考試工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的考試工作總結，歡迎大家分享。

考試工作總結1

　　我校10年中招考試工作在區中招辦的直接領(lǐng)導下，在全校教職工的配合下，各項工作順利開(kāi)展，圓滿(mǎn)完成，現簡(jiǎn)要回顧主要工作如下：

　　一、基本情況：

　　本屆，參加中考的畢業(yè)生共347名，錄取市重點(diǎn)高中有165名，達47.6%，其中被上海中學(xué)、復旦附中、華師大二附中、交大附中四大名校錄取20名；錄取區重點(diǎn)高中75名，區重點(diǎn)以上達69.2%，錄取其他高中83名，高中錄取率達93.1%；各科成績(jì)平均分總分名列全區第一名。

　　二、認真學(xué)習有關(guān)文件，各項工作規范操作。

　　中招考試工作政策性強，社會(huì )影響大，長(cháng)期以來(lái)我校一直把它視為學(xué)校教學(xué)工作的重要部分來(lái)做好。我們嚴格按中招辦指示，認真組織落實(shí)各項常規工作，不簡(jiǎn)化任何過(guò)程，注重細節、按時(shí)間節點(diǎn)完成。

　　三、宣傳工作

　　宣傳工作是中考工作中的重要一環(huán)，中考的每一項政策都應該使學(xué)生和家長(cháng)清楚，為此我們多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、全體學(xué)生會(huì )、部分學(xué)生會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)、制定策略、適時(shí)調整。對中考的常規工作如：英語(yǔ)口試、體育測試、政治學(xué)業(yè)考試、推優(yōu)工作、體檢、網(wǎng)上報名等我們都分別以會(huì )議或書(shū)面形式告知家長(cháng)。

　　四、報名資格審核

　　由于我校畢業(yè)生人數眾多，戶(hù)口類(lèi)別復雜，所以把好資格審核關(guān)是保證中招報名工作順利進(jìn)行的基礎。根據中招辦報名工作會(huì )議精神，我們召開(kāi)了初三年級班主任會(huì )議，傳達了報名工作有關(guān)指示。要求班主任收齊所有學(xué)生的戶(hù)口本，逐一查驗，作好記錄，然后匯總，尤其對非滬籍的在讀學(xué)生嚴格審查他們的所有證明材料，并將原件、復印件一并收齊上交中招辦審核。當時(shí)有些學(xué)生的報考資格還在辦理中，所以審核工作持續了很長(cháng)時(shí)間，而且時(shí)常會(huì )有一些情況發(fā)生，在碰到問(wèn)題時(shí)我們都會(huì )和中招辦及時(shí)聯(lián)系，咨詢(xún)有關(guān)政策，并隨時(shí)將正確的信息傳遞給有關(guān)家長(cháng)，幫助他們作出正確反應和選擇。

　　五、志愿填報工作

　　在填報志愿前，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)初三填報志愿家長(cháng)會(huì )，宣傳今年招生政策及志愿填

　　報方法，要求學(xué)生、家長(cháng)共同參加。首先，我們就今年本區普通高中招生計劃作了說(shuō)明。讓學(xué)生家長(cháng)詳細了解今年本區推薦生、自薦生、名額分配、零志愿、公辦公費、民辦高中、外區高中、擇校生的具體招生額、中招形勢和政策。隨后，再次重申填報志愿資格，即：凡通過(guò)本市報名資格審核的本區報考的考生可填報，回區考的（17位）學(xué)生要回戶(hù)口所在地填報，推薦生、自薦生也要填志愿，同時(shí)提醒考生凡是填報本區高中的英語(yǔ)口試成績(jì)必須及格，凡是填報本區、外區縣市重點(diǎn)的政治考試成績(jì)必須及格。最后就填報志愿注意事項（共17條）逐一講解說(shuō)明。具體包括：提前錄取志愿的零志愿、名額分配、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；統一錄取志愿的投檔原則、藝體特長(cháng)生、公辦普通高中“擇校生”、跨區填報、回區考、往屆生、“推薦生”、“自薦生”等。然后再次提醒考生家長(cháng)在填報志愿時(shí)必須認真閱讀填報志愿注意事項，仔細看清招生計劃，慎重考慮，根據自己的學(xué)業(yè)成績(jì)、綜合素質(zhì)情況、身體條件、家庭經(jīng)濟狀況，了解學(xué)校的'類(lèi)別、收費、住宿、交通以及招生學(xué)校的一些特殊要求等，結合自己理想選填志愿，志愿填報確認后，考生本人和家長(cháng)必須在志愿表上簽字認可，并承擔相應責任。

　　六、中招考試工作

　　今年我校有347名學(xué)生參加中考，對他們來(lái)說(shuō)是人生的第一次分流，至關(guān)重要，每位學(xué)生經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次考試，但中考是第一欠，也只有一次，因此他們在思想上肯定很重視，但在實(shí)際操作上可能會(huì )有失誤。因此，在考試前我們召開(kāi)了全年級學(xué)生會(huì )，會(huì )上學(xué)校領(lǐng)導首先對全體學(xué)生進(jìn)行考前心理減壓，，讓大家放下包袱，笑對中考。隨后，我們就考試規則、應注意的細節問(wèn)題加以強調，逐一輔導，并把紙質(zhì)材料人手一份下發(fā)給學(xué)生。

　　作為考點(diǎn)，我們按中招辦要求，精心組織，嚴格程序，規范操作，責任到人，工作到位。我們專(zhuān)門(mén)制訂20xx年桃李園試區中考工作安排和中考工作時(shí)間表，召開(kāi)了所有考務(wù)工作人員大會(huì )，分別對監考、糾察、送考人員明確崗位職責，時(shí)間節點(diǎn)，要求做到零差錯。

　　總之，我校10年中招工作能比較圓滿(mǎn)地完成，得力于上級行政主管部門(mén)的指導和全校師生的配合，我們將不斷總結、完善、提高，一如既往把中招各項工作做好。

考試工作總結2

　　經(jīng)過(guò)了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后，學(xué)校組織了第二次教學(xué)統測，成績(jì)出來(lái)后我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽(tīng)取兩位校長(cháng)的會(huì )議上對我們的教育，進(jìn)行了深刻的反思!

　　說(shuō)句實(shí)話(huà)，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得，然后和我的同學(xué)交流切磋。那么，現在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來(lái)談?wù)勛约悍此嫉慕Y論!回顧自己走過(guò)的路，我覺(jué)得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過(guò)萬(wàn)分!因為我是新教師，我比較喜歡創(chuàng )新，比較注重學(xué)生自由發(fā)言，以學(xué)生為主，但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對我說(shuō)老師，您在一節課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì )給我們講很多的。于是，我對他們解釋?zhuān)�我有自己的教學(xué)方式!本來(lái)，我一直喜歡用全英教學(xué)的，但學(xué)生下課立刻反映說(shuō)他們聽(tīng)不懂!后來(lái)，我覺(jué)得那聽(tīng)不懂講得再好也沒(méi)用啊!于是，就用了中英結合的方式上英語(yǔ)課了。

　　而每次由學(xué)生說(shuō)搞活動(dòng)，學(xué)生的確興奮好一段日子，但好景不長(cháng)，有些學(xué)生利用活動(dòng)練習時(shí)間自由聊天，根本不是在認真學(xué)習，我就開(kāi)始焦急了，于是就采取了我講他們聽(tīng)的教法了!說(shuō)來(lái)慚愧，效果也不好，雖然自己準備那么多的知識去講，往往受學(xué)生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語(yǔ)法)我就會(huì )讓這個(gè)知識點(diǎn)快速過(guò)。然后，等他們有興趣來(lái)問(wèn)時(shí)，才說(shuō)，但往往學(xué)生很少會(huì )主動(dòng)去問(wèn)我!于是，我就叫他們先回去復習再講，但說(shuō)真的，有幾個(gè)真正回家復習了呢?其實(shí)，也只能是追蹤到那些成績(jì)好的乖孩子!

　　所以，我又開(kāi)始反思我的教學(xué)模式，因為學(xué)生在課堂上的不夠認真，應該說(shuō)為了彌補這些過(guò)錯，我天天布置作業(yè)，量不多，其實(shí)只是想讓他們帶書(shū)回家溫習一下課文!沒(méi)想到也引起了學(xué)生的不滿(mǎn)!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當時(shí)，聽(tīng)了真是吐血，我說(shuō)我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實(shí)，我之前也抓過(guò)差生補習的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來(lái)，我研讀了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》和萬(wàn)瑋的`《班主任兵法》后，我發(fā)現，光有愛(ài)心和死拼是沒(méi)用的。我覺(jué)得自己做的工作正如王家文老師所說(shuō)的，這就像是一個(gè)樸實(shí)的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來(lái)也未必有收獲!的確，盡全力而學(xué)生成績(jì)仍不見(jiàn)起色是什么原因呢?是還沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習欲望挖出來(lái)啊!所以學(xué)會(huì )管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)為您服務(wù)，認真學(xué)好你任教的那一科!在英語(yǔ)專(zhuān)家秦秀白談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法中，秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內外“導”出來(lái)的。就學(xué)習英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)英語(yǔ)�！彼�以，我現在一直在想方法，希望自己能突破這一點(diǎn)，讓自己導出學(xué)生自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)，這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習，一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課。在李鎮西老師《走進(jìn)心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點(diǎn)中學(xué)，一位語(yǔ)文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補一些知識，一次又一次地占用學(xué)生的自習課。學(xué)生開(kāi)始還能“理解”老師，到后來(lái)實(shí)在無(wú)法忍受了，便給校長(cháng)寫(xiě)信訴說(shuō)他們的苦惱。當校長(cháng)向語(yǔ)文老師轉達學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢(qián)的報酬都沒(méi)要啊!我義務(wù)為學(xué)生補課，把我的全部身心都給了學(xué)生，可換來(lái)的竟是……”李鎮西老師評價(jià)該老師是：“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對學(xué)生真誠的愛(ài)和他無(wú)私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛(ài)心“的同時(shí)，又“愛(ài)你沒(méi)商量”地占用了學(xué)生本應該自己支配的自習課時(shí)間�？蛇@也是學(xué)生的權利啊!”當我看到許多書(shū)寫(xiě)到這點(diǎn)時(shí)，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時(shí)候，我抓了學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)單詞，補習，中午時(shí)看到他們不想睡覺(jué)的，抓出來(lái)給我讀書(shū)!我有沒(méi)有想過(guò)他們需不需要我天天對他們的那種無(wú)私的愛(ài)，就連作業(yè)布置多點(diǎn)，學(xué)生都有怨言。

　　我一直在想，對比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績(jì)，我在哪方面出錯了呢?我認真找結果，認真查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學(xué)生的方法我一開(kāi)始就用錯了!這里的學(xué)生，應該很多方面還是需要老師強制去學(xué)的!而我一開(kāi)始就用比較開(kāi)明的方式讓他們自主發(fā)展，想用愛(ài)心同化他們，但后來(lái)發(fā)現嚴格的老師比我做起事來(lái)輕松自如很多，而我帶給學(xué)生的愛(ài)心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學(xué)方式是不是選擇錯誤了!微笑教學(xué)應該改為嚴肅臉孔教學(xué)才可以，等樹(shù)立了威信讓學(xué)生形成習慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間，我以一種“愛(ài)你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補習，結果報名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無(wú)法表露出來(lái)，只能表示很高興看到他們報名。于是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺(jué)得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好，但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你，然后他們覺(jué)得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì )有效果!一定要讓學(xué)生覺(jué)得你什么都懂，服你!

　　最近，我一直在研究譚老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績(jì)雖然還是令我很傷心，但低分率有點(diǎn)起色了!人數下降了。我覺(jué)得定目標激勵學(xué)生遠遠比你責怪他并逼他去學(xué)校效果來(lái)得快，我記得，有一個(gè)差生我叫他出來(lái)談，一直都是說(shuō)他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時(shí)眼圈就紅了然后詢(xún)問(wèn)他的英語(yǔ)成績(jì)過(guò)了30分沒(méi)有?我也沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時(shí)，他很感動(dòng)，連續兩三天都上課非常認真，但一過(guò)惡性又循環(huán)了!睡覺(jué)的勁頭又來(lái)了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是說(shuō)要下一次。于是，我實(shí)在要好好檢討一下自己對差生是不是過(guò)分關(guān)注了!現在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表?yè)P了她!末了說(shuō)，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)，老師，我很想和你談?wù)�，如果讓我做你的科代表，您一定�?huì )很開(kāi)心的。但是，當時(shí)，我也沒(méi)怎么找她出來(lái)談話(huà)，她似乎感受到我對她的冷落，(其實(shí)我是認為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語(yǔ)的勁頭開(kāi)始下滑了!于是，我開(kāi)始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開(kāi)心起來(lái)。我發(fā)現，其實(shí)在呼吁關(guān)愛(ài)差生的今天，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名，初三的時(shí)候，化學(xué)考了全班第一，老師和家里人狂喜，拼命表?yè)P，后來(lái)，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說(shuō)：“有沒(méi)搞錯?叫你保持好那個(gè)位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時(shí)非屈，他說(shuō)：“早知道，我就先考倒數第一，以后每次都進(jìn)步給你看�！爆F在，回想起來(lái)，我似乎看到了現在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當時(shí)的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護那一片要做到位，我就是沒(méi)有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續努力�，F在我在(1)班設立了獎分政策，無(wú)論目標如何，達到80分者都給予加分。(當然，不達到所定的目標也會(huì )扣分的，如有些學(xué)生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說(shuō)那不都是那些優(yōu)生賺了!我說(shuō)你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個(gè)達標加分獎呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過(guò)可惜我還沒(méi)公布貼出去，導致效果還沒(méi)有特別好!不過(guò)，現在我以準備好公布了!希望能激勵到學(xué)生。

　　其實(shí)，說(shuō)真的，有多媒體上課的班級效率會(huì )比沒(méi)有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，欲望也沒(méi)有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺式電腦，一插U盤(pán)就可以用了!都方便!我想現在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒(méi)效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時(shí)還會(huì )有事故，耽擱了半節課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復習的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課，學(xué)生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看著(zhù)我。

　　不過(guò)，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實(shí)在羨慕。因此我要多聽(tīng)這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠記得這里一個(gè)校長(cháng)對我說(shuō)過(guò)：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少�！彪m然目前我沒(méi)有發(fā)現自己收獲了什么，還有些學(xué)生和我鬧過(guò)情緒，但天光了!當我發(fā)現我們班的差生自覺(jué)走上講臺齊聲說(shuō)，老師，我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí)，我感動(dòng)了!雖然他們沒(méi)有能夠立刻轉變?yōu)楹苷J真拼命去學(xué)習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我會(huì )認真反思反復思考找出有效的管理班級方法做一個(gè)有智慧的老師---因為我發(fā)現一旦自己班級管理好了，威信起來(lái)了!你說(shuō)什么學(xué)生都愿意去聽(tīng)，他們只要愿意去聽(tīng)就有效果，這樣教學(xué)也就上來(lái)了。

　　在教學(xué)上雖然經(jīng)過(guò)了大概一年時(shí)間的洗禮，但覺(jué)得自己很是很嫩，實(shí)在慚愧，經(jīng)驗的不足導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學(xué)生課后溫習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時(shí)自己也很情緒話(huà)，如自己為了上好一節課反復在宿舍練習，但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí)，自己就來(lái)氣，整節課思路就亂了。

　　所以，以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導繼續幫助和監督我!

考試工作總結3

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。因為最終成績(jì)還沒(méi)有下發(fā)，所以依照平時(shí)對學(xué)生的了解以及考試成績(jì)對學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習情況進(jìn)行總結。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

　　一、學(xué)生方面：

　　1、剛進(jìn)入春天，到換季的時(shí)候了，人總是沒(méi)有精神，學(xué)生學(xué)習經(jīng)常不在狀態(tài)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生們的情緒就不是特別穩定，學(xué)習也沒(méi)用去年那么努力用心，班級里學(xué)習氣氛不夠濃，加之時(shí)間緊迫，我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調節，時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來(lái)的緊張的學(xué)習狀態(tài)上來(lái)。

　　2、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

　　3、部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　4、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　5、看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　6、不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

　　6．學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績(jì)不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期。

　　二、教師方面：

　　1．課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的.認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2．督促檢查的力度不夠。

　　3．歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。

　　4.對挖掘教材不到位，導致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結果學(xué)生無(wú)從回答。

　　5、課堂管理不到位。沒(méi)有好的課堂秩序，課堂教學(xué)就達不到預期的效果。

　　三、其他方面：

　　1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。

　　2.期中考試前時(shí)間緊，內容多，期中復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。

　　針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到：

　　1．課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹，觀(guān)點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

　　2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

　　3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習，課前要作深入調研，要充分把握好這個(gè)“度”。

　　4．根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　5．對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。

　　另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：

　　1．采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

　　2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。

　　3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學(xué)生能力的提高。

　　4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　總之，通過(guò)本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng )佳績(jì)。

考試工作總結4

　　1.積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62

　　第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.

　　由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)。

　　2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

　　通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。

　　閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

　　3.寫(xiě)作

　　滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。

　　教學(xué)反思及措施

　　1.加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；�礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的.能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

　　2.強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。

　　3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。

考試工作總結5

　　一、學(xué)生情況分析

　　在學(xué)習中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎是科學(xué)課教學(xué)的重要目標。

　　二、試題情況與分析

　　本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現的一些問(wèn)題。試卷分為四種題型:科學(xué)關(guān)鍵詞、思維導圖、選擇、實(shí)驗與研究。符合四年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

　　從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如:科學(xué)關(guān)鍵詞，將枯燥的問(wèn)答變成有趣的選擇，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調動(dòng)。不過(guò)，其中的題充分考察了學(xué)生的認，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認的完美組合�？磮D題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣�？茖W(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識基礎上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力區分三種液體，難度較大，也具有一定的挑戰性。

　　三．試卷具體情況分析

　　第一題科學(xué)關(guān)鍵詞（10分）。主要考察學(xué)生的基礎知識和基本技能。其中有很多學(xué)生考了滿(mǎn)分，優(yōu)秀率為43％；相對于其它的題得分較高，說(shuō)明學(xué)生對于基礎知識掌握的比較牢固。

　　第二題思維導圖（10分）。主要考查學(xué)生的知識積累，大部分學(xué)生的得分在10分左右，可以看出學(xué)生還需進(jìn)一步提高。

　　第三題選擇（10分）。抽樣的12份學(xué)生答卷中，有8個(gè)學(xué)生考了滿(mǎn)分，4個(gè)學(xué)生考了20分；丟分較多的是第1小題，學(xué)生對于溫度計的認識不太了解。

　　第四題實(shí)驗與研究（20分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀(guān)察利用能力。平均分為95%，還有一小部分同學(xué)對第二小題是書(shū)上的原題，學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng )新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　四、學(xué)生答卷總體情況

　　本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠將本學(xué)期的知識點(diǎn)盡數掌握，綜合運用力不是很強。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

　　四年級學(xué)生的學(xué)習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現象，現代社會(huì )發(fā)展的趨勢和動(dòng)向以及我們人類(lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀(guān)不相適應的。

　　學(xué)生的`學(xué)習應該以生活為基礎，生活是學(xué)生學(xué)習的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現，他們的生活是那樣的單調，沒(méi)有時(shí)間、機會(huì )和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會(huì )、了解社會(huì )帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習渠道。

　　五、今后教學(xué)工作的思考

　　1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

　　2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

　　3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。

　　4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平。

　　經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉變教學(xué)觀(guān)念，揚長(cháng)避短，嚴格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

考試工作總結6

　　一、總體評價(jià)

　　七年級第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現了工具性和人文性相統一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì);改變了過(guò)于強調接受學(xué)習、機械答題的現狀，積極倡導了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神;體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養;改變了過(guò)于強調接受學(xué)習、機械的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神;體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養;遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規律，使學(xué)生體會(huì )到了應該在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識的系統性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開(kāi)放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開(kāi)放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習和發(fā)展。

　　二、具體分析

　　試題分析七年級本學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷試題設計“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng )造、表達分享”三個(gè)大題共19個(gè)小題。設計的三個(gè)大題19個(gè)小題與人教版教材聯(lián)系較為緊密，也考慮了地方語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際。

　　(一)、第一大題：積累、課文鞏固，第1小題考察了學(xué)生基礎知識的同時(shí)也考察了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度;第2、3小題成語(yǔ)運用、語(yǔ)病的考察，在考察學(xué)生對成語(yǔ)理解的同時(shí)也考察了學(xué)生考試的審題的細致程度;第4小題考察學(xué)生的課內閱讀，緊扣教材，使學(xué)生意識到語(yǔ)本知識是藍本，萬(wàn)變不變之中的道理，表面考察了學(xué)生對語(yǔ)句銜接地理解，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好教育，使學(xué)生在接受知識等方面都達到了“潤物細無(wú)聲”的自然效果;第5小題一改往常的考法，既達到了考察學(xué)生詩(shī)詞誦讀完成情況的程度，又考察了語(yǔ)文與科學(xué)關(guān)系及在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文的方式;第6小題綜合性學(xué)習的考察，真正考察了綜合性，同時(shí)更體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識。第7-9大題，考察了文言文比較閱讀，第7-11小題有的檢測了學(xué)生們的`學(xué)習完成情況及學(xué)習態(tài)度，有的檢測了學(xué)生的學(xué)習方法，但更多的是注重了學(xué)生正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的培養。文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內，一段出自課外。在《語(yǔ)文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”的指導思想下，課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類(lèi)基礎知識、能力的常規考查外，還加強了對整篇文章(或語(yǔ)段)的理解性、鑒賞性閱讀的考查。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學(xué)生的欣賞品位。7.“古詩(shī)詞名句默寫(xiě)”部分分析

　　優(yōu)：學(xué)生都能寫(xiě)，得分較高

　　缺：錯字較多，失分較大

　　8.：“鑒賞詩(shī)歌《春夜洛城聞笛》”分析

　　優(yōu)：出題不難，學(xué)生容易把握

　　缺：學(xué)生馬虎，把“思鄉”寫(xiě)成“想鄉”的都有。

　　9.文言文閱讀分析

　　優(yōu)：《孫權勸學(xué)》這篇文章不是很難，學(xué)生失分不會(huì )很多。

　　缺：字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學(xué)更應細化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。

　　(二)、第二大題共有兩個(gè)閱讀題：課內閱讀《斑羚飛渡》和課外閱讀《黑蛋，回家吃飯啦》。最后一個(gè)閱讀文選來(lái)自于課外，是一篇情感度很濃厚的文章，大意是黑蛋從小失去母親，缺乏母愛(ài)，姨媽領(lǐng)養了他，每天叫他吃飯，讓他重新有了幸福感�！昂诘�，回家吃飯了------”很樸素的情感，能讓學(xué)生們在比較之中感受自己的幸福。這道題不僅考了語(yǔ)文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達等，還注意了對學(xué)生生活情感的培養，即使不懂回答問(wèn)題，但如果心里有了觸動(dòng)，那也是一種收獲。問(wèn)題考查的難度對咱們的學(xué)生來(lái)講，稍大了些。

　　這道題，學(xué)生們的回答情況不容樂(lè )觀(guān)，普遍表現是概括能力較差，幾乎是摘抄文章句段，達不到“簡(jiǎn)潔概括”的要求。

　　(三)、第三大題創(chuàng )造、表達分享。

　　1、縱觀(guān)分析：從今年的中考和初二語(yǔ)文質(zhì)量檢測來(lái)看，在作文要求側重于續寫(xiě)與看圖寫(xiě)作這兩大模塊，可以看出基礎教育的目標旨在培養學(xué)生的想象能力。

　　2、分別解析：第一篇寫(xiě)作要求是續寫(xiě)，也就是考查學(xué)生的發(fā)散思維。但是還是很少看到屬于他們這個(gè)七彩年華的想象力，寫(xiě)得都很大人化。其實(shí)寫(xiě)這篇文章可以從幾個(gè)方面入手：(1).風(fēng)箏對女孩子有沒(méi)有特殊的意義

　　(2).女孩子會(huì )弄出色彩斑斕的風(fēng)箏是誰(shuí)教的

　　(3).女孩子纖弱的身體是什么原因;

　　(4).女孩子的微笑

　　(5).女孩子是怎樣在一年四季里賣(mài)風(fēng)箏的

　　第二篇寫(xiě)作要求是根據畫(huà)面寄意展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)文章，這篇相對來(lái)說(shuō)較難。很多同學(xué)都寫(xiě)馬的形狀、家人帶他們去看馬等話(huà)題。沒(méi)有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。教師平時(shí)知道時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　(1)、要認真、詳細地向學(xué)生介紹看圖作文的基本常識及看圖作文的常見(jiàn)形式。

　　(2)、應該使學(xué)生明白：以畫(huà)章的內容為基礎，以自己對畫(huà)面內容的認識為依據，作出比較、分析、判斷，以確定作文的體裁。因為就看圖作文而言，從某一角度來(lái)講，也可以說(shuō)成是提供寫(xiě)作材料的命意之文，所以考生不能丟開(kāi)畫(huà)章(材料)而旁生枝節，即確定全文中心之后，就要決定文章的體裁，這是行文前重要環(huán)節之一。

考試工作總結7

　　大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)、關(guān)系良好的社會(huì )風(fēng)尚的形成，關(guān)系社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來(lái)。大學(xué)生要肩負起全面建設小康社會(huì )和社會(huì )主義現代化建設的歷史使命，就必須自覺(jué)加強誠信道德建設，把誠信作為一種高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準則。

　　首先向同講解了關(guān)于考試作弊的危害，考試作弊踐踏了誠信理念，加劇了信用危機。同時(shí)也濫助長(cháng)了部分學(xué)生不勞而獲、投機取巧的心理，作弊風(fēng)氣的形成會(huì )引發(fā)同學(xué)們所厭惡的不正當競爭的產(chǎn)生，會(huì )影響同學(xué)們學(xué)習的積極性，干擾良好學(xué)風(fēng)的形成。對那些積極上進(jìn)的學(xué)生則是一個(gè)沉重的打擊，嚴重阻礙著(zhù)教育的健康發(fā)展。其次同學(xué)們在會(huì )上進(jìn)行了積極討論，不少同學(xué)對如何做到誠信考試發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，其中有些方法對于我們樹(shù)立誠信考試很有幫助，

　　(1)老師要多跟學(xué)生家長(cháng)溝通，確保家長(cháng)以正確的'態(tài)度對待自己孩子的成績(jì)，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子鋌而走險。

　�。�2）加大考試監督力度，抓住考試作弊的學(xué)生，不要姑息遷就，按照校紀校規嚴格執行處罰，形成約束。

　�。�3）加強誠信教育，培養學(xué)生的誠信意識，讓學(xué)生討論誠信、責任等問(wèn)題，讓學(xué)生形成誠信意識，從根本上去除作弊想法。

　�。�4）考試盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學(xué)生自己知道成績(jì)的好壞。

　　有些學(xué)生認為大學(xué)既然是社會(huì )的一個(gè)縮影，是一個(gè)小社會(huì )，那么大學(xué)階段的主要任務(wù)就是進(jìn)行各種社會(huì )實(shí)踐培養能力，因為畢業(yè)后的學(xué)兄學(xué)姐往往會(huì )對還在上學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，書(shū)上的知識跟現實(shí)工作的所用完全不一樣，書(shū)上的知識沒(méi)什么用，因而逐漸形成一種風(fēng)氣，學(xué)習既然沒(méi)用為何要學(xué)，考試抄下能及格就好，更何況許多專(zhuān)業(yè)人士一直強調企業(yè)要的是能力而不是學(xué)歷，這種思想使得學(xué)生根本不把學(xué)習放在心上，過(guò)多關(guān)注各種社會(huì )活動(dòng)，以期待將自己積累的經(jīng)驗作為走向社會(huì )的唯一砝碼，從而忽略了學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，由于這種認知使部分學(xué)生將考試僅僅看成是取得學(xué)位的一種途徑，只在考前突擊復習，若效果不好則會(huì )選擇作弊。

　　作為學(xué)生，要對老師有誠信，做到誠信考試；對自己也要有誠信，要做到心口如一。不屈從自己內心的欲望，不屈從自己內心的恐懼，不掩飾自己的錯誤。所以說(shuō)誠信也是一種才能，而且是一種不容易得到的才能。最后同學(xué)們對誠信考試有了更深刻的認識，絕大部分同學(xué)當場(chǎng)表示在以后考試中可以做到誠信考試，并在誠信考試的承諾書(shū)上光榮的簽上了自己的名字。

考試工作總結8

　　期中考試如期落下帷幕，半天光景，成績(jì)便新鮮出爐了，真是幾家歡喜，幾家愁。

　　縱觀(guān)我的分數和名次，我不由得倒吸一口涼氣，發(fā)現自己語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史的失分占了大頭，已經(jīng)名列倒數十幾名的行列當中了。我要加強薄弱環(huán)節的學(xué)習，為此，我做以下反思：

　　1、從小學(xué)到初中，老師都一直強調字的重要性，印象分的好壞是很重要的。為了想要書(shū)寫(xiě)好看，就得放慢速度，但是現在時(shí)間緊迫。所以，我要多多練字，做到書(shū)寫(xiě)快時(shí)慢時(shí)一樣好，不被扣掉寫(xiě)字分。

　　2、語(yǔ)文上，根據對之前的幾張試卷分析，發(fā)現三大漏洞：文言文、名著(zhù)閱讀和閱讀理解。文言文中字詞失分比較多，不能做到字字落實(shí)，到最后，也沒(méi)看看句子翻譯是否通順。今后，我要多多閱讀古詩(shī)文中的重要詞句和意思，看它在語(yǔ)句中符合多種翻譯中的那一種。名著(zhù)閱讀中，我自認為不夠細致化，人名、地名、妖怪原形，都要多加注意。例如，這次考孫悟空姓孫的由來(lái)，我便腦袋一片空白，只知其一不知其二。以后再讀時(shí)，我一定要把這些關(guān)鍵全部圈畫(huà)出來(lái)，以便復習。閱讀理解方面，我對文章的主旨內容理解不深刻，答不到中心點(diǎn)，因此得不到滿(mǎn)分，東扣一分，西扣一分，就造成極大的差距。今后閱讀時(shí)要緊扣文章主旨多深入思考。

　　3、英語(yǔ)上，遇到一些長(cháng)的完形填空和較難的閱讀理解，就一籌莫展�？偸且豢搭}目，就拿起筆來(lái)做，導致正確率下降。宋老師表述的`特別形象，完形填空、單詞填空這些都像是一堵墻中抽出了幾塊磚，讓我們再放回去。今后做閱讀理解，我要先通讀一遍，了解文章的大概，心中定位一個(gè)單詞，再看看是否有相同的或比它更好的單詞，最終做決定，從而提高正確率。

　　4、歷史上，基礎知識不能夠完整的背出來(lái)，也不夠熟悉，導致扣了整整19分。我應把老師所提到的知識重點(diǎn)，一些大題目把握住，才能不多失分。

　　5、其他學(xué)科都錯在一些細微之處，我應認真、細心審題、答題，盡量避免犯低級錯誤。

　　孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者。讓我們愛(ài)上學(xué)習，考出屬于自己的優(yōu)異成績(jì)吧！

考試工作總結9

　　期中考試結束，為了總結前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，以標準提升管理，以規范提高成績(jì)，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，XX一中高一2部連續召開(kāi)了家長(cháng)、教師總結會(huì )和學(xué)生表彰會(huì )。

　　家長(cháng)會(huì )

　　為加強家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系，反饋學(xué)生在校的學(xué)習情況，形成家校教育合力，11月18日下午，高一2部召開(kāi)期中考試后的家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段在學(xué)校禮堂舉行，級部主任于峰峰作了“以嚴格規范提高成績(jì)，讓家校協(xié)作鑄就夢(mèng)想”的報告。他分析了新高考、新形勢下夏季高考科目的改革、等級考試和招錄機制的變化，并指出分層教學(xué)和分部管理的優(yōu)勢。于峰峰向家長(cháng)們作了教學(xué)和管理方面的工作總結，并就學(xué)生目前存在的問(wèn)題與家長(cháng)作了交流。一個(gè)小時(shí)的報告會(huì )，會(huì )場(chǎng)井然有序，家長(cháng)們聽(tīng)得全神貫注。第二階段的家長(cháng)會(huì )在各班教室舉行，各班主任就本班開(kāi)學(xué)以來(lái)的情況進(jìn)行了總結，并在會(huì )后與部分家長(cháng)作了交流探討。

　　此次家長(cháng)會(huì )是各班主任與家長(cháng)們的第一次見(jiàn)面，各班主任精心準備，家長(cháng)們積極配合，家校聯(lián)手，共創(chuàng )美好未來(lái)。

　　教師總結會(huì )

　　11月23日上午，高一2部在二樓多媒體召開(kāi)期中階段質(zhì)量檢測分析總結會(huì )，全體2部老師參加了會(huì )議。

　　在會(huì )上，XX對教師量化賦分標準進(jìn)行了解讀，并為在期中考試中成績(jì)突出的學(xué)科老師頒發(fā)證書(shū)。接下來(lái)，他結合期中測驗，總結了開(kāi)學(xué)以來(lái)級部取得的成績(jì)。在此次期中考試中，語(yǔ)文、歷史、政治、地理等學(xué)科的多個(gè)班級平均分進(jìn)入年級前16名，7名同學(xué)進(jìn)入年級前200，156名同學(xué)進(jìn)入年級前700。學(xué)生的學(xué)習習慣正逐步養成，紀律意識不斷增強，整體學(xué)習風(fēng)氣漸濃。于峰峰表示，成績(jì)的取得離不開(kāi)2部每一位老師的辛勤付出，受表彰的老師是全體2部老師的縮影。老師們兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)肯干的精神讓人感動(dòng)。為成績(jì)感到高興的同時(shí)，也要看到存在的一些問(wèn)題。于峰峰分析了目前2部學(xué)生存在的不足，并提醒老師們今后工作中需要注意：繼續嚴抓課堂紀律，培養良好的學(xué)習習慣；結合學(xué)生水平，調整教學(xué)進(jìn)度，抓基礎、重落實(shí)；挖掘前頭學(xué)生的`潛力，讓優(yōu)等生更優(yōu)秀；不放棄后進(jìn)生，提高學(xué)生的整體水平；適時(shí)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習方法指導。

　　學(xué)生表彰會(huì )

　　11月23日下午，高一2部在學(xué)校禮堂召開(kāi)面向學(xué)生的期中表彰大會(huì )。于峰峰、于坤、李文祥、劉安泉等向在期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

　　大會(huì )邀請優(yōu)秀教師、班主任李文祥發(fā)表講話(huà)。李文祥針對同學(xué)們存在的學(xué)習動(dòng)力不足問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)解決辦法：應用期限效果、應用報酬效果、利用目標明確化、利用學(xué)習中愉快經(jīng)驗、正確處理學(xué)習和休息的關(guān)系……發(fā)言最后，他還向大家分享了自己的班級管理經(jīng)驗，告訴同學(xué)們要有集體意識和主人翁意識，每一位同學(xué)都要為班級承擔起應有的責任。李文祥的發(fā)言幽默風(fēng)趣，針對性強，贏(yíng)得學(xué)生的滿(mǎn)堂喝彩。

考試工作總結10

　　三天的期中考試結束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數字收獲，教師期中考試工作總結。

　　看著(zhù)自己學(xué)生的成績(jì)，真是喜憂(yōu)參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂(yōu)的是不少學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度還比較差，最基本的書(shū)本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。

　　對于初三的試卷而言，因為復習的時(shí)間的限制，到現在一輪還沒(méi)有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒(méi)有復習，因而在考試前是提心掉膽�？荚囋嚲砟玫绞趾�，看著(zhù)試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì )外（還沒(méi)有復習到），幸好，其他的題目都已經(jīng)講過(guò)，這時(shí)心里有一種安慰。但是試卷改下來(lái)才發(fā)現，自己的主觀(guān)愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

　　初三的復習，現在還處于第一輪復習階段，現在的復習也只是打牢基礎，將書(shū)本的知識點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復習則側重于對書(shū)本知識的具體運用，將書(shū)本知識與時(shí)事政治相結合。但是從現在的復習效果來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒(méi)有什么興趣，由于初中生的`自我控制能力較差，所以在今后的復習中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強制措施，工作總結《教師期中考試工作總結》。我想在中考時(shí)會(huì )取得令我滿(mǎn)意的成績(jì)的。

　　對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒(méi)有做過(guò)，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習，當時(shí)心里就沒(méi)有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來(lái)的結果還是令我滿(mǎn)意的，均分幾乎沒(méi)有什么差距。這說(shuō)明在平時(shí)的上課過(guò)程中，注意學(xué)生思維能力的培養具有一定的作用。雖然有些題目沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有做過(guò)，但掌握了書(shū)本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

　　但是，在高二成績(jì)中，也反映出自己的教學(xué)的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jì)普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。

　　無(wú)論是初三的成績(jì)還是高二的成績(jì)，從學(xué)生的總體上來(lái)看，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是不少低分段的學(xué)生是女生�？赡苁桥�生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著(zhù)不少問(wèn)題，對于書(shū)本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問(wèn)法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應該多關(guān)注女生的學(xué)習，關(guān)注她們的學(xué)習方法的指導。

考試工作總結11

　　回首高三，已經(jīng)度過(guò)的一百九十多個(gè)日日夜夜。我們瑯瑯書(shū)聲，喚起東方日出，我們披荊斬棘，翻越書(shū)山重重，泅渡無(wú)垠題海。如果把高三的復習比作一次三千米的長(cháng)跑，那么現在已跑過(guò)最后一個(gè)彎道，距終點(diǎn)只有百米之遙。在高考的最緊張、最刺激、最變幻莫測、最富有挑戰性的沖刺階段，為充分發(fā)揮一�？荚嚨淖饔�，高三教學(xué)部眾志成城，通力合作，通過(guò)一系列工作，分析了前期工作中的不足，找準發(fā)力點(diǎn)，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。

　　一、一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )

　　3月12日，召開(kāi)一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )。高三教學(xué)部于一�？荚嚦煽�(jì)公布的第二天及時(shí)召開(kāi)一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )，由張德升主任對成績(jì)進(jìn)行分析。與期末相比，進(jìn)線(xiàn)人數有進(jìn)步。假期學(xué)習效果明顯，部分同學(xué)名次變動(dòng)很大，需設法讓名次下降了的學(xué)生找到自信和努力方向。線(xiàn)下20分的`同學(xué)，都是有進(jìn)步空間的潛力股。

　　張德升主任進(jìn)一步對普通班教學(xué)提出要求：自習不分到學(xué)科，作業(yè)量一定要控制，把練習當考試，把考試當高考，把高考當練習。要引導學(xué)生形成審題、解題、演算的模式，模式化就能簡(jiǎn)單化、自動(dòng)化。重視邊緣生和弱科生的工作。

　　張金山校長(cháng)提出幾點(diǎn)要求：對尖子生多觀(guān)察，少打擾;多關(guān)注，不關(guān)照。重視中檔學(xué)生，把普本的盤(pán)子做大，重本數必然變大。關(guān)注弱科和邊緣生。

　　二、藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì )

　　高三教學(xué)部于3月13日晚在報告廳召開(kāi)藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì )，全體藝術(shù)生教師、家長(cháng)、學(xué)生參與會(huì )議。分析高考形勢，研究備考策略，營(yíng)造高考氛圍，鼓舞學(xué)習士氣，爭取優(yōu)異成績(jì)，考入理想大學(xué)。

　　在會(huì )議上，張德升主任首先分析了高考形勢，近幾年教育部開(kāi)始逐漸“收緊”藝考政策，逐步為藝考降溫，山東省的藝術(shù)生文化課分數線(xiàn)在逐年提高。在高考錄取中，無(wú)論哪一種錄取方法，文化課都起決定性作用，文化課的學(xué)習就是藝術(shù)生是否考上大學(xué)的決定因素。同時(shí)提出文化課學(xué)習的建議和要求：要有堅定的信念和良好的學(xué)習心態(tài)，要有必勝的學(xué)習信心，選擇適合的教材和學(xué)習重點(diǎn)，要有科學(xué)的學(xué)習方法。

　　張金山校長(cháng)對藝術(shù)生提出要求，面對僅有85天的時(shí)間，送給同學(xué)們16個(gè)字：調整心態(tài)、注意方法、堅持不懈、嚴明紀律。

　　三、高考專(zhuān)家報告會(huì )

　　為了取得更好的備考效果，高三教學(xué)部特別邀請了高考命題專(zhuān)家于3月14、15日舉行了兩場(chǎng)高考專(zhuān)家報告會(huì )，有針對性的對化學(xué)、物理這兩科進(jìn)行了答疑解惑，對高考大綱進(jìn)行了解讀，從復習策略、應答技巧、考試心態(tài)等方面對同學(xué)們進(jìn)行了指導。

　　四、學(xué)校領(lǐng)導包靠備課組、班作業(yè)組，重點(diǎn)關(guān)注目標學(xué)生

　　成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)，為更好的為高考服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導對高三工作格外關(guān)心，領(lǐng)導進(jìn)到年級，對備課組和班作業(yè)組進(jìn)行包靠指導。

　　老師們對本班的重點(diǎn)生、邊緣生、弱科生具體問(wèn)題具體分析，協(xié)力制定提高策略。教學(xué)部成立虛擬班，對線(xiàn)下部分學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注，爭取更大面積的成績(jì)提高。

　　五、高考沖刺誓師大會(huì )

　　3月16日，距離高考還有最后的83天。學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)和我們20xx級全體師生匯聚一堂，隆重召開(kāi)“20xx年高考沖刺誓師大會(huì )”。大會(huì )對一�？荚嚨膬�(yōu)勝學(xué)生、班級、備課組、作業(yè)組以及先進(jìn)個(gè)人的進(jìn)行了表彰。

　　由徐杰然老師代表了高三全體老師發(fā)聲，熱情洋溢、鏗鏘有力。在這83天里，老師們將與同學(xué)們一起拼搏、同舟共濟、臥薪嘗膽!

　　在我們即將踏上征程去尋找夢(mèng)想時(shí)，父母的關(guān)愛(ài)也早已在路上。劉彥君的媽媽代表所有家長(cháng)表達期望。

　　學(xué)生代表XX同學(xué)代表高三全體同學(xué)傾吐內心最真實(shí)的感受!十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠!

　　全體同學(xué)表決心。共同誓言“自信人生二百年，會(huì )當擊水三千里”。20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!

考試工作總結12

　　一、試題內容及考核目的分析

　　此次考試卷的內容覆蓋面廣，命題內容為：一是看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫(xiě)句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉換，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語(yǔ)文課程標準精神和要求。

　　二、考試結果及分析

　�。ㄒ唬┛傮w分析

　　本次的測試內容相對來(lái)說(shuō)較為基礎，重視教材中的知識點(diǎn)積累。我們三年級二班參加測試的學(xué)生共有54人，及格人數53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績(jì)看，結果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當中有一位學(xué)生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。

　�。ǘ�）板塊分析

　　第一題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節就匆匆寫(xiě)上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫(xiě)成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個(gè)學(xué)生拼音掌握不好，這題全軍覆沒(méi)。對于這些基礎的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。

　　第二題：多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清，說(shuō)明學(xué)生在平常練習還不夠仔細、認真。

　　第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過(guò)的內容，只有個(gè)別困難生出錯。

　　第五題積累填空，均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫(xiě)出了很多的錯別字因而失分。

　　第六題課外閱讀，是一篇童話(huà)故事，大多數學(xué)生完成較好，但也有的學(xué)生沒(méi)有認真讀題因而出錯。

　　第七題習作，這是在第二單元練習過(guò)的，可考試中出現了一個(gè)問(wèn)題，這次是一個(gè)半命題的習作，有的學(xué)生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒(méi)有再寫(xiě)題目，因而失分；還有的有點(diǎn)離題。

　　三、補教措施

　　1、字詞的基礎問(wèn)題應該加強、高度重視。從測試中發(fā)現，學(xué)生對于拼音這一基礎知識掌握的'不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒(méi)寫(xiě)。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現的機會(huì )，逐步培養他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。

　　2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學(xué)生多動(dòng)筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進(jìn)行好好地落實(shí)。

　　3、對于閱讀題

　　上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注生在課堂上的表現，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì )得到逐步的提高。

　　教給答題的方法。要提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強。在日常的學(xué)習和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

　　拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。

　　4關(guān)于習作

　　在這次習作中存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：

　　篇幅比較短，內容不夠具體。有少數學(xué)生由于時(shí)間倉促來(lái)不及完成，因而篇幅短不能很好地展開(kāi)而失分。在寫(xiě)作過(guò)程中，有一些學(xué)生，寫(xiě)的很直白，沒(méi)有多少修飾的語(yǔ)言，對于所描寫(xiě)的少了各方面的描寫(xiě)，單單寫(xiě)動(dòng)作或是人物是語(yǔ)言了，文章寫(xiě)得很平淡、無(wú)味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應該予以好好地加強和落實(shí)。

　　提高、解決措施：

　�。�1、）重視作文的講評。每周最少抽一節課的時(shí)間對學(xué)生的習作進(jìn)行講評，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現同學(xué)中作文存在的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。

　�。�2、）激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)多種方法對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習作能力。

考試工作總結13

　　各界人士最喜歡用“有著(zhù)優(yōu)良的傳統”這句話(huà)來(lái)評價(jià)我校。因此，無(wú)論是老師的愛(ài)崗敬業(yè)還是學(xué)生的勤讀苦學(xué)，無(wú)論是學(xué)校的規章制度還是班級的班紀班規，無(wú)不印證著(zhù)這句話(huà)。于是，期中考試結束后自然便進(jìn)入了傳統的程序——期中總結！

　　星期一是全校性的期中成績(jì)與學(xué)生見(jiàn)面，星期二是初三進(jìn)行總結，星期三是初二，星期四是初一，星期五是全校性的大總結。各班的總結會(huì )要求該班的任課教師、該級的年級組長(cháng)、各科的教研組織、教務(wù)主任、校長(cháng)等必須參加。因此會(huì )議的場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。

　　今晚8點(diǎn)至9點(diǎn)20分，我班進(jìn)行了期中總結。作為班主任兼主持人的我改變了以往的總結大會(huì )程序。我覺(jué)得以下安排也許會(huì )恰當一些：

　　第一項，班主任做本次各科成績(jì)的通報。并與平行班做比較，找到差距和優(yōu)勢，依此定下班級的奮斗目標。

　　第二項，學(xué)生代表分科進(jìn)行總結。（這需要會(huì )前分科分組進(jìn)行討論、總結，然后學(xué)生推選代表發(fā)言總結。）所分科目組為政史組、語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、綜合組（針對以上組別的總結做一個(gè)全面總結）。

　　第三項，學(xué)生個(gè)人總結。此項安排應該靈活多變，可以是學(xué)生自愿發(fā)言，還可以是各科老師指名本次成績(jì)特別突出抑或特別差勁的同學(xué)發(fā)言，也可以是學(xué)習進(jìn)步快的、思想變化大的'發(fā)言。一切皆在我的掌控之中。宗旨是既嚴肅又活潑。

　　第四項，與會(huì )教師講話(huà)。這是特講究的一項。各老師講話(huà)的特點(diǎn)、風(fēng)格、氣質(zhì)、藝術(shù)等班主任都必須了解。據此統籌安排，力爭搭配恰當，給學(xué)生一種嚴肅與活潑的氛圍，一種儒雅與通俗的享受。

　　第五項，師生互動(dòng)。師生相互交流，提出教學(xué)建議與教法，傳授學(xué)習技巧與方法。此項活動(dòng)最有價(jià)值。

　　第六項，班主任進(jìn)行大會(huì )總結。做到言簡(jiǎn)意賅，極富感染力與號召力。余味無(wú)窮最好！

　　期中總結雖然成為過(guò)去，但是留給我們的經(jīng)驗、教訓、思索是很多的。在此，來(lái)一句老生常談的話(huà)：善于總結的人，也是善于進(jìn)步的人！

考試工作總結14

　　青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師與成年人的咨詢(xún)師有所不同，不僅要有系統的心理咨詢(xún)健康教育知識，高超的心理咨詢(xún)咨詢(xún)技能，更應具備獨特的人格特質(zhì)。筆者從事心理咨詢(xún)輔導工作多年，在學(xué)校咨詢(xún)實(shí)踐中，逐漸領(lǐng)悟到一些珍貴的道理，寫(xiě)出來(lái)供大家研鑿。

　　首先，青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的人格應當是高尚無(wú)私的。這是心理咨詢(xún)咨詢(xún)師人格中首要的品質(zhì)。自私，心胸狹隘的人是不能充當未成年人的心理咨詢(xún)輔導老師的。在我們公道中學(xué)開(kāi)展心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導從實(shí)際出發(fā)，有計劃、有針對性開(kāi)展心理咨詢(xún)健康教育工作，再三斟酌，從精神面貌積極向上，久經(jīng)考驗，品德高尚的優(yōu)秀教育工作者中選聘具有一定資質(zhì)的人擔任本校的心理咨詢(xún)咨詢(xún)師。這一做法，體現出學(xué)校領(lǐng)導對心理咨詢(xún)咨詢(xún)師人格的重視。因為對青少年進(jìn)行心理咨詢(xún)健康教育，促進(jìn)學(xué)生的心理咨詢(xún)素質(zhì)發(fā)展，特別是未成年人的人格健全，這方面工作是無(wú)價(jià)的，無(wú)法用數字數量來(lái)測算、衡量，基本上屬于無(wú)私奉獻，心理咨詢(xún)疏導的效果也不宜到處張揚，心理咨詢(xún)咨詢(xún)師們總是在默默無(wú)聞地工作�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，只有具備這樣的高尚情懷與無(wú)私人格的人，才能是學(xué)生人格健康發(fā)育的楷模，也只有這樣高尚的人，才能塑造起未成年人高尚無(wú)私的人格。

　　咨詢(xún)師高尚無(wú)私的人格對順利展開(kāi)心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng)具有特殊的魅力。因為在咨詢(xún)關(guān)系形成與建立的過(guò)程中，面對來(lái)訪(fǎng)求助的學(xué)生，心理咨詢(xún)咨詢(xún)師需要更多耐心傾聽(tīng)、支持求助者，以毫不張揚的方式悄悄給渴望得到溫暖和關(guān)愛(ài)的幼小心靈提供無(wú)私的援助。象春風(fēng)春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。象陽(yáng)光，無(wú)私地釋放光和熱，給需要光明和溫暖的生機萬(wàn)物提供能量。

　　第二，青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的人格應當具有溫暖的母性。母性，意味著(zhù)什么，母性意味著(zhù)真誠的愛(ài)，意味著(zhù)不計個(gè)人的恩怨得失，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，也意味著(zhù)給心理咨詢(xún)需要救助的孩子提供盡其所能的幫助。母性，女教師擔任這一角色，具有先天的優(yōu)勢，但是好的男教師在擔任心理咨詢(xún)咨詢(xún)師時(shí)同樣可以具備。在來(lái)咨詢(xún)室的'孩子心目中，有意無(wú)意地把面前的老師視為“母親”，在他們精神上、心靈上最無(wú)助的時(shí)候，他們希望從“母愛(ài)”的懷抱里獲得溫暖。所以，咨詢(xún)師的母性人格特質(zhì)是必要的。

　　我在學(xué)校的心理咨詢(xún)訪(fǎng)談室里接待過(guò)幾位失去母親，失去母愛(ài)的孩子，這些孩子容易產(chǎn)生心理咨詢(xún)偏差和心身疾病。他們或因母親不幸去世，或因父母離異，他們心靈上有無(wú)法彌補的空缺和創(chuàng )傷，他們是真正需要母愛(ài)的孩子。面對這些孩子，我作為一名男性心理咨詢(xún)咨詢(xún)師，用柔情似水般母性的愛(ài)充分地關(guān)注他們，幫助他們排查心理咨詢(xún)困惑的根源，促進(jìn)他們人格健全發(fā)展。我充分體驗到母性人格的魅力所在，而且青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的母性人格與他們高尚無(wú)私的人格品質(zhì)是相一致的。

　　第三，青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的人格還應具備充分的彈性。彈性，意味著(zhù)剛柔并濟，能屈能伸，能夠承受各種各樣的牽拉和擠壓。心理咨詢(xún)咨詢(xún)師人格中的彈性使他們能夠承受人性中所有破壞性的力量，包括憤怒、歧視、嫉妒、敵意，甚至攻擊性。心理咨詢(xún)咨詢(xún)師在心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )遭遇這些無(wú)端的消極情緒。心理咨詢(xún)咨詢(xún)師甚至成為咨詢(xún)對象發(fā)泄宣泄不良情緒的出氣筒。有位高考落榜生，本以為自己至少能考個(gè)本二，結果落空。他很失望、沮喪。家長(cháng)要求他復讀再考。他很勉強同意，但情緒很差，總是愁眉苦臉，他的班主任把他帶到心理咨詢(xún)訪(fǎng)談室來(lái)，想通過(guò)我們疏導他的不良心態(tài)。他很不以為然，走進(jìn)訪(fǎng)談室，氣乎乎的，也不肯跟咨詢(xún)老師打招呼，猛地往椅子上一坐，翻翻白眼，以示抗議。咨詢(xún)師小心翼翼地詢(xún)問(wèn)他，他一言不發(fā)，然后突然粗聲粗氣地向咨詢(xún)師咆哮起來(lái)。我們做心理咨詢(xún)咨詢(xún)師應有充分的心理咨詢(xún)準備，磨練好自己的耐性和受挫力，心甘情愿地去接受心理咨詢(xún)偏差甚至心理咨詢(xún)變態(tài)的學(xué)生不良情緒，尋找有利時(shí)機，理智地化解目前的困難。

　　我們需要理智，需要沉著(zhù)冷靜。當我們遇到很棘手的問(wèn)題時(shí)，我們是人不是神，我們也會(huì )產(chǎn)生一定的焦慮、緊張，內心感到壓抑。這時(shí)我們需要充分的彈性，我們要做心胸比海洋、天空更廣闊的人。我們堅忍的品質(zhì)會(huì )成為未成年人人格完善的推進(jìn)器。

　　第四，青少年心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的人格應當具備高度的同一性和適當的靈活性。同一性，要求心理咨詢(xún)咨詢(xún)師表里如一，言行一致，信念堅篤。一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)咨詢(xún)師應當是一位品德高尚，充滿(mǎn)熱忱和母愛(ài)，信仰堅定不移的人，至少在青少年來(lái)詢(xún)者心目中是完美至善的人。

　　在中小學(xué)學(xué)校里，心理咨詢(xún)咨詢(xún)師的角色最好是專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職的。如果今天是心理咨詢(xún)咨詢(xún)師，明天變成了科任老師，后天又以校領(lǐng)導的身份出現在學(xué)生面前，會(huì )讓學(xué)生心理咨詢(xún)上產(chǎn)生疑惑。在心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng)中，個(gè)人的同一性對建立好心理咨詢(xún)咨詢(xún)關(guān)系是必要的。因為心理咨詢(xún)咨詢(xún)師人格的同一性，使他們擁有相當的信譽(yù)，能夠獲得求助者的充分信賴(lài)。試想，一個(gè)心理咨詢(xún)咨詢(xún)師似是而非，表里不一，說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)，行為前后矛盾，你能信任他嗎？你能把心中秘密抖漏給他嗎？顯然你會(huì )戒備森嚴。這樣，咨詢(xún)活動(dòng)就難以深入開(kāi)展。

考試工作總結15

　　這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改、在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議、

　　活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

　　(一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好、

　　從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標、尤其是計算，普遍正確率都在90%以上、很多班級達95%以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成、總結成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：

　　1、自主活動(dòng)，意義建構

　　數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解、

　　2、精練少做，減輕負擔

　　注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練、我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展、

　　3、正確導向，建立自信

　　在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、

　　(二)、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的'、從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高、

　　(三)、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成

　　1、稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響、計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒、

　　2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤、可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測、

　　針對以上問(wèn)題我們提出改進(jìn)措施：

　　注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力、

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