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教師班級管理工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師班級管理工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師班級管理工作總結1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。
本學(xué)期我擔任三、二班的班主任工作，在學(xué)校的指導下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識和集體榮譽(yù)感明顯真增強，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開(kāi)展班主任工作中，也積累了一些方法經(jīng)驗，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高
自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
三、言傳身教，培養學(xué)生自主能力
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。而且留守兒童很多，在家里家長(cháng)根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。剛開(kāi)始那段時(shí)間，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，思想匯報專(zhuān)題這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先整理一下辦公桌椅，發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習慣的培養，要讓學(xué)生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
四、努力探求班級管理方法——小組自主管理模式。
一、小組的組成
1、小組的組建。由于我們班額較多，共75人，所以首先選舉一個(gè)班長(cháng)和五個(gè)值日班長(cháng)。班長(cháng)負責全班日常事務(wù)，值日班長(cháng)負責一天的班務(wù)工作和一個(gè)大組的工作。然后從其他同學(xué)中選舉小組長(cháng)。把除小組長(cháng)之外的同學(xué)按學(xué)習、素質(zhì)、表現等情況分成按好、中、差情況分成三組。有小組長(cháng)和三組中的一人組成四人小組。按照小組安排學(xué)生的座次，按座次情況分成五個(gè)大組。
2、小組的平時(shí)調整。小組一旦形成，具有穩定性，不能隨便調換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必須取得本小組組長(cháng)的同意和想去的小組組長(cháng)的同意，再取得本大組值日班長(cháng)和班長(cháng)的同意，最后讓班主任定奪。如果某一同學(xué)由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻，爭取其他同學(xué)對自己的認可和尊重。
二、小組的管理職能
�、逭n堂學(xué)習管理職能：
課堂上，各小組組長(cháng)積極組織本小組的組員對老師安排的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行探索交流，對沒(méi)有弄明白的同學(xué)進(jìn)行仔細的講解，力爭本小組形成統一的研究成果，不論哪一個(gè)組員起來(lái)匯報，都是本小組的統一研究成果。
�、嬲n外學(xué)習管理職能：
1、布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。
我們的作業(yè)分兩部分，一是任課教師布置的少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)。二是由小組根據小組成員的實(shí)際情況布置的小組作業(yè)，小組作業(yè)已組長(cháng)為主，各成員共同協(xié)商，把各成員在學(xué)習中的薄弱知識布置作業(yè)，進(jìn)行溫習鞏固。第二天到校后，小組長(cháng)組織本組同學(xué)檢查本小組的家庭作業(yè)，包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。
2、小組自主研究問(wèn)題。
各小組根據本小組的實(shí)際情況，確立本小組的研究問(wèn)題，包括學(xué)習的各個(gè)學(xué)科。
3、小組檢查知識的掌握情況。
在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，小組組員間相互檢查知識的掌握情況，組員間相互做老師，達到鞏固知識，共同提高的作用。
�、缂o律秩序管理職能：
1、課堂秩序管理。在小組長(cháng)的統一管理下，各組員相互提醒，保證本小組的組員遵守課堂規范，積極參與課堂學(xué)習。
2、路隊秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊的快靜齊。
3、衛生管理：由值日班長(cháng)安排各小組具體的衛生任務(wù)，各小組在小組長(cháng)的.帶領(lǐng)下，完成本小組的衛生任務(wù)。
4、課間秩序管理：管好自己的人，是每個(gè)小組的管理理念，在課間，小組內進(jìn)行有效管理，保證課間活動(dòng)有序進(jìn)行。
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1、保持和家長(cháng)的聯(lián)系。各小組長(cháng)掌握本小組各組員的家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)，當組員出現錯誤或取得成績(jì)時(shí)，及時(shí)通知家長(cháng)，以便家長(cháng)做出及時(shí)的反應。同時(shí)，家長(cháng)也可以隨時(shí)打電話(huà)向小組長(cháng)了解自己孩子的學(xué)習及表現情況。這樣做到了家長(cháng)、學(xué)校的及時(shí)準確的溝通。
2、參與家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，把“學(xué)生在校表現情況”這部分內容放給小組長(cháng)和班長(cháng)，由他們向家長(cháng)詳細真實(shí)的介紹學(xué)生的在校表現情況。
三、小組評價(jià)管理
1、用加減分來(lái)量化學(xué)生的學(xué)習表現等綜合情況。
小組量化細則在開(kāi)學(xué)初由班主任和全體同學(xué)共同商定，在執行過(guò)程中根據實(shí)際情況在全體同學(xué)同意的情況下可做適當調整。由值日班長(cháng)填寫(xiě)小組量化表，由班長(cháng)和全體同學(xué)監督。
2、星級評價(jià)和優(yōu)秀小組
根據量化成績(jì)，每20分得星一顆，貼在自己課桌的上方。有幾顆星，就稱(chēng)為幾星級學(xué)生。根據小組的得星的總顆數，評選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組每月評選一次，只要達到優(yōu)秀小組標準，即成為優(yōu)秀小組。如果四個(gè)月份都是優(yōu)秀小組，即為本學(xué)期優(yōu)秀小組。每個(gè)月優(yōu)秀小組的具體評價(jià)的標準在這個(gè)月的開(kāi)始由班主任和全體同學(xué)共同商定。
3、小組點(diǎn)評制度
每周一下午班會(huì )時(shí)間，首先舉行小組點(diǎn)評。
1、組內點(diǎn)評：
小組內的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績(jì)，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價(jià)。
2、小組長(cháng)點(diǎn)評：
由小組長(cháng)對本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評的主要內容：①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作，取得了那些成績(jì)。例如做了多少道題，寫(xiě)了幾篇作文，研究了那些問(wèn)題，看了那些課外讀物等。本部分內容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動(dòng)等內容。②本小組那些同學(xué)在哪一方面表現好，取得了那些成績(jì)，那些同學(xué)在哪一方面取得了怎樣的進(jìn)步。小組點(diǎn)評主要向全班同學(xué)展示本小組的優(yōu)勢，介紹本小組曾經(jīng)做過(guò)的工作，取得的主要成績(jì)。
3、值日班長(cháng)和班長(cháng)點(diǎn)評。
值日班長(cháng)和班長(cháng)點(diǎn)評以小組為點(diǎn)評單位，點(diǎn)評哪一個(gè)小組在哪一方面表現好，好在哪里，哪一個(gè)小組哪一方面表現差，差在哪里。值日班長(cháng)主要點(diǎn)評本大組和他值日當天的情況。班長(cháng)點(diǎn)評全部小組和大組。
4、教師點(diǎn)評。
教師根據小組點(diǎn)評、值日班長(cháng)和班長(cháng)點(diǎn)評的情況，參照自己平時(shí)對各小組的了解，對各小組做出的成績(jì)予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，對表現好的小組提出表?yè)P。
四、積極組織班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識，提高能力，是我一貫的追求。為此，積極引導學(xué)生組織參加各類(lèi)活動(dòng)，例如節日慶�；顒�(dòng)、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)等。在六一學(xué)校組織的節目匯演中，我們有兩個(gè)學(xué)生自編自演的節目參加了匯演，獲得了學(xué)校領(lǐng)導，教師、學(xué)生的一致好評。正是在這些活動(dòng)中，學(xué)生增長(cháng)了能力，發(fā)展了自己，增強了集體榮譽(yù)感。
五、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
教師班級管理工作總結2
從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
作為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多學(xué)生頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀侄�，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的.優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)髡f(shuō)各的理由。畢竟學(xué)生們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚徦�！”是的，當學(xué)生們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！
總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。
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