2023年有關(guān)高中教學(xué)工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的2023年有關(guān)高中教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
2023年有關(guān)高中教學(xué)工作總結1
一、教師應更新自我的教育觀(guān)念
科技的競爭，課堂教學(xué)日益呈現出知識至上。因此我們務(wù)必實(shí)行由“知識”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉型，即實(shí)現由傳播知識的傳統理念到塑造人的生命價(jià)值的現代理念的轉向。
傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應改變教學(xué)理念，即從傳播知識的傳統理念轉向塑造人的生命價(jià)值的現代理念，實(shí)現人的精神交往。教學(xué)的目的不只是掌握現存的知識結論，其最終目的是將學(xué)到的知識遷移到新情境中，也就是要學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。怎樣提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生從解題的“熟練技工”轉變?yōu)榫哂袆?chuàng )新潛力的未來(lái)人才，這是每一位高中教師都務(wù)必應對、務(wù)必思考、務(wù)必解決的'問(wèn)題。高中化學(xué)的主干知識由一些基本概念、基本理論、化學(xué)反應組成。
這些知識在高考中的必然考查，使得教師十分注意它們的相關(guān)應用，花大力氣，大容量地訓練。使所有的學(xué)生都按照教師教給他們的解題模式和步驟進(jìn)行訓練，成為了一批很會(huì )考試的學(xué)生。他們對每一個(gè)重要的知識點(diǎn)都能倒背如流，但是對于這些結論的產(chǎn)生過(guò)程，又有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)明白呢?我們的學(xué)生忘掉教師教給他們的知識之后，還能剩下什么呢？這種只重結論的教學(xué)實(shí)際上什么也沒(méi)有留給學(xué)生。因此，教師就應把科學(xué)家從事科學(xué)研究的一些基本做法反映到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生去感覺(jué)、體驗科學(xué)的結論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程，即“問(wèn)題──假設──求證──結論”的探究路徑。注重對結論的產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)，將對學(xué)生的終身學(xué)習，從事科學(xué)研究和科學(xué)精神的培養起到用心的作用。
例如在制取氫氧化亞鐵過(guò)程中，試管中出現灰綠色的現象，在這一段過(guò)程中學(xué)生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么？就應說(shuō)，這不是本節課的重點(diǎn)，但是，學(xué)生發(fā)現了問(wèn)題，不是照搬書(shū)本知識只了解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問(wèn)題提出，這種忠于實(shí)驗現象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調學(xué)生的發(fā)展，首先就就應從鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見(jiàn)解、自我的觀(guān)念入手，培養學(xué)生忠于科學(xué)、嚴謹求實(shí)的學(xué)習態(tài)度！
二、在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)實(shí)驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，實(shí)驗在化學(xué)科學(xué)構成和發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)重要的作用，是檢驗化學(xué)知識正確與否的主要標準，也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取和檢驗知識的重要手段。教師利用化學(xué)實(shí)驗能夠提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。興趣是創(chuàng )新學(xué)習的第一動(dòng)機，是創(chuàng )造力的原動(dòng)力與維持力，是創(chuàng )新的正催化劑。學(xué)生一旦對某一學(xué)科本身感興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的愿望和求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)系現代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強烈欲望，是行之有效的。
以實(shí)驗為基礎展開(kāi)化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工作者的共識。但在多年教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)中已存在許多問(wèn)題。如在傳統應試教育下，個(gè)別學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)重視度不夠，甚至用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”，這直接導致了學(xué)生的實(shí)驗知識薄弱，實(shí)驗技能不扎實(shí)，不利于提高學(xué)生的觀(guān)察動(dòng)手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng )新教育，很重要的一個(gè)環(huán)節是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實(shí)驗。
在教師引導下，讓學(xué)生自我獨立完成化學(xué)實(shí)驗，這樣，在強烈的好奇心、新奇的實(shí)驗現象、成功的實(shí)驗結果等多方面因素影響下，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，培養他們的觀(guān)察潛力和分析潛力，有助于他們探索和揭秘實(shí)驗現象的本質(zhì)，讓他們在實(shí)驗中找到學(xué)化學(xué)的樂(lè )趣。例如在學(xué)焰色反應時(shí)，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時(shí)不慎將食鹽濺在火焰上呈現黃色的事實(shí)，增強化學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生急于想知識原因的條件下，因勢利導，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應試驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應試驗，用色彩鮮艷，明亮絢麗的焰色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的審美情趣，之后又利用教科書(shū)中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節日焰火更可使學(xué)生享受到透過(guò)學(xué)習化學(xué)獲得的美感。
總之，在新形勢下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們高中化學(xué)教師轉變觀(guān)念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、增長(cháng)知識才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
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本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂(yōu)參半，值得回顧與總結。
一、在教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(cháng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語(yǔ)言表達綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不同的練習素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分數雖然有提高，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養依然很低，語(yǔ)文學(xué)習興趣索然寡味，教材的讀寫(xiě)例示功能喪失殆盡。本期，我改變過(guò)去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運用，重視與教材的對話(huà)，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱(chēng)寫(xiě)作素材的聯(lián)系，因此，語(yǔ)文課充滿(mǎn)了生機與活力，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達、書(shū)面寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習有種十分重要的作用。當前，語(yǔ)文教師中指導輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書(shū)寫(xiě)能力、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數量多，語(yǔ)文練習任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文素養依然低下。本期，我改變觀(guān)念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對比，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀，聲情并茂，我認為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫(xiě)字訓練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語(yǔ)文素養日漸提高。
3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開(kāi)設了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專(zhuān)題，并交代圍繞本專(zhuān)題尋找那些書(shū)籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題與主題去閱讀，效果較好。如果沒(méi)有專(zhuān)題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統，不成整體，不能融入自己的知識系統，對語(yǔ)文素養的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專(zhuān)題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū)，讀后有什么體會(huì )。我也向學(xué)生推薦書(shū)目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，語(yǔ)言運用能了提高了。
4、改革作文評語(yǔ)是提高學(xué)生寫(xiě)作積極性的法寶之一。傳統的作文教學(xué)中，重寫(xiě)作過(guò)程輕作品講評，重分數評判輕綜合評價(jià)，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評價(jià)。我改變傳統的作文評語(yǔ)，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語(yǔ)。我撰寫(xiě)的作文評語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評文，即指出xx的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來(lái)分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評。第二部分評人，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把xx的`水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學(xué)生的xx時(shí)的心理感受寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生明白，這樣寫(xiě)會(huì )讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫(xiě)評語(yǔ)，讀這樣的評語(yǔ)既親切又興奮。
5、專(zhuān)題學(xué)習是培養學(xué)生自主學(xué)習的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習方法改革——推行專(zhuān)題學(xué)習。這一方法借鑒了教育改革家魏書(shū)生的做法。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習專(zhuān)題：
(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類(lèi)整理。
(2)積累詞語(yǔ)，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類(lèi)整理。
(3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類(lèi)
(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類(lèi)，比較他們的特點(diǎn)。
(5)精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類(lèi)積累。
(6)寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。把整冊教材中每篇課文的寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。
(7)練習題分類(lèi)積累。
(8)寫(xiě)作素材分類(lèi)積累。
(9)文化常識分類(lèi)積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車(chē)馬、戰爭、音樂(lè )”等歸類(lèi)。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習，學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習方法和習慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書(shū)寫(xiě)，但是，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣在短時(shí)間內難以改變，另外學(xué)生缺乏書(shū)寫(xiě)方面的專(zhuān)業(yè)教師指導，寫(xiě)字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉化為寫(xiě)作素材，因此，他們寫(xiě)出的xx語(yǔ)言干癟，內容干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò )快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
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本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)年的工作小結如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人任教高三年級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(cháng)班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。針對這些情況，我在自我反思的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來(lái)規范自己的'言行，努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù)，利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導，做好準備。
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參加工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想匯報
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學(xué)校工作中，注重政治理論的學(xué)習，能夠積極參加教職工大會(huì )和組內教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺席。熱愛(ài)集體，服從分配，團結同志，做到既教書(shū)又育人。在作風(fēng)上樸實(shí)、正直、大器；在工作上愛(ài)崗、敬業(yè)、創(chuàng )新；在業(yè)務(wù)上求真、求善、求美；在風(fēng)格上謙虛、謹慎、平和。
二、教學(xué)工作
1、備好課，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：
�、僬J真鉆研教材
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、引導學(xué)生構建自己的精神家園
作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，最注重的當然還是任何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。廣泛大量的閱讀是基礎，我常感到學(xué)生的作文不能令人滿(mǎn)意，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內涵和情感包容，相對說(shuō)來(lái)總覺(jué)得要平淡一些。這當然和學(xué)生的生活閱歷有關(guān)。但這種不足，可以通過(guò)吸取前人的生活經(jīng)驗、心路歷程、精神成果等來(lái)彌補，而閱讀正是獲得這種滋養的重要的途徑之一。文學(xué)名著(zhù)，當然是青少年最適宜的讀物。
現在，語(yǔ)文教育界對培養學(xué)生的人文精神，豐富其底蘊，已經(jīng)比較注意。所謂的人文精神，不僅是培養良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的了解，文化素養的提高，力求塑造一個(gè)完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無(wú)盡的時(shí)空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當然不是一門(mén)語(yǔ)文課所能解決的。但在對人類(lèi)精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思考中，青春心靈必將有一種內在飛躍，生命也會(huì )達到一種圓融自在的境界。這種學(xué)生的語(yǔ)文素養的提高，無(wú)疑將會(huì )有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現在豐富學(xué)生情感和精神層面上。
3、努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率
高中生直接面臨高考的壓力，因此既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提升，又要加強語(yǔ)文基本功的訓練，所以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重中之重。而對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，讀，寫(xiě)是中心環(huán)節。
首先是讀的教學(xué)，讀是重點(diǎn)，就語(yǔ)文性質(zhì)而言，學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是閱讀。讀也是其它學(xué)科取得好成績(jì)的'基礎，不多讀則無(wú)以廣識，而要多讀就是要學(xué)會(huì )速讀，尋求一個(gè)有效的速讀方法對提高教學(xué)效率很重要，而我們的學(xué)生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內容的能力，我在閱讀教學(xué)中把訓練速讀能力作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。
其次是寫(xiě)。對教師來(lái)說(shuō)，教讀是手段，教寫(xiě)是目的；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀就是學(xué)，寫(xiě)就是用，就是實(shí)際操作。而技能必須經(jīng)過(guò)實(shí)際操作才能獲得的。只有在寫(xiě)的反復實(shí)
踐中，才能夠使學(xué)生在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，達到正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的目的�；诖�，我布置給學(xué)生的作業(yè)基本上是以寫(xiě)為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學(xué)法，就是一個(gè)題目學(xué)生做兩次：第一次學(xué)生自由做，第二次在教師指點(diǎn)下修改再做，然后學(xué)生比較前后所做作文必將大有所獲。當然，以讀為重點(diǎn)，寫(xiě)為中心的課堂教學(xué)必須從思想教育入手，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，了解它的歷史和豐富的表現力。美好的情感和道德情操是讀寫(xiě)的基礎，沒(méi)有美好的情操，讀會(huì )使人索然寡味，寫(xiě)也會(huì )使語(yǔ)言面目可憎。這就需要語(yǔ)文教師平時(shí)的言傳身教。
4、不斷拓展學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的途徑
讀寫(xiě)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節，而寫(xiě)作更是一門(mén)較獨立的學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中我借鑒前人發(fā)明的“六環(huán)節”作文教學(xué)法，深得其味，我認為這是一條提高學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的一條重要途徑�！傲h(huán)節”教學(xué)法即是“講知識——讀課文——練技能——用規律——評效果——修改提高”，簡(jiǎn)稱(chēng)“講、讀、練、用、評、改”。以上教學(xué)法是在學(xué)習他人的基礎上，我補充完善的一點(diǎn)心得，在實(shí)踐中效果明顯，學(xué)生也較歡迎。
5、堅持培養創(chuàng )新精神，訓練“不拘一格”的人才在每次備課時(shí)我都堅持做到先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經(jīng)過(guò)自己用心閱讀，才能知道一篇xx會(huì )么地方需要作者有“弦外之音”等等，只有經(jīng)過(guò)自己用心思考，才能體會(huì )xx更深的內涵，而不是照搬教參，經(jīng)過(guò)認真思考開(kāi)拓創(chuàng )新出來(lái)的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到學(xué)生的心里去。
而課堂教學(xué)應注重學(xué)生個(gè)性的張揚、靈性的舒展，教師要創(chuàng )設情境，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng )新、超越，讓他們多思、善思，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng )作激情，迸發(fā)創(chuàng )新靈感。對課堂中學(xué)生的創(chuàng )新意識要倍加呵護，積極引導。另外，教師要利用教材激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，使精神轉化為自我創(chuàng )造、自我發(fā)展。鼓勵學(xué)生思維的發(fā)散求異，對學(xué)習內容的質(zhì)疑，求新異思，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的形成。要多給學(xué)生一些思考討論的時(shí)間、實(shí)踐活動(dòng)空間，對學(xué)生提出的千奇百怪的問(wèn)題，要善于聽(tīng)取不同的建義和意見(jiàn)，即使是“稀奇古怪”的冥想，“莫名其妙”的問(wèn)題，都應寬容并加以認真對待，與學(xué)生共享探究的樂(lè )趣。在民主，寬松的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和探索精神，才得以發(fā)揚光大。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴展知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì )，教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到一個(gè)新的高度。
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