小學(xué)校本培訓工作總結【精】
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)校本培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本培訓工作總結1
一、指導思想
榆中縣東古城小學(xué)是一所標準化小學(xué)，學(xué)校多年來(lái)一貫重視特教工作，為了進(jìn)一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強隨班就讀教師培訓工作的通知精神，學(xué)校始終堅持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿(mǎn)足需要、促進(jìn)發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，針對發(fā)展實(shí)際，在實(shí)踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。
二、完善管理機制
學(xué)校領(lǐng)導十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校發(fā)展規劃和每學(xué)期的工作計劃。學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭學(xué)習，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗與問(wèn)題，努力創(chuàng )建全納教育學(xué)校，構建和諧校園，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
1.構建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò )
學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導小組，由特教干部任組長(cháng)的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專(zhuān)門(mén)負責隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學(xué)校形成了校長(cháng)總負責、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò )管理格局。
2.完善了隨班就讀管理的規章制度
學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎勵和補貼制度、資源教室運行制度、個(gè)別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實(shí)踐中得到認真貫徹執行，并隨著(zhù)隨班就讀研究的深入不斷補充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案
學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計劃、總結；開(kāi)展隨班就讀教學(xué)研究活動(dòng)記錄；教師教學(xué)課例、案例及論文；教師教學(xué)反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學(xué)生成長(cháng)檔案袋等。
4.總結出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓模式學(xué)校的教師培訓模式為：以校本培訓為主、校內外有機結合；以科研為載體、教科研有機結合；面向全體、全員參與與骨干示范相結合；同伴互動(dòng)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結合。學(xué)�？朔щy積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學(xué)習培訓。通過(guò)多種形式的師資培訓，教師開(kāi)展隨班就讀實(shí)踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學(xué)習型、研究型的隨班就讀教師團隊。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用
學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用，為外校開(kāi)展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長(cháng)、資源教師主動(dòng)向區內學(xué)校干部教師介紹開(kāi)展隨班就讀工作的經(jīng)驗；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門(mén)，邀請他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動(dòng)。
三、加強校本培訓
1.加強隨班就讀的教學(xué)研究
每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導班子專(zhuān)題理論學(xué)習、研討；全體干部特別是校長(cháng)和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對性的讓指導教師開(kāi)展隨班就讀的教學(xué)研究與實(shí)踐；定期檢查任課教師的備課情況、個(gè)別教育計劃的落實(shí)情況；堅持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動(dòng)。多種形式的`教學(xué)研究促進(jìn)了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.積極開(kāi)展課題研究
學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃。學(xué)�？蒲惺覍處熼_(kāi)展課題研究提出了在各科研課題的研究過(guò)程中總結了符合學(xué)校實(shí)際的隨班就讀教學(xué)策略：個(gè)別教育計劃策略；分層教學(xué)策略；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究，最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性。
小學(xué)校本培訓工作總結2
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際，著(zhù)重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規，還認真學(xué)習了《關(guān)于加強改進(jìn)德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習，并在工作中嚴格要求自己，為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結(字數不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓活動(dòng)：
1、加強指導工作
領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準確把握教材內容，提高閱讀教學(xué)效率)、數學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標)、品德與生活(社會(huì ))(注重體驗，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的.研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。
5、利用農遠設備、資源進(jìn)行校本培訓。以課題實(shí)驗為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式，推動(dòng)校本培訓的開(kāi)展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的真問(wèn)題真現象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現研究問(wèn)題，發(fā)現研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓工作總結3
20xx學(xué)年，我校依據永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹(shù)立教育為人民服務(wù)的意識，堅持“強化常規求發(fā)展”的工作思路，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平�，F將一年來(lái)我校的校本培訓工作總結如下：
一、成立領(lǐng)導機構，加強對培訓工作的指導
加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是新棵程背景下學(xué)校的一項重要工作。對此，我校領(lǐng)導充分認識。為切實(shí)開(kāi)展好校本培訓工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，成員由語(yǔ)數等教研組長(cháng)組成。在培訓中，領(lǐng)導小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導作用，保證了校本培訓工作的順利開(kāi)展。
二、作好動(dòng)員工作，努力提高教師的思想認識
開(kāi)展校本培訓是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導小組針對教師現狀以及存在的問(wèn)題，對教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，激發(fā)他們認真學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓中，校長(cháng)根據每位教師的教學(xué)實(shí)況，進(jìn)行了總結，并提出建議，讓教師能夠認識到自己的不足，取他人所長(cháng)，補己之短。
三、 精心組織，確實(shí)把校本培訓工作落到實(shí)處
為提高培訓效果，切實(shí)把培訓工作落到實(shí)處，我校對培訓工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。
1、定培訓計劃。學(xué)校組織骨干教師通過(guò)認真討論和充分醞釀，制定了校本培訓計劃，計劃做到有主題，有目標，有內容，有活動(dòng)形式，有主講人。領(lǐng)導小組的成員都安排了主講任務(wù)。
2、定制度。我校制定了學(xué)習制度，要求教師積極參加校本培訓，認真學(xué)習，做好筆記，寫(xiě)好心得，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。
3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴格按照培訓計劃，培訓制度，開(kāi)展培訓工作。領(lǐng)導小組成員團結協(xié)作、以身作則，履行職責，把計劃中的每一項任務(wù)，制度中的每一項要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規守紀，積極配合開(kāi)展好培訓工作。
四、主要工作回顧
本年度，我校在專(zhuān)業(yè)精神方面，組織了全體教師開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，并要求教師寫(xiě)出讀書(shū)心得和體會(huì )。在本學(xué)期，學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng)。
在專(zhuān)業(yè)知識與技能方面，
在語(yǔ)文數學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，本年度語(yǔ)文組集體備課8次，數學(xué)組組集體備課7次；
本年度語(yǔ)文組公開(kāi)課課11次，數學(xué)組公開(kāi)課8次；
本年度，全體教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，全體教師聽(tīng)評課都超過(guò)10節，最多的教師超過(guò)30節，同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評課。
在本學(xué)年，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓活動(dòng)（教師基本功），本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)（教師說(shuō)課），由盧立仲老師進(jìn)行說(shuō)課技能展示。
在本學(xué)年，我校還開(kāi)展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓。20xx年11月24日，信息技術(shù)專(zhuān)題培訓，內容是EXCEL數據處理；12月12日，邀請溫州市消防中心專(zhuān)家，對全校教師進(jìn)行消防安全培訓；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)，針對去年期末成績(jì)情況，做了詳盡的'分析，指出問(wèn)題，改進(jìn)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護航。5月4日，我們開(kāi)展了心理健康專(zhuān)題培訓；5月25日，開(kāi)展德育專(zhuān)題培訓。
本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )，讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗，旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗活學(xué)活用，同時(shí)也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。
本年度我們學(xué)校的特色項目是法制進(jìn)校園活動(dòng)，在3月23日舉辦了一次法制講座。
五、培訓效果分析
由于計劃詳細、具體、有針對性，使得培訓工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來(lái)我校的校本培訓工作，依然存在的一些問(wèn)題，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
總而言之，校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，頑強拼搏，扎實(shí)工作，把校本培訓工作做得更好。
小學(xué)校本培訓工作總結4
學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓是“十五”期間小學(xué)教師繼續教育的核心內容，我校根據浙江省《農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《z區農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓規劃》精神，緊密結合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學(xué)習為指導，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題研修》、《新課程教學(xué)設計與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》四門(mén)課程的培訓，引導教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導重視，組織有力確保專(zhuān)題培訓的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導到普通教師，都把這次培訓當作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機，學(xué)校領(lǐng)導高度重視本次培訓，在校務(wù)會(huì )議上專(zhuān)題討論新課程培訓工作，校長(cháng)多次在會(huì )議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，由李玲仙校長(cháng)任組長(cháng)，樂(lè )天海任副組長(cháng)，聘請教研組長(cháng)為輔導員，召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的培訓事宜。師訓站制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間，校長(cháng)帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對教師的學(xué)習情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jì)的重要一環(huán)，確保每次培訓保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
二、內容充實(shí)，措施到位，保證了專(zhuān)題培訓的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機制健全，全面落實(shí)
按照上級師訓部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的.培訓目標，同時(shí)根據本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓內容，做到培訓與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、專(zhuān)家點(diǎn)評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會(huì )和時(shí)間，切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養和在新課程理念指導下的課堂教學(xué)能力，并把培訓成績(jì)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習成績(jì)等與教師的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位。認真落實(shí)
每個(gè)培訓組根據學(xué)校的培訓方案制定了各學(xué)科培訓計劃，并有詳盡的培訓計劃，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋，每期培訓一本學(xué)習筆記本，培訓后有理論考試或實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容，制作自己的教學(xué)課件，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當作筆記，寫(xiě)案例反思。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，把自己的學(xué)習成果與體會(huì )，通過(guò)E環(huán)境與更多的教師交流、討論，使理論與實(shí)踐有機結合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習的緊迫感，抓住每一次學(xué)習機會(huì )，認真參訓，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓真正落到實(shí)處。
三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專(zhuān)題培訓
1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。李玲仙、樂(lè )天海、胡治益（邀請）等老師從理論上進(jìn)行講座；自訓自練則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告、觀(guān)看錄象等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、我們加強對培訓的日常管理，一方面考核培訓過(guò)程，我們十分注重對校本研訓效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：前設計交流，上（聽(tīng)）課、評課和反思等項目。要求前設計時(shí)必須上交一份教學(xué)設計、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當的點(diǎn)評，聽(tīng)第一次課后要上交評課稿，聽(tīng)第二次課后要上交課堂教學(xué)評估表、執教者要上交教學(xué)反思，對上述內容進(jìn)行自評和組評，把考核結果與教師的年度掛鉤，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課展示周活動(dòng)。全校四個(gè)教研組共推出了6堂典型課例，經(jīng)過(guò)每個(gè)教研組成員的集思廣益，因此每一份教案都凝聚著(zhù)各教研組全體教師集體的智慧，它不僅代表上課教師的研究程度，更反映一個(gè)教研組平時(shí)學(xué)習、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效，通過(guò)教學(xué)展示，互相學(xué)習、共同反思，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓。
3、開(kāi)展學(xué)科組培訓
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓，實(shí)施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式（同課異構），在教研活動(dòng)的前設計——研討—上課——再設計——再上課——反思等“六環(huán)節”中加以落實(shí)。
四、取得的成效。
1、開(kāi)展各科培訓專(zhuān)題講座四次。
2、開(kāi)展教師師德演講比賽三次以及班主任工作論壇。曹紀偉獲得新矸街道師德演講比賽二等獎。
3、收到教師E環(huán)境下課堂教學(xué)設計課件50份，開(kāi)展了教師課件制作基本功比賽，教師課堂教學(xué)設計與案例分析50份（洪玲獲得寧波市一等獎），以及全體教師完成的師德培訓體會(huì )和各課培訓作業(yè)，質(zhì)量高，有實(shí)效。
4、有近20位教師開(kāi)出了研究課，全體教師參與課堂教學(xué)研究，尤其是小課題的研究。
5、有十幾位老師參與了與郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗二小、新星小學(xué)的送教與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得好評。吳紅燕老師還為景寧縣教師作校本教研的講座。
6、積極開(kāi)展師徒結對、對青年教師傳幫帶的培養活動(dòng)，采用走出去學(xué)習（到上海萬(wàn)航渡路小學(xué)取經(jīng)），回學(xué)校資源共享（反饋），不斷提高青年教師課堂教學(xué)能力。
7、全員通過(guò)了素質(zhì)提升工程四門(mén)課程的省統考。
本次培訓工作在上級領(lǐng)導的正確指導下，校領(lǐng)導的支持和各部門(mén)的全力配合下，得到了全體參訓人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓工作有序進(jìn)行，在省統考中全員通過(guò)，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現了專(zhuān)題培訓的效果。
小學(xué)校本培訓工作總結5
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓資料針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的潛力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的潛力的.培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得個(gè)性有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能用心上交，作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步狀況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓工作總結6
一、集體備課
在校本培訓中，教務(wù)處及時(shí)制定學(xué)期培訓計劃表與月行事歷，積極實(shí)施計劃中的各項活動(dòng)，如明確集體備課的性質(zhì)與目標要求及人員分組，對每次集體備課的時(shí)間、主備人員、課題、地點(diǎn)等進(jìn)行預先通知，讓大家有準備有任務(wù)地參與集體備課活動(dòng)，從而使集體備課落到實(shí)處，本學(xué)年共進(jìn)行各學(xué)科6次集體備課，各教師都能認真的準備并及時(shí)參與。
二、課堂觀(guān)摩
我校教師賽課是以課堂教學(xué)為軸心的集集體備課、課堂展示、課后反思、主題交流、理論引申為一體的校本教研活動(dòng)方式，教師在參與與審視的轉換中加深對教學(xué)的理解與反思，在互相切磋中實(shí)現共同提高。為實(shí)施賽課活動(dòng)，學(xué)校成立了校級賽課領(lǐng)導小組，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的賽課動(dòng)員會(huì )，宣布學(xué)校的實(shí)施計劃與實(shí)施辦法，并通過(guò)講座闡明課堂教學(xué)在新課程實(shí)施及教師培訓中的重要地位與作用，要求教師選擇自己擅長(cháng)的學(xué)科深入研究并適時(shí)的表現自我。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性，所以對于自身的課堂展示都相當重視，一般都提前做好賽課材料準備，往往提前請同事做好課件，還到平行班進(jìn)行嘗試教學(xué)，邀請備課組成員共同交流改進(jìn)。正是由于教師們及早準備，精心設計，反復試講，所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)較大的跨越。雖然以?xún)?yōu)秀的課堂教學(xué)標準來(lái)看部分教師的課堂設計還不成熟，或教學(xué)目標不十分明確，或知識點(diǎn)講解缺乏策略，或學(xué)科味不十分實(shí)出，但是他們都曾努力地鉆研過(guò)教材而不是簡(jiǎn)單地照搬教案，特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學(xué)設計上的獨特個(gè)性，其中有的課例或片斷就給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。從總體上看，大部分教師通過(guò)賽課活動(dòng)開(kāi)始比較正確地處理目標、內容、方法三維之間的關(guān)系， 而不是簡(jiǎn)單地將方法套用到特定的內容中去。由于一體化賽課活動(dòng)以課例為載體，圍繞課例前后引申，所以教師都感覺(jué)挺實(shí)在，活動(dòng)中要求教師對將要聽(tīng)的課要事先有個(gè)初步的了解，這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生一些想法，并要求及時(shí)記錄下來(lái)，這樣在評課的時(shí)候大家都有話(huà)說(shuō)，就可以變被動(dòng)為主動(dòng)，于是漸漸有了說(shuō)幾句的習慣。在賽課評課中我們還會(huì )滲透一些理論知識，但這種教學(xué)理論知識是結合課例或片斷來(lái)加以引用的，是用理論來(lái)解釋實(shí)踐或者說(shuō)用實(shí)踐來(lái)理解理論，顯然這種滲透為教師所喜歡，從而可以順勢引導教師去讀相關(guān)的理論書(shū)籍，以使教師的實(shí)踐與理論雙重提高。一體化賽課，進(jìn)一步優(yōu)化了我校教師課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了課堂教學(xué)水平，推動(dòng)了新課程理念和方法的普及與研討，促進(jìn)了教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、課標學(xué)習
《新課程標準》是教師從事教學(xué)工作的指南。新的標準、新的`課程、新的教學(xué)模式，需要教師深刻領(lǐng)悟與不斷實(shí)踐。只有教師深入鉆研《新課程標準》，理解其內涵，才能實(shí)現高效的課堂教學(xué)。我校為推進(jìn)20xx版新課標學(xué)習，于上學(xué)期末，根據教師所教學(xué)科購買(mǎi)并發(fā)放《新課程標準》原文及解讀，做到人手一份，要求教師認真通讀、積極實(shí)踐，精心撰寫(xiě)學(xué)習實(shí)踐心得體會(huì )。在前期自學(xué)實(shí)踐的基礎上，教務(wù)處組織了新課標學(xué)習心得體會(huì )現場(chǎng)交流會(huì )，三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言。語(yǔ)文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學(xué)段要求作了對比性闡述；數學(xué)組林玉喜、黃珍珍老師則強調了數學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、數學(xué)建模、尊重差異等重要理念與策略；綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng )設、學(xué)習方式變革作了重點(diǎn)交流。會(huì )上，各教師認真聽(tīng)記互動(dòng)交流，通過(guò)此次活動(dòng)加深了教師對新課標設計思路與內容的理解。對后續而言，新課標的學(xué)習與實(shí)踐將會(huì )繼續延伸與深入實(shí)施。
四、特色活動(dòng)
本學(xué)年在各教研組開(kāi)展了三次“我研究的一堂課”專(zhuān)題研討會(huì )，每次安排3至4人主講，其他教師談體會(huì )。主講老師從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標、特色設計等方面詳細的展開(kāi)講座，這樣的活動(dòng)讓每個(gè)老師都成為活動(dòng)的主角而不僅僅是聆聽(tīng)者的角色，從而使每個(gè)教師都能在材料的準備中保持學(xué)習與反思，并且在交流中認識到同事的教學(xué)智慧，在不知不覺(jué)中促進(jìn)了教師共同體的進(jìn)一步構建。
五、校級活動(dòng)
此外，學(xué)校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》信息技術(shù)專(zhuān)題、
《基于教師主體的課堂觀(guān)察的有效開(kāi)展》教學(xué)技能專(zhuān)題、《如何撰寫(xiě)科研課題結題報告》教科研知識專(zhuān)題、《教師如何保持心理健康》心理教育專(zhuān)題及師德專(zhuān)題、讀書(shū)心得交流會(huì )等校級活動(dòng)，認真做好每次活動(dòng)的計劃、準備、實(shí)施、總結等各個(gè)環(huán)節工作，從而取得了良好的效果。
小學(xué)校本培訓工作總結7
隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能根據學(xué)校的培訓計劃，積極參加培訓，積極完成各項培訓任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下:
在這次校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會(huì )設計、實(shí)施教學(xué)方案，學(xué)會(huì )教育、管理學(xué)生。在平時(shí)工作中從教學(xué)和訓練入手，認真搞好教學(xué)研究，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗，積極用于實(shí)踐，認真總結經(jīng)驗，為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自己的轉變加快速度。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對我們教師進(jìn)行培訓時(shí)，把我們當成了學(xué)生，從基本的.教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決了這類(lèi)問(wèn)題。我們參加培訓的每一位教師都直接與華師大教授進(jìn)行了面對面的交流，談了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，也談了自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的一些困惑。而教授們的講話(huà)則使我豁然開(kāi)朗，他們讓我明白了:
1、學(xué)校教育科研是一種“現場(chǎng)式”研究，教師是現場(chǎng)研究的主體
小學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)，任何一個(gè)研究者，當他把研究指向小學(xué)時(shí)，都必須親歷這個(gè)現場(chǎng)，這是因為這類(lèi)研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現場(chǎng)進(jìn)行的。是研究者通過(guò)直接的觀(guān)察，對現實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論。在這類(lèi)研究中，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)研究者。
2、教師實(shí)踐中的問(wèn)題應該是教育科研的主要內容
原來(lái)在我看來(lái)，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專(zhuān)業(yè)研究人員的事情。研究是專(zhuān)業(yè)研究人員的“專(zhuān)利”，而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理�，F在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是未來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。因此，對作為研究者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實(shí)踐中發(fā)現了問(wèn)題，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得研究的課題，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的研究?jì)r(jià)值，或許還是別人已經(jīng)研究過(guò)的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
小學(xué)校本培訓工作總結8
一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)上級領(lǐng)導的工作精神，結合我校教導處的工作計劃，立足我校實(shí)際，全面深化教育教學(xué)，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮民小“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育教研作用，將我校的教研推向一個(gè)新的臺階。
一、規范有序，推進(jìn)教學(xué)常規工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是教師的基本工作，教學(xué)常規是教學(xué)工作正常開(kāi)展的保證，它可以?xún)?yōu)化教學(xué)秩序，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規范完善我校教學(xué)管理工作，切實(shí)抓好教學(xué)常規，本學(xué)期在強化教學(xué)管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學(xué)常規管理
教務(wù)處全面落實(shí)課程計劃，結合校情實(shí)行“陽(yáng)光課堂巡查”制度，教務(wù)處牽頭，中層領(lǐng)導及教師代表組成聽(tīng)課小組，不定期抽聽(tīng)隨堂課，按照各項考核標準進(jìn)行登記考核�！瓣�(yáng)光課堂巡查”制度嚴格規范隨堂課課堂教學(xué)常規，要求教師按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內容上課，不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規檢查
開(kāi)學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規檢查，并及時(shí)將檢查結果進(jìn)行反饋和通報，對確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，給予耐心的指導和幫教。由于是農村學(xué)校，學(xué)生基礎薄弱，所以對后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當重要。每學(xué)期初，教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計劃，嚴格按照幫扶計劃要求，組成幫扶小組，實(shí)行一人一記錄，每學(xué)期末教務(wù)處會(huì )針對這些后進(jìn)生成績(jì)進(jìn)行數據分析，優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習進(jìn)取，提高教師隊伍素質(zhì)
只有建設高素質(zhì)的教師隊伍，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，才能辦出高水平的學(xué)校。近年來(lái)，我校以提高教師素質(zhì)為目標，通過(guò)多種形式的校本培訓活動(dòng)，使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高。
1、強化教師培訓，及時(shí)掌握新理念
為了使教師開(kāi)闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì )新理念的內涵，我校不但積極派老師外出培訓，而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。除此之外，學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，對創(chuàng )建特色班級進(jìn)行解讀；教師心理保健講座等一系列培訓學(xué)習，開(kāi)拓了教師的視野，豐富了教師的經(jīng)驗，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了良好的條件。
2、“藍青”工程，培養青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師，教師隊伍激情有余去經(jīng)驗不足，這就迫切的需要骨干團隊的引領(lǐng)和指導。為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長(cháng)起來(lái)了，我校實(shí)施了青年教師與老教師（校外）結對子的，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)“藍青”工程，徒弟每?jì)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習1節課，經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導徒弟的'課，讓徒弟的教學(xué)水平得到相應的提高。
3、三校聯(lián)片，深入教研探討
參加由萬(wàn)全學(xué)區牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng)，從校內的教研逐步走向校際教研，深入探討，引導教師提高教學(xué)水平，進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解 ，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
(5)記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。
三、特色活動(dòng)，開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校繼續推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色，評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。
5、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測�！叭巳诉^(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我校 “我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心 以評導教 以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
小學(xué)校本培訓工作總結9
一、堅持理論學(xué)習，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教學(xué)活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓；為加強修養，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，繼續學(xué)習新課標教學(xué)理念，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，以新觀(guān)點(diǎn)、新理念指導教學(xué)。利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據階段性的教育教學(xué)有針對性地學(xué)習教學(xué)理論知識，了解教學(xué)信息，注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)年以來(lái)，教師們不斷地總結經(jīng)驗，堅持人人寫(xiě)數學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。
二、狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
工作中堅持抓備課常規，教學(xué)常規的落實(shí)，定期不定期檢查教案，作業(yè)，聽(tīng)課筆記，業(yè)務(wù)筆記。備好課是上好課的基礎，全組教師都能認真鉆研教材，備寫(xiě)實(shí)用性強的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量、適度，批改認真即時(shí)，有的教師還根據學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性、啟發(fā)性評語(yǔ)，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。
全校教師都能?chē)栏褡袷厣舷抡n時(shí)間，部分教師還能做到提前到教室門(mén)前候課，大多數老師都能根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內容設計出符合新課程理念和認知規律的課堂教學(xué)。備課是基礎，上課是關(guān)鍵。在這一學(xué)年中，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來(lái)抓。每學(xué)期都堅持認真組織各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)。各學(xué)科教研組利用大多數教研活動(dòng)時(shí)間組織大量的系列示范課、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開(kāi)課旨在于集中幾年時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展系列化教研活動(dòng)，活動(dòng)中要求上課的老師不僅要想方設法上好一節教研課，還把教案和說(shuō)課搞印發(fā)給全組老師，評課時(shí)先由上課老師說(shuō)說(shuō)自己的.設計意圖和課堂實(shí)施過(guò)程中的成功和不足，再由聽(tīng)課老師結合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標理念對本節課的教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節等各方面進(jìn)行深入的剖析，想讓全體數學(xué)老師通過(guò)實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐，快速的把新課程理念和新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)滲透到每一節課堂教學(xué)中，其實(shí)質(zhì)就是快速的提高每個(gè)數學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。
“功夫不負有心人”，通過(guò)教師們認真、扎實(shí)、有效的“公開(kāi)課”教研活動(dòng)，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。
特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生體驗數學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用直觀(guān)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維�？茖W(xué)指導，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)機把握恰當，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養，課后輔導及時(shí)，熱情為學(xué)生答疑解惑，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)的技巧和方法，鼓勵學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。對典型問(wèn)題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規范學(xué)生的解題格式和步驟。對學(xué)生的數學(xué)課學(xué)習抓的緊、抓的實(shí)，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實(shí)的方向不斷邁進(jìn)。
三、強化教研教改，促進(jìn)“校本”教研向更深的層面發(fā)展
認真貫徹學(xué)�！皬娀萄薪谈摹钡木�，配合學(xué)校教導處組織全體教師參加各類(lèi)公開(kāi)課、聽(tīng)評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，相互學(xué)習，互相借鑒，共同提高全校教師的教學(xué)水平，大家的學(xué)識眼界均得到了一定程度的提高。
小學(xué)校本培訓工作總結10
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓工作總結本學(xué)期是特殊的一個(gè)學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開(kāi)學(xué)，無(wú)法根據學(xué)年初校本培訓項目安排的進(jìn)度進(jìn)行，開(kāi)學(xué)初我校根據實(shí)際情況安排了教科研計劃。改變進(jìn)程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長(cháng)有很多，下面將會(huì )具體列出。一直以來(lái)，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養，我校多維老師選修了90學(xué)時(shí)培訓，雖然學(xué)習方式變成了線(xiàn)上學(xué)習，但是老師們依然認真參學(xué)習，做聽(tīng)課記錄，以及書(shū)寫(xiě)學(xué)習心得，獲益良多。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績(jì)，她的語(yǔ)文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績(jì)，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績(jì)，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績(jì)，剛剛入職的科學(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規新設計評比數學(xué)學(xué)科縣三等的好成績(jì)。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的.培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開(kāi)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課和一節數學(xué)公開(kāi)課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著(zhù)提高。
2、語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過(guò)探索、學(xué)習、應用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動(dòng)有機結合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了兩次線(xiàn)下學(xué)習，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng )作品做了評比活動(dòng)，評出了一等獎6個(gè)，二等獎3個(gè)，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續發(fā)光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
見(jiàn)附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1.本學(xué)年，教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組――各教研組組長(cháng)――組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管校長(cháng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開(kāi)出記憶專(zhuān)欄。
5、繼續抓校星辰文學(xué)社，培養學(xué)生寫(xiě)作潛力。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，務(wù)必有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長(cháng)培訓;推薦林來(lái)榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓;推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng);透過(guò)參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄，用心參與討論。聽(tīng)課結束后，對所聽(tīng)的課進(jìn)行總體的評析，外出聽(tīng)講座要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達，由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì )基地學(xué)校，組織縣里語(yǔ)文、社會(huì )活動(dòng)，全校語(yǔ)文、社會(huì )教師和兄弟學(xué)校的教師用心參與會(huì )議。董黎明老師還作為縣觀(guān)察員到三中調研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織群眾教研活動(dòng)，每?jì)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個(gè)人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構成共識”的操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也用心參與公開(kāi)課活動(dòng)。語(yǔ)文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開(kāi)公開(kāi)課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時(shí)英語(yǔ)組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開(kāi)公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績(jì)。數學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學(xué)復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長(cháng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的群眾備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課十分認真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。個(gè)性是語(yǔ)文組老師輔導學(xué)生作文比賽全面開(kāi)花，科學(xué)實(shí)驗競賽碩果累累。學(xué)習還把相互聽(tīng)課，努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓，構成良好的學(xué)習氛圍。這學(xué)期教科室透過(guò)深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能用心參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并提推薦，自我反思，實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
四、問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。那么如何才能最大限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
小學(xué)校本培訓工作總結11
一學(xué)年以來(lái)，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓、素養提升活動(dòng)”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規律，積極搭建學(xué)習培訓平臺，促使各項校本培訓活動(dòng)有序開(kāi)展、圓滿(mǎn)成功�，F簡(jiǎn)要小結如下：
一、落實(shí)培訓，營(yíng)造氛圍
1.專(zhuān)業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )、每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級評比。
2.專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位，組織6次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng);每位教師每年至少上校級以上公開(kāi)課1節、評課1節或講座1次;每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于10節;扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合，由教科室協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。二是將行政人員進(jìn)課堂與教研組“一人一課”活動(dòng)相結合，實(shí)行教研組登記制，教研組長(cháng)帶領(lǐng)商議并確定組內“一人一課”上課與評課人員;開(kāi)展了電子白板使用的教學(xué)技能培訓;
3.專(zhuān)題培訓。組織教師先后開(kāi)展了師德培訓、法制教育專(zhuān)題培訓、心理健康教育、電子白板的使用技能等專(zhuān)題培訓。
4.特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續組織開(kāi)展了師徒結對、優(yōu)勢互補活動(dòng);組織開(kāi)展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文(案例)評比活動(dòng)，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯
通過(guò)校本培訓，濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強了教師的問(wèn)題意識、效率意識及反思意識;提高教研組長(cháng)教育教學(xué)組織與管理能力;鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化;由“知識型”向“智慧型”轉化;促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促使青年教師成為“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來(lái)，教師積極參加了各級各類(lèi)教科研評比活動(dòng)，碩果累累。
三、立足現狀，積極反思
在開(kāi)展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的'整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據上級文件精神的要求，結合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開(kāi)展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺階。
小學(xué)校本培訓工作總結12
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉化，知識型向能力型轉化，經(jīng)驗型向學(xué)者型轉化.
一、加強師德培訓，培養一支具有創(chuàng )新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
本學(xué)期學(xué)校把培養教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個(gè)重點(diǎn)，為樹(shù)立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀(guān)念密切結合教育形勢，組織教師認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養》使全體教師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(cháng)和終身發(fā)展的基礎上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。
二、開(kāi)展以理論為主導，以操作為基礎，以實(shí)踐為目的.的現代教育技術(shù)培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。
給參訓教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò )方面的實(shí)質(zhì)，使全體參訓教師人人會(huì )用遠程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀，為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校組織開(kāi)展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓教師全面參與增強實(shí)踐能力，掌握現代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持年輕教師參加各級、各類(lèi)的培訓，提供機會(huì )讓他們外出聽(tīng)課，觀(guān)摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調課、安排好工作，保證他們的學(xué)習、培訓時(shí)間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習、參觀(guān)，提高他們整體素質(zhì)。
三、加強校本培訓的力度，規范證書(shū)的管理。
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學(xué)習，先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、張樹(shù)偉等教師參加了各項培訓學(xué)習。學(xué)校還進(jìn)行了如何撰寫(xiě)教科研案例的講座，通過(guò)培訓提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、學(xué)教育名著(zhù)，促課程改革。
要求每位教師認真閱讀教育名著(zhù)，并做到“學(xué)用結合”。學(xué)習蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，采用精讀、摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記等形式，提煉出名著(zhù)精髓。通過(guò)反思，教師寫(xiě)出論文或心得體會(huì )，并將所學(xué)的新思想、新觀(guān)點(diǎn)，運用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究會(huì )，通過(guò)說(shuō)課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課改步伐。
五、推廣普通話(huà)，提高全體教師語(yǔ)言文字水平。
學(xué)校把學(xué)習、宣傳和貫徹實(shí)施《國家語(yǔ)言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。以校長(cháng)為組長(cháng)的語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組認真部署各項工作，加強領(lǐng)導，加大監督力度。本學(xué)期由鮑中奇主任對全體教師
進(jìn)行了普通話(huà)培訓，通過(guò)判斷正誤、詞語(yǔ)變調、用正確筆順寫(xiě)字等培訓，提高了教師語(yǔ)言文字水平。大隊部對班級進(jìn)行語(yǔ)言文字工作的目標和量化管理，每周做好檢查紀錄；通過(guò)國旗下講話(huà)、演講比賽、推廣普活動(dòng)的活動(dòng)開(kāi)展，爭取每位教師用普通話(huà)教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。
通過(guò)校本培訓工作的開(kāi)展，教師的教育觀(guān)念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹(shù)立起“終身學(xué)習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。
小學(xué)校本培訓工作總結13
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。
由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。
2、案例培訓。
我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、同伴互助。
學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
4、自主學(xué)習。
以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以提高教師的教育理論水平。
5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統籌，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓。
結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感。
2、班主任培訓。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的'塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(cháng)。
3、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。本學(xué)期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托青年教師研修團體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
5、聚焦課堂，打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。
6、抓好課題研究。
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，所申報的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)校本培訓工作總結14
回顧上學(xué)期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實(shí)實(shí)中尋找創(chuàng )意�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我校校本培訓工作情況，可以用“實(shí)”“細”“新”三個(gè)字來(lái)概括。
一、開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研特色活動(dòng)。
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：
鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的`教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：
閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：
課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
通過(guò)本次交流會(huì )，讓班主任針對本班的實(shí)際情況，結合大家行之有效的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，更好得管理班級。
5、開(kāi)展了教師心理保健講座。
現在教師的心理健康越來(lái)越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個(gè)交流的平臺，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個(gè)角度看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )。
6、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。
在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色。
7、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測。
“人人過(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我�！拔覑�(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
8、及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓通過(guò)率達100%。
9、積極配合縣里開(kāi)展xx愛(ài)閱讀公益指導團進(jìn)校園。
二、營(yíng)造科研氛圍，人人參與課題研究。
1、本學(xué)期立項的課題:
周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學(xué)基于數學(xué)閱讀能力的評價(jià)探索》已在縣級立項。
葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。
2、本學(xué)期立項的微課題：（已結題）
小學(xué)校本培訓工作總結15
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，要求我們不斷地學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下：
一、校內提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長(cháng)就參加校本研訓會(huì )議，共同商討、制定校本研訓計劃。
還有現在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題，我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì)，有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座，主持專(zhuān)題論壇。
如有豐富班主任管理經(jīng)驗的xx老師的《班級的有效管理》，xx老師的《如何上好科學(xué)課》，xx老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì )新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過(guò)“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的`課改思想，為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基矗
�。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現，體現在每一天的每一節課。我校骨干教師麻旭華為老師沒(méi)開(kāi)設公開(kāi)課，能夠用課堂說(shuō)話(huà)，用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。
每學(xué)期設置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓提供現常
�。ㄈ┢溆嘟處熡媒逃S筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課，分析案例，交流心得體會(huì )，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學(xué)中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析現狀，我校最常用的做法是在教師會(huì )上交流教學(xué)反思。
二、總結反思，讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)工作總結來(lái)反思。
我校教師，不管年齡大小，教齡長(cháng)短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫(xiě)工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類(lèi)別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教導工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)一、兩份，有的則寫(xiě)三、四份；不管篇幅長(cháng)短，總是個(gè)人工作的經(jīng)驗結晶。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉活動(dòng)。如：xx教研室送教下鄉，xx小學(xué)送教下鄉、xx小學(xué)送教下鄉。
開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼，與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼；還有全校老師參加杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長(cháng)。
三、創(chuàng )造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時(shí)間。
為保證學(xué)習的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次，每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�，與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
�。ㄒ唬└愫弥v課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校開(kāi)設“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。
�。ǘ┎粩鄰娀私虒W(xué)常規的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓練。
能寫(xiě)一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專(zhuān)門(mén)讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，大家互相學(xué)習。老師整理出了寫(xiě)字教學(xué)的模式：比較字形結構——找出重點(diǎn)筆畫(huà)——練習寫(xiě)字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習，雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。還有教師計算機操作能力。在培訓結束后，無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長(cháng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問(wèn)題：
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
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