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培智學(xué)校班主任工作總結（通用16篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的培智學(xué)校班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
培智學(xué)校班主任工作總結 1
xx學(xué)年班主任工作即將結束，又到了進(jìn)行期末總結的時(shí)候了，每當到這個(gè)時(shí)候都會(huì )顯得特別忙碌，但又感覺(jué)特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績(jì)，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著(zhù)我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長(cháng)。
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?
作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《中學(xué)生日常行為規范》和《中學(xué)生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫學(xué)生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導，喚回信心
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。
因此，我們應根據學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛(ài)好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過(guò)去，審視自己的現在，設計自己的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身能力和特長(cháng)的培養，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)。
二、抓住常規教育
通過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班團會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當人和集體的關(guān)系，通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。
1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
學(xué)生有了一定的集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的'有關(guān)學(xué)生的各項活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jì)。如學(xué)校組織的紅歌比賽、廣播操比賽、秋季田徑運動(dòng)會(huì )、跳繩比賽、乒乓球比賽等，同學(xué)們均踴躍參加，在各項活動(dòng)中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè )，又領(lǐng)悟到集體的力量。
2、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規制度、細則、措施等內容的學(xué)習，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結合，集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，書(shū)本學(xué)習和墻報宣傳相結合，抽查學(xué)習和普查學(xué)習相結合，有獎學(xué)習和無(wú)獎學(xué)習相結合，主題班會(huì )和娛樂(lè )活動(dòng)相結合�？傊�，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。
三、要不吝惜愛(ài)心的投入
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我們班現有人數為30人，男生18人，女生12人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。部分學(xué)生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長(cháng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(cháng)、生活、學(xué)習道路上就會(huì )障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì )動(dòng)搖。這些學(xué)生多數缺少師長(cháng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì )之愛(ài)，教師要熟練運用心理學(xué)知識，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)�！案腥诵恼吣群跚椤�，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì )接受啟發(fā)誘導;對學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái)，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度，更會(huì )收到意想不到的效果。
九年級是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。
培智學(xué)校班主任工作總結 2
本學(xué)期，為適應教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書(shū)刊，并結合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期的工作總結如下：
一、精心設計課型，擬定教學(xué)方法。
在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際，設計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來(lái)，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結，寫(xiě)好課后記，并認真收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
三、認真批改作業(yè)，分類(lèi)總結講評。
針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹講評，并針對學(xué)生學(xué)習中的弱項及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，并通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的'簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。
五、狠抓學(xué)習風(fēng)氣，鞏固學(xué)習成績(jì)。
我所教的培智一班，上課時(shí)，大部分學(xué)習能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多的學(xué)生，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)請成績(jì)好的同學(xué)寫(xiě)，這樣就影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)習風(fēng)氣，在班級提倡互教互學(xué)的良好風(fēng)氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學(xué)習熱情，從期末來(lái)看，取得了較好的成績(jì)。不過(guò)，學(xué)生的知識結構還不完整，有待今后一步一步充實(shí)、提高。
培智學(xué)校班主任工作總結 3
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的'掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
回首一年來(lái)的工作，有風(fēng)雨有陽(yáng)光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jì)的。但本人也知道：只有努力、努力再努力;學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習，才能把工作做得更出色!
培智學(xué)校班主任工作總結 4
他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應缺陷的問(wèn)題，加上有的家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)、遷就或棄之不管的現象，使得他們有性格孤僻固執、多動(dòng)、戀父母、躺坐地板、話(huà)多的、攻擊人等現象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開(kāi)展，為此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結：
一、關(guān)愛(ài)激勵促成長(cháng)
低年級培智班的學(xué)生一部分是來(lái)自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過(guò)學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過(guò)學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規矩。而來(lái)自普通學(xué)校的孩子由于老師沒(méi)有精力過(guò)問(wèn)，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀律的自覺(jué)性和自律能力比較差。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣，給我們的教育管理都帶來(lái)了一定難度。但作為一年級培智班的班主任，首先就必須積極營(yíng)造充滿(mǎn)溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價(jià)值。
首先，必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。因為你愛(ài)他們，所以你就愿意為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒(méi)帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會(huì )系，你幫助他，教會(huì )他;有人生病了，你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛(ài)去開(kāi)啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng )傷的時(shí)候，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛(ài)的撫摸，都可以達到神奇的效果。
其次，必須是發(fā)現學(xué)生的老師。這些學(xué)生大多數是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現、及時(shí)發(fā)現，其實(shí)他們也有可以肯定的.地方。如果這個(gè)時(shí)候，老師能及時(shí)給予評價(jià)：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學(xué)校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關(guān)愛(ài)就像親人在自己身邊。這種充滿(mǎn)溫馨的氛圍，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離。
二、常規訓練促養成
智障學(xué)生抽象思維較差，一時(shí)半會(huì )兒他們很難理解與接受一些道理導致他們隨意性很大。因此，嚴格要求、強化訓練是培養智障學(xué)生良好行為習慣的較好方法。在各階段應根據學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求，如針對我班學(xué)生情況，我在前階段提出如下要求：
1、紀律：上課能坐住。
2、衛生：不亂扔紙屑雜物。
3、禮貌：看到老師主動(dòng)問(wèn)好。
在實(shí)施過(guò)程中我采用了以下幾種做法：
1、樹(shù)立榜樣
對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認知能力差，表象缺乏，導致了心理上的缺陷和社會(huì )適應能力的障礙。智障學(xué)生易模仿他人，要培養他們良好的行為習慣，必須多給智障學(xué)生提供觀(guān)察學(xué)習的機會(huì )，多為他們提供行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學(xué)習和模仿的情境。
2、智障學(xué)生的思維主要依賴(lài)于事物的具體形象，榜樣正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，對他們來(lái)說(shuō)更具有說(shuō)服力、感染力，因此榜樣對智障學(xué)生形成良好的行為習慣有著(zhù)特殊的作用。我在要求他們見(jiàn)到老師要問(wèn)好時(shí)，先給他們直觀(guān)形象的教育，領(lǐng)他們觀(guān)看電視高年級學(xué)生的禮貌行為，這為他們樹(shù)立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨后再講清要領(lǐng)，給予示范指導，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習，大部分學(xué)生養成了見(jiàn)到老師問(wèn)好的習慣。
3、對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學(xué)生從小得到家長(cháng)的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關(guān)心別人。
他們帶來(lái)了零食，總是一個(gè)人獨享。針對這種情況，我有意讓一位學(xué)生帶來(lái)餅干分給大家，并讓每一個(gè)小朋友學(xué)說(shuō)：“謝謝陳某同學(xué)!”隨后我在全班同學(xué)面前表?yè)P他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨享。這樣學(xué)生形成了“今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法，第二天，幾個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了好吃的分給大家吃，慢慢地，我又把它推廣到其他活動(dòng)中，使他們在實(shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人。
4、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義�！笨梢�(jiàn)，老師的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，以身作則，這利于學(xué)生良好行為習慣的形成。
培智學(xué)校班主任工作總結 5
本學(xué)期我擔任培智一年級的數學(xué)課。擔任低年級數學(xué)課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題，且大部分沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：
一、培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
由于所面對的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有9個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在40多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì )孩子們認識自己的教室，聽(tīng)到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫(xiě)字到拿書(shū)讀書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課讀書(shū)
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設計教學(xué)程序。課前都精心準備，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
三、重視學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
�。�1）強調孩子用正確的寫(xiě)字姿勢學(xué)寫(xiě)數字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級數學(xué)教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的數學(xué)水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好數字，作為他們的數學(xué)老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě)既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢我都特別注意。
�。�2）培養學(xué)生的獨立思維
教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。讓學(xué)生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。
四、與家長(cháng)交流，獲取家長(cháng)的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強和家長(cháng)的`聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。
不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
培智學(xué)校班主任工作總結 6
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也著(zhù)時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、運用直觀(guān)教具，養好習慣
從智障學(xué)生的認知水平和認識過(guò)程來(lái)說(shuō)，很多的具體事物，在學(xué)生的腦海中只是形成一個(gè)比較模糊的表象，也就是形象思維較好，抽象思維較差，根據這個(gè)特點(diǎn)，他們對生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學(xué)知識毫無(wú)興趣。所以學(xué)生在理解或者進(jìn)行思維的時(shí)候，都需要一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程，這是一個(gè)思維飛躍性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，就要教師不斷的呈現和引導。
二、運用生活情景，奠定基礎
數學(xué)中的數與形的概念不是從其他任何地方，而是從現實(shí)世界中得來(lái)的”（馬克思語(yǔ)），“現實(shí)世界是產(chǎn)生數學(xué)知識的“源泉”。在講授數學(xué)知識時(shí)，應盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生將知識回歸、溶入豐富的生活實(shí)際之中，以增強知識的直觀(guān)性和情趣性。
智障兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應盡量采用直觀(guān)、形象的教學(xué)手段，要防止單純說(shuō)教傳授。只有學(xué)生對學(xué)習有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津津有味，感到快樂(lè )無(wú)比，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì )學(xué)，才能學(xué)得好，讓孩子模擬表演是他們樂(lè )而愿為的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)中運用生活情景，關(guān)注日常生活，學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)，在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì )創(chuàng )設這樣的情景，讓學(xué)生模仿買(mǎi)菜的情景，上超市購物的`情景，上街買(mǎi)早點(diǎn)的情景，在活動(dòng)力中，不但讓學(xué)體驗到數學(xué)是有價(jià)值的，在文明禮貌用語(yǔ)，文明行為方面進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，糾正和指導，學(xué)生能身臨其境，為今后智障學(xué)生走向社會(huì )奠定基礎。
三、運用多種教學(xué)方法結合，感受快樂(lè )
智障學(xué)生記得慢，忘記得快，數學(xué)有很多知識都是要機械記憶的，怎么樣讓學(xué)生記得輕松，記得牢呢？
教學(xué)中采用歌訣、手指操與形象的肢體語(yǔ)言相結合的形式，歌訣力求簡(jiǎn)潔、朗朗上口，學(xué)生一邊讀，一邊做手指操加入形象的肢體語(yǔ)言，在說(shuō)像小鴨時(shí)，可以學(xué)小鴨走路的樣子，像紅旗時(shí)，可以模仿紅旗迎風(fēng)擺的樣……符合低年級智障學(xué)生活潑，好動(dòng)的天性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識，學(xué)會(huì )本領(lǐng)，感受快樂(lè )。
四、運用直觀(guān)語(yǔ)言，提高素養
教師用生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言喚起學(xué)生對有關(guān)事物表象的重現，并按照描述進(jìn)行重組，以形成新事物的表象。學(xué)生被教師的語(yǔ)言所喚起與重組的表象，不受時(shí)間、空間限制，從而使可利用的感性材料的來(lái)源豐富多采。由于表象具有概括性特點(diǎn)，故有利于學(xué)生向抽象思維發(fā)展。所以，語(yǔ)言直觀(guān)能力是學(xué)生理解教材知識創(chuàng )造良好條件。語(yǔ)言直觀(guān)又有三種形式：
�。�1）語(yǔ)言在前的形式。這時(shí)語(yǔ)言主要是起動(dòng)員與提示的作用；
�。�2）語(yǔ)言和實(shí)物與語(yǔ)言和模像同時(shí)或交叉的形式。這時(shí)語(yǔ)言和實(shí)物或模像起到相互補充的作用；
�。�3）語(yǔ)言在后的形式。這時(shí)語(yǔ)言主要起總結概括和強化作用，我還會(huì )努力，爭取更好的成績(jì)。
培智學(xué)校班主任工作總結 7
這學(xué)期我擔任了高三(14)班和高三(17)班的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學(xué)生的基礎較差，要讓他們的成績(jì)有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。
這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，知識點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績(jì)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的情況。
一、我能遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。興的.就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現在開(kāi)紿對數學(xué)有興趣了。
二、我平時(shí)加強理論學(xué)習。
理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導。今年我繼續加強教育理論學(xué)習，相繼學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習和理論研究。
三、幾點(diǎn)反思
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)教學(xué)的總結，也是我的一些心得和體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
培智學(xué)校班主任工作總結 8
本學(xué)期繼續從事培智學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，為能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、思想政治方面：
我熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。始終堅持政治理論學(xué)習。思想上與上級保持高度一致，各方面都嚴格要求自己，堅決貫徹和執行上級的各項文件精神，積極開(kāi)展業(yè)務(wù)方面的探討，從思想和理念上行動(dòng)上切實(shí)為自身整體素質(zhì)的提高努力著(zhù)。
二、教學(xué)工作方面：
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到[有備而來(lái)“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向課堂要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能、學(xué)習過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的精神。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性、有層次性。培智教師個(gè)人工作總結。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法—做到有的放矢。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。要特別注意給他們補課，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，這半年的教學(xué)歷程是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。
培智學(xué)校班主任工作總結 9
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。
全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人的任務(wù)，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專(zhuān)題向學(xué)生進(jìn)行德育思想教：
1、愛(ài)祖國，愛(ài)人民的教育，首先向學(xué)生了解它們長(cháng)這么大，應愛(ài)自己的父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民。通過(guò)了解，許多學(xué)生長(cháng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向學(xué)生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。
2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著(zhù)干，而班上的事則要搶著(zhù)干。增強學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表現在平時(shí)的勞動(dòng)衛生方面，許多學(xué)生積極主動(dòng)，當然也有部分學(xué)生表現比較差。
3、在開(kāi)展主題班會(huì )的活動(dòng)中，發(fā)現了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢(qián)來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢(qián)要節制，不要揮霍，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的。
4、利用班上出現的問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢(qián)的事件，報到學(xué)校保衛們的`教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我及時(shí)向學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個(gè)標準告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規范》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標準大家都能作出自我判斷，自我評價(jià)，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習競賽，運動(dòng)比賽，各種活動(dòng)中表現好的及時(shí)上光榮榜，違紀的也及時(shí)批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動(dòng)，向上的精神面對將來(lái)的學(xué)習。
培智學(xué)校班主任工作總結 10
本學(xué)期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
一個(gè)人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開(kāi)始，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二、培養學(xué)生文明禮貌的習慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學(xué)回家都會(huì )說(shuō)："老師，再見(jiàn)！"同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三、利用主題班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我跟他們召開(kāi)了以"獻給媽媽的愛(ài)"為主題的隊會(huì )，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛(ài)自己的，自己要怎樣回報媽媽?zhuān)瑥亩箤W(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，開(kāi)展"愛(ài)的奉獻"捐款活動(dòng)，事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
四、培養學(xué)生良好的衛生習慣。
良好的`衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，教給孩子正確的'刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
五、配合防疫部門(mén)做好衛生保健工作。
在流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識，教給學(xué)生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預防針。學(xué)生患傳染病來(lái)學(xué)校上課，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸說(shuō)這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全。
六、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家校路路通這一途徑，與家長(cháng)多聯(lián)系。
總之，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著(zhù)重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。
培智學(xué)校班主任工作總結 11
班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引導者，是學(xué)生班集體的教育者與組織者，是學(xué)校、家庭和社會(huì )工作的橋梁，可見(jiàn)班主任工作的重要性和繁瑣性。對于我這個(gè)以智障學(xué)生、自閉癥、唐氏綜合征為主肢體障礙學(xué)生為輔的班級來(lái)說(shuō)，班主任的工作就更加重要和繁瑣雜亂了。轉眼間，擔任培智一（1）班班主任也一個(gè)學(xué)期了，這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任老為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨，積極聯(lián)合其他老師和家長(cháng)交流共同幫助我去完成那繁瑣的班主任工作，讓我過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè )�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、本期工作措施及其主要成績(jì)
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的基本情況。
了解和研究學(xué)生是做好班主任的搭班老師工作的前提。我剛接手的是剛入學(xué)的一年級新生，對學(xué)生的情況可以說(shuō)，只是從家長(cháng)那里獲得一點(diǎn)點(diǎn)。但學(xué)生的內心世界，我了解的甚少，況且學(xué)生每天都在變化。為了深入了解學(xué)生的基本狀況，我主要采取以下幾種途徑：
1.與學(xué)生交談。
通過(guò)課余與學(xué)生的交談來(lái)了解學(xué)生情況，增進(jìn)了師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有效地促進(jìn)了工作地開(kāi)展工作。
2.觀(guān)察學(xué)生在校的日常情況。
利用沒(méi)課時(shí)間仔細觀(guān)察學(xué)生在學(xué)校的日常表現情況，對于學(xué)生表現好的地方及時(shí)進(jìn)行表?yè)P獎勵，對于學(xué)生表現不好的地方進(jìn)行指導其改正，很好地做到了對學(xué)生的各方面揚長(cháng)避短。
3.定期和不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。
通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵與表?yè)P，當學(xué)生的成績(jì)出現較大的退步時(shí)，要及時(shí)調查原因來(lái)扭轉局勢，利于老師能夠更好地了解學(xué)生學(xué)習情況做到對教學(xué)的及時(shí)調整。
4.通過(guò)本班家長(cháng)微信群、面對面和打電話(huà)等多種形式與家長(cháng)聯(lián)系。
通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)的對話(huà)，了解學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況，既有效地了解了學(xué)生又做到了爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。
�。ǘ┳龊冒嗉壍娜粘９ぷ�。
1.組織好學(xué)生上學(xué)工作。
由于家長(cháng)會(huì )因自身要上班會(huì )提前送學(xué)生來(lái)學(xué)校上學(xué)，許多學(xué)生家長(cháng)會(huì )送進(jìn)學(xué)校就走甚至會(huì )給學(xué)生帶早餐來(lái)學(xué)校吃，這段時(shí)間就存在一定的安全隱患，這就需要班主任在學(xué)生上課前到來(lái)組織好學(xué)生到教室里去，為此本學(xué)期本班未出現一例安全事故。
2.組織好學(xué)生參加升旗和做操。
在開(kāi)學(xué)兩周內選出班干部，利用課余時(shí)間對班干部進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓，提出要求和明確職責，教會(huì )他們一些處理班級事務(wù)的方法，一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們在很大程度上能起到老師的助手作用。
3.加強班級規范化建設，創(chuàng )設優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。
在開(kāi)學(xué)兩周內我制定出了班規和做好了班級文化建設，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設不斷完善,同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng )造了條件。一學(xué)期下來(lái)，本班初步形成了較好的班級文化和和諧的班級環(huán)境。
4.充分發(fā)揮學(xué)校組織的各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強新入學(xué)的智障殘疾孩子的榮譽(yù)感，使他們的心中有他人和有集體。
5.教職工要積極以言傳身教來(lái)注重培養學(xué)生講文明懂禮貌的行為習慣，結合相應情境培養其良好文明習慣。
�。ㄋ模├枚喾N形式加強對學(xué)生的思想品德、勞動(dòng)、安全等方面的德育教育。
1.合理利用我國重大節日，加強對剛進(jìn)入一年級低年段的殘障學(xué)生的進(jìn)行德育教育。
這學(xué)期，本班利用教師節、國慶節、元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的活動(dòng)，來(lái)對殘障學(xué)生進(jìn)行感恩教育、愛(ài)國主義教育和傳統文化教育，學(xué)生們不僅初步學(xué)會(huì )了感恩、愛(ài)國，而且還初步了解了我國的傳統文化。
2.充分利用各種形式的活動(dòng)和生活情境，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、安全、勞動(dòng)等方面的教育，讓他們初步形成良好的思想道德品質(zhì)、文明禮貌、勞動(dòng)習慣，樹(shù)立起良好的安全意識。
3.利用班會(huì )、升旗集會(huì )、墻報等形式，開(kāi)展安全知識教育，在平時(shí)也要多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，鏟除隱患，確保了本學(xué)期學(xué)生安全。
�。ㄎ澹┳龊脤W(xué)生學(xué)習氛圍、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習習慣、學(xué)習方法和學(xué)習困難指導。
首先創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生的自信心，密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng )新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，還注意培養學(xué)生的站姿、坐姿、寫(xiě)字握筆姿勢和看書(shū)姿勢，特別加強是對學(xué)習用品和書(shū)記的整理保存習慣的培養。再者，也加強對學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生不僅樂(lè )學(xué)，而且會(huì )學(xué)。最后，還重視對個(gè)別學(xué)習困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。╆P(guān)心學(xué)生身心健康
第一，對學(xué)生進(jìn)行日常衛生保健知識的講解，使學(xué)生樹(shù)立了正確的衛生意識。
第二，教育學(xué)生積極做操和進(jìn)行體育鍛煉來(lái)增強自身的身素質(zhì)。第三，教育學(xué)生養成良好的`生活習慣和學(xué)習習慣。第四，在班級之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風(fēng)。最后，還要密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)心里健康教育。
�。ㄆ撸┳⒅匕l(fā)覺(jué)、培養和利用學(xué)生特長(cháng)，使班級具有特色。
在學(xué)生學(xué)習生活中注重觀(guān)察學(xué)生發(fā)覺(jué)他們的特長(cháng)，充分利用各種形式培養學(xué)生特長(cháng)和利用學(xué)生特長(cháng)，并且及時(shí)給與鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習與生活的自信心。
�。ò耍┓e極配合學(xué)校認真完成分配的各項任務(wù)。
積極配合學(xué)校完成各項豐富多彩的活動(dòng)、競賽，在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這不僅促使學(xué)生提高參與意識和競爭能力，而且還有提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。
�。ň牛┘訌娕c其他老師和家長(cháng)的聯(lián)系、溝通及合作。
通過(guò)電話(huà)、談話(huà)和微信等多種形式，積極進(jìn)行加強與其他老師和家長(cháng)的聯(lián)系溝通，獲得他們密切支持與配合，形成教育合力，共同促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄊ┳龊脤W(xué)生成長(cháng)檔案收集記錄工作。
開(kāi)學(xué)初通過(guò)從家長(cháng)、生活阿姨和其他教師那對學(xué)生學(xué)習生活的了解，并結合自身對各個(gè)學(xué)生的觀(guān)察，對學(xué)生的各項能力摸底，并做了相應記錄。然后每個(gè)月月末對學(xué)生各項能力進(jìn)行多樣化評價(jià)，對比學(xué)生成長(cháng)情況并做好記錄和通知家長(cháng)學(xué)生每月的成長(cháng)情況。最后對學(xué)生整個(gè)學(xué)期成長(cháng)情況進(jìn)行統計分析，做出相關(guān)記錄，并通知家長(cháng)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的成長(cháng)情況。
二、存在的問(wèn)題及其整改策略
這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能較好適應學(xué)校的學(xué)習生活和比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度，但還有很多不足之處，為此我也提出了向整改的策略，具體表述如下：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期班主任工作存在的問(wèn)題。
1.本人對本校班主任工作的要求了解得不夠透徹。
2.本人學(xué)生的基本情況掌握得不夠全面。
3.本人對班主任工作的方法不夠全面。
4.本人對與其他老師、家長(cháng)交流不夠深入。
�。ǘ┽槍Ρ緦W(xué)期班主任工作存在問(wèn)題提出的整改策略。
1.通過(guò)觀(guān)察學(xué)校其他班主任與學(xué)校其他班主任交流等方式來(lái)加強對本校班主任工作要求的深入了解。 2.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)和與學(xué)生及其學(xué)校全體教職對學(xué)生的評價(jià)等方式來(lái)加強對學(xué)生進(jìn)行深入全面地了解。
通過(guò)觀(guān)察學(xué)校其他班主任的工作方法、與學(xué)校其他班主任交流、自學(xué)和向優(yōu)秀的班主任等方式來(lái)加強對科學(xué)合理的班主任方法進(jìn)行學(xué)習，并合理地學(xué)以致用。
3.通過(guò)電話(huà)、談話(huà)、微信和qq等方式來(lái)加強與學(xué)生家長(cháng)及其科任老師的深入交流，及時(shí)分享經(jīng)驗和發(fā)現問(wèn)題從而促進(jìn)班主任工作的有效進(jìn)行。
我認為作為一位特殊教育一線(xiàn)上的班主任要充分運了自己的愛(ài)心、耐心、細心、責任心、用心和信心，再加上用智慧去深刻了解和全面掌握殘障學(xué)生的特點(diǎn)，運用正確科學(xué)的教學(xué)手段，讓殘障學(xué)生在的學(xué)習、生活和行為習慣上都要有相應的提高，為社會(huì )和家庭減輕了負擔，為他們將來(lái)能適應社會(huì )生活打下了堅實(shí)的基礎�？偠灾�，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
培智學(xué)校班主任工作總結 12
當前，我國初中班主任的整體素質(zhì)正在穩步提高，這是一個(gè)大家都看到的事實(shí)。但我們也不應忽略廣大的農村初中，還有個(gè)別學(xué)校、一些班主任在工作方法上還處予不合格狀態(tài)。究其原因，一方面是知識的老化、落后；更主要的還是職業(yè)技能方面的不足。下面筆者就當前初中班主任的工作方法做一下探析：
一、把握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
班主任要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生的情況，尤其要熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣工作起來(lái)才會(huì )更有針對性，教育效果也更顯著(zhù)�，F代教育科學(xué)和心理科學(xué)都十分重視研究學(xué)生心理發(fā)展的各方面的關(guān)鍵期，按照發(fā)展心理學(xué)的劃分，初中學(xué)生的年齡一般是11、12一15、16歲。這個(gè)階段是一個(gè)人從童年向成年的過(guò)渡時(shí)期，由于它是以性發(fā)育作為生理基礎的，因而通常也稱(chēng)為青春期。但是，從童年向成年的過(guò)渡不僅以身體的趨向成熟為基礎，而更以個(gè)性的心理發(fā)展的成熟為先決條件。這個(gè)階段在個(gè)體心理發(fā)展史上是一個(gè)身心發(fā)生巨大變化的時(shí)期，處于這樣一個(gè)年齡階段的學(xué)生，一般地說(shuō)，他們較少保守思想，追求真理，思想活躍，愿意獨立思考；他們肯學(xué)習，關(guān)心國家大事，留心觀(guān)察社會(huì )現象；他們不滿(mǎn)足于現狀，對新生事物非常敏感，易于接受；他們敢想、敢說(shuō)、敢干，對不良現象敢于斗爭。班主任教師認識初中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，不僅可以掌握在不同年齡階段會(huì )出現的語(yǔ)言、動(dòng)作、思維、記憶或其它方面發(fā)展的最佳時(shí)期，以便創(chuàng )設良好的教育情境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且也為針對學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，采取合適教育方式、方法，更有針對性地進(jìn)行教育工作創(chuàng )造一定的條件。
二、引導學(xué)生做好功課
在初中學(xué)校教育工作中，教學(xué)工作是中心環(huán)節，初中班主任的重要任務(wù)之一就是要運用各種教育方法和教育手段，把學(xué)生的注意力引導到學(xué)好功課這方面來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。初中班主任在引導學(xué)生學(xué)好功課方面的作用與任課教師不同，任課教師主要著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，使學(xué)生的智能得到發(fā)展，班主任則主要著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的學(xué)習情緒得到激發(fā)和鼓舞。非智力因素主要包括情感、意志、態(tài)度、方法等，它是相對于記憶、分析、概括、表達這些智力因素而言的。在整個(gè)學(xué)習課程中，非智力因素和智力因素互相促進(jìn)，相得益彰，非智力因素如同調控系統，智力因素則像是運動(dòng)系統。有的學(xué)生智力并不超人，但憑著(zhù)堅韌的意志、正確的態(tài)度和科學(xué)的方法，而在學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃；相反，也有些聰明伶俐的學(xué)生，反應敏捷，表達能力也很強，可常常因為心靜不下，人坐不住，結果功課學(xué)不進(jìn)，能力提不高，最終荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途。這就是非智力因索的作用和結果。因此，初中班主任需要充分利用非智力因素的作用，培養學(xué)生學(xué)好功課的自覺(jué)性，以保證學(xué)生對功課的掌握，為以后學(xué)生更好的學(xué)習科學(xué)知識打下良好的基礎。
三、培養組織班集體
班集體是初中學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是初中學(xué)生學(xué)習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。它對初中學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)極為深刻的影響。但是優(yōu)秀班集體不是自發(fā)形成的，而是社會(huì )、學(xué)校特別是班級任課老師精心培養的結果。班主任作為初中班級的領(lǐng)導者和管理者，在培養班集體的過(guò)程中擔負特別重大的責任。培養優(yōu)良的班集體，使學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。因此，如何培養班集體，是班主任面臨的一個(gè)重大課題，也是班主任做好工作的中心環(huán)節。
四、用辯證的方法加強班級建設
初中班主任在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要作用在于引導他們形成良好學(xué)風(fēng)，培養科學(xué)的學(xué)習方法，訓練和養成良好習慣，協(xié)調授課老師之間、授課老師與學(xué)生之間的關(guān)系，制訂和實(shí)施學(xué)習目標等。為了全面發(fā)揮班主任的積極作用，需要在工作中運用辯證方法實(shí)行調節。首先、班主任要做到大面積與高質(zhì)量的統一，大面積的意思主要是大多數學(xué)生都能完成教學(xué)大綱規定的基本要求，并通過(guò)考試確認合格；高質(zhì)量應該指在此基礎上培養一大批為社會(huì )所需要的人才，也要有一部分學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校繼續深造�！懊嫦虼蠖鄶怠睉斒菍W(xué)校教育不可動(dòng)搖的原則。初中班主任工作在方法上，一定要從大多數入手，防止嚴重分化。換句話(huà)說(shuō)，防止分化越是有力，大多數就越有保證，也只有在這個(gè)基礎上出現的“高質(zhì)量”才是可靠又可行的。其次、用動(dòng)態(tài)觀(guān)點(diǎn)看待好中差，主要包括二層意思。一是入學(xué)考試反映出來(lái)起點(diǎn)上的好中差（即初中各年級學(xué)生在重新分班前的考核成績(jì)）不是固定不變的：二是入學(xué)以后的若干考核結果顯來(lái)的好中差（即初中各年級學(xué)生重新分班以后的考核成績(jì)）也不是固定不變的；三是學(xué)習上的好中差和工作實(shí)踐中的好中差不是平行或一致的.，某些方面甚至出現相反的結果。班主任用動(dòng)態(tài)觀(guān)點(diǎn)看待好中差，就是要對所有的學(xué)生堅持發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)，分析他們的現狀，積極為他們創(chuàng )造條件，促使他們在現有的起點(diǎn)上自覺(jué)、主動(dòng)、持之以恒地向著(zhù)各自的更高目標邁進(jìn)。如果對優(yōu)生放心，對差生灰心，對中等生缺乏耐心和信心，往往導致大面積裹足不前，很長(cháng)時(shí)間內看不出起色。
五、協(xié)調有關(guān)教育力量
在班級工作這一陣地上，初中班主任工作不論如何重要，都不能孤立地進(jìn)行。尤其在引導學(xué)好功課這項工作上，班主任更不能離開(kāi)周?chē)慕逃α康拿芮信浜虾蛥f(xié)同作戰。例如，任課老師的力量如何充分發(fā)揮，家長(cháng)的力量怎樣才能合理地調度，社會(huì )這個(gè)大環(huán)境的影響怎樣才會(huì )揚長(cháng)避短等，需要班主任用心去思考、去實(shí)踐才能見(jiàn)效。初中班主任要有協(xié)調各種教育的力量，當好任課老師的有力幫手。如果部分學(xué)生對有些老師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格不能適應，甚至很難接受時(shí)，班主任要特別冷靜和清醒，向學(xué)生指出這位老師的許多教學(xué)長(cháng)處，讓學(xué)生慢慢去體會(huì )，去承認，然后認同；還要讓學(xué)生知道任何時(shí)候都不要用理想化的觀(guān)點(diǎn)看待與自己交往的人，包括自己的老師。與此同時(shí)，采取適當的方式，選擇適當的場(chǎng)合，向有關(guān)老師提出某些建議和要求。這樣處理，師生關(guān)系不會(huì )緊張也不會(huì )對立和僵化。這不是簡(jiǎn)單地遷就哪―方，而是為了保證雙方的積極性不致受挫。
總之，隨著(zhù)國家素質(zhì)教育的不斷深入，對班主任工作的要求也不斷提高，初中階級作為學(xué)生人生的重要階段，班主任的工作方法對初中學(xué)生人生發(fā)展具有重要的作用，初中班主任只有掌握科學(xué)的工作方法，貼近學(xué)生，貼近任課教師，才能有力的做好班主任工作。
培智學(xué)校班主任工作總結 13
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 對于培智班的班主任來(lái)說(shuō)，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒(méi)有基本的學(xué)習能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。如：我班的顧成超同學(xué)，他家經(jīng)濟條件較差，三間舊平房，（母親四十多歲患有精神�。┤铱克赣H種田、做些零工維持生活。于是，課后我就單獨給他補課。平時(shí)我多關(guān)注他，給他添一些學(xué)習用品，生活用品。隨天氣的變化，提醒他脫、穿衣服，經(jīng)常提醒他做好個(gè)人衛生。時(shí)間長(cháng)了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來(lái)。再如：杭珊珊同學(xué)牙疼腫起了半邊臉，連吃飯也咬不動(dòng)，吃了一點(diǎn)點(diǎn)就不吃了。下午兩節課后，我給她送面包時(shí)，發(fā)現她小臉漲得通紅，一摸額頭發(fā)燒了，這時(shí)，我趕緊撥通電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，得以及時(shí)給予治療。這種類(lèi)似的小事激起了學(xué)生良好的心理反應，從而取得較好的教育效果。我覺(jué)得：老師只有關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生既是老師的天職，也是當培智班主任的一個(gè)前提條件。
二、言傳身教
當老師取得學(xué)生的信任、愛(ài)戴之后，他們總會(huì )對老師的話(huà)言聽(tīng)計從，也會(huì )時(shí)常觀(guān)察老師之行、之顏。一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一個(gè)現象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！笨梢�(jiàn)，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時(shí)刻和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無(wú)一不影響著(zhù)他們。如：培智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是，我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛生習慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后實(shí)施分工負責，每天有班長(cháng)督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過(guò)我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺(jué)地去遵守，教室里、包干區變得干凈了，學(xué)校衛生組來(lái)檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。
三、做好智障兒童的個(gè)別教育
班主任既肩負著(zhù)教師工作，又肩負著(zhù)學(xué)生父母的工作，對每個(gè)學(xué)生都應關(guān)心、愛(ài)護。當他們遇到困難的時(shí)候，能及時(shí)給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)弱兒都各具特色，結合我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧！多動(dòng)癥是弱兒常見(jiàn)的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。顧長(cháng)錦便是其中之一，在數學(xué)課上，時(shí)常在我轉身板書(shū)或是講課津津有味的'時(shí)候，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結合的方法來(lái)讓他完成作業(yè)，控制自身行為。周浩是一個(gè)很膽小的同學(xué)，在班上常自己一個(gè)人玩，很少與同學(xué)一起活動(dòng)。上課很少讀書(shū)、回答問(wèn)題。于是我鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸，自己私下也常常觀(guān)察他的喜好，根據他的愛(ài)好與他一起畫(huà)畫(huà)、交流，對他特別關(guān)心。時(shí)間長(cháng)了，逐漸能和同學(xué)合群了，在課上我發(fā)現他也慢慢跟我讀書(shū)了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。在教學(xué)之余，也常常觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時(shí)間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步，但我認為只要對個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著(zhù)的效果。
總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛(ài)心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導和規范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點(diǎn)。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，并最終找到開(kāi)啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個(gè)自尊、自愛(ài)、自立、自強的人，真正融入到社會(huì )這個(gè)大家庭中。
培智學(xué)校班主任工作總結 14
本學(xué)期我擔當了培二年級班主任的工作，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素養，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培育學(xué)生遵守紀律的習慣。
一個(gè)人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開(kāi)頭，教師必需了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平常上課發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的準時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)覺(jué)不良現象準時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二、培育學(xué)生文明禮貌的習慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會(huì )說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三、利用主題班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我跟他們召開(kāi)了以“獻給媽媽的愛(ài)”為主題的隊會(huì )，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛(ài)自己的，自己要怎樣回報媽媽?zhuān)瑥亩箤W(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，開(kāi)展“愛(ài)的奉獻”捐款活動(dòng)，事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的途徑。
四、培育學(xué)生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
五、協(xié)作防疫部門(mén)做好衛生保健工作。
在流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的.學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預防針。學(xué)生患傳染病來(lái)學(xué)校上課，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸告這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全。 六、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，利用家校路路通這一途徑，與家長(cháng)多聯(lián)系。
總之，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著(zhù)重于班干部的培育，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。
培智學(xué)校班主任工作總結 15
藏區的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長(cháng)對科學(xué)文化知識的學(xué)習重視度不夠，這種情況下藏區高中班主任的工作就會(huì )面臨更多的問(wèn)題，藏區高中班主任要擁有責任心、關(guān)愛(ài)心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學(xué)生心理需求，確保教育影響的長(cháng)遠性。鑒于此，我們結合藏區實(shí)際情況對高中班主任怎樣用“四心”來(lái)管理好班級進(jìn)行如下分析和討論。
一、責任心
藏區的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長(cháng)對科學(xué)文化知識的學(xué)習重視度不夠，這種情況下藏區高中班主任的工作就會(huì )面臨更多問(wèn)題，一方面要做好學(xué)生的思想教育和科學(xué)文化教育工作；另一方面也要學(xué)會(huì )協(xié)調校園與家庭之間的矛盾，盡量為學(xué)生爭取更多的學(xué)習空間。要達到這些要求，藏區班主任就必須有高度的責任心：首先，要明確責任心是班主任工作的關(guān)鍵。班主任必須全身心投入對藏區班集體的管理中，對一切學(xué)生負責，對學(xué)生一切負責，對學(xué)生一生負責，是每一位教育工作者的不懈追求，班主任要有比其他教師更強的責任心，聚精會(huì )神、集中精力、開(kāi)拓性地開(kāi)展好班級建設工作。其次，班主任的工作責任還需要關(guān)注藏族學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是關(guān)鍵，班主任的責任是要關(guān)注學(xué)生未來(lái)50年。這樣的說(shuō)法就是讓班主任能夠為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展考慮，而不是考慮短期的學(xué)習成績(jì)，要讓學(xué)生成為某個(gè)領(lǐng)域內的天才，發(fā)揮所長(cháng)，為自己的未來(lái)做好規劃，成為對社會(huì )有用的人。另外，班主任的責任心還需要讓學(xué)生養成良好的習慣，從細節出發(fā)培養班集體內學(xué)生的表現，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒地進(jìn)行影響，以身作則地影響學(xué)生�？傊�，班主任的責任心是關(guān)鍵，要全身心地投入到班級管理工作中。
二、關(guān)愛(ài)心
教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人�！遍L(cháng)期以來(lái)，班主任的愛(ài)心教育一直受到推崇，事實(shí)也證明有愛(ài)心的教育才是最成功的教育。特別是對于藏區的學(xué)生而言，很多都是藏族少年，他們有較強的自尊心，也會(huì )喜歡與教師有更深刻的心靈交流。這種實(shí)際的情況要求教師能夠付出自己的愛(ài)心，只有用愛(ài)喚醒學(xué)生的情感，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。首先，要在生活上關(guān)心孩子。藏區的孩子們到高中求學(xué)往往滿(mǎn)載家族希望，需要遠離家庭獨立生活，這時(shí)候教師要注重對學(xué)生衣食住行等日常生活的關(guān)心。比如：一些藏族學(xué)生在冬天踢完足球后不注意加衣服，我們要提醒其及時(shí)添加衣服，防止學(xué)生感冒。這需要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)實(shí)現。其次，關(guān)愛(ài)行為還需要重視對高中生的心理疏導工作，例如：學(xué)生面臨高考往往心情很緊張，這時(shí)教師可以每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次考試心理方面的講座，特別是高考心理專(zhuān)家的一些文章，對學(xué)生起到了很好的作用。另外，教師還需要將關(guān)愛(ài)心傳遞出去，讓班集體內的學(xué)生都能夠互相友愛(ài)，讓所有的學(xué)生都堅信“一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，班主任就是家長(cháng)”，大家互相關(guān)心，班集體才更有凝聚力。
三、智慧心
班主任工作需要有較大的'智慧，利用智慧解決班集體內出現的種種問(wèn)題，協(xié)調各方面的關(guān)系，培養學(xué)生良好健康的人格等。首先，教師要有較強的心理學(xué)能力，這樣才能更好地觀(guān)察學(xué)生和培養學(xué)生。作為新時(shí)期的班主任，千萬(wàn)不能犯這樣的錯誤，在學(xué)生犯錯之后，教師必須善于把握學(xué)生心理，掌握每個(gè)學(xué)生的性格，因人而異，因事而異，尋找批評的最佳時(shí)機，在最佳的契合點(diǎn)切入，采用最好的方式方法。其次，班主任要利用自己的智慧獲取學(xué)生的信任。例如：藏區班主任應該融入學(xué)生的學(xué)習生活，讓學(xué)生能夠從心理層面貼近教師。
四、平常心
班主任工作任重而道遠，教師應該以平常心對待。所謂的平常心，就是教師要更加冷靜客觀(guān)地處理問(wèn)題，而不是強調對班級管理能夠急于求成。首先，班主任要放手讓學(xué)生管理學(xué)生，能充分發(fā)揮班委會(huì )、團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時(shí)的指導，放心讓他們去干。平時(shí)留心觀(guān)察，發(fā)現和培養積極分子，擴大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )。其次，教師要有耐心解決班級發(fā)生的細小事情，在面對學(xué)生中出現的個(gè)別錯綜復雜的情況時(shí)要審時(shí)度勢，做好耐心細致的思想工作。
綜上所述，藏區高中班主任要擁有責任心、關(guān)愛(ài)心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學(xué)生的心理需求，確保教育影響的長(cháng)遠性。
培智學(xué)校班主任工作總結 16
本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：
一、了解與關(guān)愛(ài)學(xué)生。
本學(xué)期，我們班雖未來(lái)新生，但是了解老學(xué)生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表?yè)P，隔一段時(shí)間就帶他們去逛街購物之類(lèi)的，還是非常必要的。面對全班15個(gè)不同的特殊孩子，這學(xué)期依然要做的事是通過(guò)各種渠道去了解學(xué)生，比如說(shuō)家訪(fǎng)、課外活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)、溝通與交流等。
二、嚴格執行管理制度。
要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實(shí)行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫(huà)，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時(shí)不隨意走動(dòng)每天都要洗腳和換洗襪子，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說(shuō)臟話(huà)，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒(méi)有塌，就沒(méi)什么大不了。
在運用時(shí)，及時(shí)進(jìn)行強化。在黑板的左側區域，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設計了獎勵區，結合本學(xué)期學(xué)過(guò)的蘋(píng)果，其強化方法就是在獎勵區畫(huà)蘋(píng)果，每周周五下午進(jìn)行統計，學(xué)生根據蘋(píng)果的多少來(lái)?yè)Q取獎品。
三、建立民主和諧的關(guān)系。
在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛(ài)護。這樣，學(xué)生就樂(lè )于聽(tīng)你的話(huà)。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時(shí)大罵一頓效果好些。
在某些沖突下，為了緩和多方關(guān)系，化解矛盾，在對學(xué)生的`稱(chēng)呼上可適當轉變，如當楊航脾氣暴躁，不肯進(jìn)教室時(shí)，可采用夸贊的方式稱(chēng)他為“強哥”，說(shuō)一些他喜歡的話(huà)轉移他的注意力。
四、增加學(xué)生對以下三方面的了解。
1、新聞：及時(shí)向學(xué)生傳達身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；
3、季節；知道一年有幾個(gè)季節，現在是什么季節。
以上是我對這學(xué)期的班主作工作總結，有很多地方都還沒(méi)有做到和某些地方做得不好，但我會(huì )繼續努力！
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