教師信息技術(shù)應用能力總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的教師信息技術(shù)應用能力總結，歡迎大家分享。
教師信息技術(shù)應用能力總結1
按照學(xué)校的安排，我從20xx年x月x日開(kāi)始，參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”的學(xué)習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀(guān)看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力。
一、教育教學(xué)理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術(shù)應用能力。通過(guò)這次培訓，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，讓我樹(shù)立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、信息技術(shù)的應用能力有了提升
這次培訓我認真學(xué)習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應用，改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)，死板無(wú)味，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的.學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味。由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過(guò)學(xué)習，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，將課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化
信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣光是翻閱書(shū)本、備課寫(xiě)教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò )查閱資料、制作課件、開(kāi)展教學(xué)。在這次的培訓學(xué)習中，通過(guò)看專(zhuān)家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。我會(huì )繼續學(xué)習深化信息技術(shù)基礎知識，更好的運用信息技術(shù)指導教學(xué)。
教師信息技術(shù)應用能力總結2
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領(lǐng)導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現代教育的步伐�，F將參加這次培訓心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng )新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng )新，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，創(chuàng )新。同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把教育信息技術(shù)應用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀(guān)念等專(zhuān)業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，教育思想、教學(xué)觀(guān)念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)2天得培訓，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的`角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對農村教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )教研項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
總之，通過(guò)這次培訓，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)實(shí)效。
教師信息技術(shù)應用能力總結3
20xx年7月5日-7日，我有幸參加了“20xx年四川省信息技術(shù)應用能力提升工程省級專(zhuān)項培訓(中小學(xué)校長(cháng)培訓)”。短短幾天的培訓，云計算、大數據、mooc，不斷刷新我的認知。當今世界，計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，讓信息的獲取、分析、處理、應用成為人們基本的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中，讓信息技術(shù)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)，成為教育新的探索和發(fā)展方向。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的幾天，但專(zhuān)家們博大精深的專(zhuān)業(yè)知識水平、精彩的語(yǔ)言表達能力、詼諧幽默的講座風(fēng)格，讓我獲益頗多，回顧培訓，我主要有以下幾點(diǎn)收獲：
一.時(shí)代呼喚教師信息素養的進(jìn)一步提升
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息時(shí)代已使人們的學(xué)習和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，既給教育帶來(lái)的令人激動(dòng)的、史無(wú)前例的巨大機會(huì )，也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。學(xué)校是教師實(shí)現人生價(jià)值的場(chǎng)所，是他們展現才能的舞臺。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來(lái)越發(fā)揮著(zhù)重要的作用，成為學(xué)生探索新知識、獲得有效學(xué)習方法的引導者和參與者。
二.提高教師信息技術(shù)環(huán)境下專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為學(xué)校不可忽視的一個(gè)環(huán)節
在校園網(wǎng)絡(luò )即信息化建設過(guò)程中，無(wú)論是從資金的分配，還是從培訓的內容來(lái)看，都只注重技術(shù)層面的培訓，忽視了教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)設計方法、技術(shù)整合等方面的培訓，忽視了營(yíng)造一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，提高教師運用信息技術(shù)的能力，引導教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論、方法，以及解決問(wèn)題的方法，引導教師運用所學(xué)的方法去從事教育教學(xué)活動(dòng)，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校不能回避的一個(gè)重要問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )教育背景下，教師應該是一位既有理論知識，又能熟練應用技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)化人員，培訓的方法不能僅僅是教授先進(jìn)的信息技術(shù)理論，重要的是讓教師通過(guò)參與培訓活動(dòng)，獲得基本素質(zhì)和技能，能夠運用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)。從傳統課堂到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“互動(dòng)”課堂，再到課堂中app的應用，這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜，靈活多樣，策略適當，不能利用計算機投影將課本“搬家”，把傳統的“人灌”變?yōu)楝F代的“電灌”。
三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合呼喚教師自我更新
信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統教學(xué)存在著(zhù)巨大差異。傳統教學(xué)以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導并與學(xué)生共同探討為主;傳統教學(xué)基本上是灌輸式教學(xué),信息化條件下是交互式教學(xué);傳統課堂教學(xué)目標單一，注重知識、注重智力;信息化課堂教學(xué)目標的多樣性，智力與非智力并重，注重創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān);因此，教師要適應信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷，必須應對挑戰，主動(dòng)進(jìn)行自我更新。
信息技術(shù)與課程相整合的過(guò)程決不僅僅是現代信息技術(shù)手段的簡(jiǎn)單運用過(guò)程,它必將引發(fā)教育、教學(xué)領(lǐng)域的.一場(chǎng)深刻變革。把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)生命的活力，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力得到最充分的發(fā)展;把世界引進(jìn)教室，使課堂成為社會(huì )的組成部分，使學(xué)生與現實(shí)零距離接觸;把信息化為知識，把知識化為智慧，使有限的課時(shí)得到最大的收益。為此，面對信息化和知識經(jīng)濟的浪潮，教師應該是信息、思想及知識的先覺(jué)者，更多、更快、更好地傳播最新、最前沿的先進(jìn)文化信息。教學(xué)不只是傳授語(yǔ)言邏輯知識，更重要的是要培養學(xué)生搜集、分析、加工和運用信息資源的綜合能力，培養學(xué)生能夠充分利用多媒體自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生的主體精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
2.專(zhuān)業(yè)知識的更新
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)修養、掌握教育規律、拓展學(xué)科知識、強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
教師只有不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能使教學(xué)工作始終保持旺盛的生命力。教師要在教學(xué)實(shí)踐中觀(guān)察他人教學(xué)的同時(shí)，反思自己的教學(xué)，并在理論指導下不斷提高自己的教學(xué)水平;要樹(shù)立終身學(xué)習和與學(xué)生共同發(fā)展的觀(guān)念，只有這樣才會(huì )從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習的價(jià)值，努力在自己的教育實(shí)踐中培養學(xué)生學(xué)習的興趣、習慣和能力，真正實(shí)現科學(xué)精神與人文精神、理論實(shí)踐與文化的統一。
教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，它呼喚教師的創(chuàng )造，要求教師具有較強的科研意識、科研知識與能力，永遠站在學(xué)科的前言，矢志不逾地追求真理。沒(méi)有科研活動(dòng)，只靠背講義，念講義的教師是不稱(chēng)職的、落伍的教師�？蒲心芰κ歉哔|(zhì)量教育和教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要條件。教師的研究能力，首先表現為對自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象的反思能力，尤其是利用信息化環(huán)境在教學(xué)內容和方法上的開(kāi)拓、創(chuàng )新能力。
此次培訓讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，積極倡導和運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化、信息化的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建設工作中做出自己應有的貢獻。
教師信息技術(shù)應用能力總結4
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中，深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊�，F在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大，教育資源豐富，專(zhuān)家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識，網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過(guò)培訓，不僅對具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的.增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
五、實(shí)踐運用更自覺(jué)
在教學(xué)中，運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用，現在成為常態(tài)，自覺(jué)運用。
【教師信息技術(shù)應用能力總結】相關(guān)文章：
教師信息技術(shù)應用能力培訓總結09-08
教師信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習總結09-22
教師信息技術(shù)應用能力提升培訓總結優(yōu)秀08-18
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結08-10