【精選】初一的老師作文合集5篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的初一的老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一的老師作文 篇1

　　剛剛拿到了期中考試的成績(jì)，麻痹之余我的心中也充斥著(zhù)些許傷感，自己每每努力，卻屢遭失敗，內心竟也開(kāi)始對自己曾經(jīng)奉為圭臬的勵志名言產(chǎn)生了懷疑�；丶視r(shí)路過(guò)初中的學(xué)校，我看了下手表，時(shí)間還早，便踏下公交，悠閑地往教學(xué)樓走去。

　　走進(jìn)辦公室，我熱情地跟以前的班主任老師打招呼，班主任老師也熱情地歡迎我的到來(lái)。他索性停下了手中正在改作業(yè)的筆，和我嘮起生活小事來(lái)。

　　“那么，現在的你失望了嗎？決定要放棄了嗎？”在了解了我的近況之后，老師淡然地詢(xún)問(wèn)我。我思考了一下，然后堅決地搖了搖頭。

　　三年的相處，應該早已讓老師了解到我是一個(gè)不輕易言敗的人，我也看到了老師臉上露出了會(huì )心的笑容。雖然這么說(shuō)，但我心里多少還是有一些失落，為自己所付出努力的不值而失落。但我見(jiàn)老師沒(méi)有再提，便也沒(méi)有繼續說(shuō)下去。

　　聊著(zhù)聊著(zhù)，我無(wú)意中瞟見(jiàn)了一株盆景，記憶中它就一直在那里生長(cháng)著(zhù)，既不開(kāi)花，也不枯死�！袄蠋�，那盆植物？”我真不能說(shuō)它是一株花�！芭�，你說(shuō)這盆花呀，它就是初一那年換教學(xué)樓時(shí)別人送的那盆，說(shuō)起來(lái)也怪，都四年了，它也沒(méi)開(kāi)過(guò)花�！薄八哪甓疾婚_(kāi)花，那它怎么能算是一株花呢？”我對這株植物的疑惑中也夾雜著(zhù)一絲責備�！耙驗榕笥阉臀視r(shí)說(shuō)它就是一株花�！薄翱墒抢蠋�，如果它本來(lái)就是一株不會(huì )開(kāi)放的花呢？都四年了，不是嗎？”我的語(yǔ)氣有點(diǎn)咄咄逼人。

　　老師卻語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道；“我還是相信它會(huì )帶給我驚喜的。你一定覺(jué)得四年來(lái)我給它澆水、施肥很不值吧，但你仔細看看它，它的莖變粗了，葉變厚了，個(gè)子也高了許多，這難道不是它的變化嗎？再對比一下那些生長(cháng)在路邊的野草野花，它們即便是開(kāi)了花，也是混雜于世俗，開(kāi)得不干不凈，滿(mǎn)是穢塵，而且因為缺乏養料，花往往持續不了多久，有時(shí)一陣風(fēng)，就足以摧毀那沒(méi)有堅實(shí)身軀支撐的“鮮艷的頂部”。它們的開(kāi)花不叫綻放，而叫滅亡。而這朵花，雖然還未開(kāi)放，但它的底子是厚實(shí)的。我相信有一天，當我改作業(yè)疲勞的時(shí)候，抬起頭來(lái)，就能看到她為我綻放的整個(gè)春天！我為它無(wú)花的現在和有花的未來(lái)喝彩�！�

　　時(shí)間已經(jīng)不早了，我告別了老師。臨走時(shí)，老師跟我說(shuō)了一句話(huà)�；叵肫鹋c老師的這次交談，我不禁深思：自己不也正像那朵花一樣嗎，即便現在還沒(méi)有成績(jì)，但自己仍然在努力地吸取知識，并且以學(xué)習為樂(lè )趣，用知識不斷地提升自己的素養。和那株尚未開(kāi)放的花一樣，我也該為自己加油，為自己喝彩，因為自己并沒(méi)有落后，因為我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄。

　　老師臨別時(shí)意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你是一朵會(huì )開(kāi)的花�！蔽肄D過(guò)身，微笑著(zhù)離開(kāi)了校園。我深信，在高考的戰場(chǎng)上，我一定會(huì )為自己開(kāi)出最美的春天！

初一的老師作文 篇2

　　我們的班主任姓“熊”，他在介紹自己的時(shí)候說(shuō)：“我和國寶姓氏一樣，好記吧？”熊老師上課用方言，說(shuō)的十分搞笑�！白⒁狻崩蠋煱阉�說(shuō)成了“聚義”，把“數學(xué)”說(shuō)成了“嗖學(xué)”。而且老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候陰陽(yáng)頓挫太夸張了，說(shuō)一句話(huà)，要揚起來(lái)好幾聲。弄的我們想笑又不敢笑，只得抿著(zhù)嘴偷笑。

初一的老師作文 篇3

　　我們大家學(xué)習、受教育，離不開(kāi)老師的教導。我升入初中，課程多了，老師也多了。

　　各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧！

　　我的地理老師非常幽默，上地理課，我們班的同學(xué)絕對都會(huì )活動(dòng)臉部肌肉(笑)的。記得那是剛上初中一年級的時(shí)候，那一節課老師講到了海拔，邊講邊指著(zhù)我班身高約12米的郭少偉說(shuō)：“郭少偉海拔約1米，地勢太低了�！闭f(shuō)完又指著(zhù)我班身高17米左右的滿(mǎn)建城說(shuō)：“這就是‘高原啊”，海拔極高！”哈哈哈……大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧！

　　我的數學(xué)老師是我們班的班主任，雖然不太幽默，但也非常厲害。從初一開(kāi)始每堂自習課回頭看表，幾乎都能看到數學(xué)老師站在后門(mén)口張望，所以我們班紀律一直保持的很好，大家看到老師天天神出鬼沒(méi)的，就叫他“神仙”。數學(xué)老師每次上課都會(huì )帶著(zhù)他那“戒尺”來(lái)，每當上課有人走神，說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作時(shí)，老師的戒尺都會(huì )和那人的手親密接觸的，

　　老師的戒尺碰過(guò)的人從此認真學(xué)習，再也不會(huì )違反紀律了，所以大家都說(shuō)戒尺是“仙尺”。數學(xué)老師就是這樣一位嚴格要求的老師。

　　所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因為我喜歡學(xué)英語(yǔ)，而且是因為老師很慈祥。上英語(yǔ)課老師總是一遍遍的給大家講一個(gè)個(gè)的句子，時(shí)態(tài)，而且講的非常生動(dòng)，大家決不會(huì )睡著(zhù)的，我聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)老師講的課，英語(yǔ)成績(jì)不斷提高，真應該感謝老師教的這么好。

　　這是我的幾個(gè)老師，怎么樣？我的老師可以稱(chēng)的上是各有特色吧！

初一的老師作文 篇4

　　我最喜歡的老師每天我都在渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖，她就是我最喜歡的黃老師！黃老師，她相貌平平，融入人流，你幾乎很難發(fā)現她。但當你走近她，你就會(huì )和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。

　　她沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著(zhù)淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實(shí)無(wú)華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的知識海洋中。我欽佩黃老師的盡責敬業(yè)，無(wú)私忘我。在黃老師的生活中，除了工作還是工作；在黃老師的心中，除了學(xué)生還是學(xué)生。令人動(dòng)情的.電視劇，讓人癡狂的電腦游戲荒蕪在黃老師生活的角落；對家人的關(guān)愛(ài)擱淺在距黃老師愛(ài)的港灣遙遠的海灘。黃老師總是每天精神抖擻地早早來(lái)到學(xué)校備課，她帶來(lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了我們一生的希望。午休時(shí)間，她總是獨自在辦公室里提著(zhù)紅筆，時(shí)而鎖眉沉思，時(shí)而“唰唰”行筆，她的背影成了我記憶中高大的雕塑；在夜深人靜之時(shí)，黃老師燈下工作的身影還在若隱若現，她的剪影上綴滿(mǎn)了耀眼的星星。黃老師的每一天，都是如此重復著(zhù)，她總是把自己全部的精力和時(shí)間傾注在我們身上，她的深情如暗流時(shí)常涌現在我的心底，也在她的額頭刻下了不朽的痕跡。她常對我們說(shuō)：“要不，我就不當你們的老師，但若我一當上你們的老師，我就會(huì )盡心盡力地把你們教好�！�

　　老師就這樣用行動(dòng)履行著(zhù)她心中神對的天職！ 我感激黃老師的嚴格要求和愛(ài)的深遠。她總是認真對待每一件事每一個(gè)人。記得一次，我的數學(xué)試卷就因自己粗心大意，漏寫(xiě)了一個(gè)百分號，導致失去了不該失去的分數，就因為這一點(diǎn)差錯，使我從第一退到了第三。因此，我非常不服氣，要跟老師“打官司”。我為自己抱不平，撅著(zhù)嘴巴說(shuō)：“老師，我只是寫(xiě)少了一個(gè)百分號而已�！边@時(shí)，老師卻意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你不從小事認真做起，怎會(huì )做大事呢？老師扣你的分不是真正的目的，而是讓你牢記著(zhù)這個(gè)教訓，慎重對待每一件事，盡管是小事！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里再也沒(méi)什么抱怨了，因為我懂得了老師這話(huà)的真正含義，這些話(huà)也一直激勵著(zhù)我學(xué)習前進(jìn)的步伐！

　　黃老師成了我心中永不熄滅的明燈，也成了我眼中最美的風(fēng)景！

　　簡(jiǎn)評：用心點(diǎn)亮明燈，用情點(diǎn)染風(fēng)景，好美！

初一的老師作文 篇5

　　在我看來(lái)，每個(gè)人都有屬于自己的絕活。但是，在我見(jiàn)識到的絕活中，最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”，“順風(fēng)耳”，“千里眼”。

　　火眼金睛

　　有一次，有一位同學(xué)的作業(yè)本上沒(méi)寫(xiě)名字，這可讓發(fā)作業(yè)的同學(xué)犯了愁，他一會(huì )兒在講臺上問(wèn)大家，一會(huì )兒在座位上苦苦鉆研那是誰(shuí)的字，卻始終勞而無(wú)功。就在這時(shí)，趙老師走進(jìn)了教室，那位同學(xué)立刻跑過(guò)去問(wèn)了她，她一看，一點(diǎn)兒也沒(méi)有遲疑，就將那位同學(xué)的名字脫口而出了。

　　還有一次，我在抄寫(xiě)本上用了一處修正帶，乍一眼根本看不出來(lái)，本以為就這么小小的一處，而且還貼合得很好，趙老師不會(huì )發(fā)現，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她居然發(fā)現了，最后我只得了個(gè)“良”。

　　一次，趙老師在批我們的摘抄本，速度為三十秒一本，就是在這樣的速度下，她還是發(fā)現了有一段話(huà)既不是描寫(xiě)性的，又不是哲理性的。

　　順風(fēng)耳

　　有一次，我問(wèn)同桌一個(gè)問(wèn)題，聲音極其輕微，但是，就在我剛剛開(kāi)口，說(shuō)了一個(gè)字的時(shí)候，那熟悉的聲音就在耳邊響起了：“你不要講話(huà)，抓緊時(shí)間！”

　　還有一次，有一個(gè)同學(xué)在洗手間里尖叫了一聲，這時(shí)趙老師在教室里，當那個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室的時(shí)候，趙老師便問(wèn)她：“是不是你在洗手間里叫��？”這時(shí)，我心里暗暗地佩服道：趙老師也太厲害了吧，就連我們大家的聲音也能分辨出來(lái)！

　　做操前，同學(xué)們經(jīng)常會(huì )站在那里交頭接耳，但是，老師每次都會(huì )在離我們較遠的地方聽(tīng)見(jiàn)，無(wú)論風(fēng)聲是多么的大。

　　千里眼

　　每一次語(yǔ)文默寫(xiě)，都有那么幾個(gè)人在老師喊：“停筆！”后繼續寫(xiě)，但是她每次都能迅速地找出那幾個(gè)人，而且從來(lái)都不會(huì )有漏網(wǎng)之魚(yú)。

　　做操的時(shí)候，老師站的位置離我們是比較遠的，可是，一旦有同學(xué)不認真做，她就能立刻發(fā)現。

　　這就是趙老師的絕活，不僅讓我一直打心底地佩服，還讓我改掉了許許多多的壞毛病。

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