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老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集
在我們平凡的日常里，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集1
暑假為期一個(gè)月的實(shí)習生活已落下帷幕，回顧那些作為博航培訓老師的日子，總有很多感悟在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。在這期間，遇到困難和挫折，也擁有快樂(lè )與回報，更為今后步入社會(huì )上了很好的一課。
這一個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )做一位老師的樂(lè )趣，每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實(shí)現這種價(jià)值，我也為之付出，努力了很多。
初為人師，總免不了幾分緊張，于是備課更是不敢懈怠，實(shí)習第一天，當我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀與忐忑走上講臺時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺。
上課比我想象中的要順利，然而我知道問(wèn)題是潛在的，英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，對中小學(xué)生而言，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它，就得讓他們產(chǎn)生興趣，于是，我便采取了一些方法，課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名，講講英語(yǔ)小故事等等，與此同時(shí)，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒(méi)有了交流的代溝，學(xué)生圍著(zhù)你問(wèn)這問(wèn)
那，也算是一種美好的經(jīng)歷吧！在這種情況下，課堂漸漸地活躍起來(lái)，然而另一個(gè)問(wèn)題卻出現了，學(xué)生們開(kāi)始不守課堂紀律，小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng)，注意力又容易分散，開(kāi)小差當然會(huì )影響教學(xué)效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來(lái)“治”這些學(xué)生，可那樣無(wú)疑加深師生的隔閡，而置之不理又導致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認真聽(tīng)，于是，靈機一動(dòng)，在每個(gè)小組之間展開(kāi)紀律評比，結果學(xué)生們馬上自覺(jué)起來(lái)了，由此，我悟出一個(gè)道理，管理學(xué)生，有時(shí)候還真锝巧用方法。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專(zhuān)業(yè)的知識還不一定能把學(xué)生教好，更需要對學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓班的學(xué)生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，特別是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎么做。于是，在
課間，午休，我就多關(guān)注他們，與他們聊天，鼓勵他們，了解他們的想法，在課堂上多給發(fā)言的機會(huì )，學(xué)生的自信也逐漸增強，學(xué)習也更認真了。不知不覺(jué)間，我也與他們建立起真摯的友誼，以至于培訓班結束的.時(shí)候還真有些舍不得呢。
實(shí)習的經(jīng)歷雖已成為過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個(gè)月的實(shí)習使我的經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集2
五天的見(jiàn)習生活，匆匆而過(guò)，這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(cháng)，這是我的人生錦囊中的一筆財富。
下面我將會(huì )從對學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習我那沉甸甸的收獲。
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(cháng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng )建的，是瑞安市新區管委會(huì )投資創(chuàng )辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來(lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，到底安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。了解才知道，這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區別。
幾年來(lái)，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線(xiàn)，圍繞著(zhù)“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂(lè )”校訓，在“尊重人格？尊重差異”理念指導下，憑著(zhù)“敢為天下先”的溫州精神，著(zhù)力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區建設為重點(diǎn)，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識？期望？引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵性評價(jià)，使校園盛開(kāi)著(zhù)文明之花；校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的.課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成；共有70%以上教師開(kāi)出市級以上公開(kāi)課，學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現自我價(jià)值的舞臺。
從這一系列的介紹中，我們會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)歷程。小學(xué)不應該成為彌漫著(zhù)令人厭惡的硝煙味的戰場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因為考試成績(jì)而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲，這又是何苦？你們在小學(xué)時(shí)光，在兒童時(shí)光，不是應該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì )不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長(cháng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過(guò)，尊敬的家長(cháng)，你總得給孩子喘口氣的機會(huì )��！可是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結，互相依賴(lài)，形成具有強大凝聚力的集體。
除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè )園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我一直認為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，如果能夠達到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發(fā)展會(huì )起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習文言文就容易得多，對我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現在對安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事��！有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(cháng)，是多么富有意義的一件事兒��！這是多么幸福的一件事兒��！
二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴
這次見(jiàn)習，我總共聽(tīng)了三節語(yǔ)文課、四節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、一節科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等，真可謂是受益良多��！
聽(tīng)了這么幾節數學(xué)課，我認識到數學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個(gè)環(huán)節。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節會(huì )有自己出彩的地方，會(huì )有自己的個(gè)人獨特的風(fēng)格。如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在《分數的基本性質(zhì)》這節課中的練習環(huán)節，立足于基礎知識，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習，這讓數學(xué)學(xué)習擁有挑戰性。一題多解的解題思路的滲透，培養了學(xué)生思維。如果說(shuō)如如老師的數學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養學(xué)生的思維之外，還把數學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強烈的數學(xué)震撼，獨特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們�！边�有“這可是數學(xué)樂(lè )園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦！”這些富有激勵性的話(huà)語(yǔ)，富有趣味性，使知識的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培養出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極要求。知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀(guān)地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的積極愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的”
老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集3
時(shí)光總是走得那么匆匆，容不得我們在時(shí)光里有片刻停留，轉眼間，頂崗的日子就要結束了，回首在xx中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛一切就在昨天，它卻真的成了昨。
還記得剛來(lái)到這里的第一天，我們匆忙的放下行李，就開(kāi)始上課了，陌生的學(xué)生，陌生的環(huán)境，陌生的三尺講臺......直到現在我都還清晰地記得第一次上課時(shí)的緊張與無(wú)措，從最初的不適應到現在的得心應手，不知不覺(jué)間，我們就慢慢學(xué)會(huì )了：“老師”這個(gè)詞的深刻含義，而非書(shū)本上教的那樣，只是負責教授學(xué)生知識的老師，而是在教授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也要教授學(xué)生為人做事中的一些道理，對于不正確的行為，要加以指正，令學(xué)生成長(cháng)的更加全面，更加優(yōu)秀。
元旦期間，我們實(shí)習老師參加了學(xué)校組織的一系列慶元旦活動(dòng)，比如：踢毽子，拔河，跳繩等各比賽，這次活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)也拉近了老師與學(xué)生的距離，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。
5個(gè)月的時(shí)間，足以令不認識的人成為好朋友，當然，我的學(xué)生也是，從最初的畏首畏尾到現在的無(wú)話(huà)不談，我相信這不僅是時(shí)間的.推移，還有人心的距離也拉近了，有的人說(shuō)：人心就如同一個(gè)杯子，杯子里的水就是人的心事，水太多了，就會(huì )溢出，于是，我們習慣在水未滿(mǎn)時(shí)倒掉一部分，便有了回憶。這個(gè)杯子里記錄了我們的酸甜苦辣，那些快樂(lè )，那些淚水，那些溫情話(huà)語(yǔ)，都是我們最美的回憶。
也許歲月會(huì )令往事褪色，或許空間會(huì )將彼此隔離，但這份情誼將永遠定格。
老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集4
轉眼間在砂子塘東校實(shí)習即將接近尾聲了。隨著(zhù)匯報課的結束，我忐忑的心終于暫時(shí)塵埃落地。不論結局如何，我想我都會(huì )坦然面對。在這一段不算短的時(shí)間里，我要感謝砂子塘東校給了我這個(gè)學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )。更要向我的指導老師——黃晶老師道謝，感謝他這段時(shí)間不遺余力的指導。
在他的身上我學(xué)到了很多。首先，作為教師應具備責任心、愛(ài)心、和耐心。其次作為教師應具備基本的素質(zhì)與涵養。最后作為教師要將學(xué)生的發(fā)展看做自己的發(fā)展。同時(shí)也要感謝辦公室老師給與我的關(guān)心與照顧。在和他們相處的日子里，我充分感受到了集體生活的快樂(lè )與心浮。
通過(guò)一個(gè)星期的忙碌準備，終于在今天面帶微笑的走進(jìn)了課堂。
知道我即將在四三班上課的學(xué)生們一個(gè)個(gè)比我還要興奮。熱情非常的幫我做課前準備，擦的擦黑板、擺的擺椅子、有的還幫助我開(kāi)投影儀，非常乖巧。并且眼神里透著(zhù)一抹“了然”，稚氣的臉上顯現出一種讓我“安心”的神色。仿佛在說(shuō)：“放心吧！
我知道這節課意義非凡，我們會(huì )很配合的�！蔽腋袆�(dòng)的一笑。這些可愛(ài)的孩子��！怎能讓人不喜歡他們呢！但孩子畢竟是孩子，好奇心騷弄著(zhù)他們，不一會(huì )兒靠近講臺的學(xué)生便“使勁”拉長(cháng)著(zhù)脖子，想看看我的教具究竟是怎樣的，我的ppt是怎樣的，有的甚至還好奇的觀(guān)望我的教案�？粗�(zhù)他們天真可愛(ài)的舉動(dòng)，我不禁沖淡了剛進(jìn)教室的強烈緊窒感。隨著(zhù)我一聲令下“上課”匯報課拉開(kāi)了帷幕。
臺下四十多雙眼睛齊刷刷的望著(zhù)我，精神飽滿(mǎn)�？粗�(zhù)朝氣蓬勃的學(xué)生們，奇異的，我的緊張感一瞬間消失殆盡。此時(shí)的我就只是一名再簡(jiǎn)單不過(guò)的授課教師，而他們則是一群渴求知識的學(xué)生。漸漸的我忘卻了一切，熱情的投入到教學(xué)中。在悠揚的鈴聲中我結束了這節匯報課。
今天的匯報課使我學(xué)到了很多，同時(shí)也引發(fā)了很多感想。
首先，若想上出一堂成功的教學(xué)課需要做充分的準備。只有充分的準備才能從容的面對各種突發(fā)狀況。
其次，課堂的主人是學(xué)生，教師要避免滿(mǎn)堂灌，剝奪學(xué)生思考回答的機會(huì )。應該充分的給與學(xué)生發(fā)展的平臺。讓他們在教師的引導下積極思考發(fā)言，使他們體會(huì )到自我獲取知識的成功快感。并且自行完成舊知識轉化為新知識的過(guò)程。
最后，在課堂中教師時(shí)刻要保持清醒的頭腦，不能因為一些意料之外的狀況而混沌。造成不必要的錯誤。就像今天在課堂教學(xué)中，因為多個(gè)學(xué)生說(shuō)我的知識點(diǎn)寫(xiě)錯了。頓時(shí)我緊張尷尬不已，不及多想，慌亂之中便病急亂投醫，雖然立刻意識到了，并且更正，但這個(gè)令人沮喪的錯誤還是造成了。
感謝砂子塘讓我經(jīng)歷了一段充實(shí)的實(shí)習生活，感謝黃晶老師對我的栽培，感謝老師們給我的支持與鼓勵，感謝實(shí)習生隊友們對我的友情付出，感謝可愛(ài)的孩子們給我的歡樂(lè )我將帶著(zhù)你們的期盼與祝福繼續在教師職業(yè)中揚帆航行。首先，成為一位好的領(lǐng)袖很不容易，不像成為一個(gè)領(lǐng)導，那是很多機遇和巧合促成的結果。但成為一個(gè)領(lǐng)袖讓所有人信服是個(gè)人魅力的問(wèn)題。領(lǐng)袖是需要勇氣去承擔責任的，他需要信任自己的團隊并無(wú)償地為之奉獻。領(lǐng)袖領(lǐng)導了團隊，團隊造就了領(lǐng)袖。
我的戰友的那230個(gè)俯臥撐讓我們領(lǐng)略了責任的承重，但是光有做那230個(gè)俯臥撐的毅力是完全沒(méi)有意義的，因為一個(gè)領(lǐng)袖要有前瞻的眼光。要始終頭腦清晰，總結過(guò)去并找到正確的道路。就像在烽火輪的游戲中，我依然覺(jué)得勝負就掌握在最開(kāi)始的策略上，沒(méi)有準確的`方向和策略注定沒(méi)有好的結果，即使你很努力。然而在一群精英的團隊中更需要一個(gè)有魄力的領(lǐng)袖，他往往是自信到拍板的人，因為眾口難調時(shí)有發(fā)生，而三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事雖然荒唐，但在現實(shí)中卻屢見(jiàn)不鮮。
而團隊呢？我們之所以需要團隊是因為別人讓你覺(jué)得自己可以行，你身邊有伙伴，即使他默不作聲，也比你孤獨地挑戰更有動(dòng)力。印象深刻的是最后一天的探洞，雖然非常危險，但我們始終是前后照應著(zhù)，然而有段時(shí)間我前面一名隊員過(guò)于害怕，所有的教官都去幫助他了。一時(shí)間我和他拖了一大截，我的前方?jīng)]有任何人，只有未知的路�？謶窒裎乙u來(lái)，面前時(shí)百仗的洞壁，我強烈地感受到對團隊的依靠。還好那一刻我很勇敢，所以我很安全，我也把這種安全傳遞給我身后的伙伴。我很欣賞我們在山洞中手牽手行進(jìn)的方式，因為你攙扶別人的同時(shí)，別人也在攙扶著(zhù)你，而黑暗中我們相信的不是眼睛是互相間的信任。
進(jìn)而我也想到過(guò)社會(huì )，即使我們能夠團結一心，可能由于客觀(guān)的原因，我們依然會(huì )被淘汰，就像在領(lǐng)袖風(fēng)采的比賽中，隊員中有一位成員在報數項目上反映不過(guò)來(lái)，會(huì )造成很長(cháng)的延誤，我們的比分總是落后，也導致了我們的領(lǐng)袖為此承擔了230個(gè)俯臥撐，然而當所有人都沉靜在對領(lǐng)袖毅力和勇氣的欽佩時(shí)，我感受到的是現實(shí)的殘酷，當你的團隊由于配置的問(wèn)題導致失敗的時(shí)候，即使你們付出了太多的努力，但在2個(gè)隊付出同等努力的情況下，你依然還是會(huì )失敗，那么這時(shí)，領(lǐng)袖承擔的責任又有什么意義呢？當時(shí)的感受依然記憶猶新，然而欣慰的是，我畢竟看到了努力和方法的改進(jìn)所帶來(lái)的巨大的變化，一個(gè)人居然可以通過(guò)自身的毅力和團隊給予的信賴(lài)克服天生的問(wèn)題。于是我又想，即使現實(shí)是殘酷的，但只要我們不斷努力和超越自我，至少不會(huì )輸得很慘。
這些只是零星的感悟，但我感謝所帶給我這份美好的經(jīng)歷和身邊的新朋友，很汗的汗，很high的大王，和有品的阿迪......我學(xué)習到了許多。
老師類(lèi)實(shí)習報告模板錦集5
本次實(shí)習的授課內容為高中語(yǔ)文必修一課本，授課的主要對象是xxx（9）班和xxx（10）班，共授課38節，其中獨立新課11節，其他均為重復課；此外，還結合課程內容開(kāi)展了一次拓展講座。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，指導老師盡職盡責，言傳身教，使我得到不斷進(jìn)步。
實(shí)習學(xué)校是一所辦學(xué)嚴謹、管理細致的名牌重點(diǎn)高中，能到此校實(shí)習既感幸運又深感壓力的存在。在實(shí)習之前，我通過(guò)上網(wǎng)、與隊友交流等方式盡力了解實(shí)習學(xué)校的基本情況，以做好充分的準備。該校學(xué)生綜合素質(zhì)較高，有較強的自學(xué)能力和較扎實(shí)的知識基礎，因而教學(xué)重點(diǎn)不應停留于“如何讓學(xué)生聽(tīng)明白”的層面，而應上升到“如何進(jìn)行教學(xué)設計以使教學(xué)更具引導性和啟發(fā)性”。這一切，恰為一名實(shí)習生提供了挑戰和鍛煉的好機會(huì )。面對真正的課堂教學(xué)，如何發(fā)揮教師的作用來(lái)體現新課標的精神呢？如何設計學(xué)生的參與方式和互動(dòng)形式呢？如何在有限的學(xué)習課時(shí)里進(jìn)行有效的探索呢？這些都是第一周聽(tīng)課后所意識到并且開(kāi)始思考的問(wèn)題，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里，我找到了階段性的答案，獲益匪淺。
1、實(shí)習初期努力適應，把握好常規教學(xué)的`基本環(huán)節，初嘗教師滋味
在教學(xué)實(shí)習的第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和備課，盡快融入該校的教研氛圍中。
聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。有目的地進(jìn)行聽(tīng)課，是保證有所收獲的前提。在這個(gè)過(guò)程中，我把聽(tīng)課重點(diǎn)定位在教師的教學(xué)設計上。設計是否科學(xué)將決定一堂課是否成功。所聽(tīng)的語(yǔ)文課，普遍尊重新課程倡導的探究學(xué)習、合作學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式，注重每一節前“問(wèn)題探究”內容的充分利用，為學(xué)生創(chuàng )造思考和討論的機會(huì )。這些都是我在微格教學(xué)訓練中沒(méi)有重視，甚至是沒(méi)有注意到的。同時(shí)也肯定“接受學(xué)習”和“獨立學(xué)習”的重要性，記得某一周的科組活動(dòng)中，指導老師提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演，精彩過(guò)后要對反饋信息進(jìn)行收集。所以，教學(xué)評價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節�？梢�(jiàn)，新課程不是一味追求趣味性的探索，而是善用活潑的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現和領(lǐng)悟，通過(guò)自主思考構建知識框架，最后教師有對其掌握情況進(jìn)行及時(shí)檢測的任務(wù)。
作為一名缺乏實(shí)戰經(jīng)驗的實(shí)習老師，聽(tīng)課使我以旁觀(guān)者的角度去評一節課，又設身處地地把自己代入，思考當今語(yǔ)文教學(xué)對語(yǔ)文教師的要求，從而找出差距，確定努力的方向。在向老師取經(jīng)學(xué)習的同時(shí)，也能發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出謙遜中肯的意見(jiàn)，達到交流的目的。譬如中學(xué)教師普遍喜歡用文字展示資料，而我們在微格教學(xué)中重視的簡(jiǎn)潔理念往往用圖表呈現信息，清晰明了，生動(dòng)高效。
有了聽(tīng)課的收獲，在指導老師的幫助下，我進(jìn)行了認真細致的備課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)間準備第一節獨立課——《散文兩篇》，面臨真實(shí)語(yǔ)文課堂的考驗，我謹慎按照“備知識，備學(xué)生，備教法，備課堂”四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。經(jīng)過(guò)前期聽(tīng)課，我對學(xué)生的知識掌握情況、接受能力、學(xué)習習慣等已經(jīng)有了相當的了解，同時(shí)閱讀了大學(xué)教材的相關(guān)內容，保證知識體系準確無(wú)誤。經(jīng)過(guò)兩次試講，在指導老師的建議下進(jìn)行改進(jìn)，我自信地走上了講臺，完成了我的第一節獨立課。搜集老師和隊友意見(jiàn)后，總結出兩個(gè)主要問(wèn)題：其一是課堂提問(wèn)的技巧；其二是組織討論活動(dòng)的方式方法。在往后的獨立課準備中，這兩個(gè)問(wèn)題成為了我要攻克的重點(diǎn)目標，通過(guò)請教指導老師和隊友，在課堂實(shí)踐中有了較大的進(jìn)步。
2、實(shí)踐+反思=成長(cháng)
有了第一節課的經(jīng)驗后，指導老師放手給我上課，在備課、試講、上課、課后輔導等環(huán)節中得到了許多鍛煉的機會(huì )。一周三節新課的進(jìn)度對于實(shí)習生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰。到了實(shí)習中后期，日子是數著(zhù)過(guò)，所謂的忙碌其實(shí)就是對教師這份職業(yè)最實(shí)在的體驗。就教學(xué)本身而言，也許我們可以引用一句名言：“十分珍惜和合理利用每一個(gè)上講臺的機會(huì )！”在實(shí)習中后期體驗最深刻的就是這樣一道公式：實(shí)踐+反思=成長(cháng)！
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