(jué)悟，更深入的了解切身的困境，也就成為了我們尋求幫助的一種手段。否則我以為要加厚鏡片這不是一個(gè)好辦法。書(shū)本之所以失去價(jià)值，是知識分子的愚昧虛榮，是囫圇吞棗妄想節制排泄變得強壯的錯誤思想以及把紙上談兵作為標準的競爭機制。把好書(shū)當成朋友，相互協(xié)助，一起去實(shí)踐中探索，造福你我他，我想這才是讀書(shū)的真諦和永遠的目標。才是維持學(xué)術(shù)前行的永動(dòng)機。

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