幼兒教育工作總結通用

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒教育工作總結通用，歡迎大家分享。

幼兒教育工作總結通用1

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上工作了一年，從走出校園校門(mén)，踏上工作崗位，從事幼兒教師行業(yè)以來(lái)，我的知識面、實(shí)踐經(jīng)驗發(fā)生了變化，經(jīng)歷了一次質(zhì)的飛躍。我從一名在校大學(xué)生逐漸蛻轉成一名幼教工作人員。雖然我已從一名毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗的新教師逐步轉轉成擁有必須經(jīng)驗的教師，但火候還是不夠的，岌待前輩們的指導，幸虧園領(lǐng)導及老師們在工作上給予了極大的幫忙，使我很快成長(cháng)起來(lái)。

　　回顧這一年的工作有苦也有甜，回顧一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍!本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、思想素養

　　我畢業(yè)于淄博師范高等專(zhuān)科校園，共六年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功。畢業(yè)時(shí)，我各項成績(jì)名列前茅，被評為優(yōu)秀畢業(yè)生。本人不斷提高自身的素質(zhì)和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時(shí)參加園長(cháng)組織的各項會(huì )議認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習，做到團結同事，關(guān)愛(ài)孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。能把握作為一名幼教工作者應具備的職業(yè)道德，虛心理解老師們的指導。平時(shí)嚴已律己，“愛(ài)字融于于心，職責重于身”。時(shí)刻把教師職業(yè)道德標準放在首位，把愛(ài)心和關(guān)懷留給每一個(gè)孩子。既然家長(cháng)把他們的期望交托于我的手中，我就會(huì )盡我所能，傾我所授。

　　二、教育教學(xué)方面

　　愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。在我剛接接到本班時(shí)由于對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時(shí)間就合幼兒談心，聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng )立了良好的生活學(xué)習環(huán)境，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，針對幼兒不同的特點(diǎn)因材施教，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養幼兒的學(xué)習興趣為主要目的，不斷在教學(xué)中積累總結教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。

　　三、衛生保健方面

　　以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn)，做到“三教一體”，配合李老師和張老師一齊抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予個(gè)性照顧。教師和保育員每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

　　四、家長(cháng)工作

　　幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(cháng)工作亦如此。我把每一位家長(cháng)當成是自己的朋友，本著(zhù)我的原則積極去和他們交流。我愛(ài)我的`孩子們，但不會(huì )放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴的時(shí)候嚴，家長(cháng)們積極配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，認真填寫(xiě)各類(lèi)調查表，按時(shí)發(fā)放《親子手冊》，也正因為本著(zhù)真誠對待的原則，生活中難免有些小的摩擦但我們會(huì )耐心的解釋?zhuān)�我們尊重了他們，處處為他們�?zhù)想，家長(cháng)也就十分支持我們的工作了。

　　五、人際交往

　　無(wú)論是同事還是孩子，因為積極去關(guān)心別人是我做人的第一條，我尤其感謝班組的的各位老師給予我的幫忙，使我能很快熟悉環(huán)境和狀況，給我的工作給予極大的幫忙。但是由于我閱歷尚淺，還有好多事情做的還不夠，例如理論經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗、課堂教學(xué)等各方面，園里的好多老師都是我學(xué)習的榜樣，以后我將以更積極的心態(tài)來(lái)應對工作和學(xué)習。

　　在下一階段，我會(huì )更加努力提升自己，多學(xué)多問(wèn)，這對于我的帶班潛力或是知識面的擴充都有幫忙。我相信，因為我對自己充滿(mǎn)信心，我努力，因為校園給我創(chuàng )造了良好的發(fā)揮條件，所以我堅信，我必須能做的更優(yōu)秀!

幼兒教育工作總結通用2

　　教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì )到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

　　本期我們資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

　　一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個(gè)方面的內容，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術(shù)的培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔任組長(cháng)，使教研組的設置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作

　　用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使教師真正進(jìn)入培訓的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。

　　二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度

　　為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本年度的全員賽課活動(dòng)，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(cháng)而欣喜。

　　三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的.重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是積極去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。

　　本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。

　　計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全

　　園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓工作

　　園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學(xué)習，充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。

　　六、存在的不足

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

　　1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　本年度，是很不平常的一學(xué)年，在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈

　　的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的和諧樂(lè )園!

幼兒教育工作總結通用3

　　時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼從事幼兒教育已兩年多的時(shí)間了，在各位領(lǐng)導、教師的幫忙下，經(jīng)過(guò)自我的努力，使我提高很大。

　　一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

　　在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一齊做游戲，學(xué)習簡(jiǎn)單知識的場(chǎng)所�？僧斘艺嬲�踏入這工作當中實(shí)踐時(shí)，我對它有了進(jìn)一步的了解。

　　幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè )，得到發(fā)展! 二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行。

　　工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完的'話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外，他就開(kāi)始流鼻涕，我幫他拿紙，他說(shuō)冷，我給他暖手。在戶(hù)外活動(dòng)結束后，大家一齊回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著(zhù)他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧!

　　三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(cháng)。

　　工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個(gè)“新手”而言，還是不免會(huì )緊張。這節課上得不是很成功。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的細心指導和自我的反省，發(fā)現原先這節課有很多漏洞。在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(cháng)起來(lái)!

　　四、此刻的成績(jì)

　　經(jīng)過(guò)了兩年多的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有必須的提高，經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀(guān)摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個(gè)團結的大團體中學(xué)習的機會(huì )，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長(cháng)”起來(lái)。

　　教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，并且學(xué)無(wú)定法，應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到歡樂(lè )中學(xué)習，在歡樂(lè )中得到發(fā)展。

　　你們是幸福的，我就是歡樂(lè )的，為你們付出的，再多我也值得。

幼兒教育工作總結通用4

　　繪本《一顆超級頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，應對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì )像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來(lái)，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來(lái)。當她十分沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì )來(lái)了，可是，結果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話(huà)活動(dòng)引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自我的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在十分認真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自我的想象，比如：“怎樣樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)你是怎樣做的”其實(shí)，孩子們都有了必須的生活經(jīng)驗，對于換牙的`時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自我的一些體驗，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現出較多的自我的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō)：“拿根線(xiàn)幫忙，然后讓爸爸媽媽拉掉�！边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō)：“能夠讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的�！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“能夠到醫院里面去，請牙醫用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個(gè)牙醫拔掉的�！焙⒆拥幕卮鹩肋h圍繞著(zhù)他自我經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節中，學(xué)習的氛圍十分的進(jìn)取、熱烈。

　　這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語(yǔ)的方式�；顒�(dòng)開(kāi)始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思讓孩子們根據自我的理解講述，對于“超級”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中，當故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對引導，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)中，不單純地是記住今日的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語(yǔ)言的素養也是需要慢慢積累的。最終環(huán)節，我請孩子們分享一下自我的換牙經(jīng)歷，讓孩子們明白換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對它產(chǎn)生恐懼。

幼兒教育工作總結通用5

　　看見(jiàn)孩子在沉思，允許孩子異想天開(kāi)，指導時(shí)講究有效性，鼓勵時(shí)體現尊重，評價(jià)時(shí)追求合理。

　　韜韜是個(gè)好問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。一天美術(shù)活動(dòng)，我們畫(huà)太陽(yáng)。韜韜就迫不急待地拿出水彩筆，趴在桌上認真地畫(huà)了起來(lái)。他的作畫(huà)動(dòng)作很迅速，我看了他一會(huì )兒，畫(huà)紙上就已經(jīng)布上好幾只形狀各異的太陽(yáng)，我微笑著(zhù)鼓勵他繼續畫(huà)太陽(yáng)。沒(méi)有想到，待我巡視一周后再回到韜韜的身邊，發(fā)現原來(lái)美麗的畫(huà)面變得雜亂無(wú)章。太陽(yáng)的旁邊都加上了說(shuō)不上名的形狀�！绊w韜，這是什么？”我很生氣地點(diǎn)著(zhù)他的畫(huà)紙。他依然在畫(huà)，興奮地點(diǎn)著(zhù)那些莫名其妙的線(xiàn)條說(shuō)：“這是太陽(yáng)照射下來(lái)人的影子、這是從地里爬出來(lái)的蟲(chóng)來(lái)曬太陽(yáng)、這是中午燒飯帽出來(lái)的煙……”“這次是畫(huà)太陽(yáng)，看你把畫(huà)紙弄得這么臟，這幅畫(huà)要重新畫(huà)�！蔽液�?chē)绤柕刂肛�，轉身又去拿了畫(huà)紙給韜韜。只見(jiàn)他閃動(dòng)的眼神一下木納了，似乎很不情愿按照我說(shuō)的行動(dòng)。果然他沒(méi)有重新畫(huà)，而是在那張亂七八糟的畫(huà)紙上上起顏色來(lái)，最后他把他的“杰作”交了上了。在作品評價(jià)的時(shí)候，許多畫(huà)得又滿(mǎn)又干凈的幼兒得到了“五角星”的獎勵，韜韜把手舉得高高的，我一直沒(méi)有送他五角星。講評快結束了，韜韜忽地站起來(lái)：“王老師，我畫(huà)得和別人不一樣，我的太陽(yáng)也很漂亮，我還畫(huà)了影子、蟲(chóng)子、煙囪……為什么沒(méi)有五角星呢？”

　　分析與措施：

　　人的創(chuàng )造潛力與生俱來(lái)，對孩子來(lái)講，創(chuàng )造潛力人皆有之。只是有的孩子創(chuàng )造性強點(diǎn)，有的孩子創(chuàng )造性一般。隨著(zhù)幼兒的身心發(fā)展，這種人皆有之的創(chuàng )造性就會(huì )向著(zhù)特殊才能的方向發(fā)展。老師、家長(cháng)有責任保護好孩子天然自我的創(chuàng )造力。依樣畫(huà)葫蘆，阻礙幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展，也扼殺幼兒創(chuàng )造潛力的提升。有否五角星在幼兒的心里是“好”與“壞”的區分，創(chuàng )造性的發(fā)揮經(jīng)常得不到老師的贊賞、肯定，久而久之幼兒就會(huì )放棄創(chuàng )造、發(fā)揮，最終必定會(huì )阻礙幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展，及創(chuàng )造潛力的提升。韜韜的畫(huà)雖然零亂，但是畫(huà)面中包含了他的思想。這是他的繪畫(huà)作品閃光的一面。老師不應該全盤(pán)否定韜韜的作品，而要將他的畫(huà)進(jìn)行有效地分析，使韜韜明白什么是可行的，什么是不可行的，懂得什么樣的.作畫(huà)方法才會(huì )出來(lái)好作品。

　　事后，我向韜韜進(jìn)行了說(shuō)明，表示他畫(huà)的太陽(yáng)很美麗，應該得到五角星。但是添加的其他物品缺少美感，而且還和繪畫(huà)的主題不符合，占用了太陽(yáng)的空間，使畫(huà)面看上去雜亂無(wú)章，影響了作品的效果。老師喜歡自己動(dòng)腦畫(huà)畫(huà)的小朋友，不過(guò)在動(dòng)腦的時(shí)候再都想一想這么做好不好？美不美？韜韜聽(tīng)了我的畫(huà)，很用力得點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵他回家好好想想，再畫(huà)一張。第二天早上，他一見(jiàn)到我，就遞上了他的作品：滿(mǎn)滿(mǎn)的太陽(yáng)，紙的下端開(kāi)滿(mǎn)了美麗的小花。晨間談話(huà)時(shí)，我將他的作品在全體幼兒面前進(jìn)行展覽和表?yè)P，補送了韜韜一顆五角星，他笑得開(kāi)心極了。

　　反思：

　　二十一世紀競爭最激烈的并不是電腦，而是人腦，是人的創(chuàng )造力，改革也并不僅僅在經(jīng)濟領(lǐng)域，更在人的思維方式，而未來(lái)要求今天的孩子擁有更豐富的創(chuàng )造力，這就需要在后天對幼兒加以培養和訓練，使之形成一種思維方式，這對其今后的學(xué)習、工作取得優(yōu)異成績(jì)將助一臂之力。我們解放孩子的雙手和大腦，要允許幼兒按照自己的意愿、想象來(lái)異想天開(kāi)，來(lái)標新立異，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在幼兒的創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程中，老師、要尊重幼兒探索、了解、表現周?chē)�世界的獨特方式，肯定幼兒的�?chuàng )造成果，鼓勵幼兒的創(chuàng )造熱情，并在活動(dòng)中給幼兒一定的提示和幫助，以催發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。然而創(chuàng )造不是胡想，也不是“不一樣”就是創(chuàng )造。教師要幫助幼兒把握思維的方向，孩子在進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)時(shí)，老師可參與其中，成為孩子的伙伴和朋友�？匆�(jiàn)孩子在沉思，允許孩子異想天開(kāi)，指導時(shí)講究有效性，鼓勵時(shí)體現尊重，評價(jià)時(shí)追求合理。

幼兒教育工作總結通用6

　　在緊張的工作中這一學(xué)期接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教工作者的人生五味，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂(lè )也有悲傷，有辛酸更有欣慰。即將過(guò)去的這一年，我在各位領(lǐng)導和學(xué)校老師的幫助下，在各方面都有一些體會(huì )，這一年的幼兒教育工作總結以下幾點(diǎn): 一、在思想上我重新認識了幼兒教育。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習簡(jiǎn)單知識，可當我真正踏入這工作當中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事�！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的，細小的。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　這一學(xué)年中每個(gè)月的園本培訓讓我在思想上有了提高，同時(shí)，根據以上思想及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )，得到發(fā)展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一直將這句話(huà)牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵自己，我所追求的是充實(shí)的快樂(lè )和成功的滿(mǎn)足。

　　二、在工作中我熱愛(ài)這一行。工作中，每天面對一群嘴里總有講不完話(huà)的可愛(ài)的孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記得剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看著(zhù)手臂滲出血來(lái)，我的眼淚在眼眶里打轉，當時(shí)真有不想干的念頭�？墒�，園長(cháng)、指導老師的親切關(guān)心，父母的鼓勵，更多的是孩子帶給我的.歡樂(lè )，讓我越來(lái)越離不開(kāi)幼教崗位，越來(lái)越愛(ài)這群可愛(ài)的孩子們。工作中雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)，因為工作的忙碌而感到勞累，但是由此在心中總會(huì )涌起一種強烈的責任:那就是“我是老師”。

　　與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)一句話(huà)，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感 使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。記得六一節布置教室的時(shí)候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說(shuō):“老師小心啊!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關(guān)心孩子們的同時(shí)也得到了他們的關(guān)心，這是一種他人體會(huì )不到的幸福!

　　三、在新課程學(xué)習中，與孩子們一起成長(cháng)新世紀、新時(shí)期的教師要繼續學(xué)習。拓展視野，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著(zhù)二期課改的不斷深入，通過(guò)各種培訓、觀(guān)摩，學(xué)習了新綱要、新課程，確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀(guān)念，也在工作中深刻理解體會(huì )這一教育理念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式，這些新理念都能熟記于心中。

　　每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū)，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我積極去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。在實(shí)踐工作中，我也遇到了很多的問(wèn)題，一次次公開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)課，一次次和指導老師的溝通學(xué)習，還有參與的多次園本培訓，區級新教師培訓、外出觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng)，更難能可貴的是我的帶教指導徐梅老師，她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵和支持。記得在二期課改推進(jìn)會(huì )中，沒(méi)有經(jīng)驗的我要上一堂面向區級層面的公開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，我忐忑不安，沒(méi)有信心，根本無(wú)心做事。徐老師看出了端倪，溫柔的送給我一句話(huà)，“我一直信奉一句話(huà)，成功是留給有準備的人的�！庇谑俏易叱隽说凸�，全身心投入準備。而她送給我的那句話(huà)現在也成了我的座右銘。其實(shí)，還有許許多多的老師給了我很多的幫助，正是她們的無(wú)私幫助，讓我在原有的理論基礎上進(jìn)一步強化了實(shí)踐能力。

　　四、在成長(cháng)中，繼續努力的方向在二期課改浪潮的不斷沖擊�？傆X(jué)得要學(xué)習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn)，并有價(jià)值的、及時(shí)給予支持。記得泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是尊貴，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的，細小的，她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫;她象綠葉一樣平凡，默默地垂著(zhù)綠蔭，為大地帶來(lái)生機，添上一片溫馨。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習實(shí)踐，讓我在許多老師的身上學(xué)到了許多知識，無(wú)論是理論方面的還是技能技巧方面的都有了提高，同時(shí)也很慶幸自己在我們幼兒園這個(gè)團結溫馨的大集體中和孩子們一起成長(cháng)。

　　“細微處見(jiàn)真情”是我對家長(cháng)工作的感受。面對形形色色的家長(cháng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂(yōu)解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心走，使每個(gè)家長(cháng)都感到放心、安心。

　　生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿(mǎn)斗志，工作也是一樣，我堅信只要客觀(guān)地看待自己，克服自身的缺點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，敢于嘗試，敢于創(chuàng )新，肯定會(huì )有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò):“滿(mǎn)足的秘訣，在于發(fā)現自己的能力和限制所在，在能做好的活動(dòng)中找到滿(mǎn)足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永遠也算不得什么，要有勇氣做真正的自己!”過(guò)去的工作成績(jì)已成為歷史，我要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，努力奮斗。

　　在今后的工作實(shí)踐中我會(huì )不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實(shí)自己的知識和經(jīng)驗�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我會(huì )更加努力地工作，工作中會(huì )更加細心、耐心，力爭為園多做貢獻!為幼教事業(yè)多做貢獻!

幼兒教育工作總結通用7

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事�！睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育，真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會(huì )后，家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活情景，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排，使家長(cháng)更加了解孩子的'幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

　　本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用。

幼兒教育工作總結通用8

　　“日出而作，日落而息”這似乎是農夫的寫(xiě)照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會(huì )到幼兒園教師的真實(shí)寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園教師，讓我明白自我職責的重大，或許很多人不理解，覺(jué)得幼兒園教師有什么呀，整天哄著(zhù)孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累嗎試想想說(shuō)這些話(huà)的人，如果把你的孩子交給一個(gè)不負職責，一無(wú)是處的教師，你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì )毫不猶豫地告訴我：當然不愿意。

　　我想，這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每一天不斷的學(xué)習，不斷地充實(shí)自我，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自我要儲存一桶水”的'道理，有人以往問(wèn)我：你們既然那么累，當初為什么會(huì )選擇這份職業(yè)呢我說(shuō)：那是因為我們愛(ài)孩子，喜歡孩子，特別是看著(zhù)自我教育培養出來(lái)的，從一個(gè)什么不懂，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，經(jīng)過(guò)自我的教育，變成一個(gè)具有良好習慣的好孩子，相信這時(shí)候的教師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道，所以，即使自我平常有煩躁，發(fā)牢騷的時(shí)候，可是看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉，頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后，使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。

　　所有的幼兒園教師，加油吧!

幼兒教育工作總結通用9

　　充實(shí)而又繁忙的保教作業(yè)立刻就挨近結尾了，回憶半年來(lái)的教育作業(yè)，既有收獲也有缺乏，此時(shí)做以如下總結: 一、本學(xué)期，我園根據旗教育局的作業(yè)計劃，將重點(diǎn)放在保教人員的基本素質(zhì)前進(jìn)與新《大綱》實(shí)施上，進(jìn)一步前進(jìn)查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量，咱們做了以下作業(yè):

　　1、標準教育教育作業(yè)和日常管理作業(yè)

　　為了進(jìn)一步標準幼兒園教育教育作業(yè)，本學(xué)期加強了對教師的事務(wù)作業(yè)檢查和教職工的簽字準則，透過(guò)教師事務(wù)必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣闊教師在備課、日常教育活動(dòng)的安排戶(hù)外活動(dòng)、特色教育、家長(cháng)作業(yè)等方面養成了有必要的慣例，構成了杰出的教育教育秩序。

　　2、積極展開(kāi)教研活動(dòng)，前進(jìn)教師事務(wù)水平

　　本學(xué)期，教研活動(dòng)的'展開(kāi)緊緊圍繞師資訓練與《幼兒園作業(yè)條例》進(jìn)行。在師資訓練方面，咱們采取了大眾有安排地展開(kāi)事務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結合的方法，我園間周進(jìn)行事務(wù)學(xué)習，學(xué)習新《大綱》學(xué)習《國十條》，指定學(xué)有專(zhuān)長(cháng)教師每周按教育計劃對教師樂(lè )曲彈奏進(jìn)行檢查，其次是自修筆記，要求廣闊教師有針對性地學(xué)習并結合先進(jìn)經(jīng)驗談體會(huì )。與此同時(shí)，我園還展開(kāi)了教師簡(jiǎn)筆畫(huà)練習，活動(dòng)的展開(kāi)，激發(fā)了廣闊教師作業(yè)積極性，培養了自信心。 3、學(xué)習新《大綱》轉變教育思想

　　我園根據區教育局的要求，安排教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《大綱》為根據，將《大綱》的材料與本園的教育實(shí)踐相結合，并根據《大綱》的劃分的五大范疇，安排教師對健康范疇、語(yǔ)言范疇、社會(huì )范疇、科學(xué)范疇、藝術(shù)范疇的教材材料進(jìn)行學(xué)習。透過(guò)一學(xué)期的積極探索，教師的適宜引導來(lái)規劃、安排活動(dòng)。

　　為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，我園舉辦了幼兒故事會(huì )活動(dòng)，這次活動(dòng)的安排與展開(kāi)，遭到幼兒與家長(cháng)的歡迎與好評。廣闊教職工透過(guò)籌備、安排活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了安排協(xié)調潛力。

　　二、總結一學(xué)期的作業(yè)，咱們取得了一些成績(jì)與前進(jìn)，

　　1、日常教育教育管理作業(yè)要持之以恒地進(jìn)行，構成有必要慣例之后，仍需嚴加管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)催促加以改進(jìn)。

　　2、在教師中要講師德，樹(shù)正氣，建立杰出的教師形象，并加大宣傳力度，然后構成杰出的精力環(huán)境。

　　3、編排了一套幼兒手鈴操。

　　4、9月24日舉行了一次教研教改活動(dòng)，全體教師積極參加聽(tīng)課、評課，取得了杰出的效果。

　　5、在9月29日全旗第二屆幼兒教師教研活動(dòng)評比中我園一名教師取得二等獎。

　　一學(xué)期來(lái)，幼兒園的教育作業(yè)仍存在著(zhù)許多缺乏，咱們將在下一學(xué)期的作業(yè)中進(jìn)一步改進(jìn)前進(jìn)。

　　1、教研部隊不穩定，整體素質(zhì)較低。

　　2、教研作業(yè)的展開(kāi)仍處在膚淺階段。

　　3、區角活動(dòng)展開(kāi)不厚實(shí)、有效。

　　4、幼兒體能訓練比較單一。

　　5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強。

幼兒教育工作總結通用10

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期，我中心幼兒教育研究工作，將圍繞市進(jìn)修學(xué)校幼兒教育研究室的工作目標，深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以提高保教質(zhì)量為載體，積極開(kāi)展“研訓一體化”教師研修活動(dòng)。樹(shù)立以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，不斷更新教師教育觀(guān)念，促進(jìn)教師把新的教育理念轉化為教學(xué)行為。工作重點(diǎn)是關(guān)注均衡發(fā)展，注重內涵深化，推動(dòng)園本教研，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　二、具體工作思路：

　　(一)聚焦幼兒園課程，提高保教質(zhì)量。

　　1、建立完整的幼兒園課程概念。首先幫助教師樹(shù)立完整的幼兒園課程理念。幼兒園課程不同于中小學(xué)課程，幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節均屬于幼兒課程范疇。因此，要把幼兒一日活動(dòng)所涉及到的集體教學(xué)、生活與游戲活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、社區資源的利用以及家長(cháng)工作等，都納入幼兒園課程體系。

　　2、規范幼兒一日活動(dòng)的組織管理。

　　首先加強對幼兒園一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題加以研討，幫助大家科學(xué)合理地安排幼兒一日學(xué)習與生活活動(dòng)的內容。第二，指導各園開(kāi)齊上足各門(mén)學(xué)科，尤其是游戲活動(dòng)。第三，加強幼兒一日活動(dòng)的常規檢查工作，杜絕小學(xué)化的教育傾向，推進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)組織的科學(xué)性和有效性。

　　3、加強區域活動(dòng)的組織與指導。

　　幼兒園的區域活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，幼兒通過(guò)區域活動(dòng)補充和豐富了學(xué)科教學(xué)，有助于實(shí)現學(xué)科課程的.價(jià)值。我們應該根據幼兒的興趣和發(fā)展需要，在幼兒園中為幼兒設置豐富、合適的區域活動(dòng)環(huán)境。讓幼兒通過(guò)主動(dòng)學(xué)習來(lái)促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。因此，各幼兒園要結合課程實(shí)施，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，利用自然資源，廢舊物品等，為幼兒活動(dòng)區域提供豐富的玩具和操作材料，以保證幼兒充分的自主學(xué)習環(huán)境和條件。

　　(二)以教研活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、聚焦課堂，關(guān)注日常教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課，落實(shí)過(guò)程指導，一看(計劃、準備、實(shí)施過(guò)程)，二反饋(及時(shí)跟本人，教研組長(cháng)，園長(cháng)交流)，三調研(日常保教現狀)。

　　2、實(shí)行聯(lián)動(dòng)教研，豐富教研活動(dòng)形式。為充分發(fā)揮各園優(yōu)質(zhì)資源價(jià)值，豐富教研活動(dòng)組織形式。本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展片區主題教研活動(dòng)，半日觀(guān)摩活動(dòng)，園本教研等，促進(jìn)園際之間、片園之間的學(xué)習與交流。在相互依托，共享優(yōu)勢資源的基礎上進(jìn)行教育、教學(xué)研究，使研究獲得更高的價(jià)值。

　　3、繼續開(kāi)展學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)研究。以學(xué)科領(lǐng)域為攻堅目標，我們堅持了多年，在對教材價(jià)值的開(kāi)發(fā)利用方面，給老師帶來(lái)了很大的啟發(fā)。本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展以科學(xué)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域為主題的研討活動(dòng)，進(jìn)一步探索學(xué)科教育特點(diǎn)，總結教育規律，推廣教育經(jīng)驗。

　　(三)開(kāi)展各項評比活動(dòng)，提升教育成效。

　　為了讓廣大幼兒教師在評比中展示自我，提煉精華，在交流中互相學(xué)習，共同提高。本學(xué)期我們將繼續開(kāi)展各項評比活動(dòng)，如：幼兒卡拉OK比賽，教師手工制作比賽，教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，優(yōu)秀教育論文評選等。

　　三、月份工作安排：

　　九月份：

　　1、召開(kāi)幼教工作會(huì )議

　　2、教學(xué)常規調研

　　十月份：

　　1、開(kāi)展幼兒教師舞蹈培訓

　　2、組織人員對東溪幼兒園進(jìn)行半日督查活動(dòng)

　　3、開(kāi)展片區主題教研活動(dòng)(深安幼兒園) 4、園本教研

　　5、參加市進(jìn)修學(xué)校舉行的園長(cháng)、幼教輔導員研修活動(dòng)

　　十一月份：

　　1、開(kāi)展幼兒園片區主題教研活動(dòng)(淘星幼兒園) 2、舉行幼兒卡拉OK比賽

　　3、組織人員對吾坂幼兒園進(jìn)行半日督查活動(dòng)

　　4、開(kāi)展幼兒園半日觀(guān)摩活動(dòng)(東溪幼兒園) 5、園本教研

　　十二月份：

　　1、開(kāi)展片區主題教研活動(dòng)(斗南幼兒園) 2、組織人員對民安幼兒園進(jìn)行半日督查活動(dòng)

　　3、開(kāi)展幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

　　4、開(kāi)展幼兒教師手工制作比賽

　　20xx年元月份：

　　1、組織人員對淘星幼兒園進(jìn)行半日督查活動(dòng)

　　2、開(kāi)展優(yōu)秀教育論文評選

　　3、召開(kāi)幼教工作總結會(huì )議

幼兒教育工作總結通用11

　　天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話(huà)的時(shí)候，我在上頭點(diǎn)名，幼兒在下頭有的說(shuō)話(huà)、有的玩耍，完全沒(méi)注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動(dòng)，對著(zhù)孩子說(shuō)：“來(lái)，我們此刻誰(shuí)都不要說(shuō)話(huà)，豎著(zhù)耳朵聽(tīng)。

　　你仔細聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音過(guò)一會(huì )教師請到你，你就起來(lái)告訴大家�！鳖D時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過(guò)了不多久，小朋友都能說(shuō)出他們當場(chǎng)聽(tīng)到的很多聲音：小鳥(niǎo)聲、水聲、對面馬路汽車(chē)開(kāi)過(guò)的聲音……有的幼兒還會(huì )描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué)，教師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì )成了噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(cháng)期這樣會(huì )影響我們的心理和身理健康。

　　接下來(lái)幾天，我變化著(zhù)玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后教師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較趣味的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜教師發(fā)出的聲音是什么，再進(jìn)行節奏練習。

　　還有一種變形玩法，就是傳悄悄話(huà)，請一名幼兒出來(lái)看教師口型說(shuō)什么，然后用小聲的`聲音傳給他的好朋友，好朋友聽(tīng)了后，按指示玩游戲，如”請你幫教師拿點(diǎn)名冊來(lái)�！钡�。

　　這些“聽(tīng)聲游戲”有助于孩子養成堅持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來(lái)，幼兒安靜了許多，說(shuō)話(huà)聲音也輕了。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應付”幼兒的千變。

幼兒教育工作總結通用12

　　盛夏六月，在地球的另一面，奏響著(zhù)一首激動(dòng)人心的戰歌，伴隨著(zhù)全世界激情世界杯的開(kāi)始，我們也迎來(lái)了豐收的時(shí)刻。

　　結合我區學(xué)前教育實(shí)際，以落實(shí)好“指南”為重點(diǎn)，研培結合，全面提高幼兒教師實(shí)踐和研究潛力，促進(jìn)我區學(xué)前教育科學(xué)的健康的發(fā)展。具體完成了以下幾方面工作：

　　一、做好教學(xué)常規指導。本學(xué)期進(jìn)行了調研視導和教學(xué)常規調研指導，深入幼兒園，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，抓好典型。

　　4月、5月期間抓好群眾備課、聽(tīng)評課和優(yōu)秀課例觀(guān)摩研討，指導幼兒園將《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》落實(shí)到活動(dòng)中。

　　區域群眾備課研究策略高效運用，進(jìn)行二次備課

　　讓有需求，想學(xué)習的教師群體提升、進(jìn)步，研究教學(xué)規律，教學(xué)策略。重備課實(shí)效，有嚴格的備課要求，要求在群眾備課后要進(jìn)行上課展示、二次備課等活動(dòng)。探索群眾備課——上課——再備課的教學(xué)模式。

　　二、全面推進(jìn)“十百千萬(wàn)”工程，提升我區教師隊伍整體素質(zhì)根據教育局“十百千萬(wàn)”工程和“市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃”精神，在調研的'基礎上，根據實(shí)際需求計劃參與如下培訓：

　　1.配合市教研院進(jìn)行了兩年度公辦幼兒園教師繼續教育證書(shū)的審批驗證工作。我區共計審證406人。

　　2.市召開(kāi)新建幼兒園園本課程建設現場(chǎng)會(huì )

　　針對市教育局提出的“加強幼兒園規范化建設，推進(jìn)新建園規范運轉”的工作計劃資料，結合新建幼兒園師資力量薄弱、課程資源貧乏等問(wèn)題，

　　三、開(kāi)展省、市級重點(diǎn)課題以及項目的研究，

　　我區進(jìn)行“幼小銜接的實(shí)踐研究”的小課題研究，并進(jìn)行了階段性的總結。六七歲的孩子是”小一”新鮮人，正踏入一個(gè)新的人生階段，心理學(xué)家艾瑞克森稱(chēng)之為“勤奮與自信”的階段，此階段孩子的發(fā)展要務(wù)是勤勉與自信心的養成，當孩子努力達成課業(yè)上、人際上所要求的各種潛力，并得到正面的結果，孩子便會(huì )對自己產(chǎn)生信心。幼小銜接向來(lái)都是家長(cháng)和學(xué)前教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，學(xué)習模式、學(xué)習環(huán)境均有所差異。在入讀小學(xué)一年級初期，部分兒童可能遇到適應的困難。校園和家長(cháng)務(wù)必關(guān)心他們的情緒及心理上的反應，幫忙他們逐漸適應新的學(xué)習環(huán)境和理解新的挑戰。有效的幼小銜接措施有助于兒童建立正面的學(xué)習態(tài)度和習慣，并為他們在小學(xué)階段的學(xué)習打好基礎，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)。

　　四、培訓者的培訓，專(zhuān)業(yè)素養的提升

　　回顧幾年來(lái)，我區教師閱讀伴隨生命化教育實(shí)踐一齊成長(cháng)，經(jīng)歷了培育期、發(fā)展期，現進(jìn)入基本成熟期。并真誠的期望更多的教師自主走進(jìn)“書(shū)香致遠教師讀書(shū)聯(lián)盟”，更多的人加入到讀書(shū)的行列，成為真正的閱讀者和思考者。

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