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辯論課總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的辯論課總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位來(lái)賓、大家好：
首先，我要指出對方在辯論中的幾個(gè)錯誤：
第一，偷梁換柱、偷換命題，今天我們辯論的是逆境是否有利于人才成長(cháng)，而不是順境是否有利于人才成長(cháng)。
第二，以偏蓋全，以點(diǎn)代面，認為逆境就一定成不了人才。
聽(tīng)了對方辯友的陳述，很是感慨。正如對方辯友所說(shuō)，在某些特定的情況下，逆境會(huì )阻礙人成才，但在其他方面，很難讓人茍同。我方認為，逆境有利于人才成長(cháng)占主導作用�，F在我就我方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結。
第一，從價(jià)值導向看，提倡逆境有利于人才成長(cháng)，更有利于營(yíng)造良好的人生成長(cháng)氛圍，有利于引領(lǐng)逆境種人才的成長(cháng)。認為逆境不利于人才成長(cháng)，無(wú)疑是對身處逆境中的人進(jìn)行了一次落井下石的傷害，甚至是幾次、幾十次，上百次的傷害；無(wú)疑的對身處逆境中的人進(jìn)行了一次傷口上的撒鹽，這樣我們于心何安、于心何忍啊。而認為逆境有利于人才成長(cháng)，無(wú)疑是對身處逆境中的人的一種鼓勵、一種關(guān)愛(ài)，體現了一種人性的關(guān)懷。
第二，從現實(shí)角度而言，提倡逆境有利于人才成長(cháng)有更大的現實(shí)意義。當前我們國家政通人和、人民幸福安康很是不錯，但相對于西方發(fā)達國家而言，我們國家在法律、社會(huì )保障等方面還不完善，同時(shí)在社會(huì )主義現代化建設過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)驗可尋，出現困難和挫折在所難免。認為逆境有利于人才成長(cháng)，有利于正視現代化建設過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難，有利于一個(gè)國家在逆境中自強崛起，有利于激發(fā)一個(gè)民族的使命感，有利于一個(gè)人樹(shù)立起“國家興旺，匹夫有責”的歷史責任感。
正如4月18日的新華時(shí)評中強調的，辦好自己的事就是愛(ài)國。所以，一個(gè)人不管是身處逆境中，還是其他環(huán)境中，要盡起所能，做好自己的事。有了這種心態(tài)，何愁逆境成不了才。
孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所未，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�
現在，讓我借助馬可連柯的一句話(huà)來(lái)總結今天的辯論，培養人就是培養對他前途的希望。那么，請讓我們不要扼殺了身處逆境中人的希望。所以，我方認為逆境有利于人才成長(cháng)。謝謝。
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