生物教育實(shí)習總結通用
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的生物教育實(shí)習總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教育實(shí)習總結通用1
尊重學(xué)生的主體發(fā)展，不斷地以教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究，為學(xué)生創(chuàng )造“扎實(shí)、充實(shí)”的課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)水平穩步提高。為了使工作更有效地開(kāi)展，現將前一階段工作總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程中堅持全員參與、循序漸進(jìn)、步步深入的工作原則，以活動(dòng)為載體，提高全組教師有效落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的自覺(jué)意識和能力水平�；顒�(dòng)程序按照“一備二研三上”的程序來(lái)設計：以集體定課（確定目標，重、難點(diǎn)）――單獨備課（確定教學(xué)程序）――骨干教師個(gè)人展示（開(kāi)課）――相互交流（共同研討）――集體備課（重新確定教學(xué)程序）——年輕教師個(gè)人展示（開(kāi)課）——集體備課（再重新確定教學(xué)程序）——年輕教師個(gè)人展示（開(kāi)課），從中總結成功經(jīng)驗，總結出精辟教案，大家共同受益。在集體備課過(guò)程中重點(diǎn)是如何抓住課堂改革，深入模式研究。
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。
二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節課”中成長(cháng)：
我們啟動(dòng)了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了真正的載體，追求課堂的扎實(shí)有效，突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教育家第斯多得曾說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導”。
引導學(xué)生設計實(shí)驗，鼓勵學(xué)生合作交流，即組內互助、互學(xué)，組間互議、互評。指導每位學(xué)生積極承擔共同完成任務(wù)的責任，期望所有的學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，體現師生、生生之間的交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。
我們組在三課型上認真揣摩，摸索出新授課、復習課、講評課的各自一套方案。
1、新授課
主要在初一和初二級部展開(kāi)：利用“導學(xué)提綱”，即教師引導、學(xué)生自學(xué)，學(xué)生所要得到的知識通過(guò)自學(xué)、探究、領(lǐng)悟導學(xué)提綱上的問(wèn)題來(lái)實(shí)現。
導學(xué)”表現在：
�、傩轮R學(xué)習之前的“導學(xué)提綱”的設計。
�、诮處熅�、規范的示例。
�、蹖W(xué)生自學(xué)和練習過(guò)程中教師督查和引導。
�、軐W(xué)習新知識后的反饋練習教師的總結和點(diǎn)評。
特別對“探究性實(shí)驗”，要求師成為學(xué)生學(xué)習的引路人：導思、授法、總結、升華，培養學(xué)生探究能力和自主創(chuàng )新能力，進(jìn)而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
如：《植物體內物質(zhì)的運輸》一課，為了增強實(shí)驗的探究性，先讓學(xué)生觀(guān)察“瓶插花”
通過(guò)現象讓學(xué)生提出問(wèn)題：植物體運輸水和無(wú)機鹽的部位在哪兒？然后根據結構和功能相適應的原理，由學(xué)生推理出要探究植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位，就先要認識莖的結構（宏觀(guān)上分樹(shù)皮、木質(zhì)部和髓）。再運用“排除法”設計實(shí)驗，通過(guò)分析結果得出結論：植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位在木質(zhì)部，最后從微觀(guān)上觀(guān)察莖的切片得出莖運輸水和無(wú)機鹽的結構就是“導管”。
上一學(xué)期我們在初一年級先后進(jìn)行了兩個(gè)單元自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據幾次實(shí)驗我們共得出這樣的結果：
自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學(xué)生不必零碎地進(jìn)行基礎知識的學(xué)習。學(xué)生能感性的理解這些知識，而不用去死記硬背。
2、復習課
復習課內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，大多數學(xué)生甚至認為已全部掌握，因此往往失去學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，失去對知識的進(jìn)一步渴求的愿望。我們將每班分成八個(gè)組，設立組長(cháng)和副組長(cháng)；師將會(huì )考內容分為八個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生以小組為單位討論每個(gè)專(zhuān)題分散在哪冊書(shū)中，然后討論每個(gè)專(zhuān)題涵蓋哪些知識點(diǎn)，從而在學(xué)生的腦海中形成知識的脈絡(luò )和框架。對需要識記的內容，給學(xué)生充裕的時(shí)間記憶，在組內采用組長(cháng)負責制，互相抽查。對于需要挖掘和拓展的.內容，師以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在思考與討論中得出結論。
3、講評課
講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點(diǎn)知識，澄清相近、相似、相關(guān)的內容；條理和深化綜合概括性?xún)热�，達到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應有選擇、有所側重。否則，既浪費了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。同時(shí)，重在引導學(xué)生參與試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來(lái)分析錯誤的原因，學(xué)生不能解決的問(wèn)題就是講評課著(zhù)重突破的難點(diǎn)。這樣，試題講評建立在學(xué)生強烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導學(xué)生總結失分的原因。由于細心、冷靜、時(shí)間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學(xué)生減小控制并作必要的指導；對由于學(xué)習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績(jì)較差的學(xué)生要予以鼓勵，提出要求和目標。
講評課學(xué)生的參與程度有較大的提高，合作學(xué)習得到充分的展示，優(yōu)生和落腳學(xué)生的有機組合，達到全員參與的效果。學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也掌握了解題方法和解題技巧。缺點(diǎn)是對知識的拓寬和拓展不能很好地實(shí)現。需要教師在講評課上及時(shí)捕捉到學(xué)生的點(diǎn)滴信息，讓學(xué)生思維的火花相互碰撞，達到解決問(wèn)題的目的。
本次課堂改革，我們收到了一定的成效，但我們也認識到諸多環(huán)節有待改善和提高，比如在選擇整合點(diǎn)上，教師思想上有點(diǎn)麻痹，教學(xué)設計中依然受到傳統方式的極大影響等。但我們發(fā)現學(xué)生自學(xué)能力也得到相應的提高。尤其是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，斷地擴大了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的興趣，培養了對生物的深入探究的欲望，課改應當是大有可為的，有待后期的實(shí)驗進(jìn)一步探索。
三、學(xué)區內的“同研”
我們和羊亭進(jìn)行了多種形式的“同研一節課”，大大提高了老師的授課水平，特別是對于青年教師的快速成長(cháng)搭建了很好的平臺。
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大家對于課堂教學(xué)共同商榷、相互激勵，把你的經(jīng)驗帶進(jìn)來(lái)，把我的不足消化掉，在取長(cháng)補短中一共同成長(cháng)。在這種形式的帶動(dòng)下，使我們組又增添了新鮮的血液，又多了一位同行的戰友。
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備課過(guò)程中教研組集體出謀劃策，使課堂真正讓學(xué)生融入，環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。聽(tīng)課時(shí)大家積極記錄在評課中一同反饋，使同研一節課的意義真正落到實(shí)處。
學(xué)生是自我發(fā)展的主體，教師在學(xué)生發(fā)展中起引導作用，還學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生用最少的時(shí)間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個(gè)大舞臺，在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎上，大家全體參入，共同上課，注重反思和積累，使“同研一節課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同研一節課”這條道路上我們將繼續吸取經(jīng)驗，積蓄力量爭取走的更遠。
生物教育實(shí)習總結通用2
時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學(xué)工作中，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治教、熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教學(xué)、教研活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面
認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)。解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。認真實(shí)施學(xué)校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更
關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習生物理論知識，參加網(wǎng)絡(luò )教育培訓，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，對學(xué)校實(shí)施的教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗教學(xué)。
生物教育實(shí)習總結通用3
本學(xué)期，本人任教高二（13、14）班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、認真備課，認真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
生物教育實(shí)習總結通用4
時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期任教七年級六個(gè)班生物課，還兼任生物教研組長(cháng)、生物實(shí)驗員工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面
由于從今年這屆七年級開(kāi)始，生物學(xué)科的成績(jì)將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開(kāi)始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；
總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、其它方面
除緊張的教學(xué)工作之外，我還兼職檔案員工作，由于我校是名校，各種檢查比較多，幾乎每天都要查找材料，平時(shí)還要找時(shí)間整理材料。有時(shí)還要給帶帶班，給九年級監會(huì )考，有人可能認為做一個(gè)科任教師太清閑了，但是，我覺(jué)得自己實(shí)在是太充實(shí)了。
今年，學(xué)校組織到葫蘆島實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，感覺(jué)有很多地方值得學(xué)習，尤其在生物實(shí)驗方面，我覺(jué)得作為兼職生物實(shí)驗員，在很多方面做得還不夠。
五、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗教學(xué)。
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