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幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀1
根據我園的精神文明計劃，我更加明確教師要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，增強教書(shū)育人、以身立教的使命感，要尊重幼兒、愛(ài)護幼兒，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。模范地遵守教師職業(yè)道德規范，不斷增強以人為本的教學(xué)觀(guān)念。教師要做到“愛(ài)”字為本，“關(guān)心”為懷，為了使自己在思想上、業(yè)務(wù)上有一個(gè)明確的奮斗目標，，我制定如下計劃：
一、不斷提高自身素質(zhì)：
�。�、熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，樹(shù)立“一切為了孩子”的觀(guān)念，建立平等和諧的師生關(guān)系。明確幼兒教師工作的意義，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展本職工作。
�。�、愛(ài)護、尊重、信任幼兒，關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(cháng)和進(jìn)步，建立良好的師生關(guān)系。正確處理與社會(huì )特別是與幼兒家庭的關(guān)系，共同創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。
3、樹(shù)立服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、周到服務(wù)，正確使用老師用語(yǔ)，如：你一定能做到的，老師相信你；請放心，我們會(huì )照顧好您的孩子。對家長(cháng)要有熱心，對孩子要有愛(ài)心，使家長(cháng)對幼兒園放心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心。
二、不斷增強專(zhuān)業(yè)知識
�。�、掌握幼兒衛生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統理論知識。
�。�、掌握幼兒園課程領(lǐng)域的教育內容、教育設計、教育組織、教育方法和教育評價(jià)等方面的基礎知識。
�。�、掌握幼兒游戲和日常生活等活動(dòng)組織的有關(guān)知識。
4、正確使用普通話(huà)，并積極指導幼兒說(shuō)普通話(huà)。
5、用正確、規范的語(yǔ)言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語(yǔ)言清楚、生動(dòng)、流暢。
三、努力提高制定教育教學(xué)計劃的能力。
�。�、根據幼兒園的總要求，結合本班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級教育計劃
�。�、教育目標明確、具體、切合實(shí)際，有利于幼兒發(fā)展。
�。�、能正確、恰當地選擇教育內容，重點(diǎn)突出。
�。�、能緊扣目標制訂切實(shí)可行的.教育措施，取得較好的教育效果。
四、努力提高組織教育活動(dòng)的能力。
�。�、善于組織教學(xué)活動(dòng)，能靈活運用各種教學(xué)手段，指導幼兒使用操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維，培養幼兒的動(dòng)手能力。
�。�、有效地指導游戲活動(dòng)，能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán) 境，保持幼兒愉快情緒，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
�。�、合理安排幼兒一日生活，堅持保教結合，培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。
五、努力提高觀(guān)察、記錄、分析幼兒活動(dòng)的能力。
�。�、經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進(jìn)行觀(guān)察，了解幼兒的發(fā)展狀況。
2、善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
3、及時(shí)地做觀(guān)察記錄，并進(jìn)行合理的分析評估。
六、努力提高做好家長(cháng)工作的能力。
�。�、會(huì )主持家長(cháng)會(huì )，能較全面、準確地向家長(cháng)反映幼兒在園情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。
�。�、了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。
幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀2
幼兒園自開(kāi)展“我與文明同行，文明從我做起”觀(guān)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在教管中心正確領(lǐng)導和園領(lǐng)導的精心指導下，結合幼兒園實(shí)際，強化領(lǐng)導，精心組織，創(chuàng )新特色，注重實(shí)踐，各項工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效，主要做了以下幾方面工作：
一、宣講禮儀，營(yíng)造氛圍
一個(gè)好的氛圍能夠影響人的行為與行動(dòng)，因此我園在開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)中，注意營(yíng)造良好的氛圍，讓幼兒在一個(gè)好的氛圍里成長(cháng)。
充分利用園內陣地。首先在學(xué)校宣傳欄、黑板報上，把學(xué)校要開(kāi)展的“文明禮儀伴我行”活動(dòng)分別發(fā)布出來(lái)，并提出了不同的要求：園外主要是讓家長(cháng)了解學(xué)校正在開(kāi)展的教育活動(dòng)，并協(xié)助學(xué)校、老師做好此項工作。校內主要是讓老師針對本班具體情況，有針對性地開(kāi)展活動(dòng)。
二、形式多樣，開(kāi)展活動(dòng)
1、開(kāi)展了“文明從我做起”環(huán)境區角評比活動(dòng)，在全校范圍內進(jìn)行展覽，進(jìn)一步營(yíng)造了文明禮儀的氛圍。
2、爭做“文明禮儀星”活動(dòng)。每班每天選出兩名文明禮儀星，晨檢時(shí)做好接待工作，使幼兒進(jìn)一步感受到文明禮儀的氛圍。
3、唱響禮儀新童謠。為了配合“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展“文明禮儀伴我行”童謠編唱活動(dòng)。
4、開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，向家長(cháng)展示我園將文明禮儀教育滲透到了一日活動(dòng)的'各個(gè)環(huán)節中。 通過(guò)開(kāi)展我與文明同行，文明從我做起活動(dòng)，我園無(wú)論是教師還是幼兒都受到了一定的教育，并收到了良好的效果。目前為了把文明禮儀活動(dòng)繼續開(kāi)展下去，我園正擬開(kāi)展家庭文明禮儀活動(dòng)及社會(huì )文明禮儀活動(dòng)，讓文明禮儀之花不僅在李幼開(kāi)放，還要開(kāi)放到家庭、開(kāi)放到社會(huì )，營(yíng)造出一片人人都講文明禮儀的氛圍。
幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀3
一學(xué)期的工作在緊張和忙碌中過(guò)去了，可謂幾分耕耘幾分收獲，在我校領(lǐng)導的協(xié)助支持下，在我園全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)的完成了這個(gè)學(xué)期的教育教研工作任務(wù)，其中有成功的喜悅，耐人反思的不足，下面針對這學(xué)期的教育教研工作做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結。
一、拓寬培訓渠道，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高教師的理論水平。課題實(shí)施以來(lái)，我園充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，采取集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方法，組織學(xué)習了《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識，為課題研究奠定了一定的理論基礎。
�。ǘ┮詧@為本，重視研討，層層推進(jìn)。研究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨時(shí)都可能出現新情況、新問(wèn)題。我們針對出現的困難和問(wèn)題，開(kāi)展了以園為本的教研活動(dòng)，讓教師在不斷的總結、交流、反思中集思廣益，攻堅克難，增強信心。
�。ㄈ┳叱鋈ァ�、“請進(jìn)來(lái)”是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。20xx年11月，我們組織教師參加洼子小學(xué)《幼兒禮儀教育》培訓通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個(gè)體文明的重要體現，更是構建和諧社會(huì )的必然要求。學(xué)前期幼兒，可塑性強，模仿性強，易接受外界的各種信息，是了解社會(huì )、學(xué)習各種行為要求的理想時(shí)期，更是幼兒禮儀等良好行為習慣養成的最佳時(shí)期。對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學(xué)習和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。因此，我們確立了《幼兒課堂教學(xué)滲透禮儀教育》為研究課題。
二、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開(kāi)展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現場(chǎng)觀(guān)摩也有現場(chǎng)點(diǎn)評及教研互動(dòng)�；顒�(dòng)中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習、技能技巧比賽等。通過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐有了跨越式的前進(jìn)。
三、研究成果
我園自開(kāi)展“文明禮儀促行為習慣”課題以來(lái)，堅持學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，做一點(diǎn)，總結一點(diǎn)，不僅在幼兒心理健康方面進(jìn)行了細致、深入的研究，并且將研
究思路拓寬在宏觀(guān)領(lǐng)域，在學(xué)校的'辦園思想、管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了完善，逐步走出了一條結合本園特色的科研改革之路，并取得了一定的成果四、取得成果與不足
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^(guò)一階段的學(xué)習和積累，已掌握一定量的良好行為知識，但在日常行為中，有些孩子還會(huì )做出與之不一致的行為舉止，特別是在園一個(gè)樣在家一個(gè)樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識反映到自己的日常行為上，使良好行為“習慣化”，這是值得我們進(jìn)一步去反思的問(wèn)題。
�。ǘ┙處煂τ變盒袨閱�(wèn)題的教育技能有待提高。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現一些教師在幼兒的行為問(wèn)題尚不明顯時(shí)采用順其自然的策略，而在行為問(wèn)題明顯時(shí)則會(huì )采取極端的手段，還有一些教師面對幼兒的行為問(wèn)題常常束手無(wú)策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動(dòng)畫(huà)片失去自控能力等頑固性的行為，不能進(jìn)行長(cháng)期有效的矯正。
�。ㄈ┏扇瞬涣夹袨閷τ變旱挠绊懺撊绾我种�。幼兒是生活在天地間的，他們除了跟自己的家人相處外，還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人，因此社會(huì )環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問(wèn)題。
認真做事把事做對，用心做事把事做好。我們相信，在課題教研專(zhuān)家的指導下，憑著(zhù)對工作的熱情和吃苦耐勞的精神，每一位教師都會(huì )用心記下自己實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在“和諧德育研究與實(shí)驗”未來(lái)的成果中添上濃重的一筆本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。
幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀4
俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習慣成自然�！庇變浩诓粌H是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習慣的培養，將會(huì )事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專(zhuān)題就是小班幼兒明文禮貌習慣的培養，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中
新《綱要》明確指出：“社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教�！彼�，我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著(zhù)家長(cháng)，影響著(zhù)孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂(lè )意嘗試主動(dòng)向老師、家長(cháng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣，教會(huì )孩子們使用“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀(guān)察，堅持正面引導、不斷鼓勵的方式，讓孩子在贊揚聲中獲得禮儀知識、積累禮儀經(jīng)驗、實(shí)踐文明禮儀行為。
二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做
小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀(guān)察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì )帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗也是學(xué)習文明舉止的源泉。幼兒觀(guān)察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對小班幼兒行為加以引導。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì )告訴小朋友自己的新發(fā)現，漸漸的他們通過(guò)評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗和學(xué)習掌握了文明禮貌的方式。
三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習，鞏固禮貌行為
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的`說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì )的縮影，在娃娃家里，可能會(huì )遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機，開(kāi)展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。
四、家園合作，培養小班幼兒文明禮貌習慣
幼兒園作為孩子生活學(xué)習的一個(gè)重要集體，有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌習慣進(jìn)行培養固然重要，但要使孩子真正養成良好的文明禮儀素養，家園配合也必不可少。所以，我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(cháng)會(huì )上，向家長(cháng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(cháng)引起重視，同時(shí)對家長(cháng)的行為習慣也提出合理性的建議，讓家長(cháng)對約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺(jué)與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門(mén)口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，在公共場(chǎng)所做到謙讓?zhuān)P(guān)心年老體弱者等等，以家長(cháng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(cháng)可適當帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀(guān)察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。
文明禮貌習慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現。心理學(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老�！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
幼兒園禮儀教育總結優(yōu)秀5
自成功申報局文明單位后，我園堅持“一切為了孩子，構建和諧樂(lè )園”的辦園宗旨，弘揚“至真博愛(ài)和諧”的園所文化建設。全園上下凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng )新，踐行著(zhù)“教育崇尚和諧，課程回歸自然”的辦園理念，實(shí)現了幼兒園、教師、孩子共同可持續發(fā)展。并以推進(jìn)全面素質(zhì)教育為核心，以師德建設為抓手，以創(chuàng )設良好的育人環(huán)境為平臺，建構“規范、優(yōu)質(zhì)、特色”的幼兒園發(fā)展之路，形成園本化課程，爭創(chuàng )學(xué)習型小組，讓每一位教師都具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。
一、注重精神文明建設，打造良好園所文化
精神文明創(chuàng )設：根據“文明學(xué)校，文明教師良好形象”的要求，通過(guò)師德演講、征文比賽、師德明星評選等形式，來(lái)加強教職工的師德建設。我們還制定了幼兒園精神文明考核細則，并將評價(jià)結果作為教職工評優(yōu)，職務(wù)晉升的重要依據，在我園中逐步建立了教書(shū)育人、為人師表、樂(lè )于助人的良好園風(fēng)，真正創(chuàng )設了“積極、向上、求真、務(wù)實(shí)”的校園文化環(huán)境。
和諧環(huán)境創(chuàng )設：走進(jìn)我們的幼兒園，你就會(huì )看到這樣的圖標——“和”。這是一個(gè)金文字體的“和”。她是我們幼兒園的園標。在幼兒園我們將它解讀為“創(chuàng )設一種和諧的氛圍，讓孩子健康成長(cháng)”。這是我們幼兒園所追求的園所文化——“和”文化。她給我們幼兒園注入了和諧奮進(jìn)的文化魅力，我們樹(shù)立正確的師幼觀(guān)，恪守著(zhù)與孩子——和顏悅色；與同事——和衷共濟；與家長(cháng)——和樂(lè )共處的師訓。
活動(dòng)形式多樣：開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng )建和諧校園”活動(dòng)，形成xx鎮中心幼兒園教師禮儀規范，評選出每月“愛(ài)崗敬業(yè)”之星。堅持開(kāi)展每周一國旗下講話(huà)活動(dòng)，除了老師講，幼兒也上臺講，而且內容不拘一格，以愛(ài)國、感恩、文明等內容為主旋律，倡導全園師生講文明禮貌從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，贏(yíng)得全園師生的共鳴。本學(xué)期，開(kāi)展了全園師生、家長(cháng)為重病幼兒大手拉小手獻愛(ài)心活動(dòng)。如今，每周一“國旗下的講話(huà)”已成為我園“規定動(dòng)作”。針對新教師我們制定了新教師上崗手冊，使她們用自己的文明言行引領(lǐng)社會(huì )新風(fēng)尚，為提高我園文明作出自己的一份力量。
二、完善人本管理制度，促進(jìn)園所內涵發(fā)展
我園堅持樹(shù)立人本管理理念，建立科學(xué)管理機制，努力營(yíng)造“理解、尊重、信任、寬容”的校園文化，使幼兒園逐步形成“尊重差異、彼此欣賞、相互傾聽(tīng)、共同分享”的校園氛圍。
在實(shí)行幼兒園管理中，我園積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，民主管理。堅持以人為本的思想，營(yíng)造人文環(huán)境，加強凝聚力工程，用心于人，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我園根據教師實(shí)際，讓每一位教師制定具有特色的個(gè)人發(fā)展規劃，并在全園會(huì )議中進(jìn)行交流。園領(lǐng)導能堅持做到“有事必訪(fǎng)，有病必探，有難必幫”，千方百計為大家排憂(yōu)解難，使教工感到學(xué)校的關(guān)心和溫暖。例如：這學(xué)期，我園的一位教師母親突然腦溢血，給家庭帶來(lái)了很大的困難，我園領(lǐng)導了解此事后，積極給予她多方面的幫助，許多教師還自發(fā)的前去探望，讓這個(gè)寒冷的冬天增添了一份暖意，也讓我們這個(gè)集體更加融洽。此外，我們經(jīng)常聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，開(kāi)展豐富多彩，健康有益的娛樂(lè )活動(dòng)，如：教師技能大比武、智力競賽、教工運動(dòng)會(huì )等等，讓每一位教工發(fā)揮自己的特長(cháng)，增進(jìn)彼此間的友誼，加強團隊的凝聚力。
三、聚焦研究實(shí)踐活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平
1、形式多樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
制定切實(shí)可行的教師培訓計劃，將教師培訓納入幼兒園長(cháng)期、近期規劃之中，通過(guò)制定“個(gè)人發(fā)展規劃”，實(shí)施“青藍工程”，定期集體備課、互相聽(tīng)課、共同反思，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，使青年教師盡快成長(cháng)。推行“幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量考核獎勵辦法”，建立“年級組發(fā)展共同體”等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）學(xué)歷進(jìn)修。園長(cháng)及其他領(lǐng)導班子成員帶頭參加學(xué)習，在職進(jìn)修，帶動(dòng)全園教師形成了濃厚的學(xué)習氛圍。目前，41名專(zhuān)任教師，合格率100%，大專(zhuān)率95%，本科率64%。
�。�2）在職提升。園長(cháng)們分別參加了省、市園長(cháng)培訓均取得上崗證書(shū)。每學(xué)年都組織教師參加網(wǎng)絡(luò )培訓，派教師到南京、無(wú)錫、xx等地觀(guān)摩學(xué)習。
�。�3）齊讀共進(jìn)。每學(xué)年，園內都購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)書(shū)籍，投放到圖書(shū)室，為教師開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的借閱時(shí)間，并鼓勵教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，多篇讀書(shū)筆記獲獎。
2、求實(shí)創(chuàng )新的研討活動(dòng)
�。�1）互學(xué)。一直以來(lái)，我園緊跟市局教研室安排，每學(xué)期堅持圍繞一門(mén)學(xué)科開(kāi)展一次全園性教研活動(dòng)（美術(shù)），以年級組、學(xué)科組為龍頭的小型多樣的教研活動(dòng)。有園長(cháng)對每位老師的推門(mén)聽(tīng)課、有行政值班人員的巡視課、有年級組教師主動(dòng)邀請的分享聽(tīng)課。
�。�2）反思。反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供工作效率最有效的途徑，我們要求教師上完課進(jìn)行課后反思，對日常生活中出行的各種現象進(jìn)行反思，外出學(xué)習回來(lái)后也要進(jìn)行反思匯報。堅持寫(xiě)教育隨筆、寫(xiě)教學(xué)反思。
3、基于現實(shí)的課題研究
幼兒園制定了科研活動(dòng)制度，設有課題領(lǐng)導小組，督促指導實(shí)施過(guò)程。園長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)科研的主任任副組長(cháng)，教師人人參與課題研究，定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)。今年教師撰寫(xiě)論文10多篇在省市級刊物發(fā)表，10幾篇專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論文分別在省市獲一、二等獎。課題方面上半年有9項市級微型課題已結題，有1項省級立項正在研究中，目前又有10幾個(gè)微型課題在申報中，參與國家級子課題研究被評為全國新時(shí)期家庭教育研究實(shí)驗學(xué)校。
不斷的學(xué)習促使教師迅速成長(cháng)。近年來(lái)，3人次順利通過(guò)xx市幼兒園在崗教師進(jìn)編考試，1人次被評為“xx市先進(jìn)教育工作者”，1人次被評為“xx市骨干教師”、2人次被市政府表彰為“xx市優(yōu)秀教育工作者”，1人次被評為“xx市素質(zhì)教育工作先進(jìn)個(gè)人”，1人次被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，多人次被鎮政府評為“優(yōu)秀班主任”、“教科研工作先進(jìn)個(gè)人”、“活動(dòng)單導學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“‘從善’教育先進(jìn)個(gè)人”、“安全管理工作先進(jìn)個(gè)人”。
四、立足鄉土特色資源，形成自然和諧的.園本化課程
自我園被評為xx市“鄉土教育”特色幼兒園，積極構建和實(shí)施“鄉土教育”園本課程，幼兒園先后開(kāi)放了xx市教育工作現場(chǎng)會(huì )、鄉土音樂(lè )、鄉土游戲等特色活動(dòng)現場(chǎng)，今年上半年，我園又成功舉辦了xx市學(xué)前教育區域特色展示活動(dòng)暨農村幼兒園游戲現場(chǎng)會(huì )，xx市教育局基教處盧處長(cháng)觀(guān)摩了活動(dòng)后，非常興奮，對我園特色創(chuàng )建給予了充分肯定。他說(shuō)此行讓他徹底改變了對農村幼兒園的看法，xx幼兒園能注重挖掘身邊的本土資源，讓農村的孩子感受到城里孩子感受不到的快樂(lè )，值得推廣學(xué)習。在“鄉土教育”園本課程建設過(guò)程中，我們的孩子、家長(cháng)和老師都在不斷地成長(cháng)，關(guān)系更加和諧，形成了強大的合力，助推幼兒園更和諧、健康地向前發(fā)展�！班l土教育”活動(dòng)的開(kāi)展，培養了一群群活潑靈動(dòng)的孩子，吸引了一批批積極參與的家長(cháng)，帶出了一個(gè)和合創(chuàng )新的團隊。
五、加強安全保健措施，確保幼兒健康成長(cháng)
安全防范措施是保教工作的第一要素。
首先，健全各項制度，安全衛生工作責任到人。幼兒園明確了專(zhuān)人主管安全衛生工作，每學(xué)年與每位教職工簽訂安全責任書(shū)，做到安全工作常抓不懈。園內嚴格執行健康檢查、衛生消毒、隔離、預防疾病、衛生保健登記、統計制度。認真做好入園檢查、定期體檢、晨檢等工作。建立健全各類(lèi)安全應急預案。
其次，安全設施設備齊全規范。安全小組成員每周一次對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進(jìn)行全面的檢查，每次有檢查有記錄，發(fā)現問(wèn)題做到及時(shí)上報及時(shí)維修。
最后，加強安全教育。將安全教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)當中，同時(shí)各班每周不少于一節安全教育課。積極開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”、第19個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日主題教育、校園周邊環(huán)境整治、珍愛(ài)生命、預防溺水等活動(dòng)。定期組織“防火、防震、防暴力、防誘拐”等安全預警演習活動(dòng)。并要求全園教職工樹(shù)立“安全第一”的意識，組織開(kāi)展安全設施檢查培訓，組織全體教職工進(jìn)行了如何使用滅火器，消火栓、自救防護、突發(fā)事件緊急疏散演練，增強防范意識和逃生經(jīng)驗。積極響應市局要求，完善了接送卡制度，要求門(mén)衛督促家長(cháng)記錄好無(wú)卡幼兒接送登記及晚離園幼兒接送登記。
六、聯(lián)誼社區文明建設，達到家園和諧發(fā)展
幼兒園作為一個(gè)教育機構，是社區中的一員，以加強社區、家、園、三位一體的育人環(huán)境是十分重要的。我園每學(xué)期會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)講座、親子活動(dòng)等等，并且還聯(lián)合街道搞了多種形式的活動(dòng)，如：宣傳廢舊電池、宣傳禁煙、敬老院慰問(wèn)、“垃圾不落地，人人共參與”等等，在活動(dòng)中，我們的行為不僅得到了社區居民的認可，也使我園的教師和孩子學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心他人，從而達到了家、園、社區合作中的和諧。
成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我園將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，加強素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺階，教科研水平再上一個(gè)新高度，創(chuàng )造出新的教育教學(xué)成績(jì)，把幼兒園建成高品位、高質(zhì)量、現代化的兒童樂(lè )園。
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