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班主任春季學(xué)期工作總結

時(shí)間:2023-02-23 17:39:11 總結 我要投稿

班主任春季學(xué)期工作總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的班主任春季學(xué)期工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任春季學(xué)期工作總結

班主任春季學(xué)期工作總結1

  寒來(lái)暑往,轉眼之間一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號;厥滓粚W(xué)期的班主任的工作,真是苦辣酸甜難于言表;叵氘敵鯇W(xué)校通知我當班主任的時(shí)候,我很感意外,一時(shí)說(shuō)不清楚心里是什么滋味。一方面感激學(xué)校對我的極大的信任,把班主任這么重要的工作交給我;另一方面,我確實(shí)感到了工作的負擔沉重以及由此產(chǎn)生的心理負擔和思想負擔?梢哉f(shuō),原來(lái)我對班主任這項工作有很大的恐懼心理,班主任工作的難度來(lái)自于方方面面,防不勝防。有時(shí)候真感覺(jué)到費力不討好,付出與獲得不成正比,甚至有時(shí)候還得受窩囊氣而無(wú)法向人訴說(shuō),做班主任工作有時(shí)候感到很無(wú)奈。盡管班主任工作有著(zhù)這樣或那樣的困難,但是,我既然承擔了這項工作,我就下定決心,力爭把這項工作做好;仡櫼粚W(xué)期的德育工作,現做如下簡(jiǎn)要總結。

  一、善始等于成功一半

  抓住軍訓契機進(jìn)行行為的引導,通過(guò)軍訓期間的觀(guān)察,我發(fā)現這個(gè)班級的學(xué)生行為松散,組織紀律觀(guān)念淡薄,隨意性較大。記得我們班的教官臨走的時(shí)候曾對我說(shuō),這個(gè)班級不好管,得讓你多操心了。是啊,我早已意識到了這個(gè)問(wèn)題,因此,在開(kāi)學(xué)之初,我結合《學(xué)校德育學(xué)分考核方案》制定了班規,規定了一系列的獎懲措施,有加分有扣分的細則,并且在平時(shí)的管理中嚴格執行。組建了一個(gè)強有力的班委會(huì ),充分利用各班委的優(yōu)勢,大膽管理班級,各付其責,使班級有一個(gè)良好的環(huán)境。萬(wàn)事開(kāi)頭難,抓好開(kāi)頭,給學(xué)生打下什么底就是什么底,所以,讓學(xué)生感受到在紅一中首先要做一個(gè)嚴格遵守紀律的'學(xué)生,做一個(gè)好好學(xué)習的孩子,只有遵規守紀的學(xué)生才能保證我們順利的完成學(xué)業(yè)。并且,我積極的與各科老師緊密配合,齊抓共管。通過(guò)信息反饋,學(xué)生與軍訓期間大不相同,能夠做到了自我約束,能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,嚴守班規,課堂紀律反映很好。特別是開(kāi)學(xué)前期,高一年級進(jìn)行了學(xué)習“弟子規”的主題班會(huì ),學(xué)生進(jìn)一步的了解了中國傳統文化和禮儀內涵,知道了學(xué)習:“弟子規”的重要性,以此為契機引導學(xué)生寫(xiě)了學(xué)習“弟子規”有感,并且,我規定,每天的早讀不論是英語(yǔ)還是語(yǔ)文,先讀一遍“弟子規”,旨在潛移默化的引導學(xué)生進(jìn)行行為規范的強化管理。好的開(kāi)頭等于成功的一半,學(xué)生的組織紀律觀(guān)念增強了,自我約束的能力加強了,做事能夠三思后行了,班級形成了良好的環(huán)境氛圍。

  二、愛(ài)學(xué)生—老師的天職,與時(shí)俱進(jìn)—新課程的理念

  班級管理固然要“嚴”字當頭,有了鐵的紀律做保證,讓學(xué)生懂規矩,守規矩。但是,在新課程理念的指導下,對“90后”的學(xué)生還要有充分的了解,時(shí)代不同了,教育的方式方法也不同了,如果不做到與時(shí)俱進(jìn),就會(huì )被時(shí)代的車(chē)輪甩掉。更要利用新課程的思想方法武裝自己,充實(shí)自己,并實(shí)施到具體的德育工作中去。老師的天職就是對學(xué)生的愛(ài),有位哲人說(shuō),如果一個(gè)老師只是盡心盡力的做好老師的工作,那還不能說(shuō)是好老師,只有全心全意的愛(ài)學(xué)生,把愛(ài)學(xué)生當做愛(ài)老師的天職,才是個(gè)好老師。高一新生初次來(lái)到異地讀高中,想家戀舊的心理很重,我換位思考,以一個(gè)母親的心理揣摩孩子的心理,盡量給他們以母親般的溫暖,哪一位學(xué)生過(guò)生日了,利用課堂時(shí)間送給他們一個(gè)小小的生日禮物,同學(xué)們同唱生日祝福歌;那一位學(xué)生的衣服破了,我就在辦公室替他縫補好再送到班級;哪一位同學(xué)想家了,就找他出來(lái)聊一聊;哪一位同學(xué)考試不好而心情不好了,就開(kāi)導開(kāi)導他,直到他想通開(kāi)心;哪一位學(xué)生遇到生活中或者學(xué)習中的難題了,我就竭盡全力的幫助他,引導他。老師對學(xué)生的愛(ài),如魚(yú)飲水,學(xué)生最為知情,正因為我對學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)打動(dòng)了他們,才使得他們有了很大的轉變,特別是與軍訓期間的對比,有天壤之別。

班主任春季學(xué)期工作總結2

  寒來(lái)暑往,轉眼之間一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號;厥滓粚W(xué)期的班主任的工作,真是苦辣酸甜難于言表;叵氘敵鯇W(xué)校通知我當班主任的時(shí)候,我很感意外,一時(shí)說(shuō)不清楚心里是什么滋味。一方面感激學(xué)校對我的極大的信任,把班主任這么重要的工作交給我;另一方面,我確實(shí)感到了工作的負擔沉重以及由此產(chǎn)生的心理負擔和思想負擔?梢哉f(shuō),原來(lái)我對班主任這項工作有很大的恐懼心理,班主任工作的難度來(lái)自于方方面面,防不勝防。有時(shí)候真感覺(jué)到費力不討好,付出與獲得不成正比,甚至有時(shí)候還得受窩囊氣而無(wú)法向人訴說(shuō),做班主任工作有時(shí)候感到很無(wú)奈。盡管班主任工作有著(zhù)這樣或那樣的困難,但是,我既然承擔了這項工作,我就下定決心,力爭把這項工作做好;仡櫼粚W(xué)期的德育工作,現做如下簡(jiǎn)要總結。

  一、善始等于成功一半

  二、愛(ài)學(xué)生—老師的天職,與時(shí)俱進(jìn)—新課程的理念

  班級管理固然要“嚴”字當頭,有了鐵的紀律做保證,讓學(xué)生懂規矩,守規矩。但是,在新課程理念的指導下,對“90后”的學(xué)生還要有充分的了解,時(shí)代不同了,教育的方式方法也不同了,如果不做到與時(shí)俱進(jìn),就會(huì )被時(shí)代的車(chē)輪甩掉。更要利用新課程的思想方法武裝自己,充實(shí)自己,并實(shí)施到具體的德育工作中去。老師的天職就是對學(xué)生的愛(ài),有位哲人說(shuō),如果一個(gè)老師只是盡心盡力的做好老師的工作,那還不能說(shuō)是好老師,只有全心全意的愛(ài)學(xué)生,把愛(ài)學(xué)生當做愛(ài)老師的天職,才是個(gè)好老師。高一新生初次來(lái)到異地讀高中,想家戀舊的心理很重,我換位思考,以一個(gè)母親的心理揣摩孩子的心理,盡量給他們以母親般的溫暖,哪一位學(xué)生過(guò)生日了,利用課堂時(shí)間送給他們一個(gè)小小的生日禮物,同學(xué)們同唱生日祝福歌;那一位學(xué)生的衣服破了,我就在辦公室替他縫補好再送到班級;哪一位同學(xué)想家了,就找他出來(lái)聊一聊;哪一位同學(xué)考試不好而心情不好了,就開(kāi)導開(kāi)導他,直到他想通開(kāi)心;哪一位學(xué)生遇到生活中或者學(xué)習中的難題了,我就竭盡全力的幫助他,引導他。老師對學(xué)生的愛(ài),如魚(yú)飲水,學(xué)生最為知情,正因為我對學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)打動(dòng)了他們,才使得他們有了很大的轉變,特別是與軍訓期間的對比,有天壤之別。

  三、身教勝于言教

  我覺(jué)得,對學(xué)生的.嚴格要求要想達到更好的效果,老師自己首先必須作嚴格要求自己的模范,用自己的言行舉止為學(xué)生做出榜樣,在與學(xué)生的共同相處的過(guò)程中潛移默化的影響他們,讓他們逐漸學(xué)會(huì )自己要求自己,自己管理自己,提高他們自我管理的意識和自覺(jué)性,這樣一定會(huì )產(chǎn)生的管理效應。那么,老師怎樣為學(xué)生做出表率呢?

  首先,在生活小節上!敖逃裏o(wú)小事,事事是教育”,班主任應該在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節上嚴格要求自己,不能太過(guò)于隨便,要掌握好分寸,時(shí)機等,要用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生灌輸一種思想——對生活認真的人,才會(huì )對自己負責、才會(huì )認真地對待自己所做的每一件事。我堅持每天都佩戴好;蘸褪崂砗妙^發(fā),這樣一旦學(xué)生出現類(lèi)似的錯誤就可以加以糾正,讓他們心服口服。一旦學(xué)生在日常生活中變成了一個(gè)做事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人,那么,在學(xué)習和紀律上同樣能做得很好。

  其次,在學(xué)習態(tài)度上!皩W(xué)習是終身的事”,教師應該有終身學(xué)習的觀(guān)念,要給學(xué)生展示出嚴謹、勤奮、扎實(shí)的學(xué)風(fēng),為此,我常常給他們講自己在現實(shí)中學(xué)習的內容和自己曾經(jīng)有過(guò)的學(xué)習經(jīng)歷,還舉一些年過(guò)半百仍勤學(xué)不輟的人的事跡,鼓勵學(xué)生們應抓住人生最美好的時(shí)機,多看看書(shū),多學(xué)點(diǎn)知識,充實(shí)而有收獲的過(guò)好每一天;并且,善于在學(xué)習中找到樂(lè )趣,使學(xué)習變成一件讓人感到快樂(lè )的事,讓學(xué)生也能從的日復一日的學(xué)習中找到輕松和愉快,讓他們樂(lè )于學(xué)習,不再把學(xué)習當成負擔。在此基礎上,我再對學(xué)生提出“勤于鉆研,認真探索,刻苦努力,立志成才”的要求,學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習興趣空前高漲,整個(gè)班級學(xué)習氣氛濃厚,違反課堂紀律、照抄作業(yè)的現象自然就減少了很多,大部分同學(xué)都把學(xué)習知識、獲得知識作為自己一天最大的目標,并且愿意通過(guò)自身的努力實(shí)現這個(gè)目標。

  再次,在人格教育上!耙粋(gè)合格的老師,不僅僅是要教給學(xué)生知識,更重要的是教他們如何做人”,教師在學(xué)生一生當中扮演著(zhù)重要的角色,教師的人格魅力往往留給學(xué)生終身難忘的印象,并對學(xué)生自身的性格發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用,教師應該盡量完善自己的人格,把對人的寬容、關(guān)愛(ài),對自身的自律、自強、自信,對事的執著(zhù)、堅定等等這樣一些優(yōu)良品質(zhì)的信息適時(shí)適度的傳達給學(xué)生,學(xué)生們才會(huì )慢慢在老師的影響下不斷的改良自己的不足,朝著(zhù)健康、正直的方向發(fā)展。

  四、顧全大局,無(wú)私奉獻

  班主任工作確實(shí)“苦極了”,他就像一杯濃茶,不會(huì )喝茶的人怎能受得了那份苦澀?會(huì )喝茶的人會(huì )從苦澀的背后幸福地感受到那份清香啊,那份滋潤、那份淡淡的甘甜……班主任的工作事無(wú)巨細,沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,多少個(gè)晚上6.00—8.40的時(shí)間是在學(xué)校與學(xué)生共同度過(guò);多少個(gè)白天忙于班里的事情而在深夜在家里挑燈備課;多少次徹夜難眠,思考著(zhù)如何幫助學(xué)生早日走出思想的泥潭……當學(xué)生犯了錯誤而心急如焚,當學(xué)生取得了好成績(jì)而欣喜若狂,當受到了領(lǐng)導表?yè)P而倍感欣慰鼓舞,當受到誤解與挫折而心力交瘁……班主任的這杯“茶”個(gè)中滋味只有自己最為知曉。但是,出于教師這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),出于做人的良心,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。尤其是在迎接省示范性高中研評階段,我更是和學(xué)生打成一片,為了大局目標,我們犧牲了學(xué)習、休息的時(shí)間,做了大量的細致工作,份內的事情我們做到位,不是份內的事情我們同樣做到位,顧全大局,無(wú)私奉獻,無(wú)悔無(wú)怨。我覺(jué)得班主任的工作固然苦,但是,我一看到我的學(xué)生們猶如雨后的春苗一樣日漸進(jìn)步,我感覺(jué)到我付出的苦是值得的,苦中有樂(lè )。所以,我力求做一個(gè)“快樂(lè )型”的班主任,不求功名利祿,但求心里的一片安寧。

  自從我走上三尺講臺,我就信奉著(zhù)這樣的人生信條,那就是——教好一個(gè)學(xué)生,幸福一個(gè)家庭,受益整個(gè)社會(huì )。為了做一名優(yōu)秀的班主任老師,在今后的工作中我會(huì )更加努力做好一切,用我如火的激情去點(diǎn)燃學(xué)生明天的希望,為學(xué)校多出人才,出好人才而奮斗。

班主任春季學(xué)期工作總結3

  在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友

  多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級,深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。

  針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我沒(méi)有急于采取措施,而是本著(zhù)“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生,從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話(huà),接受我的批評、教育了。

  二、加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣

  學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學(xué)生思想認識的'加強上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會(huì )公德教育。

  由于學(xué)生的年齡小,范文寫(xiě)作自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識,平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。

  第二、集體主義教育。

  集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。

  三、做好家訪(fǎng)工作

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),更要與家長(cháng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)反映孩子在校表現,并于家長(cháng)共同商量解決辦法,對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,這一部分學(xué)生現在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習成績(jì)也提高了不少。

  本學(xué)期,通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

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