線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結（通用13篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結（通用13篇），歡迎大家分享。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結1
20xx年，是不尋常的一年。猝不及防的新型冠狀病毒的出現，使全國人民不得不居家抗擊疫情。為相應河南省教育廳“停課不停學(xué)”的號召，老師們也當起了“主播”，借助釘釘平臺，居家授課，同學(xué)們需要按時(shí)上課，學(xué)習知識。
現在，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有將近兩個(gè)月的時(shí)間，在這期間，在線(xiàn)上教學(xué)中，我得到了很多的成長(cháng)。課件、微課的制作技能有較大的提高，與學(xué)生的互動(dòng)性增強，知識的整合能力有了一定的提高，同時(shí)還存在很多不足。
在備課方面備課：因為沒(méi)有線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，因此，我們認真備課、細讀每一個(gè)課時(shí)的教師用書(shū)、積極收集網(wǎng)上各種教學(xué)資源、觀(guān)看各種微課資源，精心制作PPT,爭取備課充分，為學(xué)生的學(xué)習不留遺憾。
在線(xiàn)上直播教學(xué)方面：直播平臺的教學(xué)下，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候容易倦怠，跑神，時(shí)不時(shí)想玩小游戲，針對于此，我們運用在課前做好充足的準備，課中制定好課堂的各種規則，問(wèn)題解決時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)，那么課堂效果將會(huì )大大提高。在教學(xué)中，師生在線(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生練習所學(xué)內容，老師進(jìn)行答疑解惑�；�(dòng)的時(shí)候，通過(guò)在線(xiàn)連麥申請、學(xué)生發(fā)語(yǔ)音到互動(dòng)面板進(jìn)行交流。有需要當堂練習的時(shí)候，老師規定時(shí)間，學(xué)生將所寫(xiě)答案拍成圖片，發(fā)到互動(dòng)面板，老師及時(shí)查看并有效反饋，提高了學(xué)習效率。
在布置作業(yè)方面：我們根據當天所學(xué)內容，以及學(xué)生們的掌握程度，結合“一起作業(yè)”軟件平臺、教材練習、新領(lǐng)程、黃岡等練習資源，精心挑選典型的練習題，適合不同層次學(xué)生的需求。
在批改作業(yè)方面：老師及時(shí)批改每天的作業(yè)，力求當天的作業(yè)給同學(xué)們及時(shí)有效的反饋。作業(yè)采用打回訂正、及時(shí)圈注批改、學(xué)生重新訂正，彌補線(xiàn)上教學(xué)中速度過(guò)快，練習不夠，反饋不及時(shí)等問(wèn)題。我們每天會(huì )把優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)推送到班級群，鼓勵了孩子，增強了他們的自信心。我們組內老師每天討論各班學(xué)生的作業(yè)完成情況，整體了解學(xué)生們對知識掌握情況，從而決定我們下一步的教學(xué)。根據作業(yè)情況，及時(shí)調整課程計劃，再次講解學(xué)習內容，幫助學(xué)生理解。此外，低年級學(xué)生大部分有家長(cháng)陪讀，這也促使家長(cháng)進(jìn)一步關(guān)注孩子的學(xué)習，增加了家長(cháng)與老師的溝通交流，有些家長(cháng)會(huì )在提交作業(yè)時(shí)寫(xiě)出孩子最近學(xué)習表現或對哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不夠好等，一對一的因材施教更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
線(xiàn)上教學(xué)是對老師教學(xué)的挑戰，也是對學(xué)生們學(xué)習上的挑戰。這段時(shí)間以來(lái)，我在課件的制作、微課的制作、整合、利用教學(xué)資源方面有了一定的進(jìn)步。學(xué)生們居家學(xué)習，在自控力方面有了提高，學(xué)習的積極性增強，和父母的親子關(guān)系也越來(lái)越好!這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，是對我們的挑戰，希望我們在疫情面前，團結一心，努力堅守自己的崗位，不忘初心、勇敢向前!
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結2
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
1課程組集體備課校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
2整合線(xiàn)上精品課提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。
在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
3借助在線(xiàn)平臺實(shí)現教學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
4課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1、學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2、線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3、采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4、線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結3
疫情當前，傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步而發(fā)生變化。我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )直播，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，現將這段時(shí)間的教學(xué)工作總結如下：
依據居家學(xué)習的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的用眼，學(xué)�？茖W(xué)地安排好課程表和時(shí)間表，讓學(xué)生和老師規范上課。根據六年級學(xué)生已有知識水平、身心發(fā)展特點(diǎn)和家庭情況，我們靈活確定了教學(xué)計劃內容。
備課是教育教學(xué)工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有的放矢。在家辦公意味著(zhù)我們有更多線(xiàn)上的備課資源可以使用。在備教參、備教材的同時(shí)，還可以聆聽(tīng)空中課堂的優(yōu)秀教師的上課過(guò)程，從而查漏補缺，完善自己的教學(xué)設計。
早讀我會(huì )在屏幕上出示具體的讀書(shū)要求，讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)音放聲朗讀，聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)朗讀過(guò)程中錯誤的讀音，及時(shí)糾正。并通過(guò)釘釘在線(xiàn)課堂舉手、點(diǎn)名等功能，對學(xué)習的古詩(shī)和課文進(jìn)行單獨提問(wèn)背誦，及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習的效果。
空中課堂為我們順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)送來(lái)及時(shí)雨。優(yōu)秀的教學(xué)視頻帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟智慧的大門(mén)。經(jīng)過(guò)兩三天的學(xué)習，家長(cháng)們反映孩子在觀(guān)看視頻時(shí)沒(méi)有方向，看后做課堂筆記不知寫(xiě)什么。為解決觀(guān)看視頻的效果，在學(xué)生觀(guān)看空中課堂視頻之后，對于本課的重難點(diǎn)，我利用ppt課件在和學(xué)生梳理一遍，保證學(xué)生學(xué)習的效果。
做學(xué)習的主人，認真聽(tīng)課的孩子是最棒的!學(xué)生的課堂筆記。
作業(yè)檢查反饋。利用小黑板和釘釘家校本及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，作業(yè)批改可圈可點(diǎn)。評優(yōu)+班級群分享+圈點(diǎn)勾畫(huà)+評語(yǔ)+打回訂正。運用評優(yōu)+班級群分享，為學(xué)困生樹(shù)立榜樣，確立目標。
老師寫(xiě)評語(yǔ)，對學(xué)困生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定;運用打回訂正，對其進(jìn)行及時(shí)訂正二次批閱，利用圈點(diǎn)勾畫(huà)，及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)并放大。
經(jīng)典背誦。每天利用好晨誦在個(gè)視頻會(huì )議中檢查督促學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞的背誦，并采用星級評價(jià)檢測學(xué)生背誦情況。每周安排的課外閱讀課，讓學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游。
線(xiàn)上學(xué)習給學(xué)生提供了更多的學(xué)習資源。時(shí)值清明，在開(kāi)展清明節主題班會(huì )的同時(shí)，我推薦學(xué)生觀(guān)看電影《長(cháng)津湖》，深切緬懷那些為民族獨立解放、國家繁榮富強作出奉獻和犧牲的英雄先烈們。并在課上開(kāi)展英雄故事交流會(huì )!
“音”為有愛(ài)“樂(lè )”在其中。為了緩解同學(xué)們居家期間的緊張情緒和學(xué)習壓力，在音樂(lè )課上我搜集了音頻資源，讓豐富多彩的.音樂(lè )活動(dòng)陪伴學(xué)生度過(guò)這場(chǎng)疫情。通過(guò)線(xiàn)上音樂(lè )課，不但能夠培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力和鑒賞力，還能用旋律帶來(lái)的力量驅趕病毒的陰霾。
鼓勵學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，使學(xué)生在家中學(xué)會(huì )勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。要求學(xué)生在家里做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、洗碗、擦桌子等，從實(shí)踐中總結出各項勞動(dòng)小技巧，逐步養成主動(dòng)勞動(dòng)的好習慣。
此次疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)，暴露了很多家庭背后的諸多現象。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的作業(yè)情況，學(xué)習狀態(tài)，各種活動(dòng)的參與情況，可以看出大部分家長(cháng)對孩子用心，正向引導，大部分學(xué)生都能以積極蓬勃的姿態(tài)參與學(xué)習。部分家長(cháng)和學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習的重視不夠，導致學(xué)習態(tài)度不端正，良好學(xué)習習慣未養成，出現了不提交作業(yè)，不認真參與學(xué)習的現象。還需要老師做好家校溝通工作。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結4
一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，這個(gè)學(xué)期我擔任一年級一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認真履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：
一、教學(xué)工作
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學(xué)方式，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生自學(xué)和獨立思考的本事，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設種種情景，千方百計調動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結對子”，建立學(xué)習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今日，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想構成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會(huì )喜歡你、信賴(lài)你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話(huà)很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
3、家長(cháng)的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(cháng)的理解與支持對于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著(zhù)必須的幫忙和促進(jìn)。應對孩子在學(xué)習和其他方面出現的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )進(jìn)取取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結5
一、聽(tīng)課評課，師生同進(jìn)步
依托于蘇州線(xiàn)上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進(jìn)行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學(xué)生居家學(xué)習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學(xué)水平的絕佳途徑。線(xiàn)上教學(xué)課程的特點(diǎn)是時(shí)長(cháng)較短，教學(xué)點(diǎn)集中，教學(xué)結構性強，去除了一些師生之間的理答后，教學(xué)的骨架就更明顯地凸顯出來(lái)了。每天在聽(tīng)課之后，將自己的想法記錄在線(xiàn)上教學(xué)記載本上，說(shuō)說(shuō)自己對課堂的理解，講講可以改進(jìn)的地方，有思考的評課才是有價(jià)值的。
二、課后輔導，及時(shí)查漏補缺
學(xué)生完成線(xiàn)上學(xué)習的內容后，我們會(huì )根據教學(xué)內容布置當日作業(yè)，通過(guò)騰訊會(huì )議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行專(zhuān)項講解，查漏補缺，線(xiàn)上教學(xué)和教師講解相結合，夯實(shí)學(xué)生基礎。
例如三年級語(yǔ)文第一單元學(xué)習的課文多是描寫(xiě)大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個(gè)學(xué)習的重點(diǎn)，學(xué)生在做題時(shí)比較容易出錯，學(xué)生在完成練習時(shí)下面這道題錯誤率比較高。
于是我便利用騰訊會(huì )議進(jìn)行了專(zhuān)項講解，首先告訴學(xué)生確定比喻句的兩個(gè)條件：
1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
2、本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這兩個(gè)條件第一條比較難理解，于是利用一個(gè)例句進(jìn)行對比理解：
(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹(shù)葉。
學(xué)生通過(guò)對比發(fā)現，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹(shù)葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無(wú)邊。學(xué)生理解后再出示一組句子讓學(xué)生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。
三、多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生居家學(xué)習最缺少的就是和老師和同學(xué)之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習成果一定要得到老師、同學(xué)的評價(jià)，學(xué)習起來(lái)才更有積極性。我們利用曉黑板進(jìn)行作業(yè)批改，從多個(gè)角度評價(jià)學(xué)生，有學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好，有學(xué)生作業(yè)正確率高，有學(xué)生作業(yè)訂正及時(shí)，將這些學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀展示，同學(xué)之間互相點(diǎn)贊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)朗讀，可是朗讀打卡時(shí)有不少學(xué)生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的.朗讀識別技術(shù)，布置了打卡作業(yè)，學(xué)生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學(xué)之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個(gè)展示的平臺。
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為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
一、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們xx區的生物老師們在xx平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八年級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，xx老師分享了“防疫三字經(jīng)”，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，xx老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊!網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
二、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高內容質(zhì)量
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò )云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的時(shí)間;還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統計效率，也節省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，提高專(zhuān)業(yè)能力!
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，現在網(wǎng)絡(luò )授課根據課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結7
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活�，F將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。2月 10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結8
隨著(zhù)疫情的發(fā)展，我們接到延期開(kāi)學(xué)的通知，疫情防控期間我們的教育不能停。于是，市局安排了初一二年級全市在線(xiàn)直播課程，對全市初一二學(xué)生進(jìn)行了在線(xiàn)直播網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現對這五天來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作特別做以下總結：
一、聽(tīng)課組織
根據市局安排的直播時(shí)間，每節課前讓學(xué)生在釘釘群里打卡報到，沒(méi)有報到的同學(xué)，老師利用電話(huà)，微信語(yǔ)音，丁丁電話(huà)等方式單獨通知。確保了每節課的聽(tīng)課人數都能達到100%
二、自習組織
老師利用釘釘直播間進(jìn)行直播，對個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行補充和輔導，并布置相應的作業(yè)。
三、作業(yè)檢查
利用微信群交流作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數都能達到90%以上。
四、存在的問(wèn)題
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認學(xué)生是否在認真觀(guān)看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結9
從xx月xx號至今，已開(kāi)展了六周的線(xiàn)上教學(xué)，現將我班數學(xué)學(xué)科的學(xué)習總結如下：
一、教學(xué)方式
(1)首先由學(xué)生進(jìn)行名師課堂的學(xué)習，我陪同大家一同觀(guān)看，對一些重難點(diǎn)會(huì )以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行理解;
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當天晚上8：00進(jìn)行評講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì )進(jìn)行講解，并將當天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補充說(shuō)明。
二、學(xué)習效果
就線(xiàn)上教學(xué)而言，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習效果比較難于把控，因為學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)未知，家長(cháng)的監督未知，并且由于后期的復工，很多家長(cháng)已經(jīng)上班，對學(xué)生的監督幾乎沒(méi)有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學(xué)習任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來(lái)看成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jì)下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。
因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣;
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結束時(shí)間穩定在下午3：50之前。從課程結束到晚上八點(diǎn)開(kāi)始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過(guò)40份(班級共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì )不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績(jì)來(lái)看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jì)有所下滑。從成績(jì)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認真在學(xué)習，哪些同學(xué)因為情性只是假裝在學(xué)習，面對不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來(lái)的期盼開(kāi)學(xué)，想認真學(xué)習轉變成了現在的放縱我想疫情過(guò)后，學(xué)生就會(huì )出現明顯的兩級分化。自律的會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì )遙遙落后，而這種落后幾乎可以說(shuō)是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)心得
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應該進(jìn)步，更應從多方面完善自己，無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識的全面性，專(zhuān)業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)工具。教師都應該認真學(xué)習，認真實(shí)踐。通過(guò)教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問(wèn)。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結10
突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計劃，教學(xué)工作從線(xiàn)下轉到了線(xiàn)上，根據學(xué)校的安排，我們學(xué)校采用的是觀(guān)看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結合的學(xué)習方式。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始之前，區里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(cháng)下載釘釘，教會(huì )他們如何在釘釘上看直播，接著(zhù)，老師們進(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了，線(xiàn)上教學(xué)也正式開(kāi)始了。因為是疫情下的新型教學(xué)方式，不可避免的會(huì )出現一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是，老師們總會(huì )想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦?
釘釘直播的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題，剛開(kāi)始，我覺(jué)得這個(gè)功能很好，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正使用過(guò)程中，我連麥的時(shí)候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題，效果很不錯。我在直播的時(shí)候用電腦，手機也同時(shí)登錄，調成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時(shí)用手機看孩子們的回答情況，很方便。
孩子們學(xué)習積極性降低怎么辦?
線(xiàn)上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，由于家長(cháng)和學(xué)生有新鮮感，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，一些家長(cháng)復工、孩子少了大人的監督，只有爺爺奶奶在身邊陪著(zhù)學(xué)習，新奇的感覺(jué)也少了，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀!”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀!”......通過(guò)觀(guān)看數據的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現了這種情況，為了解決這一問(wèn)題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個(gè)小秘密，凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學(xué)，都能得到一張‘電子表?yè)P信’，正式開(kāi)學(xué)后，我們再兌換成紙質(zhì)的表?yè)P信!”表?yè)P信真的很管用，從那節課開(kāi)始，孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了，本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng)，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘的功能也在不斷完善，就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能，剛開(kāi)始只能在評語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯了，不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來(lái)，不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評語(yǔ)，批改后自動(dòng)跳轉到下個(gè)作業(yè)，支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學(xué)校上課，但是這些網(wǎng)絡(luò )平臺給師生們提供了線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì )，所以，我們也要好好珍惜，利用線(xiàn)上平臺做好自己應該做的教學(xué)工作!
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結11
如火如荼的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗也由小白級別晉升到了初，中級別。至少信心越來(lái)越足，勇氣越來(lái)越佳了�？墒莻�(gè)別孩子的學(xué)習狀況卻讓我日益擔憂(yōu)。這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、學(xué)習的參與度和積極性
每次直播課都會(huì )有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機傍邊，他們會(huì )在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課，雖然隔著(zhù)屏幕，我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì )神地抬頭挺胸，十分專(zhuān)注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對面一樣。踏實(shí)而認真，每次互動(dòng)都爭先恐后地回答問(wèn)題。
然后會(huì )陸陸續續地跟進(jìn)一部分學(xué)生，遲到了，似乎嘴里還噙著(zhù)零食，或者啃著(zhù)蘋(píng)果什么的吧!可能這只是我的猜測，但是這部分孩子未能夠準時(shí)進(jìn)入直播間，我完全可以理解為他們對直播課的態(tài)度根本就是心不在焉，又怎能稱(chēng)得上學(xué)習?
最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課，也很少交作業(yè)。反正是打電話(huà)了解情況是都有理由。
有人說(shuō)，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著(zhù)天上與地下的區別�？墒且粋�(gè)8、9歲的孩子。我個(gè)人認為，孩子的自律尚待形成。監護人的指導和要求反倒是極其重要!
二、學(xué)習意識形態(tài)的形成
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習是你自己的事情》。作為老師，我一直引導學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法。擁有良好的思想意識——學(xué)習是自己的事情。作為家長(cháng)，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對待學(xué)習有著(zhù)不同的理解。家長(cháng)除了示范引導，監督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成績(jì)卻很不錯的學(xué)生打電話(huà)聊天，問(wèn)他怎么學(xué)習的，他說(shuō)，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買(mǎi)的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強勢的學(xué)習能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì )打電話(huà)問(wèn)我問(wèn)題。
還有，作業(yè)如果只是應付著(zhù)書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，它和不寫(xiě)又有什么區別呢?
人都有惰性，何況是孩子。在班級里我們有班規班紀�，F在是特殊時(shí)期，監護人就應該成為孩子最好的“老師”，如果您愿意的話(huà)。
孩子是老師不變的牽掛，但是他更是一個(gè)家庭的希望和未來(lái)。也許幾年，十幾年后，他會(huì )把老師忘得一干二凈，可是父母親人會(huì )與他相伴一生。什么最重要?孩子未來(lái)的資本是什么?總不能等到他看不懂說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，我們再意識到學(xué)習的重要性吧?
三、學(xué)與學(xué)會(huì )是兩碼事，教與會(huì )教是智慧
有一位家長(cháng)三番五次給我打電話(huà)，批判自己的孩子如何如何不聽(tīng)話(huà)不學(xué)習，整天坐著(zhù)磨洋工。我想說(shuō)，如果孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )，或者壓根學(xué)不會(huì )，這些個(gè)知識點(diǎn)就不要讓他再學(xué)了嘛!學(xué)會(huì )了還學(xué)就是浪費時(shí)間。壓根就學(xué)不會(huì )的知識點(diǎn)很可能是咱孩子現在還小根本就理解不了。只要孩子踏實(shí)地完成自己應該完成的知識量就可以了。難道讓孩子分分秒秒不停地學(xué)他就能日進(jìn)百尺不成?
學(xué)習講的是循序漸進(jìn)，教育講的是肯定和鼓勵!我始終認為，鼓勵和賞識教育是教育的最大智慧。任何人被批評的多了，都會(huì )喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵下，自信心會(huì )被強化，閃光點(diǎn)很可能會(huì )變成光源。
每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別，但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(cháng)大了干哪一行，他都容易成功，因為強大的自信心會(huì )指引他快速的找準自己的坐標。
所以一個(gè)人健康成長(cháng)的核心素養就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，內化為強大而且正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
我喜歡鼓勵孩子，鼓勵會(huì )讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為，因為有了制度，做錯了事就可以對事不對人的處理問(wèn)題，不傷感情。我也始終覺(jué)得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學(xué)習要引導孩子積極主動(dòng)，自己安排著(zhù)學(xué)習，我們只是監督和督導，沒(méi)必要喧賓奪主似的對孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
四、學(xué)習環(huán)境很重要
不要說(shuō)孩子的自制力差，我們成年人看著(zhù)電視劇，也很難再靜下心來(lái)看書(shū)，將心比心，想想我們的學(xué)生時(shí)代吧，我們喜歡什么樣的學(xué)習環(huán)境，那現在就盡力去給孩子創(chuàng )造這樣的學(xué)習環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標準去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛!
8、9歲的孩子是特別有模仿力的!我們在旁邊打著(zhù)游戲看著(zhù)電影卻要求孩子認真寫(xiě)作業(yè)。他豈能心理平衡?倘若我們在專(zhuān)注地讀書(shū)，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶?
生活的這本百科全書(shū)是最好的教科書(shū)，孩子在家停課不停學(xué)的這段時(shí)間里，他學(xué)到的遠遠要比在教室里學(xué)會(huì )的多的多。是好還是壞?是精華還是糟粕?是百尺竿頭更進(jìn)一步還是年華虛度碌碌無(wú)為?一切都是心知肚明的事情!不對嗎?
五、行動(dòng)很重要
一場(chǎng)疫情，讓多少人的夢(mèng)想夭折，不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái)，重新定義自己的人生，期許更美好的明天�，F實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認識，那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái)，有一個(gè)怎樣的人生?那就從現在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切!
“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠的過(guò)程，是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!
光陰易逝，韶華易蹉跎�？墒且坏┬袆�(dòng)起來(lái)，就會(huì )意義非凡，因為您陪伴的是您的孩子!他不僅僅是您生命的延續，更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!不對嗎?
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結12
新型冠狀病毒COVID-19的到來(lái)，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應上級“停課不停學(xué)”的號召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò )直播，學(xué)生便在家拿起手機學(xué)習。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應對了當前的形式，只要有手機，有網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生都能學(xué)習，不至于在家不知道從哪開(kāi)始學(xué)習，都能學(xué)有所獲。家長(cháng)想學(xué)習的也終于有機會(huì )提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習。當然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。
其次，釘釘的有些功能挺實(shí)用。簡(jiǎn)單的，比如說(shuō)“家校本”，學(xué)生在線(xiàn)打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰(shuí)沒(méi)交。學(xué)生一直沒(méi)做，便會(huì )一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒(méi)做的作業(yè)打卡補交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來(lái)，就坐在被窩里聽(tīng)一聽(tīng)。還有的估計手機放著(zhù)，人都不知跑哪了，或者看著(zhù)直播課打著(zhù)游戲。就像網(wǎng)絡(luò )上說(shuō)的，疫情過(guò)去將造就兩種學(xué)生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來(lái)越好，自律性差的越來(lái)越差。再著(zhù)，網(wǎng)絡(luò )速度，家長(cháng)，老師的操作都會(huì )影響學(xué)習效果。小組合作，同伴互助沒(méi)法實(shí)現，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習共同體的作用便發(fā)揮不了。
對于教師，直播授課對我們來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習，一種提高。通過(guò)這幾天的直播課，我發(fā)現英語(yǔ)課上，加上樂(lè )教樂(lè )來(lái)輔助效果還不錯。聽(tīng)錄音，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)讀，對于學(xué)生的發(fā)音，聽(tīng)力都是很有幫助的。
所以，不管是家長(cháng)，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習的過(guò)程要盡量把網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這種學(xué)習形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習更具效果。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習情況的總結13
春季延期開(kāi)學(xué)。而后，我校迅速響應“停課不停學(xué)”的號召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線(xiàn)上課堂。
xx月xx日，xx小學(xué)召開(kāi)緊急會(huì )議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰和需要迎接的困難作出了重要指示。接著(zhù)，我們連續3天緊急接受學(xué)校提供的各類(lèi)直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書(shū)育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò )上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書(shū)本資料嚴重匱乏、網(wǎng)絡(luò )擁堵等等一系列無(wú)法滿(mǎn)足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開(kāi)播，我們托關(guān)系去借去買(mǎi)新設備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò )資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀(guān)眾。這是一個(gè)比公開(kāi)課還要公開(kāi)的挑戰，我們的表現代表著(zhù)整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級、各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計劃。為了避免各類(lèi)突發(fā)事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)順利有序開(kāi)展。
在我們全體教師的齊心協(xié)力下，xx的“直播事業(yè)”開(kāi)展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡(luò )授課有了新的認識，每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線(xiàn)輔導學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì )議，手機電腦同時(shí)上線(xiàn)，忙得不亦樂(lè )乎，感覺(jué)既疲憊又充實(shí)，當看到同學(xué)們和家長(cháng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線(xiàn)上直播課成為線(xiàn)下教學(xué)的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著(zhù)。我相信，舉國傾力驅瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開(kāi)日。
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