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做黨和人民滿(mǎn)意的好老師征文精選
《淮南子》中有這么一句話(huà)：“萬(wàn)物有所生，而獨知守其根”。故，萬(wàn)物皆有根，因為“根”是生命的源泉和血脈，參天之木有其根，懷山之水有其源。那么，作為人，人的“根”是什么呢?是“德”!人離開(kāi)了“德”，就失去了做人、做事的“根”。因此古人講：“人可以一生不仕，但不可以一日無(wú)德�！庇纱宋覀兛梢愿Q見(jiàn)“德”之于人是何等重要!
人之德，應該是多方面，做官要有官德、政德，從事某種職業(yè)要講職業(yè)道德，作為社會(huì )人，要講社會(huì )公德，在家庭來(lái)講就應注意家庭美德。而在這里，我所要說(shuō)的是我作為一名教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的敬畏和遵從。
愛(ài)崗須敬業(yè)，否則談不上愛(ài)崗;同樣，敬業(yè)也就說(shuō)明愛(ài)崗，即使不能百分百的證明一個(gè)人真正愛(ài)崗，但起碼他是盡到了崗位責任，滿(mǎn)足了崗位要求。
工作滿(mǎn)32年了，從當初跳“農門(mén)”上師范捧到這個(gè)飯碗的欣喜，到如今年過(guò)半百月薪3000元的無(wú)奈，其間經(jīng)歷了一個(gè)曲折復雜心路歷程-----想過(guò)跳槽從政、想過(guò)下海經(jīng)商、想過(guò)停薪留職，這些心路應該不能證明“愛(ài)崗”，但說(shuō)句良心話(huà)，“敬業(yè)”我是做到了的，從小學(xué)語(yǔ)文教到中學(xué)語(yǔ)文，又從中學(xué)語(yǔ)文教到小學(xué)語(yǔ)文，再到近兩年開(kāi)始教科學(xué)，干了17年半的副校長(cháng)(其間有過(guò)做兩所村小校長(cháng)共1年半的經(jīng)歷)，無(wú)論在哪個(gè)崗位，承擔怎樣的教學(xué)任務(wù)，我都本著(zhù)對家長(cháng)、對學(xué)生負責任的良心，對工作負責任的良心，認真做好自己的本職工作，出色完成各項工作任務(wù)。做副校長(cháng)，分管兩塊工作，德育、教學(xué)或者德育和黨務(wù)，共計15年，就是在分管兩塊工作的同時(shí)，仍擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，同老師們一道備教改輔，帶頭講公開(kāi)課、研究課，寫(xiě)教學(xué)論文、做質(zhì)量分析，承擔研究課題，撰寫(xiě)結題報告，甚至年近50的時(shí)候還參加了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的征文和演講，且均獲市一等獎。當然，我的付出也獲得了我知足的回報。先后被評為市科技教育先進(jìn)工作者、市家庭教育先進(jìn)工作者，2004年解決了中學(xué)高級職稱(chēng)，2006年被評為市先進(jìn)教育工作者，這可是我有生以來(lái)最高的個(gè)人榮譽(yù)。
“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知教育思想的靈魂。他說(shuō)，小孩子的體力和心理都需要適當的營(yíng)養，有了這些的營(yíng)養，才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力，因而教育應當充滿(mǎn)愛(ài)。的確，如果一個(gè)做老師的不懂得愛(ài)孩子，又如何談師德?
我32年從事基礎教育工作，面對的都是中小學(xué)生，我知道，再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。因此我從來(lái)不諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生;對于孩子的成績(jì)不好或者犯錯，我首先認識到這是一種存在的必然，進(jìn)而理解他們、關(guān)心和幫助他們。在我的課堂上，最嚴重的體罰是罰站一會(huì )兒后上位，挨教鞭的同學(xué)沒(méi)覺(jué)得疼痛，我一般是高高地舉起，輕輕的落下;下班回家的路上，看見(jiàn)等候公交車(chē)的孩子們，我總要停下來(lái)，叮囑他們在路邊站立，別追著(zhù)車(chē)跑，上車(chē)別擠;每年的春游由德育口組織，我們多是步行去步行回，我總是走在隊伍的最前頭，橫過(guò)馬路時(shí)，為了保證學(xué)生安全通過(guò)，我跟急于過(guò)往的司機吵過(guò)架;活動(dòng)過(guò)程中，孩子們可以自由購買(mǎi)零食吃，我常常找到那些家庭困難的學(xué)生，遞給他們幾塊錢(qián)，使他們不至于在看見(jiàn)別的孩子吃零食時(shí)流口水，因為他們畢竟是孩子;我曾經(jīng)多次把課堂上、操場(chǎng)上暈倒的、生病的孩子送往醫院，雖然他們有的并不在我的課堂上，其中還包括了附屬幼兒園的孩子。我總覺(jué)得，保護學(xué)生安全，讓他們健康成長(cháng)，是學(xué)校，也是我們老師應盡的責任和義務(wù)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛(ài)孩子。我想，做到尊重、理解、關(guān)心和保護每一位孩子，應該是為人師者的應有品質(zhì)吧!
法國教育家盧梭說(shuō)：“在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須早就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得崇拜的模范�！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)：“當你在學(xué)生面前從口袋里掏出一塊帶褶皺的手帕來(lái)時(shí)，你已經(jīng)失去做教師的資格了�！边@些話(huà)我們讀起來(lái)似乎不太好接受，覺(jué)得說(shuō)得有些過(guò)，但它卻道出了為人師表對于教育者來(lái)說(shuō)是何等重要!教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人;不僅是通過(guò)語(yǔ)言去傳授知識，而且要用自己的人格去感化、教育學(xué)生。
作為學(xué)校的副校長(cháng)和書(shū)記，我的崗位不存在廉政風(fēng)險，謀不了私利，即使謀得些蠅頭小利，我覺(jué)得也就丟掉了作為知識分子和教育工作者應有的清高;作為分管有償家庭、師德師風(fēng)的領(lǐng)導，我萬(wàn)不敢去違規補課，過(guò)去教語(yǔ)文沒(méi)有，如今教科學(xué)更談不上;當了15年班主任，為學(xué)校找學(xué)生收過(guò)費，從此再沒(méi)有從學(xué)生手上接過(guò)一分錢(qián)。教育學(xué)生不亂丟亂扔，我便常常巡查在操場(chǎng)和教學(xué)樓，見(jiàn)到果皮、紙屑彎腰撿起，于是就有了許多學(xué)生效仿我;當我走進(jìn)校門(mén)學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我總是迅速地微笑回禮，生怕學(xué)生對我的問(wèn)好得不到他們期盼的尊重;在教師文明禮儀規范教育活動(dòng)中，我要求騎車(chē)教師進(jìn)出校門(mén)時(shí)推行，升旗、集會(huì )著(zhù)校服，文明辦公、規范執教，我總是身體力行、帶頭做到�？追蜃诱f(shuō)：其身正不令而行，其身不正雖令不從。只要我們當領(lǐng)導的嚴于律己，以身作則，你再去要求教師，他們恐怕會(huì )比我們做得更好。
古人云：不患位之不尊，而患德之不崇。今年第30個(gè)教師節前夕，讓我們固本守根修師德，努力做黨和人民滿(mǎn)意的好老師吧!
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