幼兒園教研活動(dòng)總結15篇[精選]
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教研活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒園教研活動(dòng)總結1
教研是幼兒園老師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓�，F將工作總結如下：
一、高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新”。經(jīng)過(guò)園本教研，讓老師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格老師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀老師、專(zhuān)家型老師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。
二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，職責到人
首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。
其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的`計劃，列出培訓的資料和安排，老師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了老師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的資料，讓老師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。
幼兒園教研活動(dòng)總結2
光陰似箭，日月如梭。又一個(gè)學(xué)期即將結束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的改變和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，全面提高老師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下總結：
一、從幼兒園一日生活入手，強化老師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期，我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗的新老師，研究到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規培養，10月份圍繞老師與家長(cháng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中解決了老師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。
在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式，結合了情景再現、座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式，這樣一來(lái)，新老師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老老師們在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的'教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程
響應溫州市素養提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的，是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅僅優(yōu)化了老師執教體育游戲的本事，調動(dòng)了老師的活動(dòng)積極性，還在老師中進(jìn)行了游戲資源的共享。
同時(shí)，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內老師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外，觀(guān)摩名師健康活動(dòng)課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究，新老老師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的團體備課活動(dòng)中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)5年內老師和5年上老師的分組，產(chǎn)生了新老師組和老老師組兩組。新老老師同上一節課的活動(dòng)形式，不僅僅讓新老師看到了自我和老老師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老老師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、健康活動(dòng)《跨欄跳》，獲得了園內老師的一致認可。
四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益
和以往教研活動(dòng)總是圍繞老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不一樣，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了老師的成長(cháng)問(wèn)題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“老師運動(dòng)會(huì )”，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng )新的體現。
五、老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習，全方位提高老師的素質(zhì)，著(zhù)力培養老師的本事。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jì)。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利經(jīng)過(guò)了市職稱(chēng)評審，獲得了幼兒高級的職稱(chēng)。張潔老師執筆的課題《利用廢舊物品制作區域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的成績(jì)；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享；黃毛毛老師在縣新老師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位新老師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：重陽(yáng)節家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、中班幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等。能夠說(shuō)，每項活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新老師更應當嘗試著(zhù)去做，僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自我的科研反思本事，鼓勵老師多渠道交流，多寫(xiě)論文。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園教研活動(dòng)總結3
隨著(zhù)教育的不斷深化改革，幼兒園的教研活動(dòng)成為了提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本次教研活動(dòng)圍繞著(zhù)“培養幼兒的創(chuàng )造力”展開(kāi)，通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、反思總結三個(gè)環(huán)節，讓我們對幼兒教育有了更深入的認識。
在理論學(xué)習階段，我們深入探討了創(chuàng )造力的定義、幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的特點(diǎn)以及如何在幼兒園教育中培養幼兒的創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習，我們認識到創(chuàng )造力并不僅僅是藝術(shù)創(chuàng )作或發(fā)明創(chuàng )新，它還涉及到思維、想象和解決問(wèn)題的能力。對于幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng )造力是他們認識世界、探索未知的重要工具。
在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，我們嘗試了各種教學(xué)方法和活動(dòng)設計，以激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。例如，通過(guò)故事啟發(fā)、游戲引導、手工制作等多種方式，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)自由、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我們也發(fā)現教師在此過(guò)程中的角色至關(guān)重要，我們需要成為孩子們的.引導者、支持者和合作者。
反思總結階段，我們回顧了整個(gè)教研過(guò)程，總結了我們的收獲與不足。我們認識到，培養幼兒的創(chuàng )造力需要我們不斷地更新教育觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)方法，同時(shí)也需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我們也意識到自己在某些方面的不足，例如在引導幼兒進(jìn)行深度思考方面還需加強。
幼兒園教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期全園教師齊心協(xié)力，團結一致，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷、指導與幫助下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面就對一學(xué)期的教研工作做如下總結：
一、強化師資培訓，加強教研力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、加強教育理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，為推進(jìn)課程游戲化建設項目的開(kāi)展而不斷努力。每周一為幼兒園集體備課時(shí)間，隔周三為業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，老師們互相探討、相互指導。在上學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地改造的基礎上本學(xué)期我們又組織中大班幼兒開(kāi)展戶(hù)外混齡游戲，在組織游戲的過(guò)程中我們引導全園教師通過(guò)觀(guān)察分析、交流案例等形式及時(shí)組織教師反思教育行為，調整游戲材料和活動(dòng)方案，目前我園中大班幼兒混齡游戲已初具規模。本學(xué)期我們還組織教師通過(guò)閱讀《發(fā)展適宜性游戲：引導幼兒向更高水平發(fā)展》開(kāi)展三個(gè)年級組的教師“讀書(shū)沙龍”交流活動(dòng)。為每位教師提供了展示自我、交流研討的平臺。另外我們還通過(guò)師徒結對活動(dòng)、教師基本功（談話(huà)活動(dòng)）比賽、青年教師同課異構、骨干教師展示課等一系列活動(dòng)使教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平有了大幅度提升，同時(shí)也促進(jìn)了全園幼兒能力的發(fā)展和提高。
2、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法，有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了很大提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
3、加強教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗的.研究工作，
今年初我園申報了兩個(gè)xx市教科研課題《“xx文化”填充幼兒園園本課程的實(shí)踐研究》、《圖譜在幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中的運用與實(shí)踐研究》，在園領(lǐng)導的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐研究，目前已取得了較好成績(jì)。多位教師的相關(guān)論文成果在省市獲獎。課題研究也進(jìn)入到結題階段。
二、加強內部管理，提升班級保教質(zhì)量
1、園領(lǐng)導堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，多聽(tīng)隨堂課，指導教學(xué)實(shí)踐；不定期檢查教師各類(lèi)筆記，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，加強指導，督促教師的教育教學(xué)工作，追求教學(xué)的最高效益。
2、加強幼兒園與家庭、社區的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，做到資源共享，家園共育。組織班級開(kāi)展了“對家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)”、中大班幼兒“童心繪祖國”主題繪畫(huà)活動(dòng)比賽、全園幼兒會(huì )操比賽、迎新年中、大班幼兒故事大王比賽、小班唱歌比賽等一系列活動(dòng)。加大傳統節日課程資源的挖掘，形成適合我園的園本課程。組織幼兒圍繞“中秋節”、“重陽(yáng)節”、“冬至”等傳統節日生成、開(kāi)展一系列活動(dòng)，將幼兒園周邊的資源充分融入到我們的課程當中，使我們的課程更加生動(dòng)、有趣，真正活了起來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)我們拉近了家長(cháng)和幼兒園的距離，使我們的`教育得到了社會(huì )、家長(cháng)的認可。
三、確立目標，繼續攀高
回顧一年的工作，收獲是快樂(lè )的，也是豐厚的。這其中，有教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長(cháng)，有家長(cháng)對幼兒園工作的認可，有幼兒園形象的提升，更有老師們在這一過(guò)程中得到的充分鍛煉和提高。本年度盡管做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題。
�。�1）結合本園實(shí)際，加強園本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究；
�。�2）幼兒園課程的審議與改造；
�。�3）教師專(zhuān)業(yè)能力的進(jìn)一步提升；
�。�4）中、大班幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)的有效開(kāi)展以及教師的觀(guān)察指導。
這些將作為下學(xué)期我園教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期在領(lǐng)導的關(guān)懷信任和同事們的幫助支持下，我擔任了大班音樂(lè )教研組長(cháng)職務(wù)。時(shí)光飛逝，大班上學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領(lǐng)下，在本組三位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、努力學(xué)習新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿(mǎn)熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學(xué)，音樂(lè )教育目標完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動(dòng)，認真做好每一次教育活動(dòng)的準備工作包括備課、教具準備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，努力學(xué)習新方法、新理念，共同提高音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè )教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步
二、結合主題區域活動(dòng)的開(kāi)展，大膽嘗試新的音樂(lè )教育形式。
本學(xué)期區域活動(dòng)的開(kāi)展，彌補了集體教育活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區域活動(dòng)，讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機會(huì )深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區域活動(dòng)中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶(hù)外等地方的.瓷磚反復練習十字步，因為區域分組活動(dòng)個(gè)別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動(dòng)的開(kāi)展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng )設性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進(jìn)行整首歌曲的系統動(dòng)作創(chuàng )編并完整表演
做為音樂(lè )教師的我們是真正感受到了區域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀(guān)摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示幼兒園音樂(lè )教研活動(dòng)總結4篇范文工作總結�；顒�(dòng)中，教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現出樂(lè )曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過(guò)舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè )表現力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過(guò)程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè )。
幼兒園教研活動(dòng)總結6
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，但作品內容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基礎
一、指導思想
在幼兒園的詩(shī)歌活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種詩(shī)歌游戲的行為。本學(xué)期，我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《詩(shī)歌教育法》等指導書(shū)籍的`貫徹下，主要針對詩(shī)歌活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、教研目標
1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現，而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高詩(shī)歌興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應注意給予適當的范例引導。在教學(xué)中，應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的詩(shī)歌作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應把提高幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng )造力培養放在前，技能幼兒園詩(shī)歌教研計劃（2）訓練放在后”的教學(xué)方法，把詩(shī)歌教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)詩(shī)歌集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀(guān)察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作，每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園詩(shī)歌教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū)》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次；積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng)，認真做好筆記，詳細記錄；虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教，不懂就問(wèn)；每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
幼兒園教研活動(dòng)總結7
一、充分認識教研活動(dòng)的好處，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的好處，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：
首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。透過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
第三，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的用心性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際狀況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )帶給現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要好處及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、資料充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
另外，我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。透過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，用心提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性、選取性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們用心為教師帶給實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師群眾備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。透過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先思考幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還用心組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長(cháng)開(kāi)放日中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、群眾教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動(dòng)中，我們邀請制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過(guò)團、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著(zhù)自己制作的月餅別有一番樂(lè )趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開(kāi)展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有群眾教研也有分組教研，有現場(chǎng)觀(guān)摩也有現場(chǎng)點(diǎn)評及教研互動(dòng)�；顒�(dòng)中，既有提高教師教育技能的'資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、多次教研現場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓。透過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀(guān)察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力、組織活動(dòng)的潛力、寫(xiě)作潛力、現代化信息技術(shù)的應用潛力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流；對現代化的信息技術(shù)的應用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達自己的意見(jiàn)；忽視了家長(cháng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。
幼兒園教研活動(dòng)總結8
首先必須更新觀(guān)念。在集體聽(tīng)評課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價(jià)一堂好課，在經(jīng)驗老師的指導下，使我了解到，在課改理念的指導下，現在的評課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉向于對教學(xué)目標和內容的確定，知識和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)內容結合科學(xué)技術(shù)和社會(huì )實(shí)踐評價(jià)等等。
其次聽(tīng)評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就可以學(xué)習到，其實(shí)細細想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對聽(tīng)課后的評課。從聽(tīng)別人的評課中可以學(xué)習到別人所學(xué)習的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。
所以教師間的聽(tīng)課評課，不亞于一面明鏡，使個(gè)體知得失，進(jìn)而知過(guò)而改之，要學(xué)會(huì )了吸取了他人的良好建議，使課堂教學(xué)過(guò)程得到了最優(yōu)化。正如當我聽(tīng)到于晶老師的一節英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現她課件制作的如此精美，動(dòng)畫(huà)栩栩如生，課件運用嫻熟;正是當代青年教師的典范，是我們應該學(xué)習的楷模。轉盤(pán)點(diǎn)擊的應用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的'無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊�，“快樂(lè )教學(xué)”，精心創(chuàng )設適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習習慣與心理素質(zhì)，達成在快樂(lè )中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè )的教學(xué)目標。
總而言之聽(tīng)評課是教學(xué)過(guò)程中的最基本環(huán)節，在學(xué)校的聽(tīng)評課研討中，我相信教學(xué)效果一定會(huì )很明顯，教師的個(gè)人素質(zhì)一定會(huì )有很大的提升。
幼兒園教研活動(dòng)總結9
本學(xué)期，我縣幼教教研工作在各主管部門(mén)的關(guān)心支持下，在幼兒園園長(cháng)及全體教師的努力,以《綱要》和《指南》的精神為指導,以開(kāi)展園本培訓和園本教研為重點(diǎn)，以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的地開(kāi)展了多形式的教研活動(dòng),促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量在不同程度上有了明顯的提高。下面我們本學(xué)期年來(lái)所開(kāi)展的教研工作總結如下
一、加強學(xué)習，貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習指南》的精神，我們在調研的基礎上，制訂了《指南》實(shí)施計劃，確定了實(shí)施的試點(diǎn)園，為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標。
2、舉辦內容豐富的學(xué)習活動(dòng)。七月繼續教育期間，幼研室組織《指南》的學(xué)習解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀 健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀 藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級各類(lèi)幼兒園的園長(cháng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài)，增強他們的教育科研意識。共有4場(chǎng)次，220人次參加了學(xué)習培訓活動(dòng)。
3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《指南》的精神，如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓班學(xué)習;組織各鎮中心幼兒園園長(cháng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀(guān)學(xué)習。教研員每周一例會(huì )學(xué)習《指南》，在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗園為基地，組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀(guān)摩教研活動(dòng)，為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習的平臺。
二、憑借三個(gè)抓手，提升園本教研水平
幼兒園 區角活動(dòng) 、 一日活動(dòng)研討 、 課題研究 是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
1、區角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現象。為了創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設置、指導幼兒區角活動(dòng)的能力，逐步轉變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現象，杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向，幼研室把開(kāi)展 區角活動(dòng) 作為近年的工作重點(diǎn)。4月19、26日上午分別是在實(shí)驗小學(xué)附設幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了 東山縣農村幼兒園區角活動(dòng)觀(guān)摩研討 。此次活動(dòng)旨在加強幼兒園區角活動(dòng)開(kāi)展研究，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(cháng)與一線(xiàn)教師共計一百多人參加本次研討活動(dòng)�；顒�(dòng)分為經(jīng)驗介紹、實(shí)地參觀(guān)、現場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開(kāi)展區角活動(dòng)的方向和思路，參與教師表示收獲很大。
2、繼續推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期，幼研室根據期初，對縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結。此次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)匯報、聽(tīng)課等形式，具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。發(fā)現我縣的課題研究工作呈現幾個(gè)亮點(diǎn)：1、幼兒園課題負責人重視研究過(guò)程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài)，指導課題研究工作，確保課題研究有效開(kāi)展。2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題，在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。3、課題組教師利用公開(kāi)課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應。4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展，為園本教研注入了新的動(dòng)力。
3、加強一日活動(dòng)研究，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
落實(shí)保教常規、優(yōu)化一日生活 是我們今年的重點(diǎn)工作，圍繞這一重點(diǎn)，對全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導。
(1)做好調研，準確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題，幼研室設計《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規調研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調研，使我們對幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開(kāi)展工作提供了依據。
(2)開(kāi)展片區《常規》專(zhuān)題培訓。以片區為單位幼研室組織了園長(cháng)一日活動(dòng)專(zhuān)題培訓，強化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性，認真學(xué)習了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(試行)》，通過(guò)學(xué)習和討論，了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節的要求及指導要點(diǎn)，使園長(cháng)認識得到提高，專(zhuān)業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動(dòng)觀(guān)摩跟蹤。為了提高園長(cháng)對一日活動(dòng)的指導水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀(guān)摩在二實(shí)幼舉行，組織了40多名幼教輔導員、中心幼兒園園長(cháng)和民辦幼兒園園長(cháng)，對二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤，然后組織了專(zhuān)門(mén)的評價(jià)、研討活動(dòng)，評析過(guò)程中，參研教師根據《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(試行)》的要求，說(shuō)了自己的感受和建議，對一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，如 幼兒園早操的編排 區域活動(dòng) 戶(hù)外活動(dòng) 等進(jìn)行探討。
三、開(kāi)展形式多樣的'教學(xué)技能競賽活動(dòng)。
1、舉行鄉鎮中心園教師 教學(xué)比武 活動(dòng)。根據漳幼研[20xx]29號《關(guān)于舉行漳州市鄉鎮中心幼兒園教師 教學(xué)比武 活動(dòng)通知》精神，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，幼研室于6月7-8日在實(shí)驗幼兒園舉行 東山縣20xx年鄉鎮中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng) 。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數學(xué)活動(dòng)，采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線(xiàn)教師進(jìn)行了觀(guān)摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉鎮中心幼兒園教師 教學(xué)比武 展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師，自主選擇設計數學(xué)教育活動(dòng)，精心準備、認真備課，以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。主要表現在：一、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規范，富有感染力。二、目標的制定更加科學(xué)、合理。三、重視幼兒的體驗與參與，師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當。五、創(chuàng )設情景，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，幼兒的參與性高。六、的書(shū)寫(xiě)規范。但也有部分教師機智靈活的應對教學(xué)的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當有效的指導、對活動(dòng)評價(jià)缺乏針對性導向性等。這次活動(dòng)，對提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高我縣農村幼教的教學(xué)質(zhì)量，將起到極大推進(jìn)作用。
2、開(kāi)展教師 教育活動(dòng)評價(jià) 競賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養，6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師 教育活動(dòng)評價(jià) 競賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀(guān)摩后，運用《幼兒園集中教育活動(dòng)評價(jià)》的原則、方法和標準，對教育活動(dòng)作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習的平臺，更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開(kāi)展了各種評選活動(dòng)，根據東教辦 [20xx]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。
4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì)，全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆 海西杯 幼兒主題繪畫(huà)比賽，我縣共近63個(gè)作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。
四、培訓有效提升保教人員的素質(zhì) 。
1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓。
幼兒園教育評價(jià) 是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個(gè)階段進(jìn)行，3月27 28日以片區為單位開(kāi)展 教育活動(dòng)評價(jià) 專(zhuān)題培訓，全區各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓。培訓邀請了二實(shí)幼孫惠芳老師作 關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的問(wèn)題與思考 專(zhuān)題講座，就當前幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)中存在的問(wèn)題、評價(jià)應遵循的原則、評價(jià)的內容與方法等進(jìn)行全面系統的培訓;第二階段的實(shí)踐研討，組織參訓教師觀(guān)摩實(shí)幼陳春華老師執教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng)，并以此為載體，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行 教師教育能力評價(jià) 競賽，把握評課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處，及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計劃制定的培訓。制定一份既有效又富有班級特色的周計劃，是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此，20xx年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就 幼兒園周計劃的制訂策略 進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應關(guān)注幼兒的經(jīng)驗背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計劃更加切合班級實(shí)際，便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓，對教師的學(xué)科知識的掌握及幼兒園開(kāi)展數學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強教育教學(xué)常規管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，與教師共同商討教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園，大部分在制訂、周計劃、編寫(xiě)活動(dòng)設計及等方面很不規范，有的甚至不做。為此，我們重點(diǎn)從指導這些書(shū)面工作入手，逐步規范教學(xué)管理。
五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計劃。根據《關(guān)于落實(shí) 三年行動(dòng)計劃 加強幫扶結對工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號)文件精神和漳州市幼兒教育工作計劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用，全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計劃。
2、片區互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區級優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用，關(guān)注弱勢園所的實(shí)際需要，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期，我們組織開(kāi)展本片區內幼兒園 手拉手 結對子幫扶活動(dòng)，實(shí)驗幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展 結對子 活動(dòng)，通過(guò)提供參觀(guān)、觀(guān)摩活動(dòng)現場(chǎng)，互相聽(tīng)課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學(xué)習的機會(huì )，優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實(shí)現園際間的資源共享，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高，如：實(shí)幼幼兒園的副園長(cháng)張惜芬親自到宅山中心園做專(zhuān)題講座，為中心園的老師提供觀(guān)摩現場(chǎng)，使宅山中心園的教師受益匪淺。二實(shí)幼的家長(cháng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習的機會(huì )。從而達到逐步縮小城鄉公民辦園間教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)水平的差距，有力地促進(jìn)了我區幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用，營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀(guān)摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運用突破了以往傳統圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué)，直觀(guān)形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內容，并感受其意境美。交流中，教師們認真反思，積極研討，暢談體會(huì )。
4、開(kāi)展調查，加深對幼兒園的全面了解。
加強常規教研工作的調研。我們注重教育調查研究工作，及時(shí)收集幼兒園一線(xiàn)教育教學(xué)的信息。為有針對性地組織、指導全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間，深入到基層進(jìn)行實(shí)地調研，撰寫(xiě)了《鄉鎮中心園開(kāi)展區角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》，為我縣幼教教研工作的規劃提供了理論和實(shí)踐依據。
5、做好幫扶總結。本學(xué)期，幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì )交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn)：
1、組織召開(kāi)全縣市、縣示范性幼兒園實(shí)施《指南》動(dòng)員大會(huì )，為我縣幼兒園認真落實(shí)《指南》，實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好基礎。組織觀(guān)摩交流，落實(shí)《指南的精神》
2、加大鄉鎮教研力度，提高鄉鎮教研質(zhì)量。
通過(guò)培訓、觀(guān)摩方式，提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(cháng)的指導能力，同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。
3、組織教師技能評選活動(dòng)。
4、繼續抓好一日活動(dòng)研究，提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(cháng)。
5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔課題研究的幼兒園要認真總結經(jīng)驗，開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。
6、加強民辦幼兒園教育情況的調研與指導。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導。
3、組織教學(xué)能手、送課下鄉等活動(dòng)。
4、整合利用幼兒園、家庭、社會(huì )等多源， 0-3歲嬰幼兒早期教育教研工作。
幼兒園教研活動(dòng)總結10
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，但作品內容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基礎
一、 指導思想
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《美術(shù)教育法》等指導書(shū)籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的`有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、 教研目標
1、 開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現，而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應注意給予適當的范例引導。在教學(xué)中，應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、 應把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng )造力培養放在前，技能 幼兒園美術(shù)教研計劃(2)訓練放在后 的教學(xué)方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀(guān)察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作，每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū) 》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng)，認真做好筆記，詳細記錄;虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教，不懂就問(wèn);每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
幼兒園教研活動(dòng)總結11
我園在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和指導下，如期順利開(kāi)學(xué)了。一學(xué)期以來(lái)我園全體教職工根據xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針，以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，以建構“融xx文化 種田園之樂(lè )”為教育課程，以?xún)?yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，取得了良好的效果�，F將一學(xué)期的教研工作總結如下：
一、抓好常規工作，優(yōu)化幼兒一日生活
�。ㄒ唬┟刻靾猿帧拔視�(huì )講xx語(yǔ)”的晨談活動(dòng)，其內容包括（xx語(yǔ)童謠、xx語(yǔ)兒歌、xx語(yǔ)神話(huà)傳說(shuō)、xx語(yǔ)講古等）。
�。ǘ﹫猿置刻斓膽�(hù)外（室內）混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間游戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì )體驗混齡活動(dòng)。
�。ㄈ┟吭露ㄆ陂_(kāi)展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
�。ㄋ模┟恐芏林芪逑挛绶纸M輪流集體備課，推行集體備課與個(gè)性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng)，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。
�。ㄎ澹┟吭碌谌苄瞧谖逑挛邕M(jìn)行園本培訓，園本培訓是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。
�。╅_(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》園本課題研究，通過(guò)參與式教研，幫助教師架構起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、以主題活動(dòng)為主要形式，優(yōu)化園本課程
�。ㄒ唬╅_(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。
我園所處xx地區，有著(zhù)眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲�；诖�，我們開(kāi)展“xx運動(dòng)，悅快樂(lè )”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx運動(dòng)，悅快樂(lè )”親子運動(dòng)會(huì )。其中的“竹竿舞 、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂(lè )游戲的過(guò)程中掌握相應的動(dòng)作技能，達到傳承xx民間體育游戲的目的。
�。ǘ┙Y合本園實(shí)際，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。
我園地處農村優(yōu)勢，園內種植面積達4000多平方米，滿(mǎn)足種植需求和種植發(fā)展，根據季節種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長(cháng)在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì )裂開(kāi)等問(wèn)題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng)，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過(guò)程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節的習俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
�。ㄈ╅_(kāi)展游戲，延伸種植活動(dòng)。
游戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)游戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的游戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè )”，開(kāi)展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆漿、賣(mài)豆漿等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但發(fā)展了幼兒的'小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對勞動(dòng)者尊敬的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家園共育
當下，家園共育作為擴展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認真致力家長(cháng)工作，努力探索新時(shí)期家長(cháng)工作的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏闪⒓椅瘯�(huì )、安全監督委員會(huì )、伙食監督委員會(huì )，充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，讓家長(cháng)參與到幼兒園的管理中來(lái)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種形式的活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、體驗式家長(cháng)會(huì )、xx味親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)志愿者、家長(cháng)助教、家長(cháng)園地等，幫助家長(cháng)建立全新的、科學(xué)的育兒觀(guān)。
�。ㄈ┬律鷿u進(jìn)式入園成為我園家長(cháng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )、新生家庭走訪(fǎng)工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
四、教研工作存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱陂_(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》，教研制度待完善，教研活動(dòng)內容、形式待完善。
�。ǘ┰陂_(kāi)展社會(huì )體驗活動(dòng)中，幼兒常規的培養欠缺良好的經(jīng)驗。
五、今后工作思路
�。ㄒ唬┘訌娬n題研究，提高全體教師教、科研意識。
�。ǘ┴S富教研活動(dòng)形式，如競賽、觀(guān)摩、游戲等多種形式，讓教研活起來(lái)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)園本培訓、常規培養大家談等活動(dòng)，增強教師常規培養意識，提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動(dòng)總結12
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。透過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jì)�，F就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結：
幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。應對一個(gè)知識日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們越來(lái)越清楚的看到，閱讀是一個(gè)人務(wù)必具備的潛力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學(xué)地到達閱讀的目的？首先，各班創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了“字寶寶樂(lè )園”、“天天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，個(gè)性是中（一）班的張萃老師和大（三）班的陶潔老師字寶寶樂(lè )園里的字寶寶添得多、換得快。第二，透過(guò)觀(guān)摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對閱讀的興趣，在觀(guān)摩過(guò)程中，我們采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達改善教育實(shí)踐的作用。比如：中（三）班顧榮老師的那節《色彩謠》，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過(guò)課題組一次次的討論、改善，最后根據幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，使用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒簡(jiǎn)單愉快地掌握了資料，到達預期目標。
在5月28日對江都市開(kāi)放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的.始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進(jìn)行閱讀潛力和興趣的培養。比如：大（三）班的童莉芳老師將標點(diǎn)符號做成搞笑的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一齊玩，幼兒輕簡(jiǎn)單松，很容易地認識并掌握了標點(diǎn)符號。另外，各班還透過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)配合帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培養幼兒早期閱讀的潛力。透過(guò)早期閱讀，培養了幼兒的觀(guān)察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設計教案、隨機教學(xué)的潛力，提高了教師的整體素質(zhì)。
333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們采取了結對子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經(jīng)驗帶著(zhù)課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀(guān)摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過(guò)333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調活動(dòng)潛力。調動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類(lèi)、推理等潛力，更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是，經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機地將333經(jīng)驗遷移到其他的各門(mén)學(xué)科中去。季敏老師的一節體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著(zhù)這個(gè)方向去努力，在333經(jīng)驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。
隨著(zhù)中國加入WTO，國際間交流地增強，英語(yǔ)作為國際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái)，我們認真貫徹全教會(huì )精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結出幼兒英語(yǔ)務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，個(gè)性在發(fā)展趨勢上、學(xué)習方式上、智力結構上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習的主人，充分放手，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、多說(shuō)。�。ㄒ唬┌嗟年悤悦防蠋熓潜緦W(xué)期剛擔任英語(yǔ)課，由于她不因為自己是老教師，而虛心好學(xué)，主動(dòng)向小教師巫芳芳、王靜討教英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習口語(yǔ)。在5月28日的小班開(kāi)的英語(yǔ)課，受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教經(jīng)驗，語(yǔ)感好。兩節課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過(guò)教研組地觀(guān)摩、修改，再經(jīng)過(guò)試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導的好評。當然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達潛力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽(tīng)課、觀(guān)摩、研討力度，不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規律的世界�！备鶕變旱呐d趣特點(diǎn)，多年來(lái)，我們一致進(jìn)行著(zhù)書(shū)畫(huà)教學(xué)研究，也總結出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報頻傳，幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國性書(shū)畫(huà)大賽的各項獎項。本學(xué)期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書(shū)畫(huà)大賽全部獲獎，可喜可賀！在取得成績(jì)的同時(shí)，更增強了我們不斷學(xué)習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，用心學(xué)習，熱情探索，為今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個(gè)江都市開(kāi)放了半日活動(dòng)，全面開(kāi)花，新穎的課題，創(chuàng )新的方案，得到了外界領(lǐng)導和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開(kāi)拓、不斷創(chuàng )新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀(guān)念、新動(dòng)態(tài)�？傊�，本學(xué)期我們取得了必須的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對教研的觀(guān)摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時(shí)寫(xiě)心得的習慣。因此，我們還不能上升到必須的理論高度。
以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結。為了使我園成為揚州市現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導自己的工作實(shí)踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng )新，繼續開(kāi)展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教育活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(cháng)耕耘幸福的沃土。
幼兒園教研活動(dòng)總結13
持續了兩周的“同課異構”活動(dòng)，也隨著(zhù)“同題異構教學(xué)活動(dòng)的結束，而告一段落，留給了我很多的思索。
這次的“同題異構”活動(dòng)是針對青年教師展開(kāi)，教研組對我們這批老師根據園內市級課題《挖掘鄉土資源推進(jìn)幼兒園美術(shù)特色建構》制定了“農忙樂(lè )”美術(shù)教育活動(dòng)，并且同一個(gè)課題，師徒結對，分開(kāi)研討，各組根據自身的情況選擇不同的方法、手段，進(jìn)行不同的設計、處理。通過(guò)師傅的指導與建議徒弟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方式促進(jìn)教師之間共同成長(cháng)。
“同課異構”是指同學(xué)科同主題內容，由不同教師設計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。
“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀(guān)這次教學(xué)活動(dòng)，綜合表現為三個(gè)方面：
1、方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節教學(xué)內容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節安排，還是細節處理都有一定的差異。
2、風(fēng)格、個(gè)性層面——揚長(cháng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現也有所不同，或粗獷、或細膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉。
3、目標、內容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段，教學(xué)單元，并以此作為
確定教學(xué)目標的重要依據，再根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)設計、取舍教學(xué)內容，可謂“因材施教”
這一活動(dòng)不是為了對老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無(wú)害。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學(xué)的有效性�！巴n異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過(guò)不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的'設計上同一節課，用這樣的手段來(lái)幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學(xué)內容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無(wú)效的教學(xué)方式等，來(lái)實(shí)現教學(xué)有效性的目的。而這些問(wèn)題通過(guò)獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來(lái)大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面體現者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(cháng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現自己�！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應從這項活動(dòng)中取他人之長(cháng)補己之短。
我思索了一下，覺(jué)得它的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、同樣的教學(xué)內容，想要教出特色，各執教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出奇招。這對于組織者與聽(tīng)課者是個(gè)大好消息，他們需要的是就是從不同的執教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識點(diǎn)上，教者對于教材重難點(diǎn)的把握，以及對教學(xué)重難點(diǎn)的處理，或者是表達同一個(gè)知識點(diǎn)，可以有怎樣不同的表達方式，同時(shí)還因為有對比，容易看出當中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。
二、對于執教者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)限時(shí)完成任務(wù)，固定時(shí)間的備課，可以看出執教者對本學(xué)科了解和個(gè)人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個(gè)展示平臺，有幸親自參與一次，同樣能因為有對比，看出自己與別人的差異，從而取長(cháng)補短促提高。對其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習交流的機會(huì )，增強了團隊合作意識和同伴互助精神。
三、“同課異構”賽課活動(dòng)，促進(jìn)科研工作的開(kāi)展。
在活動(dòng)中，教師帶著(zhù)問(wèn)題備課，帶著(zhù)問(wèn)題上課，帶著(zhù)問(wèn)題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開(kāi)了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。對于想要研究不同地區教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來(lái)說(shuō)，這樣的機會(huì )，可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區的發(fā)展特點(diǎn)與水平，從而產(chǎn)生指導性的意見(jiàn)。
本次參與”同題異構“教學(xué)活動(dòng)的有8位青年教師，8每位老師以精巧、適用的課堂設計、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著(zhù)無(wú)數求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著(zhù)教師的幸福，收獲著(zhù)教育的喜悅。
聆聽(tīng)每位教師的活動(dòng)教學(xué)，讓我們感受到幼兒活動(dòng)教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，他們用精美的教學(xué)語(yǔ)言，用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)，用對孩子真心的交流對話(huà)滋養孩子的心靈，用精辟警策的點(diǎn)撥涵養學(xué)生的思維。他們用深厚的幼教底蘊，將“農忙樂(lè )”這個(gè)主題浸染得醇香四溢。
本次活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要概括以下幾點(diǎn)：
1、部分教師不積極參與聽(tīng)課，不虛心學(xué)習。
2、個(gè)別組的教師限制其他教師的備課、設計教學(xué)方式，不準許用
3、個(gè)別組的教師評課時(shí)唱贊歌、應付，不深入。
希望全體教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中認真準備，深入研究，把自己最亮麗的一面展現出來(lái)。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，希望廣大教師不斷虛心學(xué)習，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團結合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在農安四中這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂(lè )，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！
此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會(huì )到：“同題異構”
作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。老師們說(shuō)這種收獲如果沒(méi)有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì )到的，并紛紛建議今后教研組要多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。
希望同題異構的出現與發(fā)展，能給我們教育工作帶來(lái)更多學(xué)科知識與執教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。
幼兒園教研活動(dòng)總結14
幼兒園教研工作總結20xx學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健�，F將本學(xué)期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實(shí)施在精細化系統管理的推動(dòng)下，依據《綱要》內容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實(shí)施細則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì )議，與教師商討教研管理細則的實(shí)施方案，由園區落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開(kāi)段會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習和交流的就是集體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。
二、教師隊伍素質(zhì)的提高
1、加強理論學(xué)習，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，從理論、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀(guān)念；
2、注意各種活動(dòng)計劃的設計和書(shū)寫(xiě)，由各段長(cháng)負責對班級老師進(jìn)行培訓、輔導，提高課程設計能力；
3、通過(guò)組織教師參與鎮區公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力；三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對教師的`各類(lèi)活動(dòng)計劃、個(gè)案觀(guān)察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調整和規范，各段長(cháng)利用段會(huì )進(jìn)行反饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點(diǎn)指導新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(cháng)；
3、充分利用幼兒園現有場(chǎng)所，開(kāi)設各類(lèi)區域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間；
4、組織教師參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，到各姐妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力。四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)更多了解園內幼教動(dòng)向；
2定期電話(huà)家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況；
3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò )通訊工具，及時(shí)向家長(cháng)了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問(wèn)題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區域活動(dòng)的設置有待提高。
3、家長(cháng)工作還有待提高。
4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
幼兒園教研活動(dòng)總結15
一學(xué)期的時(shí)間又在大家的繁忙中悄然度過(guò)�；仡櫛緦W(xué)期教研組的工作，歸結起來(lái)就是扎實(shí)、緊湊、團結、協(xié)作。在《指南》的引領(lǐng)下，在園長(cháng)的支持下，我們從本園實(shí)際出發(fā)，以《幼兒園》為依據，圍繞期初《》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教研活動(dòng)，現總結如下：
一、教研氛圍濃厚，體現實(shí)效、高效。
本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(cháng)的重視和敦促下，教研制度清晰嚴密。教研組工作陣容齊整，全體成員團結協(xié)作，認真參加每次的教研例會(huì )，堅持做到有備而來(lái)，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發(fā)揮自己的才智和能力，盡力為幼兒園出謀劃策，同時(shí)還主動(dòng)參與各項觀(guān)摩活動(dòng)的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示范課任務(wù)(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會(huì )的電子文檔整理任務(wù)(小紅、臻榕老師等)，不同成長(cháng)階段的教師都充分發(fā)揮自身的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，團組主人翁意識體現得淋漓盡致。
二、以課促研，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期理論學(xué)習、戶(hù)外晨間體育活動(dòng)教研的基礎上，本學(xué)期3月初至4月初為期一個(gè)月的時(shí)間，我教研組繼續深化園本教研專(zhuān)題 幼兒體育活動(dòng)的有效教學(xué)策略研究 。
本次教研活動(dòng)分兩步驟進(jìn)行，先是教研組推出3節體育示范課，分別是林彬老師的大班活動(dòng) 學(xué)做解放軍 ，朱婷老師的中班活動(dòng) 水晶宮 以及何東妹老師的小班活動(dòng) 小魚(yú)游水 。教師的精彩教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的課堂組織能力贏(yíng)得聽(tīng)課教師的充分肯定。三個(gè)活動(dòng)圍繞 合理安排課堂結構 ， 正確把握目標設定 ， 創(chuàng )設寬松環(huán)境 ， 支持幼兒的真正興趣與需要 ， 恰當、有效指導幼兒動(dòng)作 等5個(gè)問(wèn)題，為全園教師起到了良好的示范、引領(lǐng)作用。
繼體育示范課后，4月初，為期6個(gè)半天的實(shí)幼體育觀(guān)摩活動(dòng)在教師們緊鑼密鼓的準備中拉開(kāi)了序幕，共有14名教師參與本次活動(dòng)，沒(méi)開(kāi)課的教師也加入到教研中來(lái)，參與聽(tīng)課、評課，最后年段長(cháng)組織教師做好課后點(diǎn)評環(huán)節。本次觀(guān)摩教研活動(dòng)以課例為載體，讓教師們在觀(guān)摩中分享、交流、反思，從中發(fā)現同伴的亮點(diǎn)，審思自己的不足，積累經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中推進(jìn)自己的教學(xué)策略，努力提升自身教學(xué)素養，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、在實(shí)踐中尋找真問(wèn)題，提高研討實(shí)效。
開(kāi)展議題研討是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學(xué)洞悉力、教學(xué)剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學(xué)期，在以往的經(jīng)驗上我們進(jìn)行改良，引導教師在日常的班級區角活動(dòng)中去尋找真問(wèn)題，解決新問(wèn)題。結合本學(xué)期開(kāi)展的區角評比活動(dòng)，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開(kāi)展的 如何建立科學(xué)的閱讀常規? ，5月份陳春華老師主持開(kāi)展的 怎樣引導幼兒做好觀(guān)察記錄? ，6月份何東妹老師主持開(kāi)展的 幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關(guān)系。
每次的議題研討，無(wú)論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討后總結積累。由于議題研討把方向指向了教學(xué)實(shí)際中的真問(wèn)題，所以老師們都感覺(jué)收獲很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其實(shí)效性。
四、強化理論學(xué)習，刷新教育理念。
理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習。本學(xué)期，我們注重教師的理論學(xué)習，有計劃地組織教師學(xué)習《指南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學(xué)習，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學(xué)習后大家進(jìn)行交流，并結合實(shí)際對其中的'一些細節進(jìn)行討論，從而提高學(xué)習效率。通過(guò)學(xué)習，教研組教師對《指南》內容有了一個(gè)大致的了解，對其精神也有所領(lǐng)會(huì )。
五、舉行縣級公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
本學(xué)期6月中旬，教研組舉行 實(shí)幼健康領(lǐng)域縣級觀(guān)摩活動(dòng) �？h幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80余人參與本次活動(dòng)。聽(tīng)課教師分別聽(tīng)取了由實(shí)驗幼兒園李輝卿老師執教的小班健康活動(dòng) 我的小腳丫 和陳建芳老師執教的中班健康活動(dòng) 運球 。兩個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，亮點(diǎn)各異，教師先進(jìn)的執教理念為聽(tīng)課教師留下深刻的印象。小班活動(dòng)注重為幼兒創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒進(jìn)行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也讓幼兒從小建立愛(ài)惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動(dòng)抓住幼兒樂(lè )于探究的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發(fā)現不同的玩球方法，指導中教師層層推進(jìn)，對幼兒的學(xué)習不斷提出新挑戰，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力和合作意識得以有效的培養。
在全面掀起學(xué)習《3 6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》熱潮的背景下，本次觀(guān)摩活動(dòng)意義深遠，它不僅讓聽(tīng)課教師明晰健康活動(dòng)課堂框架結構，同時(shí)也讓大家知道今后將如何內化《指南》精神并付諸于教學(xué)實(shí)踐。
綜上所述就是本學(xué)期教研組的工作總結，當然在開(kāi)展過(guò)程中我們也發(fā)現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進(jìn)行審思從而推進(jìn)下學(xué)期的教研工作。
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