美麗的貝殼作文(3篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的美麗的貝殼作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美麗的貝殼作文1
在我記憶的海灘上，散布著(zhù)大大小小、形形色色的貝殼。每一個(gè)貝殼后都藏著(zhù)一個(gè)美麗的故事，每一個(gè)貝殼里都記著(zhù)讓我難忘的人。馬校長(cháng)就是這眾多貝殼中最閃亮的一個(gè)。
四年級的時(shí)候，我們原來(lái)的校長(cháng)調走了，取而代之的是馬校長(cháng)。馬校長(cháng)經(jīng)常戴一頂帽子，帽沿兒下露出的頭發(fā)很稀疏，看上去軟軟的，像一簇雞毛，讓人總想摸一摸。他戴一副眼鏡，透過(guò)薄薄的鏡片，可以看到一對亮閃閃的小眼睛，白白胖胖的臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑。也許是因為看習慣了漂亮的女校長(cháng)，這個(gè)頭戴運動(dòng)帽的新校長(cháng)，怎么看都讓我覺(jué)得有些奇怪。
就是這位有些奇怪的校長(cháng)，卻有一顆善良的愛(ài)心。20xx年春天到來(lái)的時(shí)候，他為隔壁班買(mǎi)來(lái)4只毛茸茸的小雞，同學(xué)們視它們?yōu)樾屡笥选?只小雞被養在教室里。同學(xué)們輪流喂食、喂水�？墒怯幸惶�，一只小雞去另一個(gè)世界了。馬校長(cháng)特意為那只小雞寫(xiě)了一篇祭文，為死去的小雞舉行追悼會(huì )，祭文充滿(mǎn)哀傷的感情，他還沒(méi)有讀完，講臺下已是哭聲一片。小雞的尸體被埋葬在樓下的小花壇里，一位同學(xué)還用木牌給小雞做了墓碑。
馬校長(cháng)在工作上雷厲風(fēng)行，在生活中卻很平易近人，甚至還有些搞笑。記得在五年級的一次冷餐會(huì )上，他對我們說(shuō)：“我要給大家唱首歌，這首歌流傳于市井之間，代代相傳，通俗易懂……”我們聽(tīng)了，都滿(mǎn)懷期待地看著(zhù)他。只聽(tīng)馬校長(cháng)用他那渾厚富有磁性的男中音唱道：“……有一頭毛驢綁在樹(shù)底下，張著(zhù)大嘴叫媽媽?zhuān)瑡尅�，媽————”頓時(shí)我們笑得人仰馬翻，笑過(guò)之后，全場(chǎng)又掌聲雷動(dòng)。馬校長(cháng)這種平易近人、與學(xué)生同樂(lè )的精神感染了在場(chǎng)所有的人。
通過(guò)一件件小事，我開(kāi)始重新認識這個(gè)長(cháng)得不高、不帥的男校長(cháng)：圣誕節他扮作圣誕老人給我們送禮物，不辭辛苦地一個(gè)個(gè)教室跑，給我們送來(lái)歡樂(lè )和溫暖；在學(xué)校的空地上為我們開(kāi)辟了“開(kāi)心農場(chǎng)”，讓我們播下種子、撒下希望，讓我們享受勞動(dòng)的快樂(lè )，享受豐收的喜悅。在教學(xué)上進(jìn)行轟轟烈烈的教育改革-----自主化教學(xué)。有一次，馬校長(cháng)讓我們小組講課。我非常激動(dòng)，提前認認真真地做了課件，還準備了教具。一上課，我就走上講臺，一邊放映幻燈片，一邊講解，我學(xué)著(zhù)校長(cháng)的樣子，和同學(xué)們互動(dòng)。一節課下來(lái)，同學(xué)們學(xué)到了新知識，我也收獲頗多，鍛煉了膽量，提高了能力。
這就是我們可敬可愛(ài)的馬校長(cháng)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心又大膽嘗試教學(xué)改革，崇高而又不失幽默的老師。雖然馬校長(cháng)現在離開(kāi)了我們學(xué)校，但是他樸素的著(zhù)裝，一小簇雞毛似的頭發(fā)，經(jīng)常在我的腦海里閃現，就像一枚美麗的貝殼，永遠留在我的記憶中。
美麗的貝殼作文2
今年夏天，姐姐帶給我許多貝殼。原來(lái)這是他們班在金山游玩時(shí)從海邊沙灘上撿來(lái)的。雖然有許多，可我總感到不滿(mǎn)足，要是我去啊，非把沙灘上的貝殼全拾回來(lái)不可。這些貝殼把我緊緊地吸引住了，看看這個(gè)很美，看看那個(gè)也很美;看看這個(gè)可愛(ài)，看看那個(gè)更可愛(ài)，真使我目不暇接，好像到了一個(gè)海濱世界。
它們中間有的像只瓢，有的像只小船，還有的像頂娃娃帽……我看著(zhù)這些五顏六色的貝殼，不禁拿起一個(gè)端詳起來(lái)。只見(jiàn)這只貝殼那乳白色的瓷面上布滿(mǎn)了一根根淡藍色的連綿起伏的線(xiàn)條，好像波瀾壯闊的大海向前翻滾著(zhù)。在這大海上有些小藍點(diǎn)，就好像被水浪激起的小水滴，向四處飛濺;又好像成群的海鷗，貼著(zhù)海面自由地飛翔。在這蔚藍的大海旁，有一片黃色的'，那不正是海邊的沙灘嗎?
在這沙灘上又有一些小綠點(diǎn)，像是一些少先隊員，他們正在做游戲呢!瓷面在陽(yáng)光的照射下閃耀著(zhù)白色的光芒，就像撒了層熒光粉似的。我望著(zhù)這潤滑的瓷面，不禁浮想聯(lián)翩，好像眼前就有這么一幅圖畫(huà)，美景在畫(huà)中。貝殼的反面雖然不像正面那么美麗，可也異常神奇。它像一座小山，上面雕滿(mǎn)了大小各異的洞，洞洞相連，洞洞相通。
如果我們變成螞蟻那么小，那么展現在我們眼前的便會(huì )是一座小山，一個(gè)個(gè)形狀多變的山洞，我現在是多么渴望變成螞蟻，能進(jìn)去暖暖地睡上一覺(jué)。貝殼不但美麗，而且很有用。有一種貝殼是很好的工業(yè)原料，制成的裝飾品還能出口呢?想到貝殼還能為“四化”出力，我真為它感到高興和自豪!
點(diǎn)評內容：
對于美麗的貝殼，除了直寫(xiě)貝殼的形狀外，小作者展開(kāi)了飛動(dòng)的想象力，將小小的貝殼與大自然的海和山融為一體了。這樣就產(chǎn)生了許多奇妙的比喻，如，一根根淡藍色的線(xiàn)條——像波瀾壯闊的大海向前翻滾;小藍點(diǎn)——像大浪激起的小水滴四處飛濺，像成群的海鷗貼著(zhù)海面飛翔;一片黃色——海邊的沙灘;一些小綠點(diǎn)——像一些少先隊員正在做游戲。而且在這種奇思異想之中，自己也居然渴望成螞蟻，想到貝殼背面的山洞里去暖暖地睡一覺(jué)了。只有會(huì )想象的人，才有寫(xiě)作的才氣。
美麗的貝殼作文3
輕輕翻開(kāi)相冊，里面最顯眼的一張照片我特別珍惜。照片上有兩個(gè)女孩，她們共同握著(zhù)一枚貝殼。那枚貝殼是那樣的美麗耀眼，有著(zhù)紫色繁雜花紋的它，使我想起了紫水晶。那張照片我保存至今，因為我就是其中的一個(gè)女孩。愿意聽(tīng)這張照片和這枚貝殼背后的故事嗎?我可以給你講講，因為我一直記憶猶新。
幾年前的一個(gè)“五·一”大假，我和家人來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的海南游玩，這可是個(gè)盛產(chǎn)珍珠寶石的地方呀!
這天，我們來(lái)到了水晶館參觀(guān)�？粗�(zhù)美麗的水晶，妹妹驚奇地睜大了眼睛，說(shuō)了句：“我好想扳一塊回家呀!”
她說(shuō)的是句玩笑話(huà)，可我卻真的起了賊心。此時(shí)我正站在一塊造型奇特的紫水晶面前，因為角度的不同，使紫水晶流露著(zhù)各色光彩，異常好看。忽然，我看見(jiàn)有一個(gè)菱形的角有些裂縫。這可是個(gè)好機會(huì )呀!反正，那么大的收藏館,缺一小塊也沒(méi)有關(guān)系，我自我安慰著(zhù)。
看見(jiàn)四下無(wú)人，我假裝去撫摸紫水晶，摸到那個(gè)角時(shí)，就用力一扳，再用一點(diǎn)力就可以板下來(lái)了!我在心里想著(zhù)。
這時(shí)卻有一個(gè)比我小些的女孩叫住了我：“唉，姐姐，你能不扳它嗎?”
我楞住了，臉一下子通紅：“你要管嗎?這里那么多水晶，拿一點(diǎn)，沒(méi)人管得著(zhù)!”
“可、可是，”那個(gè)女孩怯怯地說(shuō)道：“如果板下一塊，就破壞了整體性，就不好看了呀!”
“從海南回去，總得帶點(diǎn)紀念品吧�！蔽乙牙砬~窮了，還是不肯認輸。
“那個(gè)，可以……”小女孩有些為難，但還是說(shuō)了出來(lái)，“你要紀念品嗎?我可以把這個(gè)給你�！彼斐隽耸终�，上面有一枚貝殼，在陽(yáng)光的照射下閃著(zhù)絕艷的紫光，似乎比紫水晶還漂亮，還閃光呢!我驚呆了。
小女孩繼續說(shuō)道：“很漂亮吧，只要你答應不損壞紫水晶，我就把它送給你�！�
我遲疑了一下，就接過(guò)了那枚貝殼。此時(shí)的我并不是貪圖它的美麗，而是真的為了對這個(gè)心地純潔的小姑娘留個(gè)紀念。
小姑娘要走時(shí)，我叫住了她：“一起照張相吧�！薄昂猛�!”我倆都笑了。于是，我把隨身攜帶的相機遞給了一個(gè)路人，請他幫我們照了一張永遠值得紀念的相片。
這就是這張照片背后的故事。我再次拿出那枚貝殼看時(shí)，發(fā)現有些花紋被磨平了，這枚貝殼是那小女孩的心愛(ài)之物，可能是她經(jīng)常撫摸而造成的吧。
剎時(shí)，好像有道陽(yáng)光射進(jìn)屋來(lái)，那枚紫色的貝殼顯得格外亮麗。
我關(guān)上了相冊，沉思著(zhù)什么……
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